初中物理教学随笔
初中物理课堂随笔教学总结7篇
初中物理课堂随笔教学总结7篇教学总结是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。
因其与学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。
那么，教学总结您都了解清楚了吗?下面是由小编给大家带来的初中物理课堂随笔教学总结7篇，让我们一起来看看!初中物理课堂随笔教学总结1本学期我任教初二第二学期1、2、4三个班的物理教学工作，这一学期已过去，总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法。
把洋思教学理念和物理课堂教学结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。
现将本学期的教育教学工作总结如下：一、精心备课全面了解和掌握新课程规范课前认真熟读新课程规范和新教材，透彻理解并掌握新课程规范，制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充沛了解学生的学习状况，最大限限度的吃透教材，认真撰写教学设计，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。
课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、公开课教案等。
二、加快课堂教学改革为保证新课程规范的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充沛发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间、学生之间交往互动，一起发展的过程，积极进行了实验探索问题的实践。
三、狠抓学风认真落实教研常规初二第二学期学生两极分化比较严重、局部学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科。
大局部学生由于是独生子女、留守学生比较娇惯，不少学生的学习和纪律都很不好。
对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评剽窃作业的行为。
与此同时，为了提高学声的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，协助他们;给他们进行课外辅导。
初中物理教学随笔
初中物理教学随笔初中物理教学随笔6篇在现实的学习、工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。
为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是店铺为大家收集的初中物理教学随笔，希望能够帮助到大家。
初中物理教学随笔1摘要：切实重视演示实验，提高课堂教学质量；认真上好学生分组实验课，培养学生的创造思维和实验操作技能；充分发挥教材中“小实验”的作用，训练学生动手制作的能力；不定期地开放实验室，给学生创造更多的动手机会等方面，加强物理教学实验的有效成果。
关键词：物理教学有效实验创新思维操作技能许多物理理论知识都是通过观察和实验，经由认真的思索和总结得到的。
每一个学生都要培养出实事求是的科学求知态度，从实验目的出发，学会正确使用实验一起，加上正确的实验记录，逐步探索物理知识的奥妙。
当学生能够根据实验观察到的现象和结果得出物理结论，慢慢掌握这些探索知识的方法，以便在以后的学习中学以致用。
物理是一门以实验为基础的科学，物理概念和规律的获得，是从大量实验中总结出的结果，因此物理理论的正确与否也是通过实验来验证的。
实验在物理学的发展与实践中发挥着重要的作用。
中学物理的教学目标，是要学生系统地掌握物理基础知识，并且了解知识的基本实际应用，同时逐步培养学生的观察分析能力和解决实际问题的能力，引导他们进行创新独立性的思考。
要想实现这些教学目的，单靠课堂的教学讲授是远远不够的，还需要实验教学的辅助。
不少教师因为物理学科的概念多而抽象，觉得物理很难教。
实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。
实践证明：只有通过训练有素的实验教学，才能使学生在获取物理知识的同时，潜移默化地形成良好的科学素养。
如：严谨的科学态度，实事求是的科学作风。
同样，只有加强实验教学，才能培养出具有较强动手能力的学生。
而这种能力正是日后成为合格劳动者所必需的劳动技能素质的基础．如何来加大实验教学力度，改进实验教学、提高实验教学的有效性呢？一、切实重视演示实验，提高课堂教学质量物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，使学生感受倍深。
初中物理教师教学随笔
初中物理教师教学随笔初中物理教师教学随笔(5篇)在学习、工作中，大家都写过随笔吗？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。
