七年级上册美术向日葵教学设计
美术 向日葵教案
美术向日葵教案教案标题：美术-向日葵教案教案目标：1. 了解向日葵的特点和美学价值。
2. 学习绘画向日葵的基本技巧和步骤。
3. 提高学生的观察力和绘画技巧。
教学内容：1. 向日葵的特点和美学价值介绍。
2. 向日葵的绘画步骤和技巧讲解。
3. 学生绘制向日葵的实践活动。
4. 学生作品展示和评价。
教学准备：1. 向日葵的图片和实物样本。
2. 绘画工具和材料，如铅笔、颜料、画笔、画布等。
3. 展示学生作品的空间。
教学步骤：引入：1. 展示向日葵的图片和实物样本，引起学生对向日葵的兴趣。
2. 介绍向日葵的特点和美学价值，如其明亮的颜色、大而圆的花朵、高耸的茎等。
讲解：1. 通过示范或投影展示，向学生展示绘画向日葵的步骤和技巧。
2. 解释每个步骤的目的和方法，如如何勾勒轮廓、如何填充颜色、如何表现向日葵的质感等。
3. 强调观察力的重要性，鼓励学生仔细观察向日葵的细节。
实践：1. 学生使用铅笔在画布上勾勒向日葵的轮廓。
2. 学生选择适当的颜色，使用画笔填充向日葵的花瓣和叶子。
3. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和效果，如混合颜色、加粗线条等。
展示和评价：1. 学生完成作品后，组织展示活动，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
2. 鼓励学生分享他们绘画向日葵的经验和感受。
3. 教师给予学生积极的反馈和建议，帮助他们提高绘画技巧和表现能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在绘画向日葵的基础上进行创作，如绘制不同角度的向日葵、将向日葵与其他元素结合等。
2. 组织学生参观艺术展览或美术馆，了解更多关于向日葵的艺术作品和艺术家。
教学反思：1. 教师应及时记录学生的学习情况和表现，以便进行评估和调整教学策略。
2. 教师可以鼓励学生互相交流和分享绘画经验，促进学生之间的艺术交流和合作。
通过以上教案，学生将有机会了解向日葵的美学价值，学习绘画向日葵的基本技巧和步骤，并通过实践活动提高他们的观察力和绘画技巧。
同时，通过展示和评价学生作品，鼓励学生的创造力和表现能力。
《向日葵》教学设计(精选17篇)
《向日葵》教学设计（精选17篇）《向日葵》教学设计篇1一、活动目标1、观赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。
2、创作“我心目中的向日葵”学会颜色的初步运用。
3、提高对美术创作的爱好，在活动中感受创作的乐趣。
二、活动预备1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。
三、活动过程1、引入（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》（2）出示图片，问：看后有什么感觉？2、认真观赏（1）在画面上发现了什么？（2）除了这些你还发现了什么？（3）画家画这幅画时用了什么颜色？（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？（6）老师小节4、评价（1）你觉得这幅画美吗？（2）你喜爱这幅画吗？（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？5、听音乐细细观赏6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、颜色）（2）你更喜爱哪幅画？为什么？7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”8、作品展现及评议资料背景：凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世著名的代表作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。
沉迷艳丽颜色的凡高，从这时期起就开头意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。
在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。
从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清楚的种子，均逐一细心描绘。
这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=布满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不行磨灭的关联。
凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是仿照复制而成。
对于凡高来说，即使只是仿照，价值也不低于原作。
他对仿照的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完善。
《向日葵》美术教案7篇
《向日葵》美术教案7篇《向日葵》美术教案篇1设计意图：向日葵》是法国伟大的画家———梵高的作品。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。
通过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了一定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有一定的距离。
所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。
线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。
线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。
线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。
因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。
活动目标：1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。
3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：ppt课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展示板两块；黑板一块。
活动重难点：重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。
难点：合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。
活动过程：一、ppt播放音频，引出主题“向日葵”。
1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗？2、请先闭上你的眼睛，（播放ppt及音频）。
师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪？（幼儿回答），哇，原来这里是“美丽的向日葵”的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀！二、教师介绍向日葵名称及外形特征。
美术向日葵教案6篇
美术向日葵教案6篇美术向日葵教案篇1活动目标1、激发幼儿对线描画的兴趣，感受绘画的乐趣。
2、培养幼儿的观察力和创造力，提高幼儿的控笔能力。
3、掌握线描画的方法及特征，学会处理遮挡关系。
活动准备1、图片：向日葵2、每人一支黑色水彩笔、油画棒。
活动过程一、导入1、出示图片：向日葵引导幼儿观察向日葵特征，颜色。
2、出示范画，比较观察，说一说这幅画用了哪些画法(线描和与油画棒相结合)二、展1、通过提问复习线描画的特征，分别找出画面中点、线、面的运用。
(1)线描画我们都画过什么它是以什么组成的画线描画没有丰富的色彩，却有丰富的线条，通过点、线、面来完成绘画作品，装饰味浓，小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。
(2)你能找到《向日葵》中的点、线、面的运用吗2、教师示范引导幼儿观察向日葵的方法，重点示范葵花的遮挡关系。
(1)帮助幼儿分析葵花的遮挡关系，找准第一朵葵花的入笔触。
(2)按照被遮挡的先后顺序和层次，一步步地完成葵花的轮廓。
(3)分别用点、线、面进行添画与装饰。
(4)最后可用两种相近色的油画棒轻涂背景色。
3、幼儿动手作画，教师巡回指导，随时纠正幼儿不正确的绘画姿势和握笔方法。
(1)有针对性的指导个别幼儿把握线条的流畅。
(2)涂背景色时，可将油画棒压平，轻轻涂色。
(3)指导幼儿色彩的饱和度，能够体现出葵花的主层次。
三、结束1、作品展示，对个别完成较好的作品进行适当点评。
2、组织幼儿收拾好自己的画具，检查自己周边的卫生情况，养成良好的行为习惯。
美术向日葵教案篇2活动目标：1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。
2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励幼儿用不同规律的色块来涂色。
