47《音乐与生活》综合实践活动设计方案
实践性音乐教学方式-音乐与生活的结合
实践性音乐教学方式--音乐与生活的结合摘要：在新课改之下的今天，国家越来越重视培养学生的全面发展，中学音乐课程虽然不是主科，但这和主科同等重要。
音乐课程不仅能陶冶学生的情操，也可以舒缓学生的学习压力。
作为一名初中音乐教师要基于学生的生活和兴趣开展音乐教学，将生活和音乐相结合学生也能快速投入进实际教学中，提高学生的学习效率，进而促使学生音乐核心素养的形成。
本文就初中音乐教学与实际生活相结合展开分析。
关键词：音乐生活结合1.生活化的教学目标教师在备课时设计的教学活动必定是围绕着教学目标而设定的，若想打造生活化的音乐课堂，教师首要设计生活化的教学目标，围绕学生实际生活展开教学。
在教学活动中，教师可带领学生欣赏流行音乐，提高学生的学习兴趣，丰富课堂内容。
例如：《让世界充满爱》这一课，本节课主要让学生学会用真挚的感情学唱这首歌曲，了解作者和创作背景，体会我们生活在充满爱的世界。
在导入环节，教师可让学生列举出让你痛心的天灾，有的学生说：“印度洋海啸。
”，有的学生说：“疫情。
”教师从天灾、人祸这些血淋淋的事件中引出人类的心声，那就是让世界充满爱。
在教学活动中，首先教师播放歌曲《让世界充满爱》在播放的过程中教师呈现动画，让学生讨论令你最感动的画面，接下来介绍作者、学唱歌曲，然后带领学生欣赏《WE ARE THE WORLD》这首歌曲，介绍迈克.杰克逊，最后聆听《爱的奉献》这首歌曲。
通过这样的教学方式学生能更深刻的理解大爱，学会爱我们的世界。
2.采用生活情境教学法在教改之后，教育部门推出许多教学模式，其中情境教学法受到广泛教师的欢迎，在教学中，教师可创设生活情境，在熟悉的情境中，学生能更主动地参与实际教学活动中，从而营造浓厚的学习氛围。
例如：《渴望春天》这首歌曲，本节课主要让学生在练唱的过程中学习6/8拍的特点，鼓励学生创编歌曲。
在导入环节教师可播放春天的视频，在观看视频后让学生说出春天的美景，在生活中从哪些方面体会到春天之美。
【范文学习】《声音与生活》主题实践活动准备细节方案流程
《声音与生活》主题实践活动方案一、主题分析《声音与生活》系教育科学出版社《综合实践活动》四年级上册一个主题实践活动，四年级的学生在《科学》学科课中已经学习过有关声音的相关知识，在《音乐》学科课中已经常学习到声音和乐声的密切关系，在日常生活中也学习到一些关于声音传递、噪声与环境保护等方面的知识。
四年级学生已掌握了一定的实践探究能力、动手操作能力，具备开展关于声音的实验探究以及设计制作方面的能力。
因此，选择声音作为综合实践活动的主题，可以使学生充分整合所学学科知识，开展实践研究活动。
二、活动总目标1.学生亲历“提出问题—设计实验—实践探究—得出结论—运用新知—分享成果”等活动过程，培养正确的实践探究方法，提高学生收集处理信息、人际交往合作等能力。
2.学生能了解声音在日常生活中的作用，初步辨别噪声和音乐，学习声音产生的原理，懂得爱耳护耳等科普知识，知道减少噪声的方法。
3.学生在活动过程中感受声音、音乐的美妙，分享探究实践成果，感受学习生活的快乐，促进探索科学奥秘兴趣。
三、活动对象四年级四、活动时长（课内+课外共6课时）五、活动简要流程活动内容课时学生主要活动教师指导策略第一阶段：生活中的声音——分组确定研究课题1课时确定主题1.听录音，感受生活中的声音。
教师：请同学们闭上眼睛，认真地听一听以下在日常生活中我们会听到的几种声音，想想这些声音告诉我们什么信息。
看谁听得最仔细，知道得最多。