你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？以下是小编为大家整理的初中物理教师教学随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中物理教师教学随笔1初中农村物理教学变革的根本是强调实现学生学习方式，使学生的学习态度由被动变主动，让学生从不同的角度进行学习，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力，让学生早日成为学习的主人。
要达到这一目的，我觉得农村的物理教学应该从以下几点着手：首先，使学生的主题地位凸显。
农村学校由于教学资源和环境等诸多因素的限制，教师在教学中不敢放手，学生在课堂上过于沉默，不敢也没有机会表达自己的真实想法，没有让学生形成观察和自学的能力，教师在整堂课中限制了学生的发展，使学生被动学习。
所以我们应该倡导让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。
但是，敢“放”并不意味着放任自流，让课堂变成集贸市场。
教师在课堂中要适时的引导，既要让学生在遇到困难时能积极思考并及时解决，又要让学生的探究方向不偏离探究目标。
作为一名农村的物理教师，新课程改革不能停留在口号上，要紧跟时代的步伐，向传统的教学观、教师观挑战，尽快转变教学观念和教师角色的再定位。
其次，使学生重视学法。
中学阶段形成物理概念，一是在大量实际生活的物理现象中归纳、总结出来的；其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎出来的。
所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种让学生被动接受知识的学习模式，应努力成为一个善于倾听和引导学生学习的引路人。
而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在课堂教学活动中的.主体参与能力和课堂教学之外的各种探究性能力的培养。
再次，使教师教学方式形式多样，适时的运用现代化的教学手段，提高课堂教学的效率。
初中物理教师教学随笔
初中物理教师教学随笔步入初中，我们又多了几门新科目，下面就跟随小编一起看看老师们的建议吧。
初中物理教师教学随笔【第一篇】：初中物理教学随笔物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，是一门以实验为基础的学科，而物理实验是物理教学的重要组成部分，能否上好一节物理实验课，将直接决定着这一节物理课的成败。
而如何来提高物理实验课的教学质量，历年来物理教师们已作过不少尝试与努力，直到现在仍是我们物理教师共同关注的重要课题之一。
下面我就如何来提高物理分组实验教学效果，谈几点小小的看法：1、培养学生良好的实验素质。
刚接触物理实验的初中生，好奇心强，但自制力差，再加上对物理实验课缺乏正确认识，从而导致物理实验课教学很难组织，并且教学效果也不理想。
要想上好实验课，就必须要求学生严格遵守物理实验的规章制度，让学生养成良好的实验惯，提高实验素质。
2、明确实验目标。
教学应制定具体的教学目标，也就是说，应以物理教学大纲和教材内容为依据，并从学生实际出发制定出符合学生的认知目标、操作技能目标和实验素质目标等。
3、布置实验预题目。
实验预是保证学生正确操作并获得正确结果的重要前提。
也就是说通过实验前的预，可以使学生对实验原理、方法、步骤、及仪器的使用做到心中有数，目的明确。
比如，在“测量小灯泡的电阻”之前，先布置预题，电流表和电压表的正确作用，根据什么知识可求的电阻？需要那些实验器材？实验步骤应如何进行？这样就给学生提出了明确的要求，让学生有针对性地去做好实验前的准备工作。
从而达到提高实验课的教学效果。
初中物理教师教学随笔【第二篇】：教学随笔兴趣是最好的老师，教学办法多种多样，各具特色。
只有那些符合本班学生的教学实际、能充分发挥师生的主导与主体作用的教法，才称得上是好的教法。
针对不同的学生实际和课本特性，在教学过程中，往往需要对不同的教法举行教学，才能更有效地提高物理教学效果。
因此物理教学应抓住这个兴趣特性，优化教学办法激发、巩固和深化学生对物理的研究兴趣，从而大面积提高教学效果。
初三物理教学随笔5篇
初三物理教学随笔5篇初三物理教学随笔篇1本学年本人担任初三年级的物理教学工作。
转眼之间，一年的工作已经结束。
回顾这一年时间，在教学上有很多感触和想法，具体反思如下：1.中考总复习的依据把近几年的中考题，按知识点、按难易程度排出次序。
按顺序贴起来一看，哪个知识点是要紧的，怎么个考法，就一清二楚。
若排出双向细目表，再跟《考试说明》的知识内容表一对照，用心琢磨它考什么，怎么考，就挺清楚的了。
以《考试说明》和中考试卷为总复习的依据，或者说以《考试说明》和中考试卷为“指挥棒”，是说以《考试说明》的整体和历年成功的考题为“指挥棒”，不是以某一年的考题，更不是以某一道考题为“指挥棒”。
中考命题也有把握不准甚至某些失误的情况。
我们研究中考，就是要清楚明白地把握住前进的大方向。
而不是在某些中考试题偏离大方向的时候，我们也忽左忽右，跟着摇摆。
要提倡自觉地实践，克服盲目地实践。
有的人把培养能力理解为“多练”，就一个劲多做题。
其实学生不会做题的原因就是平时做题太多，做得太杂，做得太滥。
没有认真思考过应该怎样做题。
没有“解题之后想一想”，只是一个劲地做，很难达到训练的效果。
那就是盲目地实践。
做题必须让学生认真地规范化地练习。
