高中物理学业水平考试复习教案-牛顿运动定律
高中物理会考复习教案 (人教版)5 牛顿运动定律
2012会考复习讲义牛顿运动定律班级姓名全章知识脉络一.牛顿第一定律1．牛顿第一定律（惯性定律）：一切物体总是保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
对定律的理解：①.保持匀速直线运动状态或静止状态是物体的固有属性；物体的运动不需要用力来维持②.力是改变物体运动状态的原因。
（力是使物体产生加速度的原因,不能说“力是产生速度的原因”、“力是维持速度的原因”）③.牛顿第一定律描述的是理想化状态牛顿第一定律描述的是物体在不受任何外力时的状态。
而不受外力的物体是不存在的。
物体不受外力和物体所受合外力为零是有区别的，所以不能把牛顿第一定律当成牛顿第二定律在F=0时的特例。
④.牛顿第一定律导出了惯性的概念惯性：物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。
对于惯性理解应注意以下三点：⑴.惯性是物体本身固有的属性，跟物体的运动状态无关，跟物体的受力无关，跟物体所处的地理位置无关⑵.质量是物体惯性大小的量度，质量大则惯性大，其运动状态难以改变⑶.物体的惯性表现为反抗运动状态的改变例1.下列说法，正确的是（）A．运动速度大的物体比速度小的物体难以停下来，所以运动速度大的物体具有较大的惯性B．物体受的力越大，要它停下来就越困难，所以物体受的推力越大，则惯性越大C．力是使物体运动的原因 D．物体质量越大，惯性一定越大 E物体的速度改变,运动状态改变,物体的加速度一定不为零 F. 把物体从地面上搬到月球上,惯性变小.G.物体超重,则惯性变大,物体失重,则惯性变小 H.一汽车在路面情况相同的公路上直线行驶车速越大，刹车后滑行的路程越长,惯性越大 I牛顿第一定律是实验定律二.牛顿第二定律1．牛顿第二定律的表述：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同，即F=ma （其中的F和m、a必须相对应）2．对定律的理解：⑴.同体性：F 和m 、a 必须相对应⑵.矢量性：矢量式的含义在于加速度的方向与合外力的方向始终一致。
《牛顿运动定律》复习教案
《牛顿运动定律》复习教案教学目标:1. 进一步学习分析物体的受力情况，能结合力的性质和运动状态进行分析。
2. 理解应用牛顿运动定律解答动力学问题的基本思路和方法。
3. 会应用牛顿运动定律结合运动学知识求解简单的问题。
教学方法：讨论法、讲授法教学课时：1课时教学重点:正确的进行受力分析、准确的解题。
教学难点:准确的解题。
版本：人教版教学过程：一、自主探究夯实基础(一)温故知新1．牛顿第一定律的内容是什么？2．物体运动状态的改变既包括速度的改变，又包括速度的改变，同时也包括速度大小和方向改变。
3.物体的加速度跟作用力，跟物体的质量。
加速度的方向跟引起这个加速度的力的方向。
公式表示：；如果每个物理量都采用国际单位，k＝1，公式就可以写为________________。
4.力的单位（牛顿）的定义：使质量为1千克的物体产生的加速度的力叫做1牛顿。
由此可知，使质量为2千克的物体产生2m/s2的加速度的力为牛顿。
5.直线运动中，物体速度是增大还是减小的判断依据是：看加速度的方向与速度方向之间的关系，当加速度的方向与速度方向__________,物体速度增大；当加速度的方向与速度方向__________,物体速度减小.6.我们选定位移的单位米，时间的单位秒，就可以利用=s/t推导得到速度的单位米每秒。
再结合公式就可以推导出加速度的单位。
如果再选定质量的单位千克，利用公式_____ 就可以推导出力的单位是。
7.现有下列物理量或单位，按下面的要求填空：A：质量；B：N；C：m/s2D：密度；E：m/s；F：kg；G：cm；H：s；I：长度；J：时间。
(1)属于物理量的是_______；(2)在国际单位制中作为基本单位的物理量有____；(3）在国际单位制中属于基本单位的有____ ，属于导出单位的有_____ 。
8．牛顿第三定律揭示了作用力与反作用力之间的关系是_______、________、________.9.作用力与反作用力在性质上一定，而一对平衡力在性质上______；作用力与反作用力作用在_____个物体上，而一对平衡力作用在_____个物体上。
牛顿运动定律高考复习教案