（教师播放录音：闹钟的响声、手机铃声、门铃声、公鸡的啼叫声、广播操的出操进行曲、雷声、玻璃瓶摔碎的声音、笑声、掌声）2.教师请每小组派代表汇报，同一小组的同学可以做补充。
3.教师指导学生寻找生活中的声音，并生成研究问题：你们想研究关于声音的哪些问题？4.各小组讨论后确定研究的问题，并说明理由。
5.师生合作筛选问题，讨论后确定研究的主题。
1.提供生活中的声音，引导学生提问并确定活动主题。
2.引导学生梳理问题，形成问题表格。
3.引导学生对问题进行总结提炼。
音乐综合实践活动课教案
音乐综合实践活动课教案一、活动主题：音乐欣赏与创作二、活动目标：1. 让学生了解和欣赏各种音乐风格和形式，提高音乐审美能力。
2. 培养学生的音乐创造力和团队协作能力。
三、活动准备：1. 教学材料：音乐CD、音乐乐谱、录音机、音响设备等。
2. 活动场地：音乐教室或多功能厅。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师播放一首轻松愉快的音乐，引导学生跟随节奏摇摆身体，放松心情。
2. 音乐欣赏（15分钟）：教师播放一首经典的音乐作品，引导学生聆听并感受音乐的情感表达，分享自己的感受。
3. 音乐创作（20分钟）：教师分发乐谱，引导学生以小组为单位，根据乐谱进行音乐创作，尝试不同的音乐风格和形式。
4. 展示与评价（10分钟）：各小组展示自己的音乐作品，其他同学给予评价和反馈。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况和合作态度。
2. 音乐欣赏能力：通过学生的分享和反馈，评估他们对音乐作品的欣赏和理解程度。
3. 音乐创作能力：评估学生在音乐创作过程中的创造力和想象力。
注意事项：1. 确保音响设备正常运行，避免音乐播放过程中的中断。
2. 在音乐创作环节，教师应给予学生适当的指导和建议，帮助他们充分发挥自己的创造力。
3. 在评价环节，鼓励学生积极发表自己的意见，培养他们的批判性思维能力。
六、活动主题：音乐游戏与互动七、活动目标：1. 让学生通过音乐游戏和互动，增强音乐感知和节奏感。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
八、活动准备：1. 教学材料：音乐CD、音响设备、各种打击乐器。
2. 活动场地：音乐教室或多功能厅。
九、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师播放一首节奏感强烈的音乐，引导学生跟随节奏拍手或跳舞，放松身体。
2. 音乐游戏（15分钟）：教师组织学生进行音乐游戏，如“音乐抢答”、“音乐接龙”等，培养学生的音乐感知和节奏感。
3. 互动环节（10分钟）：学生分成小组，使用打击乐器进行音乐互动，尝试不同的节奏和旋律。
音乐与生活社会领域教案：如何将音乐与社会现实相结合,培养学生的审美能力？
音乐与生活社会领域教案：如何将音乐与社会现实相结合，培养学生的审美能力？。
一、音乐在生活和社会领域的应用不同类型的音乐在不同场合都有着各自的运用价值。
例如，流行音乐在商业、文化传媒等领域占据着重要地位，民族音乐则在音乐教育、旅游等方面发挥着重要作用。
此外，音乐还可以用于配合电影、戏剧等媒体，增强其艺术效果。
音乐在生活和社会领域的应用是多样的，其作用和价值也各具特色。
二、音乐所反映的社会现实和个人情感音乐是流传历久的一门艺术，表达了人们对于生活与社会的认同、期待和追求。
音乐既具有共性，又有个性。
不同音乐表达不同的社会现实和个人情感，比如，抒情歌曲强调个人的内心感受，而时代歌曲则可以反映当下社会的风貌。
