管理学生技巧和方法
有效管理学生行为的方法与技巧
有效管理学生行为的方法与技巧学生行为管理是每个教师在课堂中必须面对的重要任务，而有效的学生行为管理不仅可以提高教学效果，还可以为学生创造积极的学习环境。
本文将介绍一些有效管理学生行为的方法与技巧。
1. 建立积极的师生关系与学生建立积极的关系是有效管理学生行为的首要步骤。
教师应注重与学生的沟通与互动，积极倾听学生的想法和感受。
同时，建立公平、尊重的教学环境，鼓励学生参与讨论和提问，增强学生对学习的积极性。
2. 设立明确的规则和期望为了管理学生行为，教师需要制定明确的规则和期望。
这些规则和期望应该包括对学生行为的要求和标准，例如守时、尊重他人、认真听讲等。
教师应当在课堂开始时向学生详细讲解这些规则，并强调它们的重要性和对学习的影响。
3. 建立奖惩机制奖惩机制是管理学生行为的重要手段之一。
教师可以设立一套明确的奖励机制，鼓励学生在课堂上表现良好。
奖励可以是口头表扬、小礼品或者额外的课外活动。
同时，对于违反规则和表现不良的学生，教师也要设立相应的惩罚措施，并明确告知学生违规的后果。
4. 利用肯定和鼓励肯定和鼓励是有效管理学生行为的重要方法之一。
教师应该经常表扬学生在课堂上的积极表现，如回答问题、完成作业等，以激励学生的学习动力。
此外，教师还可以通过赞许、微笑等肢体语言来肯定学生的努力和进步，增强他们的自信心。
5. 提供个体化的支持每个学生都有不同的个性和需求，教师需要提供个体化的支持，以帮助他们解决学习和行为上的问题。
教师可以与学生进行一对一的交流，了解他们的困难和挑战，并提供适当的帮助和指导。
这样的实践可以让学生感到被关注和理解，从而更积极地参与学习和课堂活动。
6. 与家长合作家校合作是管理学生行为的重要环节。
教师应积极与学生家长进行沟通，分享学生在课堂上的表现和进展，并征求家长对学生行为管理的意见和建议。
通过与家长的合作，可以形成家校共育的良好氛围，更好地管理学生的行为问题。
总结起来，有效管理学生行为需要教师与学生建立良好的师生关系，设立明确的规则和期望，建立奖惩机制，利用肯定和鼓励，提供个体化的支持，并与家长合作。
学生管理技巧：提高班级纪律的六个方法
学生管理技巧：提高班级纪律的六个方法引言班级纪律对于学生的发展和学习环境至关重要。
一个有良好纪律的班级可以促进学生的学习效果和全面发展。
本文将介绍六个有效的学生管理技巧，帮助教师提高班级纪律，创造良好的学习氛围。
1. 清晰明确规章制度概述：建立清晰明确的规章制度是提高班级纪律的第一步。
这些规章制度应该包括行为规范、考试准备等方面，以确保学生知道自己的责任和行为期望。
•列出明确具体的行为规范，例如不吸烟、不打闹等。
•确定违反规章制度所可能导致的后果，并告知学生。
•在开始学年或新生入学时向所有学生介绍并讨论这些规章制度。
2. 建立积极正向奖励系统概述：奖励系统可以激励学生遵守纪律，并树立积极正向行为模式。
教师应建立一套奖励系统，以鼓励学生积极参与并遵守纪律。
•设立奖励制度，例如表扬信、班级活动优先等。
•及时给予奖励，并公开展示获得奖励的学生名单。
•定期评估奖励制度的有效性，并根据需要进行调整。
3. 建立秩序与纪律感概述：建立秩序和纪律感可以使班级运作更加顺畅。
教师可以通过以下方法来实现：•确保课堂有良好的组织结构，布置合理的座位安排。
•确定明确的上课规则，例如迟到、提问题等。
•建立和维护一个整洁有序的教室环境。
4. 激发学生兴趣和参与概述：充分激发学生的兴趣和参与度可以促进他们对纪律的认同和遵守。
以下是一些方法：•制定吸引人们注意力的教学计划和活动。
•提供多样化且具有挑战性的作业任务。
•鼓励学生分享自己的观点和经验，增加互动和参与度。
5. 建立良好沟通渠道概述：建立与学生之间的良好沟通渠道可以帮助了解学生的需求和问题，及时解决纪律方面的困扰。
•定期组织班会或个别谈话，听取学生的想法和反馈。
•学校可以创建匿名反馈箱，让学生匿名提出问题和建议。
•及时回应学生关注的事项，并给予必要的支持和帮助。
