2008运输小学督导评估实验工作总结
小学督导评估实验工作总结_评估工作总结
小学督导评估实验工作总结_评估工作总结
这次小学督导评估实验工作让我更加深入地了解了小学教育的全面发展情况，对学校的管理和教师的教学水平有了更加全面的了解。
通过实地考察和数据收集，我对学校进行了评估，并提出了一些建议，以期进一步提高学校的教育质量。
以下是我对评估工作的总结。
通过观察教学课堂，我发现了一些教学问题。
有些教师缺乏教学经验，没有很好地掌握教学方法；有些教师的课堂管理能力较弱，学生纪律不够好；还有些教师重视知识的灌输，而忽视了学生的实践动手能力。
针对这些问题，我建议学校加强师资培训，提高教师的教学水平和综合素质。
我通过查阅学生档案和访谈学生，了解了学生的学习情况和身心健康状况。
我发现有些学生在学习上存在困难，成绩不好；还有一些学生在身心上存在问题，例如近视、肥胖等。
针对这些问题，我建议学校加强学生学习辅导，提供更多的学习资源和帮助，同时重视学生的身心健康，开展丰富多彩的体育和健康教育活动。
我还对学校的管理工作进行了评估。
我发现学校的管理规范性还有待提高，一些管理制度不够完善；学校的宣传工作不够到位，缺乏有效的宣传渠道。
针对这些问题，我建议学校建立健全管理制度，加强对教师和学生的管理，同时加强学校的宣传工作，提高学校的知名度和声誉。
通过这次小学督导评估实验工作，我深入了解了学校的教育情况，并对其存在的问题提出了一些建议。
希望学校能够重视这些问题，积极采取措施改进，进一步提高学校的教育质量，为学生的全面发展提供更好的保障。
我也通过这次评估工作提高了自己的专业能力和实践经验，为今后的工作积累了经验和知识。
小学督导评估工作总结_督导组督导工作总结
小学督导评估工作总结_督导组督导工作总结一、督导工作概述在过去的一个学期里，我作为小学督导组的一员，参与了小学的督导评估工作。
督导工作是对学校教育教学情况进行全面、系统评估的重要环节，旨在提高学校教育教学质量，促进学校的可持续发展。
在这个过程中，我们坚持以学生为中心，以问题为导向，提出了许多有针对性的建议和改进措施，取得了一定的成绩。
二、督导评估工作内容1. 教师教学质量督导我们对学校的教师进行了教师教学水平的综合考核，主要通过观课、听课、课堂教学质量评估等方式，对教师的教学能力、教学水平进行了全面评估。
我们发现了一些教师在教学设计、教学方法、教学手段等方面存在的问题，并提出了相应的改进建议。
2. 学校教育教学管理评估我们对学校的教育教学管理情况进行了评估。
从学校的管理体制、教学管理规范、学生管理等方面进行了全面考查，并提出了合理的改进建议。
3. 学生综合素质评估我们对学生的综合素质进行了评估，包括学生的思想品德、学业水平、身心健康等方面。
通过各种评估手段，了解了学生的发展状况，并提出了相应的优化建议。
我们的督导评估工作帮助学校进一步规范了教育教学管理工作。
通过对学校的管理体制、教学管理规范、学生管理等方面的考察，我们发现了一些问题，并提出了相应的改进措施。
学校高度重视我们的建议，加强了对教学管理工作的监督和指导，取得了显著的效果。
1. 督导过程中存在主观评价偏差的问题在督导评估工作中，我们不能完全避免主观评价的影响。
有时候因为个人经验和偏见，我们的评价可能会有一定的偏差，影响了评估结果的客观性和准确性。
我们需要进一步加强自我反思，提高评估的客观性和准确性。
2. 督导评估与教师的合作存在困难在督导评估过程中，有些教师对我们的督导评估抱有抵触或抵制的态度。
这给我们的工作带来了很大的困扰，也影响了我们的评估效果。