音乐所反映的社会现实和个人情感，使得其具有丰富的人文内涵和表现力，也为学生们提供了一个了解、探究和表达自我情感的渠道。
三、音乐与社会问题的关系音乐与社会问题有着密切的关系。
音乐作为艺术的一种，既受时代背景的影响，同时也能影响社会，甚至改变社会。
因此，在音乐教育中，也应该引导学生了解音乐与社会问题的关系，培养其对社会问题的敏感性和关注度，从而更好地理解和表现音乐作品。
四、如何培养学生的审美能力如何培养学生的审美能力是音乐教育中的核心问题之一。
教师应该让学生了解不同类型的音乐以及其背后的文化内涵和历史背景，鼓励学生思考和对音乐的表达方式进行分析。
教师可以通过情感化的教学方式和实践操作让学生深刻理解音乐所表达的情感和内涵。
教师需要培养学生进行自我审美和评价的能力，从中获得反馈和提高。
音乐与社会现实的结合是音乐教育中重要的问题，也是音乐教育的历史任务。
有着丰富内涵的音乐，不仅可以为我们的生活和社会增添色彩；而且可以帮助每一个学生走近音乐、了解音乐，欣赏音乐，掌握音乐技能，尤其透过音乐,感知人类文化的价值，提高艺术素质，培养审美情趣。
望通过本文的探讨，能对读者对于音乐与生活社会领域教案的相关问题有所启示。
小学音乐综合实践活动
一、活动背景音乐是小学教育的重要组成部分，它不仅可以培养学生的审美情趣，还可以提高学生的综合素质。
为了让学生更好地体验音乐的魅力，激发学生的学习兴趣，我校决定开展一次小学音乐综合实践活动。
本次活动的主题为“音乐之旅”，旨在通过丰富多彩的活动形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养。
二、活动目标1. 让学生了解我国民族音乐、世界音乐的特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
2. 提高学生的音乐表现能力，让他们学会用音乐表达自己的情感。
3. 增强学生的团队协作精神，提高他们的组织协调能力。
4. 培养学生的创新意识，激发他们的创作潜能。
三、活动内容1. 民族音乐欣赏与表演（1）组织学生观看民族音乐纪录片，了解我国各民族的特色音乐。
（2）邀请民族音乐专家为学生讲解民族音乐知识，让学生对民族音乐有更深入的了解。
（3）开展民族音乐表演比赛，让学生通过演唱、演奏等方式展示自己的音乐才华。
2. 世界音乐鉴赏（1）邀请外国音乐专家为学生介绍世界音乐文化，让学生了解不同国家的音乐风格。
（2）组织学生欣赏世界经典音乐作品，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等。
（3）开展世界音乐表演比赛，让学生展示自己对世界音乐的热爱。
3. 音乐创作与表演（1）组织学生参加音乐创作培训班，学习音乐创作的基本技巧。
（2）鼓励学生创作自己的音乐作品，如歌曲、器乐作品等。
（3）举办音乐创作比赛，让学生展示自己的音乐才华。
4. 音乐游戏与互动（1）开展音乐游戏活动，如“音乐猜猜猜”、“音乐接龙”等，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
（2）组织音乐互动环节，如“音乐问答”、“音乐分享”等，让学生分享自己的音乐故事和感悟。
5. 音乐之旅（1）组织学生参观音乐厅、音乐博物馆等，让学生亲身感受音乐文化的魅力。
（2）邀请音乐家为学生现场表演，让学生近距离接触音乐大师。
（3）开展音乐之旅摄影比赛，让学生用镜头记录下自己的音乐之旅。
四、活动实施1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织与实施。
音乐实践活动设计方案
