谢竹敏 试卷分析
高一语文学科第二学期期中考试分析报告
高一语文学科第二学期期中考试分析报告一、成绩分析就全年级学生得分情况看，最高分114分，最低分50分，全年级均分是89.5，成绩有明显差距。
十五个班平均分也都按各自的位置依次拉开，呈明显梯度。
二、试卷分析就学生语文试卷答题分析，有几项考点明显拉开了学生差距：如选择题中字音、成语、文言选择题、名言名句填空等紧扣课本的题。
重视课本的同学，重视基础夯实的同学分相应会高一点。
主观题从题面来看，难度稍难，学生基本上还是有话可答，但是想得全分，得到全分却比较难，事实上得到全分的人寥寥无几，还是答题技巧与方法的问题。
另外，由于课时任务比较紧，对于名句默写的训练非常有限，加上本次考查有两句超范围，三句没要求背诵，这也是失分多的一个原因。
三、几个突破1.字音成语题较以前有大幅度的提高。
本学期一开学我们在备课会上就明确了任务，强调语基训练，加大检查的力度，并纳入限时练中，每周两次。
2.病句题较前也有显着提高。
记得上学期期末市统考中一道病句题，当时得分率比较低，我还在小结中分析了原因。
一方面学生语言习惯不好，经常说病句写病句。
另一方面上学期涉及病句训练很少。
前车之鉴，本学期我们加大了病句的训练力度，成绩明显有提高。
3.文言文（课内翻译）得分率也较高。
文言文教学一直是我们头疼的问题，且学起来较为枯燥，难以理解，特别是知识点也较多，学生不易掌握。
针对以上问题，我们在备课会上也做了多次研讨。
比如如何处理“文”与“言”的关系？如何上不同类型的文言文？上课中出现的问题及时进行探讨，不分时间、不分地点、不分形式。
由于老师对文言文重视程度高了，感染的学生也强化了认识，兴趣也有所提高。
课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培养，强调及时总结，从卷面上看，确实提高很大。
四、存在问题1.本次作文成绩普遍较低，原因是多方面的：（1）两位老师阅卷时定的基准分有些低。
（2）跟题目本身有关。
一方面我们本学期训练的都是记叙文，考题却文体不限，特别是还新材料作文，平时练得少，审题有一定难度，立意角度较少，可选择的面窄。
2011——2012第二学期期中考试八年级语文语文试卷分析
2011——2012第二学期期中考试八年级语文语文试卷分析王立静一、试卷结构及命题特点能紧扣大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个人的需要来实施课堂教学指明了方向。
试卷第一部分为语言的积累及运用，共 24 分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空、成语的运用、古诗默写、拟标题几个方面。
第二部分为阅读理解，共 46 分。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
其中三个为课内阅读，在平时教学中都做了分析和讲解，课外文章的阅读，更是考察了学生的概括理解能力。
第三部分是作文，计50 分。
文题《那曾感动我的——》，自拟题目，文体不限。
题目灵活，留给了学生一定的思维空间。
对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。
对作文字数的要求为不少于600字。
二、本次试题有以下两个特点：1、考察全面，涉及语文的很多知识点；2、考察了学生的语言运用能力。
要答好这份题，学生要具有以下能力：1、扎实的语文语法知识；2一定的阅读理解能力；3、成熟的应试技巧。
三、考试情况分析第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率很高。
学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第5小题，这是一道语境选择题（根据对诗词的理解选择），得分率约为15%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。
因平时反复检查练习学生对词语的理解运用和诗词的识记很好，得分理想。
第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为53%。
得分率高的是课内阅读，一是对诗词的理解，二是《与朱元思书》识记和理解，三是《列夫托尔斯泰》的选段练习，平时教学中都做了讲解，但由于复习不到位，有些学生把知识点并没有掌握，今后要更加严格的管理学生。
试卷分析表XXX
2011年11月5日
任教教师
科目
人数
90~
100
80~
89
70~
79
60~