6. 增加家校合作概述：与家长密切合作是提高班级纪律的重要一环。
以下是一些方式：•定期更新家长关于班级纪律管理的信息并邀请他们参与其中。
有效的学生管理技巧
有效的学生管理技巧学生管理是任何教育工作者都面临的重要任务之一。
在教室里，一个有效的学生管理系统可以帮助教师提供积极的学习环境，并促进学生的学术成就和个人发展。
本文将介绍一些有效的学生管理技巧，旨在帮助教师提高管理能力，建立良好的师生关系。
一、明确规则与期望首先，教师应该制定明确的规则和期望。
这些规则和期望应该在教学过程中始终存在，并且要确保学生充分理解。
规则可以包括课堂纪律、作业完成要求、个人表现等方面。
教师可以与学生一起制定这些规则，以增加学生的参与度和接受度。
同时，教师还应提供明确的评估标准，使学生知道如何取得好的成绩，并树立目标。
二、积极激励与奖励积极激励和奖励是有效管理学生的重要工具。
教师可以通过表扬、奖励和鼓励来增强学生的积极性和主动性。
例如，在每节课结束时，可以表彰表现出色的学生，并给予奖励，如小礼品或赞扬信。
此外，教师还可以设立课堂竞赛，以增加学生的参与度和努力程度。
通过积极激励与奖励，学生会更乐于参与学习并积极地展示自己的能力。
三、建立有效的沟通渠道教师与学生之间的沟通是培养良好师生关系的关键。
教师应该鼓励学生提问和提供反馈，并及时回应学生的疑问和关切。
此外，教师还可以经常性地与学生的家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况以及家长对学生的期望。
通过建立有效的沟通渠道，教师可以更好地理解学生的需求，并能够更好地帮助他们克服困难。
四、灵活运用教学方法灵活运用不同的教学方法有助于增加学生的参与度和学习兴趣。
教师可以采用多媒体教学、小组合作学习、讨论和案例分析等多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
此外，教师还可以根据学生的学习情况调整教学内容和难度，确保每个学生都能够取得进步。
五、建立正面的师生关系最后，建立正面的师生关系是有效学生管理的关键。
教师应该倾听学生的观点和意见，并尊重他们的个性和差异。
每个学生都应该感受到他们被尊重和重视，这样他们才能更好地与教师合作并接受教育。
除了正面的师生关系，教师还应促进学生之间的友好合作和支持，以营造良好的学习氛围。
学生管理技巧与方法
学生管理技巧与方法
2023年了，随着社会的不断发展，学生管理也变得越来越重要。
管理的好坏直接关系到学生的学习效果和身心健康，也直接影响到学校的整体形象和声誉。
那么作为一名教师，怎么才能做好学生管理呢？
1. 以身作则
教师不仅是学生的老师，更是学生的榜样。
如果教师自己不守纪律，不遵守学校的规定，那么学生自然也会效法。
因此，教师要时刻保持自身的素质和形象，做学生心目中的好榜样。
2. 理性管教
学生是有个性和思想的，不可能永远都听从教师的话。
当学生犯了错，教师要以理性的态度去管教，不要用过度的语言或惩罚去伤害学生的自尊心。
同时还要及时找到学生的问题所在，帮助他们解决问题。
3. 管理的科学化
管理学是一门科学，要想做好学生的管理，必须学习和应用相关的管理理论和方法。
教师要注重学生的情感管理、时间管理、任务管理等方面，还要了解学生的心理发展特点，提供相关的帮助和支持。
4. 培养良好的班级氛围
学生在班级内待的时间较长，班级氛围良好，有助于学生自觉遵守规则和纪律，更有效地学习。
例如，班级欢乐氛围、班级合作氛围等，都可以激发学生积极性，提高学习效果。
5.推动教育改革
企图通过管理来追求完美、封闭的理念已经逐渐难以适用于当前的教育系统，这是教育改革所需要解决的问题。
推动教育改革，建立更为科学有效的教育体系和管理机制，可以为教师的管理提供更好的平台和环境。
以上是几个学生管理技巧和方法。
在现代教育体制下，教师要不断学习，掌握新的技巧和方法，不断去提高自己的教育管理水平，为学生的发展做出更好的贡献。