一、活动背景音乐是人类文化的重要组成部分，具有丰富的情感表达和审美价值。
为了提高学生的音乐素养，培养学生的音乐兴趣和审美能力，我们特此设计一场音乐实践活动。
本次活动的目的是让学生在参与中感受音乐的魅力，提升音乐素养，丰富校园文化生活。
二、活动目标1. 提高学生对音乐的兴趣，激发学生对音乐创作的热情。
2. 培养学生的音乐素养，提升学生的审美能力。
3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的组织协调能力。
4. 丰富校园文化生活，营造良好的校园氛围。
三、活动主题“音乐之声，梦想启航”四、活动时间2022年10月15日至11月15日五、活动地点学校音乐厅、教室、操场等六、活动对象全校师生七、活动内容1. 音乐知识讲座- 邀请专业音乐教师为学生讲解音乐基础知识，包括音乐史、音乐理论、乐器知识等。
- 通过讲座，让学生了解音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
2. 音乐作品欣赏- 组织学生观看经典音乐影片，如《音乐之声》、《摇滚年代》等。
- 通过欣赏，让学生感受音乐作品中的情感表达和艺术魅力。
3. 音乐比赛- 举办校园音乐比赛，包括歌唱、器乐、舞蹈等类别。
- 比赛分为初赛、复赛和决赛，选拔优秀选手参加市级、省级比赛。
4. 音乐创作- 组织学生进行音乐创作活动，鼓励学生发挥创意，创作自己的音乐作品。
- 作品形式不限，可以是歌曲、器乐、舞蹈等。
5. 音乐志愿服务- 鼓励学生参加音乐志愿服务活动，如在学校、社区进行音乐表演、辅导等。
- 通过志愿服务，让学生将所学音乐知识应用到实际生活中，服务社会。
6. 音乐展览- 设立音乐展览区，展示学生的音乐作品、音乐学习心得等。
- 通过展览，让学生展示自己的才华，激发更多同学对音乐的热爱。
八、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、协调和实施。
2. 制定详细的活动方案，明确活动流程、时间、地点、人员安排等。
3. 宣传推广活动，利用校园广播、海报、微信公众号等渠道进行宣传。
4. 培训志愿者，确保活动的顺利进行。
音乐课《音乐与生活》教学设计
《音乐与生活》教学设计【教学年级】高中一年级【教学内容】1.欢迎进行曲(管乐合奏) 中国人民解放军军乐团创作2.摇篮曲 [德] 勃拉姆斯3.婚礼进行曲 (管弦乐曲) [德] 瓦格纳4.音乐知识：实用音乐与背景音乐【教材分析】教材内容来自人民音乐出版社普通高中教科书《音乐》（1997年7月版）。
第七单元《音乐与社会》带有全书复习总结的性质，在学生欣赏了大量的古今中外的乐曲之后，第七单元通过“音乐与生活”、“音乐与其它艺术”及“音乐的社会功能”这三个话题的讨论、欣赏、学习，使学生更深刻地认识音乐与社会生活的密切关系、强化学生对音乐的兴趣与热爱。
其中第一节“音乐与生活”中，结合实用音乐、背景音乐及生活中使用频率很高的三首乐曲，使学生进一步体会音乐与社会的关系，体会“音乐伴随人生”、“音乐无处不在”的社会作用。
《欢迎进行曲》是一首解放军军乐团创作的管乐合奏曲。
乐曲情绪激昂，气氛热烈。
乐曲结构是ABA三部曲式，我们可以在众多的场合听到这首熟悉的管乐合奏曲。
勃拉姆斯的《摇篮曲》创作于1868年，题献给法贝尔夫人、原为声乐曲后被改编为钢琴、小提琴、长笛、吉他的独奏曲以及合唱曲。
原本教材安排欣赏的是无伴奏混声合唱曲，但因配套的磁带音响效果不理想，改为欣赏女声独唱的。
作者的作品一向以严肃著称，但本曲却温和朴实，成为广泛流行的世界名曲之一。