牛顿运动定律高考复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解牛顿运动定律的基本概念和原理；（2）掌握运用牛顿运动定律解决实际问题的方法。
2. 过程与方法：（1）通过复习牛顿运动定律，提高学生的分析问题和解决问题的能力；（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣和热情；（2）培养学生科学思维和探索精神。
二、教学内容1. 牛顿运动定律的概述（1）牛顿运动定律的定义；（2）牛顿运动定律的内容及其相互关系。
2. 牛顿第一定律（1）惯性的概念及其性质；（2）静止和匀速直线运动状态的判断；（3）外力作用下物体运动状态的改变。
3. 牛顿第二定律（1）力与加速度的关系；（2）质量的概念及其作用；（3）矢量合成的方法。
4. 牛顿第三定律（1）作用力和反作用力的概念；（2）作用力和反作用力的大小和方向关系；（3）作用力和反作用力在实际中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）牛顿运动定律的基本概念和原理；（2）运用牛顿运动定律解决实际问题的方法。
3. 教学难点：（1）牛顿运动定律在不同情境下的应用；（2）矢量合成的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解牛顿运动定律的基本概念和原理；2. 案例分析法：分析实际问题，引导学生运用牛顿运动定律解决问题；3. 讨论法：分组讨论，分享各自解决问题的方法和经验；4. 练习法：布置练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 引入新课：通过回顾生活中的实例，引导学生思考物体运动规律；2. 讲解牛顿运动定律的基本概念和原理；3. 分析实际问题，讲解运用牛顿运动定律解决问题的方法；4. 学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和经验；5. 布置练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和自信心。
通过案例分析和练习题，让学生充分理解和掌握牛顿运动定律的应用。
在讨论环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和沟通能力。
高中物理试讲牛顿定律教案
高中物理试讲牛顿定律教案教学目标：1. 了解牛顿三大定律的基本概念；2. 能够运用牛顿三大定律解决物理学问题；3. 培养学生的实验设计和数据分析能力。
教学重点：1. 牛顿第一定律：惯性定律；2. 牛顿第二定律：运动定律；3. 牛顿第三定律：作用与反作用。
教学难点：1. 引导学生如何理解牛顿三大定律之间的关系；2. 培养学生运用牛顿三大定律解决问题的能力。
教学准备：1. 实验器材：平滑水平面、小车、弹簧测力计等；2. 实验记录表格；3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）利用PPT展示一些物体的运动现象，引出牛顿定律的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、讲解牛顿三大定律（15分钟）1. 牛顿第一定律：简单介绍惯性定律，说明物体在无外力作用下的运动状态；2. 牛顿第二定律：讲解运动定律的公式F=ma，说明力和加速度的关系；3. 牛顿第三定律：讲解作用与反作用，说明相互作用力的作用方向相反但大小相等。
三、实验设计（15分钟）1. 设计一个实验，验证牛顿第一定律；2. 让学生设计实验步骤和记录实验数据。
四、实验操作（20分钟）学生进行实验操作并记录数据，老师进行指导和监督。
五、实验分析（10分钟）学生利用实验数据进行分析，验证牛顿第一定律的正确性。
六、课堂讨论（10分钟）老师引导学生讨论牛顿三大定律之间的关系，并解答学生的疑问。
七、作业布置及总结（5分钟）布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，并对本节课内容进行总结。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该掌握牛顿定律的基本概念和运用技巧，培养实验设计和数据分析的能力。
同时，学生应该能够理解牛顿三大定律之间的内在联系，从而更好地理解物理学中的运动规律。