活动准备：花纹范例、范图若干张活动过程：一、谈话导入1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什么？2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的？二、欣赏范画1、了解不同的作画方式：凡高的《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂亮的花纹吗？（请个别幼儿画一画）三、提出作画要求。
向日葵美术教案教学设计
向日葵美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解向日葵的特点和生长过程，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用彩泥制作向日葵的能力，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生欣赏美、评价美的能力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 向日葵的生长过程：让学生了解向日葵的生长过程，包括种子发芽、植株生长、花朵绽放等。
2. 向日葵的特点：让学生了解向日葵的颜色、形状、花瓣排列等特点。
3. 彩泥制作向日葵：教授学生用彩泥制作向日葵的方法，包括制作花蕊、花瓣、叶子等。
4. 欣赏和评价向日葵作品：让学生欣赏各种向日葵作品，学会评价作品的美观程度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握彩泥制作向日葵的方法，培养学生的动手能力和创造力。
2. 教学难点：让学生学会欣赏和评价向日葵作品，提高学生的审美能力。
四、教学准备1. 教具：向日葵图片、彩泥、制作工具等。
2. 学具：每位学生准备一份彩泥、制作工具和画纸。
五、教学过程1. 导入：向日葵的生长过程教师展示向日葵的生长过程图片，引导学生观察并向学生讲解向日葵的生长过程，让学生了解向日葵的特点和生长过程。
2. 讲解向日葵的特点教师向学生讲解向日葵的颜色、形状、花瓣排列等特点，引导学生观察并向学生展示向日葵的图片。
3. 彩泥制作向日葵教师向学生讲解用彩泥制作向日葵的方法，包括制作花蕊、花瓣、叶子等。
教师示范制作过程，并引导学生动手制作。
4. 学生创作学生在教师的指导下，运用彩泥进行向日葵的创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进制作方法。
5. 欣赏和评价向日葵作品学生完成作品后，教师组织学生展示作品，让学生互相欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 评价学生对向日葵生长过程的掌握程度，观察学生是否能生动描述向日葵的生长过程。
2. 评价学生对向日葵特点的理解，观察学生是否能正确运用彩泥制作出具有向日葵特点的作品。
3. 评价学生的创作能力和想象力，观察学生是否能独立创作出具有个性化的向日葵作品。
美术向日葵教案课件教案
美术向日葵教案课件教案一、教学内容本节课选自人教版初中美术教材第七单元《色彩的世界》，具体内容为第一课《向日葵》。
本节课将引导学生欣赏梵高的名画《向日葵》，学习色彩的基本知识和表现手法，以及如何运用色彩表达情感。
二、教学目标1. 让学生了解梵高的生平及其艺术风格，认识《向日葵》这幅名画的艺术价值。
2. 学习色彩的基本知识，掌握色彩的调配方法，提高学生的色彩表现能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发他们的创作热情。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的调配方法及情感表达。
教学重点：欣赏梵高的《向日葵》，学习色彩的基本知识，培养学生的色彩表现能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、画笔、颜料、调色板等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示梵高的名画《向日葵》，引导学生观察并分享他们对这幅画的感受。
2. 新课导入：介绍梵高的生平及其艺术风格，讲解《向日葵》的艺术价值。
3. 知识讲解：讲解色彩的基本知识，如色彩的三原色、间色、冷暖色等，以及色彩的调配方法。
4. 实践环节：学生分组进行色彩调配练习，教师巡回指导。
5. 例题讲解：结合《向日葵》的色彩运用，讲解如何运用色彩表达情感。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，创作一幅以向日葵为主题的画作。
六、板书设计1. 色彩的基本知识三原色、间色、冷暖色色彩的调配方法2. 梵高《向日葵》的艺术特点色彩丰富、对比鲜明情感真挚、富有表现力七、作业设计1. 作业题目：以向日葵为主题，创作一幅色彩丰富的画作。