《婚礼进行曲》原为歌剧《罗恩格林》第三幕第一场中，女主角与男主角被拥入新房时所唱，原为混声四部合唱曲，后被改编为钢琴曲、管弦乐曲等，在西方被广泛采用为婚礼伴奏音乐，教材安排的是管弦乐曲。
【教学目的】1.结合欣赏《欢迎进行曲》、《摇篮曲》、《婚礼进行曲》，引导学生联系自己的生活经验，认识音乐在生活中的广泛应用，体会“生活中处处都有音乐”，“音乐伴随着我们的终生”的道理。
2.学习有关实用音乐、背景音乐的知识，了解它们在社会生活中的作用。
3.会唱并熟记这三首音乐的主题乐段。
【教学重点】结合欣赏《欢迎进行曲》、《摇篮曲》、《婚礼进行曲》，使学生深刻体会音乐在生活中的广泛应用。
音乐与生活综合实践活动设计规划方案
音乐与生活综合实践活动设计规划方案嘿，朋友们！今天我要和大家分享一份充满创意和乐趣的“音乐与生活综合实践活动设计规划方案”。
咱们就直接进入主题吧，用意识流的风格来一场说写就写的冒险。
一、活动背景音乐，是人类生活中不可或缺的调味品。
它能陶冶情操，提升生活质量。
为了让更多人了解和体验音乐的魅力，我们打算策划一场别开生面的音乐与生活综合实践活动。
二、活动目标1.培养参与者对音乐的兴趣和热爱。
2.提升参与者的音乐素养和审美能力。
3.拓宽参与者的生活视野，丰富生活体验。
4.增强参与者之间的交流与合作。
三、活动内容1.音乐现场体验a.邀请知名乐队或音乐人进行现场演出，让参与者感受音乐的现场魅力。
b.设立互动环节，让观众与音乐人互动，共同创作音乐作品。
2.音乐工作坊a.邀请音乐老师或专业人士，为参与者提供音乐培训课程，如吉他、钢琴、声乐等。
b.设立音乐创作小组，鼓励参与者发挥创意，共同创作原创音乐作品。
3.音乐主题市集a.邀请手工艺人、艺术家参展，展示与音乐相关的手工艺品、画作等。
b.设立音乐主题摊位，售卖音乐周边产品，如唱片、CD、音乐杂志等。
4.音乐生活体验a.设计音乐主题民宿，让参与者体验音乐与生活的融合。
b.开展音乐主题美食活动，如音乐餐厅、音乐下午茶等。
四、活动安排1.活动时间：为期两天，包括一天的音乐现场体验和一天的音乐工作坊、音乐主题市集、音乐生活体验。
2.活动地点：选择具有文艺氛围的公园、文创园区等场所。
3.活动流程：第一天：上午：音乐现场体验下午：音乐工作坊、音乐主题市集第二天：上午：音乐生活体验下午：音乐主题民宿、音乐下午茶五、活动宣传1.利用社交媒体、网络平台进行活动预热，发布活动信息。
2.制作活动海报、宣传册，放置在公共场所，吸引参与者关注。
3.邀请知名音乐人、网红进行活动宣传，增加活动知名度。
六、活动预算1.活动场地租赁费用2.音乐人、老师及工作人员费用3.活动物料费用4.宣传费用5.活动奖品费用七、活动效果评估1.参与人数：以实际参与人数来评估活动的影响力。
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《在生活中发现音乐美》
综合实践活动设计方案
一、活动主题：音乐与生活
二、活动的对象：三年级
三、活动设计者：常丹
四、活动开展的背景：
综合实践活动课是按照国家基础课程改革计划设置的一门全新的课程。
它以塑造学生完满人格，培养学生创新和实践能力为基本目标，以实现学生主动发展，追求人文精神与科学精神相融合为价值取向，以贴近学生最关注的自然现象和社会问题为基本内容，以学生的经验与生活为核心的实践课程。
它要求学生在不断的尝试中获得健康而全面的发展。
其中以音乐为主线和选题，围绕学生现实生活和相关文化所展开的音乐综合实践活动，正昭示着其独特的魅力和价值，为课程增添了一分亮色。