认真观察、认真思考，思路得规范，方法得规范，书写得规范，有板有眼地做。
然后形成习惯，形成定势，才能言而有序，言之有理。
其实最难的就是最基本的事。
2.教师和学生要恰当定位在总复习当中，老师和同学如何恰当地定位?必须弄清楚，老师是干什么的?学生是干什么的?简单说，老师指导，学生复习。
是这么一个关系。
指导什么呢?指导他复习、备考，既包括知识和能力，还包括方法、策略、心理、身体各方面的指导和准备。
指导每个学生在自己的基础上提高。
具体地说，老师在教学当中的作用，有这么几条：第一，激发学生的学习动机。
学习动机当然包括生动、直观的兴趣和动手操作的兴趣。
亲自体会到学会的感觉和成功的喜悦。
学生爱不爱学这门课，很大程度决定于他有没有这个体验，喜欢不喜欢这个老师。
初中物理老师的教育随笔
初中物理老师的教育随笔在日常学习和工作中，许多人都写过随笔吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。
想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是店铺为大家整理的初中物理老师的教育随笔，希望能够帮助到大家。
初中物理老师的教育随笔1初中物理自从教材用苏教版新课程以来，本人在教学中收获和感受很多，苏教版初中物理充分体现了新课程的学习理念。
科学探究过程贯穿着初中物理课程的始终，物理学家进行科学探究的一段步骤，发现并提出问题，做出猜想和假设，制定计划与设计实验，通过观察、实验等途径来收集证据，评价证据是否支持猜想和假设，得出结论或提出的问题，交流与合作。
这些步骤对于我们学习物理、学好物理是必需的。
下面浅谈一下本人在实际物理教学中的一些心得体会。
一、新课程改革要重视控制变量法，在科学探究过程中的运用和理解。
所谓控制变量法，就是指研究一个物理与国一个物理量之间的关系时，要保持影响这个物理量的其它物理量不变，从而研究变化的这个物理量与要研究的物理量之间的变化关系，这种研究方法称为控制变量法。
我们在需要用控制变量法解题时，要注重理解“控制什么?改变什么”，“如何控制?如何改变?”这是研究问题的关键。
下面我举两例进行剖析。
例如：在研究影响动摩擦力大小因素的实验中，如果研究滑动摩擦力大小与压力大小关系，那么就要控制接触面的粗糙程度不改变，而要改变压力大小，观察滑动摩擦力与压力大小的关系。
那么，如何控制不变呢?方法就是始终保持木块的底面与木板接触。
那么，如何改变压力大小呢?方法就是在木块上添加砝码改变压力(当然此实验过程中要注意测定滑动摩擦力大小的方法——用弹簧测力计拉着木块在水平上木板上作匀速运动，记下弹簧测力计的示数即为摩擦的大小。
再例如：在研究导体中的电流与电压、电阻的关系实验中，如果探究导体的电流与电压的关系，那么就要控制保持电阻不变，而要改变导体两端的电压，观察电流随电压的变化关系。
在该实验中，如何改变导体两端的电压呢?方法就是：调节滑动变阻器，改变导体两端的电压。
物理教学随笔15篇
物理教学随笔15篇物理教学随笔15篇物理教学随笔1 八年级是初中最薄弱的年级，学生不愿意学习，好动、好奇、叛逆心强，不听老师的话，更不愿意听家长的话，在教学过程中，老师要针对现状，做好学生的思想工作，培养学生的学习兴趣，提升学生的创造才能。
物理对于八年级学生来说是一门新课程，这科知识是难还是易，学生心理不得而知，也不会学习，也很难引起学生的兴趣。
在这种情况下，第一节课的时，我就列举生活中的物理现象，来激发学生的兴趣，如在烈日炎炎的夏天，中午时分，我们会发如今浓郁的树荫下优很多圆形的光斑，问学生这是什么现象？原理是什么？圆形光斑是什么？光斑的大小与什么有关？提出这些问题，引导学生小组间进展交流、讨论，鼓励学生各抒己见，表达自己的观点和看法。
从而激发了学生的学习兴趣，经过讨论得出结论后，由于学到了新知识，知道了原来不知道的知识和问题，学生们显得非常兴奋，热情非常高，从而进步了学习的积极性。
又如问学生：夏天从冰箱里拿出冰棍，会发现冰棍包装纸外有一层白花花的“粉”，翻开包装纸后过一会儿，会发现冰棍的周围会产生大量的“白气”,吃一口冰棍后觉得口中很凉快，吃剩下的冰棒放到茶杯中，过一会儿发现茶杯的外壁有水珠出现，又过了一会儿发现水珠渐渐的没了。
一连串的问题引起了学生的兴趣和好奇，学生争先恐后的问，这是什么现象，怎么解释？让学生们先讨论、交流，这下学生科炸了锅，你说这，他说那，学生的热情非常高，积极性一下子上来了。
接着老师引导学生，要想知道这些现象产生的原因，就要学好跟热学有关的知识，这些现象跟物理知识优亲密的关系，学好物理，这些问题的答案就明白了。
再如：在讲声学和光学时候，可以问为什么打雷和闪电明明是同事发生的，为什么我们总是先看到闪电，再听见打雷的声音？这样学生通过不断地设疑，不断地质疑，有利于激发学生浓重的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知识打下坚实的根底。
初中物理个人教师教学总结的随笔记录7篇
初中物理个人教师教学总结的随笔记录7篇初中物理个人教师教学总结的记录1这学期，根据学校的安排，我担任了高二(3、4)两个班的物理教学。
回顾第一学期的工作，我认真执行学校教育教学工作计划。
在教学过程中，我将专业知识与课堂教学相结合，因材施教，根据我们学校的具体情况进行教学。