第四章 牛顿运动定律 复习教案
第四章牛顿运动定律复习教案★新课标要求1、通过实验，探究加速度与质量、物体受力之间的关系。
2、理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。
3、通过实验认识超重和失重。
4、认识单位制在物理学中的重要意义。
知道国际单位制中的力学单位。
★复习重点牛顿运动定律的应用★教学难点牛顿运动定律的应用、受力分析。
★教学方法复习提问、讲练结合。
★教学过程（一）投影全章知识脉络，构建知识体系（二）本章复习思路突破Ⅰ物理思维方法l、理想实验法：它是人们在思想中塑造的理想过程，是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要思想方法。
“理想实验”不同于科学实验，它是在真实的科学实验的基础上，抓主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程作出更深层次的抽象思维过程。
惯性定律的得出，就是理想实验的一个重要结论。
2、控制变量法：这是物理学上常用的研究方法，在研究三个物理量之间的关系时，先让其中一个量不变，研究另外两个量之间的关系，最后总结三个量之间的关系。
在研究牛顿第二定律，确定F、m、a三者关系时，就是采用的这种方法。
3、整体法：这是物理学上的一种常用的思维方法，整体法是把几个物体组成的系统作为一个整体来分析，隔离法是把系统中的某个物体单独拿出来研究。
将两种方法相结合灵活运用，将有助于简便解题。
Ⅱ基本解题思路应用牛顿运动定律解题的一般步骤1、认真分析题意，明确已知条件和所求量。
2、选取研究对象。
所选取的研究对象可以是一个物体，也可以是几个物体组成的整体.同一题目，根据题意和解题需要也可以先后选取不同的研究对象。
3、分析研究对象的受力情况和运动情况。
4、当研究对象所受的外力不在一条直线上时，如果物体只受两个力，可以用平行四边形定则求其合力；如果物体受力较多，一般把它们正交分解到两个方向上去分别求合力；如果物体做直线运动，一般把各个力分解到沿运动方向和垂直运动的方向上。
5、根据牛顿第二定律和运动学公式列方程，物体所受外力、加速度、速度等都可根据规定的正方向按正、负值代入公式，按代数和进行运算。
牛顿运动定律高考复习教案
牛顿运动定律一、知识网络二、知识要点概念1、牛顿第一定律⑴内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止．⑵理解牛顿第一定律时应注意的问题①牛顿第一定律不像其他定律一样是实验直接总结出来的，它是牛顿以伽利略的理想实验为基础总结出来的．②牛顿第一定律描述的是物体不受外力时的运动规律，牛顿第一定律是独立规律，绝不能简单地看成是牛顿第二定律的特例．③牛顿第一定律的意义在于指出了一切物体都具有惯性，力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态产生加速度的原因．⑶牛顿第一定律可以从以下几个方面来进一步理解：①定律的前一句话揭示了物体所具有的一个重要属性，即“保持匀速直线运动状态或静止状态”，对于所说的物体，在空间上是指所有的任何一个物体；在时间上则是指每个物体总是具有这种属性．即在任何情况下都不存在没有这种属性的物体．这种“保持匀速直线运动状态或静止状态”的性质叫惯性．简而言之，牛顿第一定律指出了一切物体在任何情况下都具有惯性。
②定律的后一句话“直到有外力迫使它改变这种状态为止”实际上是对力下的定义：即力是改变物体运动状态的原因，而并不是维持物体运动的原因．③牛顿第一定律指出了物体不受外力作用时的运动规律．其实，不受外力作用的物体在我们的周围环境中是不存在的．当物体所受到的几个力的合力为零时，其运动效果和不受外力的情况相同，这时物体的运动状态是匀速直线运动或静止状态．应该注意到，不受任何外力和受平衡力作用，仅在运动效果上等同，但不能说二者完全等同，如一个不受力的弹簧和受到一对拉或压的平衡力作用的同一个弹簧，显然在弹簧是否发生形变方面是明显不同的．惯性：物体保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质叫惯性．⑷惯性是一切物体的固有属性，是性质，而不是力．与物体的受力情况及运动状态无关．因此说，人们只能利用惯性而不能克服惯性，质量是物体惯性大小的量度，即质量大的，惯性大；质量小的，惯性小．典型例题1、桌上放一个装满水的瓶子，中间有一个气泡，如图所示，用手推一下瓶子，气泡将__________，如果使瓶子在桌面上匀速运动时，气泡将__________。
