管理学生的方法与技巧

一、教师的仪表风度，影响教师的课堂管理。
我们作为一名教师就是要为人师表，为人师表必须要言传身教。 言传”和身 教”乍为教育的两种行之有效的基本手段，历来是相辅相成、紧密联系和不可分 割的。言传”固然重要，但是 身教宴重要，它是通过自己的仪表风度来影响、 感染和教育学生，包括我们的衣着、发式、举止、姿态以及由此体现出来的风格 态度等内容，他潜移默化的影响着学生的身心健康发展。起着言传”所不能代替
二、教师的自身的素质、能力、影响课堂的管理。
教师是社会的人，也是一面镜子，从教师的身上不仅可折射出当代社会的知 识、科技发展状况，更能体现出当代世界观、道德观、价值观及为人知道。教师 有没有威信，在于能否赢得学生发自内心的敬重和信服，而这又取决于教师的人 格力量。教师的素质尤为重要，这就要求教师要有广博的学识、精湛的业务，使 学生折服。俗话说 要教给学生一碗水，教师要有一桶水”，这些年来，我很重视 自身素质的提高，无论是进修学习，还是继续教育的各种考试，我都是认真对待， 刻苦努力，要真实的成绩，我觉得这样对自身有好处，掌握真本领，有利于自己 的教学。学生们都在感兴趣中学到了知识，没有时间去想搞与课堂无关的小动作。 因此，我们只有提高自身的素质、能力、才能更好的管理课堂，才能收到良好的 效果。
的重要作用。什么样的仪表风度有利于我们的课堂管理呢？我认为，应该做到： 衣着打办整洁干净，美观大方；（并不一定要新奇漂亮，流行时髦，而是要整洁 得体，落落大方，朴实整洁的美）。行为举止文雅礼貌，稳重端庄，（谦虚礼貌， 不粗野蛮横）；待人接物热情洋溢和蔼可亲；教态自然典雅，从容潇洒等。关于 我们教师的仪表风度，尤其是第一次和学生接触，更为关键，也就是说，我们要 给学生留下良好的第一印象。教师给学生留下的第一印象对教师总印象的形成有 较大的决定力，如果师生初次见面，教师给学生留下良好的第一影响，即使这个 教师在日后的工作中出现某些差错，学生也能谅解，认为是教师的一时疏忽所至， 反之，如果一个教师第一堂课未上好，即使以后的讲课质量有提高，学生往往也 不易改变原来的不好印象。多年的教学实践，我很重视给学生的第一印象。因为 我几乎每年都要接受一批新学生，我除了注意自己的穿着仪表外，就是对于走进 课堂开始要说的话，要进行充分的准备，列出提纲：给学生分析教育的形势，讲 学习对自己的重要；初二或初三阶段的重要性；政治和历史学习的方法；学习《研
三、教学方法是否灵活，影响课堂的管理。
课堂的管理和教师的管理机智灵活有关， 这是教师根据课堂管理原则，运用 自己的智慧敏捷而恰当的处理课堂上偶发事件的方法和能力。比如我们走进课堂
时，可能会遇到黑板的情况，有的教师非常生气，夹书回来，有的大发脾气，查 找该谁擦，有的干脆就往字上写，这样做，实际上都影响教师在学生中的威信， 甚至有的同学看老师生气觉得很有意思。 我认为这时教师一定要冷静对待。我也 曾遇到这种情况，我当时看看黑板，又看看大家，拿起黑板擦我就擦了，擦完以 后，我说：今天老师做一次值日，下次可都要你们做了。 ”教室里鸦雀无声，大 家都觉得很不好意思，以后再没有发生过这种情况。我觉得这样做能树立起老师 在学生中的威信，也有利于今后的管理。在管理方法上，我认为要有以下几种配 合应该做到：