管理学生行为的技巧
管理学生行为的技巧在教育领域，管理学生行为是教师们面临的一个重要挑战。
学生们的行为会直接影响到课堂氛围和教学效果。
因此，教师们需要掌握一些技巧来有效管理学生的行为，以创造一个良好的学习环境。
本文将探讨一些管理学生行为的技巧，帮助教师们更好地应对这一挑战。
1. 建立积极的关系建立积极的师生关系是管理学生行为的关键。
教师应该与学生建立良好的互动和沟通，让学生感受到被尊重和关心。
这可以通过与学生交谈、倾听他们的意见和建议来实现。
同时，教师还应该显示出对学生的关注和理解，以建立起一种相互尊重的氛围。
2. 设定明确的规则和期望明确的规则和期望对于管理学生行为至关重要。
教师应该在课堂开始之前向学生清楚地传达课堂纪律和行为规范。
这些规则应该具体、明确，并且可以量化。
例如，教师可以要求学生在课堂上保持安静、尊重他人、按时完成作业等。
同时，教师还应该对学生表达期望，让他们明白自己对他们的要求和期待。
3. 奖励积极行为奖励积极行为是激励学生的一种有效方法。
当学生展现出良好的行为时，教师应该及时给予肯定和奖励。
这可以是口头表扬、鼓励的话语，也可以是一些小奖励，比如鼓励卡、小礼品等。
通过奖励积极行为，教师可以增强学生的自尊心和自信心，激励他们继续保持良好的行为。
4. 建立合作和参与学生参与和合作是管理学生行为的重要策略之一。
教师可以通过组织小组活动、讨论和合作项目来鼓励学生参与课堂。
这种方式可以增加学生的参与感和归属感，减少他们的抵触情绪和不良行为。
同时，教师还应该给予学生一定的自主权，让他们参与决策和规划课堂活动，从而增强他们的责任感和主动性。
5. 个别关注和辅导每个学生都有自己的特点和需求，因此个别关注和辅导是管理学生行为的重要手段。
教师应该了解每个学生的学习情况、兴趣爱好和困难，给予他们个别的指导和支持。
这可以通过与学生的个别交流、提供额外辅导和帮助等方式实现。
通过个别关注和辅导，教师可以更好地了解学生的需求，帮助他们克服困难，提高学习效果。
管理学生的10个方法 -回复
管理学生的10个方法-回复如何管理学生并帮助他们取得成功引言：学生管理是教育工作者的重要任务之一。
良好的学生管理对学生个人发展和班级整体氛围的建设都至关重要。
本文将分享10个方法，以帮助教师更好地管理学生并使他们取得成功。
方法一：建立良好的关系与学生建立良好的关系是管理学生的首要任务。
教师可以通过与学生进行积极互动，倾听他们的想法和关切，展示对他们的关心和尊重。
这种关系可以为学生提供安全感，激发他们的学习激情。
方法二：制定明确的规则和期望明确的规则和期望对于学生的管理至关重要。
教师应该明确告知学生他们的行为应符合的标准，并将这些规则置于可见位置。
规则应该具体明确，以便学生明白自己的责任和义务。
方法三：提供积极的反馈及时、积极和具体的反馈对学生的发展至关重要。
教师应该及时表扬学生的优点和努力，并针对他们的成长领域提供建设性的意见。
这种正面反馈可以激励学生继续努力，提高他们的学习表现。
方法四：培养学生的责任感培养学生的责任感是管理学生的关键一环。
教师可以通过激发学生的自主性和自律性来培养责任感。
给予学生一定的决策权和独立完成任务的机会，可以让他们意识到自己的责任，并激发他们对学习的主动性。
方法五：设立目标和计划目标和计划对于学生的发展和学习至关重要。
教师可以与学生共同制定长期和短期目标，并帮助他们规划实现这些目标的步骤和策略。
通过设立目标和计划，学生可以更有针对性和组织性地进行学习，提高学习效果。
方法六：鼓励合作学习合作学习可以帮助学生发展团队合作和社交技巧。
教师可以通过设计合作学习任务来鼓励学生共同合作、分享知识和经验。
同时，教师也可以通过给予团队奖励或提供合作学习的机会来增强学生的合作动机。
方法七：提供个性化的支持每个学生都有自己的学习需求和特点，教师应该提供个性化的支持。
了解学生的学习风格和能力水平，为他们提供适当的教学材料和学习资源，以确保他们能够充分发挥个人潜力。