而作为我们音乐教育工作者要正确地引导我们的学子通过对音乐的学习去追求真、善、美，从音乐中来寻求生活的真谛，用心去体验音乐中的生活，学会从生活中发现音乐，从而来创造表现生活的音乐。
我们以此来培养学生积极探索创新的精神，通过音乐教育来激励学生积极进取、奋发向上的品质。
在我们平时的学校生活的多个方面音乐都起到了特殊的作用，比如：早晨校园广播的音乐，眼保操、课间操的音乐，上课、下课采用的音乐等等，与我们的生活有着息息相关的联系。
五、活动时长：活动时间一个半月，其中实践活动课以及课余双休时间等。
六、、活动目的：
综合实践活动课的特点决定了它的开放性。
所以我允许不同的学生达到不同的目标，允许学生在不同方面达到不同的目标。
因此我制定了以下三条活动目标
1、知识目标
（1）通过学生的自主探究活动，体会“生活中处处都有音乐”、了解音乐在生活中的作用。
（2）对背景音乐、仪式音乐、治疗音乐、实用音乐有一定深度的理解，感受到它们不同的作用。
2、能力目标：
（1）对生活中的音乐有一定的认识，分清哪些音乐属于“实用音乐”“背景音乐”“仪式音乐”、“治疗音乐”
（2）通过学生的自主探究，初步能为生活中不同场景配置背景音乐。
（3）能识别音乐中的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象力进行即兴的情景表演、即兴作文等，不仅提高了对音乐的鉴赏能力，而且培养了想象力。
（4）学会运用各种方式搜集、整理资料，培养学生运用材料、处理信息的能力。
3、情感目标：
（1）热爱音乐、热爱生活的积极情感。
（2）通过综合实践活动培养学生团结合作的精神，体验探究的乐趣，提高学生的审美情趣。
（3）提高了音乐鉴赏能力，陶冶高尚的审美情操。
七、活动计划：
在整个研究活动中，我把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。
教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。
本次活动分四个阶段进行：
第一阶段：确定活动课题
发放调查问卷导入生活中的音乐可以分为“背景音乐”“仪式音乐”、“治疗音乐”“实用音乐”，划分为四个小组让学生有目的的去探究。
（一课时）
第二阶段：搜集、整理
每个小组的学生通过各种方式：搜集资料、上网查询、实地考察、采访等多种形式获得资料，然后由学生自行整理使之系统、有序。
（二课时）
第三阶段：活动成果展示（五课时）
（一）展示每个小组学生自主探究获得的资料，形成知识共享。
（二）回归生活，进行实践活动：
（1）为学校食堂选择适合就餐环境的音乐
（2）为中午练字时间选择合适的音乐
（3）选择合适的音乐进行配乐诗朗诵，或根据音乐所渲染的意境选择合适的诗文
（4）音乐进行即兴舞蹈、模特表演等
（5）听音乐想象作文等
（6）利用生活中的实物创造音乐
八、活动过程
（一）第一阶段：确定活动课题
以学生的兴趣作为活动的着眼点，制定研究活动的计划
此阶段，从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，鼓励学生提出问题，从而确定这次综合实践活动内容，并引导学生集中感兴趣、有意义的问题来研究，激发学生参与活动的兴趣和积极性，增强目的性。
由此制定出本次活动的计划。
1．针对老师提出的“平时的日常生活中，你都在什么地方听到过音乐？”“什么地方播放的音乐让你感到很舒服？”“你还希望在生活中的什么地方听到音乐？”学生各抒己见，提出了问题。
2、将生活中的音乐划分种类：
背景音乐：休闲、餐饮、超市、影视（动画片）
仪式音乐：节日、庆典、队列、迎送、婚丧