同时，结合新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路，转变思路，积极探索，收到了良好的效果，受到了学生的欢迎。
作为一名教师，我很高兴看到孩子们每天都在成长。
回顾一个学期的工作，感触良多，总结如下:一、思想上与学校统一努力学习完善自己。
在学习中成长，在学习中充实自己。
本学期我认真通网络培训在教学过程中不断完善自己，我深刻领会“培养有世界眼光的现代人”先进的教育理念，增强了责任感、使命感，学习到许多与孩子相处的技巧，也赢得了孩子们的爱戴。
另外通过做<20__年物理中考必备试题>让自己对中考物理有了新的导向性，为自己的教学物理教学起到了指导性，为更好的完成物理教学打下良好的基础。
二、认真备课潜心学习。
备课是教学的重要环节，包括备课教材、备课学生和备课方法。
根据教材内容和学生实际，设计课程类型，拟定教学方法，认真编写教案。
为了做到这一点，我坚持必须在我演讲的前几天准备好课程。
在备课的过程中，我要多看参考书，取长补短。
经常上网搜集资料，吸收别人优秀教案的优点，筛选实例。
我要在每节课前做好充分的准备，认真学习教材，理解教材的基本思想和概念，每一句话，每一个字。
能根据本校实际因材施教。
课后要根据学生情况不断修改，请教有经验的老老师，向他学习教学方法，从中受益匪浅。
同时要和班主任沟通，了解全班和个人的基本情况，尽可能多地了解学生的情况，包括姓名、座位、思想状况等。
第三，认真反思自己讲过的每一课。
没有反思的教学有点像是盲人探路，有点盲目前行的感觉，作一名合格的教师，增强上课技巧，学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。
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初中物理教学随笔
展修才
学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。
因此物理课程的构建应贴近学生生活，符合学生认知特点，在此我就近几年新课标下初中物理教学谈几点感受。
物理传统的教学模式偏重于知识的传授，强调接受式学习。
着眼于学生的终身发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。
重视物理学内容与实际生活的紧密联系，唯一的基础材料则是现实生活，教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开，教师要抓住时机不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，便能顺利地建立物理概念，把握物理规律。
例如：在讲声学和光学时候，可以问为什么打雷和闪电明明是同事发生的，为什么我们总是先看到闪电，再听见打雷的声音？在讲惯性知识时，可以提出以下问题；在车上竖直向上抛东西时，为什么车子在快速开动，人却站在车上不动能够接到抛出去的东西？同学们会想，是的，东西抛上去了，我们和汽车一起在快速前进，怎么还能正好接到被竖直抛出去的东西呢？进而引导学生思考产生这种想象的原因，再如，地球时刻在自西向东自转，并绕太阳公转，为什么我们在地球上笔直向上跳时，地球走了，我们落下来怎么还会落在原来起跳的地方呢?在讲力的作用是相互的时候，可讲述为什么溜冰时候，你向前推墙壁，自己却反而是向后运动了，人划船时候，怎么是要向后划水，船才会向前？这样学生通过不断地设疑，不断地质疑，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学
习物理学知识打下坚实的基础。
我发现，学生对实验的兴趣是最大的，每次有实验时候，连最不学习的学生也会目不转睛的看着实验，物理教材中有许多学生实验及有趣小实验，既生动又形象，能使学生在分工合作，观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导学生探索新知识。
千万不要因实验仪器或教学进度的原因放弃实验，而失去一个让学生动手的机会。
有趣小实验更能发挥这种作用。
例如在讲惯性一节时，我先给大家演示一下惯性小球的实验，然后让他们自己做一下，来体会一下，把笔或者文具盒放在一张纸上，迅速抽出纸张时发现放在纸上的物体并没有随纸一起运动，再一次激发学生的求知欲，迫使其回到课本中找到答案。
再如在讲述压强一节时，我用以玻璃片盖住装满水的杯子，然后倒过来，发现玻璃片并不会象我们所想的一样掉落在地上，而是象杯子有吸引力一样被紧紧的吸在杯子上面了在讲授声音的发生时，可让学生用手摸摸自己的喉咙，让学生惊奇的发现原来每天都听到的声音是由声带的振动而产生的等等，这样可以集中学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生在掌握物理基础知识和技能的同时，了解这些知识的实用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些知识，培养学生的科学意识和应用能力。
物理知识和科学技术、社会生活息息相关。
关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，都能使使学生真正了解到物理知识的实用价值，使物理教学过程成为学生愉悦的情感体验过程，让学生感悟到实际生活中的物理的奇妙和规律，从而激发学生勇于。