方法八：建立有效的沟通渠道教师和学生之间的有效沟通对于管理学生至关重要。
管理学生的技巧和方法
管理学生的技巧和方法引言作为一名教育工作者，学生管理是工作中不可或缺的一部分。
管理学生需要综合运用多种技巧和方法，以确保课堂秩序良好、学生能够有效学习并发展良好的态度和行为习惯。
本文将介绍一些有效的管理学生的技巧和方法，帮助教育工作者更好地管理学生。
1. 建立积极的课堂氛围在管理学生之前，建立积极的课堂氛围非常重要。
通过以下几种方法可以实现：•激发学生的兴趣：设计有趣且互动性强的教学活动，奖励学生积极参与和表现出色的行为。
•常规和结构化的课程安排：确保课程有一定的结构，并在开始和结束时提供清晰的指示。
这有助于让学生知道预期的学习目标和课堂规则。
•教室布置和装饰：创建一个温馨、有吸引力的学习环境，营造积极向上的氛围，促进学生参与和专注。
2. 建立明确的规则和期望制定明确的规则和期望是管理学生的关键步骤之一。
这有助于确保学生清楚地知道哪些行为是可以接受的，哪些是不可接受的。
以下是一些制定规则和期望的建议：•简洁和清晰：将规则简化为简洁清晰的语言，并确保学生能够理解。
•可测量和可观察：规则应针对具体的行为，并能够被测量和观察。
•正向和积极：规则应鼓励积极的行为，并设定具有挑战性但可以实现的目标。
3. 建立互动和合作的机会教育不仅仅是在课堂上传授知识，还包括培养学生的交流、合作和社交技能。
以下是一些可用于建立互动和合作机会的方法：•合作学习：设计小组活动，鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题。
•互动教学：利用问答、讨论和小组活动等形式，鼓励学生积极参与并表达自己的想法。
•社交活动：组织课外活动、实地考察等社交性活动，促进学生之间的互动和交流。
4. 引导和激励积极行为有效的学生管理需要引导和激励学生展现积极行为。
以下是一些方法可以在课堂中应用：•积极鼓励：表扬学生的进步和良好表现，让他们感受到被认可的喜悦。
•奖励系统：建立奖励系统，例如班级荣誉榜、小礼品等，激励学生以积极的行为来争取奖励。
•目标设定：与学生合作设定目标，帮助他们明确个人努力的方向和期望结果。
学生管理的技巧和方法
学生管理的技巧和方法包括：
先严后宽与先宽后严。
对待学生应该坚持原则，一开始就严格要求，让学生感受到规则的严肃性，避免后期难以管理；或者一开始宽松，但随着学生行为的升级，逐渐提高要求，让学生意识到遵守规则的重要性。
分类处理学生问题。
根据学生问题的性质（如是否伤害自己或他人）和根源（如习惯问题、家庭教育问题），进行分类处理。
对于伤害自己的问题，应优先处理；对于习惯问题，则需从家庭教育和学校教育两方面着手。
建立正确的师生关系。
作为老师，应避免将自己定位为学生的“朋友”，而应成为他们的“长辈”，保持适当的距离感，同时关心和尊重学生，让学生感受到被关怀的温暖。
因材施教。
理解每个学生的个性和需求，采用不同的方法进行教育，避免一成不变的教育方式。
家校沟通。
与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，分享教育经验，形成家校合力。
关注学生的情感需求。
通过关心学生的情感体验，让学生感受到被重视和被尊重，从而更好地管理学生。
维护学生的自尊心。
避免在公开场合批评学生，保护学生的自尊心，鼓励他们在错误中学习。
控制课堂行为。
通过及时的目光接触和规则的执行，维持课堂秩序，同时避免过度压制，让学生能够积极参与学习过程。
这些方法都需要教师具备良好的教育理念和教育技巧，以及对学生的深入理解和关爱。
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重申纪律法
• 例如。“同学们，我们班级现在太吵了， 与我一起念班规第十五条，连念三遍，之 后我们再上课”。请注意你的用词，是 “我们班级现在太吵了，”而不宜说“喂， 你们不会安静点么？”