69
60
以下
平佳
语文
35
6
15
12
0
2
79.7
0.057
60%
五（2）
学生掌握基础知识能力状况评析
一、试题分析：
本次试题共分三大板块，分别是知识积累、阅读理解和习作展示。知识积累是对学生基础知识的测试，考查了学生的背诵、积累、默写情况，是基点。阅读理解不仅考查了学生的口语表达能力、理解力和概括力，还考查了学生的综合答题素质。题型相对来说比较灵活。习作室课外的题目，所以很多同学都不能理解题意，只知道在文章中提到一个“泪”字就可以了。
3、态度不端正。尽管再三强调要认真审题，但还有很多同学不看题，答非所问。还有的甚至不看题。
4、习作差。不能很好的贴合中心，只是求了篇幅，没有深的内容。
5、18分的一个孩子，能认识的字很少，但不会拼音，写出来的字也不认识，很难补上来。
今
后
措
施
1、提高学生的综合能力。让学生养成都读书的好习惯，每天抽出空闲时间，看一篇作文，从而慢慢提高写作水平。课堂上多鼓励学生发言，学会听课，提高口语表达能力。
2、认真落实每个知识点，不盲目，有目标。不存侥幸心理，把握好语文学科的基点。为学生打好坚实的语言基础。
3、多训练一些阅读语段，教会学生如何做阅读语段，学会一些具体的做题方法，能够以不变应万变。
4、行为习惯养成教育。在平时的默写、做题中，让学生养成认真的好习惯和学习态度，为今后作准备。
5、针对18分的孩子，只能是尽力了，学几个是几个了。
去年博山卷四年级下册语文
去年博山卷四年级下册语文摘要：一、问题背景介绍二、博山卷四年级下册语文试卷分析三、解题策略与技巧四、提高语文成绩的方法和建议五、总结正文：去年，博山卷四年级下册语文试卷在广大小学生中引起了广泛关注。
这份试卷不仅考察了学生的语文基础知识，还注重了对学生阅读理解、写作能力等方面的培养。
本文将对这份试卷进行详细分析，为广大四年级学生提供解题策略与技巧，助力他们在今后的学习中提高语文成绩。
一、问题背景介绍去年博山卷四年级下册语文试卷是根据我国最新课程标准和教育理念编制的，旨在全面检测学生在语文学科方面的掌握情况。
试卷分为选择题、填空题、阅读理解题和写作题四大板块，涵盖了字、词、句、段、篇等各个方面。
在考试中，学生们普遍反映试卷难度适中，但也存在一定挑战。
二、博山卷四年级下册语文试卷分析1.选择题：选择题主要考察学生对字、词、句、篇基础知识的掌握。
题目设置较为灵活，需要学生在熟练掌握基础知识的基础上，运用排除法、对比法等解题技巧进行分析。
2.填空题：填空题要求学生在规定时间内完成，主要考察学生对重点词汇、成语、俗语等的掌握。
为了提高答题速度和正确率，学生应在平时学习中加强对重点词汇和成语的积累。
3.阅读理解题：阅读理解题旨在考察学生的阅读能力和理解能力。
学生在解答此类题目时，应先仔细阅读文章，抓住文章主旨和细节，然后针对问题进行解答。
此外，还需注意答题技巧，如归纳总结、推理判断等。
4.写作题：写作题是试卷的最后一道题目，也是难度最大的一道题目。
学生在完成写作题时，应注重以下几点：紧扣主题，立意准确；思路清晰，结构合理；语言表达丰富，句式多样；注重卷面整洁，书写工整。
三、解题策略与技巧1.加强基础知识的学习：要想在语文考试中取得好成绩，首先要扎实掌握基础知识，如字、词、句、篇等。
2.培养阅读理解能力：阅读是语文学习的重要组成部分。
学生应多读书，增加阅读量，提高阅读速度和理解能力。
3.学会答题技巧：学生在解答题目时，要学会运用排除法、归纳总结法、推理判断法等答题技巧，提高答题效率。
2011——2012年第二学期语文期中试卷分析
2011——2012年第二学期语文期中试卷分析一、试卷结构及命题特点全卷共分4大块，考查了字词知识、古诗文的默写、成语的正确使用、病句的判断、作家作品知识、文言知识、课内阅读、命题或半命题的写作等知识。
基本适应职业中学考试卷题型。
能紧扣课本知识，充分体现了以学生为本的理念，提倡并考查了学生的听讲能力，立足于课内。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
但对于给材料作文题，让学生一筹莫展。
试卷第一部分为选择题，共 30 分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改几个方面。
第二部分为填空题，共 20分。
主要考查学生对课内知识的理解，包括作者、主题、文学知识等。
第三部分为阅读理解，共20分。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
两段课内文章的阅读考查，检测了学生平时的听讲情况。
第四部分是作文，共50分。
文题《我的梦想》，文体不限。