我们需要加强与教师的沟通与合作，树立良好的督导形象，更好地促进学校教育教学的发展。
五、进一步改进的建议1. 加强督导评估方法的研究和创新我们应当加强对督导评估方法的研究和创新，不断完善和提升评估手段，提高督导评估工作的准确性和可靠性。
小学督导评估实验工作总结
小学督导评估实验工作总结一、概述小学督导评估实验工作是为了提高学校教育质量而进行的一项重要工作。
通过对学校教学过程和管理机制的评估，可以及时发现问题，做好改进和提高工作。
本次实验工作共涉及10个小学，对各个学校的教育质量、师资力量、教学管理等方面进行了深入评估。
二、工作过程1.准备工作：在实施过程中，我们充分认识到了准备工作的重要性。
我们首先对相关的评估指标进行了梳理和设计，明确了评估的目的和方法，并编制了评估表。
然后我们与学校沟通，了解学校的特点和需求，并进行实地考察，收集相关资料。
2.数据收集：为了收集客观、真实的数据，我们采取了多种方法。
首先，我们进行了教学观摩，观察课堂教学情况，了解教师的教学设计和实施情况。
同时，我们还采访了学校的师生，了解他们的意见和建议。
此外，我们还利用问卷调查等方式收集学生和家长的意见，全面了解学校的教育质量。
3.数据分析：通过数据的收集和整理，我们进行了综合分析。
我们对学校的教学质量、师资力量、教学管理等方面进行了评估，找出问题和不足，并制定了改进措施。
4.报告撰写：最后，我们将评估结果进行了总结和归纳，并编写了评估报告。
报告中包括了评估的目的、方法、结果和改进措施等内容。
同时，我们还将报告提交给学校和相关部门，以便他们能够及时发现问题，采取相应的措施改进。
三、问题与改进通过实验工作，我们发现了一些问题和不足之处，并提出了相应的改进措施。
首先，教学资源不足是一个普遍存在的问题，某些学校的实验室设备和图书馆等教学资源有限，影响了教学质量。
因此，我们建议学校加大对教学资源的投入力度，改进和完善配套设施。
其次，部分学校教师师资力量不足，专业素质不高。
一些教师缺乏创新精神和教学方法的更新，导致教学效果较差。
为此，我们建议学校加强对教师的培训和提高，提升他们的专业素质和教育教学水平。
此外，学校的教学管理也存在一些问题。
一些学校的课程设置不合理，学生的课业负担过重，导致学生学习不愉快，教学效果不佳。
督导评估工作总结
督导评估工作总结按照县政府教育督导室的统一部署我校于2008年9月开始学校督导评估工作，我校坚持按上级部门要求，高度负责，积极准备，认真实施按照《普通中小学2008—2009年度督导评估计划》，全面完成了评估任务，运用督导评估机制推进了全校教育工作的发展与进步，学校整体办学水平得到提高。
现将工作情况总结如下：一、学校督导工作根据市、县文件精神，结合我校实际，我校积极开展了教育督导评估自查自评工作，经过全校上下的一致努力，通过宣传发动、自查自评，边评估，边整改，边提高几个步骤，有力地促进了我校素质教育的实施和教育质量的全面提高。
1、健全组织，明确任务教育督导评估工作面广量大，涉及到学校工作的方方面面，为把这项工作抓实抓好，富有成效，学校成立了以校长、书记为组长、分管副校长为副组长，各处室主任为成员的“督导评估工作领导小组”，领导小组下设行政、教学、德育、总务、后勤五个自查自评小组，并把指标层层分解落实。
根据上级要求，科学安排，明确标准，把握进度，协调配合，使自评工作按计划、分步骤地进行。
2、统一认识，全员参与为了使督导工作收到成效，学校多次召开专门会议进行研究、部署、调度。
首先是校长办公会，后又召开行政办公会，以如何开展督导评估为中心，进行了学习讨论。