2019年高三物理总复习一轮复习教学案-牛顿运动定律
高三物理总复习-一轮复习教学案-牛顿运动定律一、牛顿第一定律一切物体总保持匀速运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
1．牛顿第一定律导出了力的概念力是改变物体运动状态的原因。
（运动状态指物体的速度）又根据加速度定义：t v a ∆∆=，有速度变化就一定有加速度，所以可以说：力是使物体产生加速度的原因。
2．牛顿第一定律导出了惯性的概念一切物体都有保持原有运动状态的性质，这就是惯性。
惯性反映了物体运动状态改变的难易程度（惯性大的物体运动状态不容易改变）。
质量是物体惯性大小的量度。
3．牛顿第一定律描述的是理想化状态牛顿第一定律描述的是物体在不受任何外力时的状态。
而不受外力的物体是不存在的。
不能把牛顿第一定律当成牛顿第二定律在F =0时的特例。
二、牛顿第三定律两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
注意区分一对作用力反作用力和一对平衡力一对作用力反作用力和一对平衡力的共同点有：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。
不同点有：作用力反作用力作用在两个不同物体上，而平衡力作用在同一个物体上；作用力反作用力一定是同种性质的力，而平衡力可能是不同性质的力；作用力反作用力一定是同时产生同时消失的，而平衡力中的一个消失后，另一个可能仍然存在。
三、牛顿第二定律物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同。
即F =ma1．对应性和矢量性选定研究对象后，F 为研究对象受的合外力， a 为物体的实际加速度。
牛顿第二定律是矢量式，可用于任意选定的方向。
若F 为研究对象在某一个方向上的所的合力，那么a 表示物体在该方向上的分加速度。
2．重要意义牛顿第二定律确立了力和运动的关系，明确了物体的受力情况和运动情况之间的定量关系。
加速度是联系物体的受力情况和运动情况的桥梁。
3．应用牛顿第二定律解题的步骤①明确研究对象。
可以以某一个物体为对象，也可以以几个物体组成的质点组为对象。
高中物理复习课的教案
高中物理复习课的教案课题：牛顿运动定律复习教学目标：1. 理解牛顿运动定律的基本概念及应用。
2. 掌握牛顿第一、第二、第三定律的内容和公式推导。
3. 运用牛顿运动定律解决相关问题。
教学重点：1. 牛顿第一定律的内容和应用；2. 牛顿第二定律和公式推导；3. 牛顿第三定律的概念和应用。
教学难点：1. 牛顿第二定律的公式推导；2. 牛顿第三定律的应用问题解决。
教学准备：1. 教师备好课件、板书工具、实验器材等教学资源；2. 学生准备好课本和笔记。
教学过程：一、引入（5分钟）通过一个生活中的例子引入牛顿运动定律的概念，引导学生思考为什么物体运动时会有变化。
二、概念讲解（15分钟）1. 讲解牛顿第一定律的内容和应用；2. 讲解牛顿第二定律的公式推导和应用；3. 讲解牛顿第三定律的概念和应用。
三、案例分析（20分钟）结合生活中的例子，让学生分组进行案例分析，运用牛顿运动定律解决相关问题，并向全班汇报解答过程。
四、实验演示（15分钟）进行一个与牛顿运动定律相关的实验演示，让学生亲身体验牛顿定律的应用，加深理解。
五、作业布置（5分钟）布置相关练习题让学生巩固今天所学内容，并要求按时交。
六、总结（5分钟）对今天的学习内容进行总结，强调牛顿运动定律的重要性和应用价值，鼓励学生继续深入学习物理知识。
七、课堂延伸若时间允许，可对其他牛顿运动定律相关的知识进行延伸探讨，提高学生的综合学习能力。
教学反思：1. 教学内容设计是否合理，学生是否能够理解和掌握？2. 教学方法是否多样化，能否激发学生的学习兴趣？3. 学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够运用所学知识解决问题？通过以上教学反思，不断改进教学方法，提高学生的学习效果和兴趣。
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高中物理学业水平考试复习教案
