燕歌行

《燕歌行》教案
高適
教学目标：
1.深入理解本诗的情感。

2.赏析艺术技巧。

3.理解本诗复杂而深刻的主旨。

教学过程：
一、导入
“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

”这是李贺的人生理想；
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”这是王昌龄的报国宣言；
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”这是王翰的肺腑之语；
但是无论理想、宣言还是肺腑之语，却常被残酷的现实雨打风吹去，今天就让我们一起走近高适的《燕歌行》，让我们认识那场令人扼腕的战争，让我们触摸那些在战火硝烟中一个个无法直视的灵魂。

二、相关内容介绍
1.小序
原序说：“开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示適；感征戍之事，因而和焉。

”
开元二十六年，即公元738年。

御史大夫：指当时的幽州节度使张守珪。

客有从御史大夫张公出塞而还者：有一个张守珪的部下从边塞回来到高适家做客。

感征戍之事：已不再为思妇征人，荒凉苦塞的旧框框所囿，而进一步将笔触伸向更广阔的边地生活，揭军旅矛盾。

和：依照别人的题材、体裁或者格律填写诗词叫“和”。

如“序”所云，此诗是有感而发的。

其所“感”之事，则与谁有关？（张公）“张公”何许人？（张守珪）当时，张守珪担任着辅国大将军兼御史大夫的要职，主持北边对契丹军事；史载他曾隐匿所部将领的败状，而向朝廷妄奏有克捷之功。

另外，高適在创作此诗之前不久，曾经怀着豪情壮志，到蓟北一带漫游，寻求报效国家的机会。

当时，那里正是唐朝与契丹对峙的前沿地区，形势紧张，是用人之地。

由于当地军政官僚们堵塞贤路，高適的愿望无法实现，但他对边塞地区的现实状况是了解的更加具体、更加透彻了。

这种切身的体验，也为《燕歌行》的写作提供了坚实的生活和思想基础。

2.作者
3.边塞诗
三、初读，感知征战之事
1.自由朗读，全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程：
请同学们分成四部分，分别以图概括大意。

第一幅画面：前八句——大军出征图
第二幅画面：九到十六句——战败被围图
第三幅画面：十七到二十四句——被围思亲图
第四幅画面：二十五到二十八句——效命死节图
2.诗歌改写练习，更好地把握诗歌的思想内容。

全诗一共二十八句，请从每节诗中选取两句，为每幅图画题诗。

大军出征图：摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。

战败被围图：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

（大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

）
被围思亲图：少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

效命死节图：相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。

四、再读，体会征战之苦
思考：诗人所感“征战之苦”具体体现在哪些方面？请找出诗句并加以概括。

征战之苦：战争环境苦
官兵苦乐不均之苦
思念亲人苦
随时赴死苦
五、三读，体悟诗人情感
古人有云：“诗言志。

”诗歌是用来表明志向，表达情感的，那么高适想通过这场失败的战争表达哪些情感呢？请简要分析。

情感深沉：
1.对将军：谴责将军纵情声色，腐败无能，贪功轻敌，不恤士兵对军中苦乐不均极为愤慨。

批判（将军、君主）
《诗·秦风·无衣》：“岂曰无衣，与子同袍。

”
《太平天国》中也有“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”。

而这里“战士军前半死生”，将军却是“美人帐下犹歌舞”。

杜甫的《兵车行》“边庭流血成海水，武皇开边意未已。

”（开疆扩土）
李颀的《古从军行》中也说“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。

”（只得到一些植物的种子而已，没有太大的价值。

）
2.对士兵：赞美士兵奋勇杀敌，不图名利同情士兵离家远戍，内心悲苦
同情（征兵、思妇、劳苦大众）“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

”
杜甫的《新婚别》有这样两句“暮婚晨告别，无乃太匆忙。

”结局可能就是“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

”
3.控诉（整个战争的控诉）
唐代边塞诗以表现民族间的征战内容居多。

本诗虽是边塞诗，但重点不在于揭示民族矛盾，而是揭示官兵间的矛盾。

这是诗人对战争失败原因的理性思考。

六、品读，鉴赏诗歌之妙——方法体会
1.情感的抒发常常借助于一些手法或技巧，在这首诗里面，作者运用的最突出的表现手法是什么？结合文本具体分析。

①“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

”——官兵对比
战士——拼死作战，流血牺牲。

将帅——美人歌舞，纵情声色，贪图享乐。

揭露军中苦乐不均，批判身居要职的将军们的腐败作风。

②“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。

”——古今对比
李广勇猛善战，作风朴实，能善待部将，与士卒同甘共苦。

而唐将只知寻欢作乐，不思报效国家。

此句既是对将帅骄奢淫逸行为的批判，也是对朝廷用人的含蓄讽刺。

③一处大的对比——出征与战败对比
出征：“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”战士骄气：“男儿本自重横行”恃勇轻敌：“汉将辞家破残贼。