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集体沉默法
• 例如，“同学们，我们班级现在太吵了， 我已无法讲课。大家与我一起沉默三分钟， 之后我们再上课”。切记，如果整个班级 弥漫一种躁动的空气，你应果断终止讲课， 让双方都平静一下，绝不要硬头皮讲下去， 也不要被躁动的情绪所传染，自己也变得 烦躁
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非语言警告法
• 例如，一边讲课，一边与他对视；佯装踱 步，向他走近，拉近距离造成压迫感，促 使其收敛，等等。
• 间接批评法：例如，“某名同学始终玩他 的橡皮，我希望在我未公布他的名字之前， 他能及时改正。
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间接点名ห้องสมุดไป่ตู้评法
• 点出他的名字，但不公布他的过错。例如， “大家把书翻到31页，王同学，你与大家
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用积分制来管理学生
积分制来管理学生，积分制就像一种无形的准绳， 学生有了这条准绳就好比晚上走路有了路灯，盲人 有了拐棍，有人用积分制是这样管理学生的，比如， 认真听讲记积分一分，作业认真记一分，好人好事 记一分，等等。我的运用是更侧重在学习内容的， 每学完一个知识点，布置作业学生能够完成记一分， 学习了解方程的方法，学生能够背来才记一分，上 课能够回答有一点难度的问题的记一分，作业认真 的记一分。每到一个月进行总结，并奖励。这样学 生的学习有了方向，学习兴趣更浓了
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调皮学生的管理方法
现象一：学生对教师不感兴趣，总是和老师 对着干，师生关系紧张。
招数一：出奇制胜，让他们感觉你和其他老 师不一样。
乱班的学生认为所有的老师对他们都有看法， 处理问题有偏差。但当他们看到你和其他老 师处理问题不一样，自己以前对付老师的那 一套不灵时，会有新鲜感和敬畏感。
管理学生技巧和方法
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第一，要了解自己所教的每一个学生
• 比如家庭状况、兴趣爱好、为人处事的优 缺点等等，同时要创造各种机会和学生拉 家常，和学生照面主动和打招呼。关心学 生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖。 进而拉近了与学生的情感距离
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第二，要重视学生与学生的情感培养。
• 当学生感受到教师是重视、尊重、信任和 喜欢他们的时候，他们也会以同样的方式 来对待你。当学生真切感受到老师的确值 得信赖时，他们就会“亲其师，信其道”， 始终与你保持情感的共鸣。
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你遇到这些情况了吗？
• 对学生的管理比较松懈，很多学生现在不 怕我，也不尊敬我，管理起来很难，
• 我说话，学生不听，我在上边讲，学生在 下边闹，我非常的恼火，我吼，学生不听，
• 我说学生的时候，学生顶嘴，感觉自己很 失败
• 既然批评不见效果，那就换种方式试试
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宽容法
• 须知，某些学生搞小动作，并不一定有恶 意，而是一种舒缓疲劳的方式。即使是成 年人，要求其坐在椅子上，一动不动持续 四十五分钟，都是困难的，更何况孩子。 对一些无伤大雅，纯属舒缓疲劳的小动作 （挠头，咬指甲，伸腿，用手托下巴等）， 你还是给予最大限度的宽容