深刻理解和领会督导评估工作的意义和要求，掌握督导评估考核工作程序标准。
在此基础上，学校召开全体教职工大会，进行全校总动员，要求每位教职工从思想上高度重视，行动上积极参与，开展好自查自评工作。
力求通过自评、看到成绩，找出不足，明确目标。
为使督导评估工作紧张有序地开展，学校还专门召开小组会议，将自评指标分解落实到各部门，做到人人有责任，个人有担子。
3、边评边改，客观公正在宣传、动员、统一认识的基础上，学校领导小组研究制定了“严格标准、实事求是、客观公正、边查边改”的自查自评原则，各部门、各处室，每位教职工对照《方案》深入、细致、全面地开展了自查、自评工作。
小学督导评估实验工作总结范文
小学督导评估实验工作总结范文小学督导评估是一项重要的工作，对于提高学校教育教学质量起着重要的作用。
在完成小学督导评估实验工作的过程中，我深感责任重大，同时也收获了很多的经验和成长。
首先，在小学督导评估实验工作中，我注重了评估的全面性。
通过详细了解学校教育教学的各个方面，包括师资力量、教学管理、课程设置等，我能够全面评估学校的整体水平，从而制定出相应的改进措施。
同时，还注重了对学校特色和优势的挖掘和保护，使得评估结果能够真实地反映学校的实际情况。
其次，在小学督导评估实验工作中，我注重了评估的客观性。
通过采取多种评估方法，如观察、访谈、问卷调查等，我能够客观地收集学校的教育教学信息。
并且，在评估过程中，我注重对评估结果的数据分析和统计，使得评估结果更具说服力。
再次，在小学督导评估实验工作中，我注重了评估的及时性。
我在评估过程中尽可能与学校和教师进行密切的沟通和交流，及时了解学校面临的问题和需求。
同时，我还及时反馈评估结果给学校，帮助他们制定改进计划和措施，从而及时解决问题。
最后，在小学督导评估实验工作中，我注重了评估的实用性。
我努力将评估结果与实际教育教学相结合，帮助学校解决实质性的问题。
同时，我也注重了评估结果的可操作性，通过制定具体的改进计划和措施，帮助学校进行有效的改进和提高。
通过这次小学督导评估实验工作，我深刻体会到了评估工作的重要性和复杂性，也提高了自身的综合素质和能力。
同时，我也认识到评估工作需要不断的学习和提高，以适应不断发展变化的教育环境。
希望今后能够继续努力，为小学教育的发展做出更大的贡献。
小学督导评估实验工作总结_评估工作总结
小学督导评估实验工作总结_评估工作总结作为小学督导评估实验的组织者和负责人，通过近一个月的实施，我对这次评估工作进行了总结和反思。
一、评估工作的任务和目的小学督导评估实验的任务是为了评估小学教育质量，发现问题并提出解决措施，促进小学教育教学水平的提高。
评估的目的是为了帮助学校提出有效的改进建议和措施，提高教育教学质量，促进小学教育健康有序发展，使家长和社会公众对学校的教育教学质量有了更准确、更全面的了解。
二、评估工作的方法和步骤小学督导评估实验采用多种方法，包括问卷调查、听课观摩、教学案例分析等。
根据评估任务和目的，我们按照以下步骤进行了评估工作：1、准备工作：了解学校情况，确定适宜的评估标准和评估方案，确定评估人员。
2、实施评估：进行问题调查、听课观摩、资料收集等多种方式，全方位、多角度地了解学校的教育教学情况。
3、问题分析：对评估过程中发现的问题进行深入剖析和分析，找出问题的根源。
4、建议措施：根据评估结果，提出可行的改进建议和措施。
5、报告撰写：对评估结果进行撰写评估报告，并通报相关部门和学校，使学校得以及时了解、整改。
三、评估工作的收获和不足之处在本次评估中，我们通过专业认真的工作认真评估了学校中存在的问题，督促学校整改，从而推动了学校教育教学质量的提高。