题目本身极富挑战性，留给了学生一定的分析材料的空间。
二、考试情况分析第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在20左右。
学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第 8小题，在今后的教学中有必要针对字词知识加强督促，强化训练，让学生巩固过关；对于古诗词，不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。
不但考标上要求的篇目要背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。
切记：一字出错，满“盘”皆输。
第二阅读部分。
课内阅读考试的范围是本学期的教读篇目。
复习时要抓好重点。
根据考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。
本次模拟考试失分较多的是个别字句的理解。
此类题解答应注意根据上下文的内容分析理解。
第三作文部分，这次期中考试，作文得高分者寥寥无几，大部分在30分左右。
存在的主要问题卷面不整洁、字数不够、选题同一、不能正确分析材料等问题。
20112012学年第二学期高一语文期中考试语文试卷分析
朔州市一中2011—2012学年度第一学期高一年级期中考试语文试卷分析高二语文组这份试卷是按高考试卷模式来命题的，全卷150分。
在考查内容上，突出课内外的衔接并强调知识的拓展和延伸，注重考查学生知识和文化的积累，对文章的整体感悟、深入理解和体验领悟的能力，以及应用写作能力，注重考查学生综合运用所学语文知识解决实际问题的能力以及他们的思维能力。
1．考试内容﹑试题设计和学生得分本次高一年级语文试题包括语言基础、文言文阅读、诗歌鉴赏、现代文阅读﹑语言运用和写作五大板块。
其中语言基础占21%，古文占30%，诗歌鉴赏占18%，现代文阅读占12%，语言运用占9％，写作占60%。
课外；文言文阅读材料选自课内和课外；诗歌欣赏选自课外；默写选自课内。
2．学生答题情况和典型试题分析（1）基础知识和语言运用这一块包括试卷第1—7题分别考查学生对字音字词、词语运用、语病的辨析、语序、诗歌的作者掌握情况。
这部分总分为21分。
从考查结果看，得分率普遍较高，,这反映大多数学生的基础知识还比较扎实。
这部分失分较多的为第1﹑4题等。
学生失分多的原因主要是对一些特殊字的音记忆不牢固、语病题找不到错误的地方。
（2）文言文阅读本次文言文阅读考查共8道题，涉及文言实词、虚词、文意理解和翻译。
从本题得分的情况来看，除课内所选的四个题外，课外所选的文言文几道题得分情况都不太理想，尤其是翻译。
由此看来，以后在文言文阅读和翻译上还需下大工夫，加强学生在这方面的练习。
（3）古诗文默写这一部分共计10分，全部都是本学期所学的篇目，得分不是很理想，错别字较多，这说明了学生在平时的古诗文背诵默写上只注重了背但忽视了写。
（4）古诗鉴赏。
鉴赏表现手法，大部分学生做得很差，失分者主要不懂什么是表现手法，还有语言表达不行。
（5）现代文阅读这一部分一篇阅读文章，共设计3个小题，共为16分。
从整体看，考题灵活性较强，既有考查学生对关键语句的理解和揣摩，又考到对文中人物形象的概括，从抽样调查的情况看，本题得分不理想。
试卷分析
高一生物（必修二）期中考试试卷分析
一．试题分析
试题难度分为三个等级：易、中、难。
分值比列为5：3：2。
30道选择题，3道非选择题，在试题上能较好地区分出学生地实际水平。
1.基础知识的理解和记忆
正确的学习方法应以课本知识作为基础，在理解和记忆基础知识上拓展。
因此在试卷上也有很好的体现，如试题中一部分题就是以基础知识的理解和记忆为主要考点，这个就要是为了强化学生在学习生物的过程中对知识的理解能力的培养与意识。
2.综合分析能力的考查
主要是考查学生是否把各知识点融会贯通。
二．实际考试学生答题情况分析
本次生物考试试卷，分为选择题和非选择题两大题，共计33个小题，选择题为60分，非选择题为40分，满分为100分。
经综合考试试卷分析后，情况如下：
1．选择题部分，学生丢分主要集中在第4题、第7题、第9题、第12题、第20题、第25题。
主要的因为没有掌握在后代中出现哪种基因型的概率问题、对实验数据的分析能力以及对有丝分裂和减数分裂的过程还没有理解透，也没有弄清楚DNA碱基数量。
2．非选择部分，丢分主要集中在第32题、第33题。
是因为学生对减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体还没有真正掌握。