治疗音乐：缓解情绪
实用音乐：广告、健身、舞蹈
3．划分小组，确定研究对象
第一小组，研究对象：背景音乐
第二小组，研究对象：仪式音乐
第三小组，研究对象：治疗音乐
第四小组，研究对象：实用音乐
4、安排各组将整理、归类、确定的研究活动内容及活动过程填在这张综合实践活动方案设计表中。
综合实践活动方案设计
班级：组别：
第二阶段：搜集、整理
学生只有在真实的生活世界中参与活动，在真实的生活世界中去感受、体验、领悟，并得到各方面的发展，才能建构起真正属于学生自己的知识和能力。
因此，活动与体验是综合实践活动的灵魂。
在探究《音乐与生活》活动过程中，设计了如下活动
1．活动方法：
（1）走进周围环境
（2）个人上网查找资料或查找书籍
（3）实地观察、采访
（4）小组内的同学相互合作、自行整理
2．采取的措施：
（1）成立以班主任为组长的课题研究领导小组，构建有分管组长，成员研究网络,保证课题有效、有序的开展。
（2）充分开发利用好各种教育资源。
为了本次综合实践活动开展的丰富多彩，主要利用了图书资
源、网络资源、社区资源（超市）、医院等资源。
3．活动具体实施步骤：
第一小组：研究对象：背景音乐
在组长罗雨婷的带领下到超市、商场等一些公共场所进行了走访。
第二小组：研究对象：仪式音乐
在组长葛聪聪的带领下到大街、酒店、庆典公司等进行了走访。
第三小组：研究对象：治疗音乐
在组长和佳鑫的带领下到医院进行了采访，小组内的同学还通过搜集书籍或上网查找等多种形式获得资料。
第四小组：研究对象：实用音乐
在组长宋子恒带领下到区广播电视台广告部就广告方面所采用的实
用音乐进行了采访，还就舞蹈方面的实用音乐采访了学校的舞蹈老师。
通过同学们的活动，他们都有不同程度的收获，然后再用这些知识去指导学生自己的生活，潜移默化中提高了自己的音乐欣赏、鉴赏能力。
第三阶段：活动成果展示
1．利用一节课的时间展示每个小组同学在本次活动中获得的资料，形成知识共
享，并谈了自己的不同感受。
（让学生畅所欲言谈自己的感受，同时要引导学生：生活中的音乐的选用具有一定的目的性，在生活中起到一定的作用。
例如：开业庆典所采用的音乐都很喜庆、热闹，营造一种开门红的气氛，这就是开业庆典这个场合选用音乐的目的性，同时音乐的选用也烘托了喜庆的氛围。
）
2．回归生活，进行实践活动，让音乐服务于我们的学校生活（3课时）
a) 为上学时间选择适合就餐环境的音乐
b) 为中午练字时间选择合适的音乐
c) 选择合适的音乐进行配乐诗朗诵，或根据音乐所渲染的意
境选择合适的诗文
d) 根据音乐进行即兴舞蹈、模特表演等
e) 听音乐想象作文等
f) 利用生活中的实物创造音乐
3．拓展延伸：音乐对动物、植物的影响：
音乐不仅对我们的生活有着很重要的作用，对动物、植物的影响也很大，引导同学们搜集资料，开拓了学生的知识面，深化了“音乐与生活”这个主题。
活动评价
4．活动评价
为了能更真切地了解学生在活动过程中知识能力、情感态度、能力发展方面的情况，我用优秀3颗★，较好2颗★，一般1颗★来作为评价标准考查了学生的个性发展、创新能力，并且交流活动中的感受，也是学生了解自己，发展自己的“双面镜”。
学生活动评价表
1．围绕教学目标组织学生对整个活动进行评价；
2．评价可以用★表示，优秀3颗★，较好2颗★，一般1颗★； 3．家长评价是评价学生在家进行的、家长又是了解的活动，不了解的内容可以空格；
4．如果是小组活动，则对小组的评价也是对全组每一同学的评价；
5．最后每人写出参与本次活动的收获与努力目标。
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