同时，对我们的评估工作也有了深刻的认识和反思，总结出以下几点不足：1、评估人员专业素质不够高，需要加强专业培训和学习。
2、评估中对个别教师和学生权益考虑不够周全，需要加强对教师和学生关怀，更加注重他们的各类需求。
3、评估报告的认真性和翔实程度需要加强，详细描述学校整改过程中的关键环境和步骤。
如何完善评估工作以上问题的解决需要我们在未来的实验工作中付出更多的努力。
我们将进行的专业培训和学习，提高专业素质。
加强对学生和教师权益的考虑，关注可能出现的负面心理，为他们的各类需求做到具体的管理。
学校会把每一位学生、教师均为一个具体的个体，关心他们的需要、感受等，以求让评估工作更加认真和细致。
小学督导评估实验工作总结1500字
小学督导评估实验工作总结1500字小学督导评估是对小学教学工作的一种监督和评估工作，旨在促进教学质量的提升和教育教学改革的推进。
本次实验我担任小学督导评估工作的负责人，通过实地走访、教学观摩、听课评价等方式，对小学的教学质量进行了综合评估，并及时提出改进意见和建议。
在本次实验中，我首先明确了小学督导评估的目标和任务，然后制定了详细的实施方案，最后进行了具体的评估工作。
通过这次实验，我深刻认识到小学督导评估对于教育教学工作的重要性和价值，并获得了一些有益的经验和启示。
首先，明确目标和任务。
在小学督导评估实验中，我明确了评估的目标是促进教学质量的提升和教育教学改革的推进。
评估的任务是通过实地走访、教学观摩、听课评价等方式，对小学的教学质量进行全面评估，并及时提出改进意见和建议。
明确目标和任务是评估工作的前提和基础，可以使评估有的放矢，提高评估的针对性和实效性。
其次，制定实施方案。
在小学督导评估实验中，我制定了详细的实施方案。
实施方案包括评估的时间安排、评估的具体内容、评估的重点和难点等。
通过制定实施方案，可以使评估工作有条不紊地进行，提高评估的组织性和系统性。
再次，进行评估工作。
在小学督导评估实验中，我通过实地走访、教学观摩、听课评价等方式，对小学的教学质量进行了综合评估。
在实地走访中，我注重观察小学的教学环境、师生关系和学生的学习状态等，以及与教师和家长的交流，了解他们对教育教学工作的评价和需求。
在教学观摩和听课评价中，我注重观察教师的教学设计和教学方法，以及学生的学习兴趣和学习效果等。
通过实地走访、教学观摩和听课评价等方式，我全面了解了小学的教学情况和教学质量，并及时提出了改进意见和建议。
最后，总结经验和启示。
通过小学督导评估实验，我获得了一些有益的经验和启示。
首先，评估要注重实地走访和直接观察，不能只凭听说和文档资料。
其次，评估要注重教师和学生的参与，不能只从督导的角度进行评估。
再次，评估的结果要及时反馈给相关人员，并进行必要的跟踪和整改。
小学督导评估工作总结_督导组督导工作总结
小学督导评估工作总结_督导组督导工作总结在过去的一学期中，我作为小学督导组的一员，负责督导评估工作。
在这段时间里，我始终秉持着公正、客观、务实的原则，全力以赴完成我的工作。
以下是我对督导评估工作的总结。
一、工作内容及完成情况本学期，我的工作内容主要包括校内师资队伍的督导、教师课堂教学的督导以及校园环境的评估。
在校内师资队伍的督导方面，我每周定时与各位老师进行交流和讨论，了解他们的教学情况，提供帮助和建议，并密切关注他们的教学效果。
通过与老师们的交流，我了解到，他们在教学过程中积极探索创新，注重学生的学习兴趣培养，同时也存在一些问题，如教学资源的不足和教育教学理念的更新等。
对于这些问题，我与校方进行沟通，帮助老师们解决困难，推动他们的教学进步。