课题牛顿运动定律复习课1节
教学目标
（一）知识与技能
1．使学生理解力与运动的关系。
2．理解牛顿第二定律并掌握应用牛顿运动定律解题的步骤与方法。
3．理解作用力与反作用力跟平衡力的区别。
（二）过程与方法
1．通过运用物理知识解决实际问题的过程，体会分析问题，抓住事物本质的重要性。
2．通过规范化示范，体会规范化解题的重要性。
（三）情感、态度与价值观
通过解释生活现象，激发学习兴趣，培养学生尊重科学相信科学的精神。
重
点、难点重点:应用牛顿运动定律解题。
难点:力与运动的关系。
知识结构学法指导
一、牛顿第一定律
1．历史上关于力和运动关系的两种不同认识
1）古希腊哲学家亚里斯多德根据人们的直觉经验提出：
2）伽俐略通过实验指出：
3）伽俐略以实验为基础，经过抽象思维，把可靠的事实和严密的推理结合起来
的科学方法，是物理研究的正确方向．
课堂练习
1．下面的叙述与史实不相符的是（C ）
A、亚里斯多德认为力是维持运动的原因
B．伽俐略最先指出亚里斯多德上述观点是不正确的
C．第一个明确表述物体惯性的是伽俐略
D．第一个明确表述物体惯性的是牛顿
2．牛顿第一定律的内容及其物理意义
1）定律的内容:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使
它改变这种状态为止。
2）物理意义:定律反映了物体不受外力（合外力为零）作用时的运动规律，指出
了力不是维持运动的原因，是迫使物体改变运动状态的原因，说明了一切物体都具有
保持匀速直线运动或静止状态的性质，即惯性．
即包含下列三点意义：
①。
物体不受外力或所受外力之和为零时的状态为：
匀速直线运动状态或静止状态
②。
外力的作用是：迫使物体改变运动状态。
③.物体具有惯性: 质量是物体惯性大小的唯一量度
课堂练习
2．下列说法正确的是( CD )
A、静止或做匀速直线运动的物体，一定不受外力作用
学法指导
体会理想实验的
魅力
掌握物理学史
B．当物体的速度等于零时，物体一定不受外力作用
C．当物体的速度发生变化时，物体一定受到了外力作用
D．当物体受到的合外力为零时，物体的运动状态一定保持不变
3．下列关于惯性的说法中正确的是（ D ）
A．人走路时没有惯性，被绊倒时有惯性
B．赛跑到终点时不能立刻停下是由于跑动时人有惯性，停下后惯性消失
C．物体没有受外力作用时有惯性，受外力作用后惯性被克服
D．物体的惯性与物体的运动状态及受力情况无关
二、牛顿第二定
1．运动状态改变的含义：速度是描述物体运动状态的状态参量，如果一个物体的速度改变了，就说物体的运动状态改变了．
（1）．速度是矢量，故无论是速度的大小改变，或速度的方向改变，或两者同时都改变，都说物体的运动状态改变了．
2）物体的运动状态改变了，也就是物体有了加速度．
课堂练习
4．做下列哪种运动的物体，其运动状态保持不变？（D ）
A、加速度恒定的运动；B．速率不变的曲线运动
C．沿直线的往复振动；D．速度恒定的运动
2．牛顿第二定律的内容、表达式及其物理意义
1）物体的加速度与外力成正比，与物体的质量成反比。
加速度的方向跟引起这个加速度的合外力的方向相同．
2）表达式：矢量式：F合=ma
课堂练习
5．下列叙述中正确的是( BC )
A、由F＝ma可知，物体受到的合外力与物体质量和加速度成正比
B．由F=ma可知，物体的加速度与物体受到的合外力成正比匀速圆周运动的
运动状态改变
吗？
对比加速度的定
义式与决定式
C．由F＝ma可知，物体的加速度与物体受到的合外力方向一致
D．由m=F／a可知，物体的质量与物体所受的合外力成正比，与物体的加速度
成反比
6、如图所示，重10 N的物体向右运动，物体与水平面之间的动摩擦因数μ
=0．10．若外加一水平向左的力F＝2．0N，则此时物体的加速度大小为（g取10m
／s2）（D ）
A．0．20m／s2 B、0.30m／s2
C．0．10 m／s2 D．3.0 m/s2
例题1
如图2-25天花板上用细绳吊起两个用轻弹簧相连的两个质量相同的小球。
两小
球均保持静止。
当突然剪断细绳时，上面小球A与下面小球B的加速度为[ C ]
A．a1=g a2=g B．a1=g a2=g
C．a1=2g a2=0 D．a1=0 a2=g
2．牛顿第二定律的应用
1）应用牛顿运动定律解决动力学问题主要有两类
①已知受力情况求运动情况
物体的运动状态
决定与物体所受
的合外力
縄的弹力与弹簧
弹力有什么区别。