2. 答案要求：运用所学色彩知识，表现出向日葵的生动形象，注重色彩的搭配和情感表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对色彩知识的掌握程度，以及在创作过程中的表现。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后欣赏其他梵高的作品，了解其艺术风格，提高自己的审美能力。
同时，尝试运用色彩知识进行其他主题的创作。
重点和难点解析1. 教学难点：色彩的调配方法及情感表达。
美术课向日葵教案设计
美术课向日葵教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并向日葵的基本特征，学会观察向日葵的形态、色彩等。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素进行创作的能力。
3. 提高学生对自然美的感知和表现能力，培养学生的耐心和细心。
二、教学内容：1. 向日葵的基本特征介绍2. 观察向日葵的形态、色彩等，进行线描绘画3. 运用色彩知识，进行向日葵的彩绘三、教学重点与难点：1. 重点：学会观察向日葵的形态、色彩，并能运用线条、形状、色彩等进行绘画创作。
2. 难点：如何把握向日葵的形态特征，以及色彩的搭配。
四、教学准备：1. 教师准备向日葵的图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示向日葵的图片或视频，引导学生观察并向学生介绍向日葵的基本特征。
2. 讲解：教师讲解如何观察向日葵的形态、色彩等，并示范绘画过程。
3. 练习：学生根据教师的讲解，进行线描绘画，尝试表现向日葵的形态、色彩等。
4. 指导：教师巡回指导，针对学生的作品进行点评，引导学生如何把握向日葵的形态特征，以及色彩的搭配。
5. 创作：学生在教师的指导下，运用色彩知识，进行向日葵的彩绘。
6. 展示：学生展示自己的作品，教师进行点评，总结本次课程的重点和难点。
7. 课后作业：学生回家后，观察身边的植物，尝试用绘画的方式表现出来。
六、教学评价：1. 观察学生的线描作品，评估学生对向日葵形态、色彩的观察和表现能力。
2. 评价学生的色彩搭配和绘画技巧，了解学生对向日葵彩绘的掌握程度。
3. 收集学生的课后作业，评估学生对课堂学习的应用和拓展能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，观察自然环境中的向日葵，提升学生的观察和表现能力。
2. 邀请当地的画家或艺术家进行讲座，让学生了解向日葵在艺术领域的应用和价值。
3. 引导学生进行向日葵主题的创意活动，如制作向日葵手工艺品、拍摄向日葵的照片等。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，调整教学内容和方法以提高学生的参与度。
初中美术教案 向日葵9篇
初中美术教案向日葵9篇向日葵 1首先我考虑的是如何让我们班的孩子用水粉画向日葵，体验成功感。
我首先找了毛笔和油画笔，最后认为中班的孩子握笔姿势比较容易掌握的是油画笔，随后我特意选了红色外套的大号油画笔。
白色外衣的小号油画笔。
一个偶然的机会我发现了彩虹屋的材料设计很巧妙，用来画画既方便又容易呈现。
随后和孩子商量后我们把许多材料都取了自己喜欢而容易记忆的名字，如：“妈妈笔”“宝宝笔”“花妹妹”等。
凡高的画都以亮丽鲜艳的颜色夺人眼球，于是我选了比较明快的黄色背景纸、橙色花瓣、蓝色花瓶、红色花蕊。
如果让孩子们模仿学习，孩子一定很难掌握并且也学的很乏味。
我喜欢让孩子在学习中学得轻松，而顺口的儿歌是我在绘画示范动作中经常采用的方法。
例如拿笔蘸颜料我们会说：妈妈笔，手中拿，蓝颜料里洗个澡，伸出脑袋擦身体，左擦擦，右擦擦。
用蜡笔画我会说：蜡笔宝宝出来玩，x颜色宝宝出来跳舞等。
形象画的语言让我们班的孩子特别喜欢绘画活动，而每次活动他们都觉得自己是在和笔宝宝玩，所以我们班孩子的绘画作品都是很有特色，他们还喜欢边画边说。
我一直觉得“孩子只有在自身丰富的体验想要表达时，才会有真正属于孩子自己的绘画。
”随后我尝试让孩子画花瓶，感觉孩子对花瓶的位置和形状很难掌握。
最后我试着我先把位置放好，就先画一条直线，把这条直线当花瓶口，把画面分成了两部分，上面画向日葵；下面画花瓶。
在形状的把握上我利用儿歌让孩子学习。
如：平平一条路，路前停一停，变出左耳朵；路后停一停，变出右耳朵，左耳右耳连起来，听一听!美妙的音乐会开始啦!洗刷刷洗刷刷，从上往下刷，从左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范画花瓶。
妈妈笔累了休息!(放瓶子)(花妹妹出来跳舞了，黄颜料里洗个澡，扭一扭，往上跳，往下跳；往左跳，往右跳；跳累了休息吧!)示范画花瓣。