首先，严格要求与宽宏大量相配合。时代在发展，社会和家庭都有很大的变 化，家里孩子少，独生子女比较多，受社会和家庭的各种影响，个性都比较强， 尤其是差生，毛病比较多，有时很让我们生气，可往往在我们生气训斥他时，而 学生满不在乎，没有一点承认错误的意思。有时甚至还要狡辩，表现的是一种不 服气的样子，也有时竟然与我们对着干，争吵起来，态度蛮横，胡搅蛮缠，闹得 不可交，如果通过班主任、家长或学校解决处理，学生从表面上可能有所收敛， 但实际上并没有从根本上解决问题， 在内心深处与老师产生隔阂，对老师今后的 教育教学产生抵触情绪，使我们的工作更难做，达不到教育学生的目的。因此， 我们教师在教学中，宽宏大量是相当重的，这就需要我们调节好自己的心态， 不 能依着自己的气，不要轻易的就发火。在这里值得一说的是，中学生好动，是这 个年龄，有时板不住自己，回下头，或说句话。我们不要把它看作是什么大的毛 病，不要马上就发脾气，批评他，那会显得老师婆婆妈妈的，说的次数多了，学 生也会不在乎了，还会增长学生的厌烦情绪。我们可以用其它的方式来调节课堂 纪律。学生有了小动作，我们可以用目光来调节，那就是用目光注视他，提醒他， 把要表达的愿望、态度传达给学生，使他知错并改正；也可以语气调节，就是变 换语调或声音的强弱、节奏快慢来让学生感到教师的 弦外之音”是在提醒他；还 可以根据讲课的内容来提问，学生怕老师找到自己而急于寻求问题的答案， 引起 学生的注意；还可以停顿调节，那就是突然中止自己的讲话，让学生在静中感觉 到自己违纪了，使其改正过来。我在课堂上很多时候都是这样做的， 我觉得这样 做也能让学生感觉到老师的宽宏大量，而更加尊重老师。当必要时，也可以用语 言来提醒，那就是当学生重复出现类似毛病时，但也没必要发火，我曾说 我们 每个人都有自尊心，老师是不会轻易伤害你的自尊心的，希望老师不点名你就能 做好。”这样说也管用的。当然这里说老师要宽宏大量并不是说就不对学生严格 要求了，我觉得通过学习上的严格要求，也能让学生体会出老师在宽宏大量中也 有严格。政治和历史需要学生背得多，我跟学生说，只要把知识记到脑子里，才 是你自己的东西。每天上课的头一件大事就是检查学生记的情况， 如果学生不会 背，我会严厉批评他们的，并且必须使他们会背被检查的那道题，我和他们说： 纪律上你们有点儿小毛病，老师可能原谅你们，但是知识上老师可是严肃认真 的对待，一点儿也不会马虎的，对你们可是严格要求的。”这样学生既感到老师
管理学生的方法与技巧
学校和管理是分不开的，学校要管理，班级要管理，对于我们每个教师来说， 在教学当中，要对学生进行管理，尤其是课堂的管理。能否管理好学生，直接关 系到我们的教学成绩。我们在传授知识的同时，都很重视对学生的管理注意管理 方法，但是，社会的发展，时代的进步，需要我们改变，更新管理方法，适应社 会，适应时代，适应当今学生的特点。现在的学生见多识广，尤其是一些双差生， 课堂上很不好管理，如果管理不好，影响教师的讲课，影响学生的听课，影响我 们的教学质量。究竟什么能有利于我们对学生的管理，怎样做有利于我们的管理， 一直是我们在探索的问题。下面，就学校管理，我谈一下我的一些看法，与大家 共同探讨。
究性学习》这ห้องสมุดไป่ตู้新课程的实际意义；并提出今后的要求。（社会在不断的发展进
步，我们只有掌握科学文化知识，才能适应时代的发展，在社会上立足，有就业 的机会，找到好工作。社会、学校、家庭、教师都很重视我们的学习但是我想， 这都是不重要的，我们不为父母、不为教师，就为自己拼一拼，将来不后悔。初 二是关键，学习新的知识的同时，要把初一学好的知识补上。政治和历史学科是 易得易失的学科，背则得，不背则失，要在记忆的基础上理解，会分析问题，有 综合能力。每个人都要从零开始）；使学生都感到老师是最可信赖的人，并对自 己的学习都有了信心。