我还针对教师的教学特点和需求，组织了一些培训和研讨活动，提高他们的教学水平。
在教师课堂教学的督导方面，我实施了定期的课堂观摩和教学反馈工作。
通过观摩课堂，我了解到每位教师的教学风格和特点，同时也发现了一些存在的问题。
在教学反馈工作中，我与教师进行了深入的交流和讨论，提供了具体的改进意见和建议。
在这个过程中，我尊重教师的意见，帮助他们寻找问题的解决办法，并鼓励他们在教学上持续改进。
校园环境的评估是我督导评估工作的另一个重要内容。
我定期对校园环境进行评估，检查教室、图书馆、操场、食堂等设施的完好情况，同时也关注校园的卫生和安全。
在评估过程中，我及时与校方沟通，提出改进意见和建议，推动校园环境的提升。
二、工作中的亮点与不足在这段时间的督导评估工作中，我取得了一些亮点和成绩，但也有些不足之处。
亮点：1.与教师密切合作：我与教师保持了良好的联系和沟通，并及时提供帮助和支持，与他们建立了良好的合作关系。
2.精确、准确的评估结果：我采用科学、客观的方法进行评估，对教师的教学、学生的学习成果进行了准确的评估。
3.及时的改进与反馈：对于发现的问题，我及时与校方和教师进行沟通，提出具体的改进意见和建议，推动问题的解决。
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运输小学督导评估实验工作总结按照《松原市油区教育处关于对十二中等三所学校进行督导评估实验的通知》的工作部署，在学校充分准备，认真自评的基础上，油区教育处督导室四位督学自2008年9月24日至27日对我们吉林油田运输小学进行了为期四天的督导评估实验验收。
评估中，四位督学在评价工具的制定、评价方法的选择上周密细致；在对学校硬件设施勘察、软件材料的分析、师生问卷访谈方面严肃认真；在评估信息汇总，评价结论明确上客观公正。
使我校在督导评估实验中进一步明确了学校的发展优势，明晰了学校工作中存在的不足，理顺了学校工作的着力点和主攻方向。
对学校的持续发展起到巨大的推动及促进作用。
为更好的从局部试点中总结经验，发现问题，进一步调整和完善新的小学校督导评估方案和指标体系，努力构建有利于促进学校标准化办学、促进义务教育均衡发展、促进素质教育实施的学校督导评估新机制，我校将半年来督导评估工作的经验总结汇报如下。
一、统筹安排、精心运作，认真开展督导评估实验工作。
督导评估实验工作，肩负着对学校整体办学实力的综合检查和在评估实验过程中总结经验，发现问题双重任务。
为真正落实教育处督导室的工作部署，圆满的完成督导实验任务。
我校对此项工作高度重视，进行了统筹安排，周密部署，确保了实验工作科学、有序、扎实、严密的运行。
1、领导重视，建章立制，构建督导评估实验工作顺利开展的运行机制。
为更科学地规范学校的办学行为，更有效地促进学校教育资源的合理配置，全面提升学校整体办学水平，确保学校素质教育的顺利实施和学校整体工作全面、协调、可持续发展。
吉林油田运输小学对新一轮督导评估实验工作高度重视。
学校领导能从全面贯彻党的教育方针的高度认识学校督导评估实验工作的重要性；从全面推进素质教育的需要认识学校督导评估工作的紧迫性；从对学校发展、学生发展负责的角度认识进行督导评估实验的必要性。
努力通过学校的评估实验，从局部试点中总结经验，发现问题。
为进一步调整和完善新的小学校督导评估方案和指标体系，构建有利于促进学校标准化办学、促进义务教育均衡发展、促进素质教育实施的学校督导评估新机制尽基层学校的职责与义务。
为将我校的督导评估实验工作落到实处，学校领导高度重视，先后三次召开督导评估实验工作专题会议。