向日葵 2一、活动目标：1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰。
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七年级上册美术《向日葵》教案
樵舍二中方小凤
设计说明：
“以我观物，物皆着我之色彩。
”本课正体现了这一点。
本课是以“色彩与情感”为主要取向的课程，选择色彩表现为教学内容，通过引导学生欣赏观察熟悉的景物进行发散思维，激发学生的想象力、表达能力和创作能力，让学生在自主合作探究活动中了解色彩的象征意义和色彩使人产生的不同情感，并运用色彩进行个性化的创作。
为打造高效课堂，本节课整个教学过程将以情境导入－探究新课－创作体验－展示评比－深化主题为线索逐步展开。
教学目标：
1、知识与能力目标：通过学习，让学生体验不同色彩给人的感受。
2、过程与方法目标：能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现；
3、情感态度与价值观目标：让学生获得艺术创作的快乐，培养积极乐观的生活态度。
教学重点：
能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现。
教学难点：
让学生理解艺术家作品中要表达的情感和学生的个性化的创作。
教学方法：
以活动为载体，采用情境渲染法、观察法、讨论法、示范法、自主合作探究的方法。
在整个教学过程中强调师生互动，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，更多地体验学习的快乐和成就感，从而进一步激发他们强烈的创作欲望。
教具准备：多媒体课件，示范画，绘画工具
课时安排：1课时
教学过程
（一）情境导课入美境，灿烂葵花向阳开。
1、谜语导入课题《向日葵》并板书。
2、伴着欢快的节奏，让同学们欣赏多幅不同形态和颜色的向日
葵的图片，感受向日葵亮丽的色彩美和顽强的生命力。
3、让学生初步尝试勾画向日葵，教师给予鼓励和肯定。
（二）探究新课寻美源，色彩笔触表情感。
1、师：向日葵以它独特的魅力征服了我们，这节课我们将以向日葵为素材，学习运用色彩和笔触来表达情感。
先看看画家是怎么创作的吧！你知道世界上最痴迷于向日葵的画家是谁吗？请作以简单介绍。
学生回答，
教师运用多媒体展示凡高自画像并根据学生介绍情况简要小结：凡高是荷兰人，世界著名画家。
他一生沧桑坎坷，在生活上经历了很多苦难，但他在艺术上的追求却非常执著，在他短暂的37年的生命里，创作了很多幅《向日葵》用来装饰房间，还把整个房子都涂成了跟《向日葵》一样的金黄色。
2、运用多媒体展示凡高的向日葵作品并作欣赏提示：
（1）凡高的《向日葵》在颜色和用笔上有什么特点？
（2）作品表达了画家怎样的情感?
（引导学生欣赏作品，分小组讨论，然后由小组代表回答。
）
根据学生回答情况教师作重点强调：
（1）在绿色背景的衬托下，金黄色的葵花显的更加耀眼。
花瓣用笔粗犷豪放，富有动感和节奏感，和背景形成对比。
（2）通过对作品的分析，我们能感受到凡高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。
（3）我们发现色彩和笔触是表达情感很重要的手段。
（板书）
3、提问：凡高用金黄色来表达自己的情感，生活当中你喜欢什么颜色？它带给你怎样的情感体验呢？
学生分小组讨论并回答。
师生归纳出通常情况下我们对色彩的感受和色彩的象征意义。
4、出示不同色彩或笔触的凡高的向日葵，感受不同的情感体验。
学生相互交流感受并找代表谈一谈。
（三）自己动手，创作作品。
〈1〉改画凡高的《向日葵》，画面造型构图不变，只改变画面色彩和笔触。
〈2〉任意确定画面造型构图，画自己心中的向日葵。
〈3〉明确要求：a、个人独立完成或与其他组员合作完成均可；
b、先拟定一个主题（如：热情的向日葵、忧郁的向日葵、向日葵在沉思……），再大胆地创作，力争表达出自己独特的情感。
c、能够给作品起一个合适的名字并向同学们介绍自己的作品。
3、播放音乐，请学生跟着旋律轻松自由地进行大胆想象和创作。
（四）互赏互评展风采，多彩花儿放光芒
1、选出优秀作品参与全班展示。
2、全班互赏互评，选出你心中的优胜作品。
注意：从色彩、笔触、构图、想象力、个性特点等多方面欣赏和评价作品。
3、将选出的优胜作品张贴在教室里美化环境。
（五）、认识向日葵女孩，学习向日葵精神
展示“向日葵女孩”何平照顾患心脏病的弟弟的图片，简介何平的事迹，引导学生学习“向日葵女孩”的生活态度：要像向日葵一样迎着太阳生活！
总结：今天我们学习了色彩和笔触能够表达情感，让我们运用你学到知识来装扮自己，美化生活，让我们的世界更加绚丽多姿。
作业布置：送给父母、老师或朋友一幅自己亲手画的向日葵，并向他（她）讲一讲向日葵女孩的故事。
板书设计：
向日葵
色彩和笔触是表达情感很重要的手段。