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现象二：上课铃响了，学生无法安 静，教师发火，没有心情上课。
学生时的诀窍。
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只说不评法
• 即只复述他的行为，而不对他的行为进行 评价。例如，“王同学，我看到你将一张 纸条传给后面的李同学。”之后你继续讲 课，剩下的话由他自己去想
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调桌法
• 有的捣乱行为是同桌之间搞出来的，你可 以采用临时调桌的方法。例如，“王同学 和李同学（王同学是一个与同桌打闹的人， 李同学是与他距离较远的人），你们两个 将座位换一下，下了这堂课，再换回来。”
一样翻书。”“大家看这里，王同学，你 也要看这里。”
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点名批评法
• 点名批评学生时要做到具体，清晰和不仅 告知其不应做什么，也要告知其应做什么。
例如，不要笼统和苍白地说：“王同学，
你不要讲话了”，而是说：“王同学，你
讲的话与本课无关，请你不要打扰我 们”， “王同学和李同学，你们的私事请放 到下课后再谈，现在不是讲它的时 候”。 清晰明了，短促有力，是点名批评
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暂时驱逐法
• 例如，“李同学，你现在到教室外站一会， 调整一下学习状态，十分钟后，我会去接 你。”
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整堂课驱逐法
• 例如，“李同学，你现在到我的办公室去。 那里有把专用学生椅，你就老实坐在上面， 会有其他老师看着你。下课后，我会去办 公室找你。”提及一点，你需要在办公室 准备一把专为此类学生使用的椅子，你的 同事一发现有学生坐在上面，便知道此名 学生有问题，先由他们开导他
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第三，说到做到，认真对待每一件事。
• 我们说到做到，认真对待每一件事的心理 与行为，就会让学生觉得你做事有始有终， 能说到做到，自然也就会以你为尺度而服 从你的教育和管理了
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第四，要学会宽容。
• 宽容是一种美德，也是一种修养，更是一 种对学生爱的表现。多从学生的角度去考 虑问题，多给学生一点宽容、多一些耐心、 多一些爱心、多一些理解、多一些信任， 才能赢得童心，收到良好的教育效果。
• 学生是“来学习生存智慧的人”、“正在 学步的人”、“正在成长的人”，其实他 们就是在摸爬滚打、磕磕碰碰中长大的。 所以我们在教育教学中，既要相信学生面 对和处理困难和障碍的能力，也要适时给 予引导、激励、“伴奏”
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第七，给学生更多展示自我的机会。
• 我们知道，每个人都希望表现自我，展示 自我，每个人也都被他人需要、尊重、认 可和肯定。多为学生提供自我展示的舞台， 鼓励学生积极参与，使每一位学生的方方 面面有机会得到充分的展示，更多地享受 到成功的喜悦。
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第五，对每个学生要公平真诚。
• 所谓公平就是不偏心、没特例，一视同仁； 所谓真诚就是对人坦率正直，以诚相见。 要让每个学生都能感受到自己被尊重，感 受到自己与老师之间是一种民主平等的关 系，感受到一种协商对话的沟通氛围，感 受到公平真诚处事的温暖。
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第六，要给学生充分的成长空间。