遗传病中还不会分析到底是不是伴性遗传。
对于显性还是隐性的判断，同学们掌握的还可以。
同学们在平时中没有养成研读教材、读透教材的习惯。
三.月考的反思
1．学生对知识的理解还大部分停留在基本概念和理论的理解，没能更进一步扩展开。
2．学生的基础差，今后在教学的过程中应将基础知识讲明讲透。
3．注意引导学生边学边复习。
2010—2011学年度第二学期四年级语文期中试卷分析
2010—2011学年度第二学期四年级语文期中试卷分析本次考试，我所任教的四年级语文成绩较好，但也暴露出了一些问题，总体来说，学生掌握了一定的知识，但对问题的分析能力、理解能力还很欠缺。
现将本次考试的情况做一次分析。
一、试卷结构这次试卷的题型主要分十大部分。
第一题到第八题均为基础知识，主要考察了学生对基础知识的掌握情况。
其中第一题到第四题为基础认字题，分别从拼音、纠错、选字填空、查字典四方面考察了学生对基础知识的掌握情况；第五大题为判断题，主要考察的是学生对阶段课文内容的掌握情况；第六大题为古诗默写，主要考察的是学生对古诗文的掌握情况；第七大题为修改句子的题，考察较全面；第八大题为默写题，主要还是针对学生的背诵默写情况的考察；第九大题为阅读题，比较简单；第十大题为作文，满分20分，是一篇半命题作文。
二、试题分析本次考试的第一大题到第四大题为基础知识题，占分值33分，分别从拼音、纠错、选字填空、查字典四方面考察了学生对基础知识的掌握情况。
难易度适中，题型覆盖面广且考查方式灵活。
第五大题为判断题，占分值7分。
主要考察的是学生对课文的熟悉度。
题型灵活且对课文的覆盖面较广，很好的考察了学生对课文的熟悉程度。
第六大题和第八大题为默写题，占分值17分。
主要考察了学生对课文的积累背诵情况，覆盖面广，题型较好。
第七大题为修改句子的题，分值10分。
考察了学生的实践运用能力，以改陈述句、改病句、加句子、缩句和合并句子为主，考察较为全面。
第九大题为阅读题，阅读材料为《一流风景胜地—漓江》，材料紧紧围绕着第一单元课文，为同类型题，再加上后设的5道小题较为简单。
学生的得分率较好。
第十大题为作文，满分20分，是半命题作文。
这是一篇单元练习作文中出现过的题目，故学生较容易写作。
总体而言，本次试卷是一次对学生基础知识的全面考察，学生对生字、课文的掌握情况得到了很好的检测，但对学生的理解能力、素质能力的考察有所欠缺。
三、数据统计及分析参考人数20人，最高分86分，最低分67分，80分以上学生8人，全部及格，合格率100%，优秀率为40%。
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从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出今后教学改革的思路。
在学生的答题来看，以后在教学中要加强学生的听力的教学，加强学生的写作训练。
四、典型错例分析表
各小题答卷分析
题号
得分率
典型错例分析
20
40%
Ja高级的用法，大部分学生忘记“the”要加在形容词最高级的前面
2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。
本次试题考查的知识点总体体现出了考试大纲的要求，试题立意明确，重难点突出，考点合理明确。
3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。
本次试题分为：听力，单项选择，完形填空，阅读理解，填空题，英汉互译，作文。除了单项选择题量稍多外，其他题型题量符合要求，卷面设计合理。
2013-2014学年度第一学期末考试试卷分析
学校
年级
科目
任课教师
执笔人
东莞市茶山京华学校
初二
英语
谢竹敏
谢竹敏
要求
一、试题评价
1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，材料选取的严谨性，试题的梯度等。
本次八年级英语期末考试命题科学，考察目标合理明确，考查内容总体涵盖所所学内容，重难点突出，题型规范合理，难易适中，大部分学生可以适应。本次试题的题量有些偏大，有部分学生不能再规定的时间完成。
二、试题存在的主要问题与建议
试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极的引导，有什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可操作的改进意见，举出实际的例子。
本次试题题型能够让教师在今后的教学中按照期末和中考要求进行有针对性的教学，让学生更加有效率。希望能将单项选择的题量减少一些，增加作文的分值比重。