”貌似赞扬汉将去国时威武荣耀，实隐含讥讽。

2.分组：一边写将领与士兵的对比；一边写唐将与李广的对比
【师旁白】咱们同学，不妨想象你就是一名士兵。

你拜别了妻儿老小，扛着武器，踏上沙场。

你心里想的是如何杀敌救国，而你的将军却想的是何日邀功请赏；你在前方奋勇杀敌，浴血奋战，而你的将军却是花天酒地，醉生梦死。

身边的战友一个接一个倒下，鲜血染红了大地。

家里的妻子望眼欲穿，肝肠寸断，你多么想能和她再见一面啊。

你心里明白的知道，也许过了今天晚上，你和她就要天人永隔了。

可是，为了战友复仇，或者说，是为了一个战士最后的尊严，你不得不拿起武器来和敌人决一死战。

这个时候，你多么希望有一个像李广那样的将领率领你们冲锋陷阵。

与这样的人并肩作战，同甘共苦，哪怕死你也觉得是那样的壮烈而又光荣。

请同学们带着这种感觉，拿起笔，尽情地表达一下内心的情感。

形式上：整散结合
情感上：突出对将领的批判、对士兵的同情，对李广的景仰。

例句：
①狼烟起，烽火燎。

戎装铁马，战断天涯路。

燕歌响，彩袖舞，花前月下，望尽功勋耀。

何为战场，何为天下？
②黄沙漫卷，天色苍茫，却不知某处歌台暖响春光融融；舍命杀敌，旌旗蔽天，身边战友倒下若干年后唯剩黄沙白骨；可将军歌舞笙前，花前帐下，邀功请赏，春光洒军帐，明月鉴我心。

③天苍苍，地惶惶，当流血，人断肠。

战士军前半生死，美人帐前犹歌舞。

将军锦帽貂裘，花天酒地邀功夺赏，战士征戍苦，衣血染白刃，死节可矜，一头头征
夫之白发，一垒垒河边之白骨，换来的却是将军的半生荣华，皇帝的绝域疆土。

（“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。

”）
④这是寒楼上遥望的沉吟声，是阁帐下婉转的歌舞声，是风声，是雨声，是杀敌声，是锋镝声，是战士啼尽最后鲜血的临终声，是将军花前月下邀功请赏的轻敌声，这是国破家亡的声音，这是控诉战争的声音，这是呼唤英雄的声音。

⑤黄沙散漫中，战士们的身影逐渐清晰，如雷声滚滚，是由远及近的马蹄；逶迤旌旆下，却不见将军的昂首，朝歌夜弦，是华灯军帐里的花天酒地。

烈风在嘶吼，日月在颤抖，终难放下的是家国的情仇，纵使粉身碎骨也全然不惧，我愿让白骨枯于这锦绣山河。

⑥金瓯缺，月未圆，山河碎。

在历史洪荒前，你将如何抉择？壮烈英勇之士惜念家国，贪生怕死之徒苟活人世。

遥想名将李广，气吞山河，挑银枪上马，断喝：“挡我者死！”一杆银枪，刺透多少狼兵虎将的胸膛。

再看今朝唐将，浴欢帐暖，春华相蒸，歌舞靡靡之音，红袖贪欢，寒了多少忠义之士的赤子之心。

壮士跨骏马奔突沙场，心念乃国之使命民之安康。

唐将拥美人醉生梦死，魂牵乃命之苟且身之偏安，宝刀驾轩辕，关山战鼓，自念一身修就生死。

上对苍天，下对黎民。

英雄本色壮哉！无言看今朝，偃月笙箫，水袖带波，红裙扼未央，金樽玉液，声色犬马，白骨遍野敌不过美人胸前的朱砂。

千载过，灭风雨，而抗雷电，狼烟未灭，渺四野，而越千年！
3.饱含感情的朗读全文。

【师总结】男子汉流血流汗不流泪，他们从来不怕牺牲，怕的却是不公平。

男人们战死沙场，女人们空自守望，君王的一声令下，伴随的是千千万万孤儿寡母的血泪，塞外的羌笛悠悠，楼兰的胡笳漫漫，大漠的孤烟缕缕，冀北的风沙茫茫，都已经离我们越来越远了，但是对战争的思考，相信还将继续下去。

最后以一古体诗作结，结束与高适的跨时代对话。

“君不见关山北，大雁高翔白骨累，一腔碧血随流水。

君不见篷窗后，孤儿嬉闹不知愁，寡妇对月双泪垂。

君王一寸土，千家纸钱飞，铁马楼兰终成灰，古来征战几人回？”。