组织班子成员认真学习吉政教督字【2008】2 号文件精神，提高了学校领导对进行督导评估实验重要性的认识，将督导评估实验工作纳入学校重要议事日程，加强领导，狠抓落实。
为此，学校成立以校长为组长的督导评估实验工作领导小组。
实验领导小组成员在领会文件精神实质，掌握新评估方案和指标体系的内容和特点，进行深入分析和研究，充分考虑学校实际情况的基础上，经过反复论证，制定了《学校督导评估全面评价自评方案》、《学校综合督导评估自评方案》、《校长评价方案》、《教师评价实施方案》、《学生综合素质评价方案》、《学校督导评估自评制度》等一系列评价方案及相应的评价指标体系。
构建了学校督导评估工作实验工作顺利开展的运行机制。
2、全员参与、集思广益，营造督导评估实验工作深入开展的工作氛围。
为真正落实《松原市油区教育处关于对十二中等三所学校进行督导评估实验的通知》的工作部署，严格按照吉政教督字【2008】2 号文件中《关于按照吉林省中小学校督导评估新方案和指标体系进行评估实验的通知》文件精神进行督导评估实验。
我校依据《吉林省普通中小学校督导评估办法（试行）》和《吉林省中小学督导评估实施方案（试行）》，对照《吉林省中小学督导评估指标体系》，认真进行督导评估实验工作的各项准备工作。
在制定方案的基础上，学校根据每项方案的评价对象，特别是“三项评价”的指标体系，权重的配置，增减的内容，加分限定等内容，组织校长、教师、班主任及其它相关人员认真学习、逐条讨论。
让广大被评价对象在对评价目的深刻认识的基础上，从学校发展、自身发展、分管工作、切身利益等多角度、多层面对评价方案提出意见。
在各被评对象广泛发表意见的基础上，学校组织评价小组成员综合各方面意见，完善增补的内容，细化指标标准。
使方案的制定、讨论、修改的过程成为广大教职工学习、领会的过程；成为自我对照、自我评价的过程。
使全体教职工明确学校自评工作的意义和目的，真正在思想上重视自评工作，行动上参与自评工作。
营造了督导评估实验工作深入开展的工作氛围。
3、严细自检、多元评价，打造督导评估实验工作扎实运行的工作过程在严肃建章立制，大力营造氛围的基础上，我校按照《运输小学督导评估全面评价自评方案》和油区教育处督导室对学校督导评估自评工作的具体要求，严格遵循自评工作的内容、程序和方法进行自评。
学校自评工作领导小组依据《学校综合督导评估自评方案》中明确规定的自评工作的指导思想，范围原则，程序方法，结果运用等组织各部门进行自评。
工作中，学校要求将自检自评工作纳入学校各部门工作计划，明确了学校和部门自评工作的具体要求，达成目标。
在自检自评工作实施过程中，我们再次深入开展学习动员工作，组织全体教职工认真学习《吉林省中小学督导评估实施方案》、《运输小学综合督导评估自评方案》。
使全体教职工明确学校自检自评工作的目的、意义、程序和方法。
清醒的认识到自检自评工作是以素质教育为导向，通过学校内部综合性的自检、自评工作，构建正确的导向机制。
从而促进学校认真贯彻执行有关法律、法规和方针政策，遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理，规范办学行为。
建立符合素质教育要求的评价机制，不断提高教师、学生的综合素质。
引导社会有关方面，学生及家长用正确的标准评价学校，关心和支持学校的发展。
从而确保学校素质教育的顺利实施。
确保学校的整体办学水平的不断提升。
为评价工作的扎实开展奠定扎实的思想保障和方法保障。
在广泛学习动员的基础上，学校按照《吉林省中小学校督导评估实施方案》、《吉林省中小学督导评估指标体系》，结合评价工作的实际，组织相关人员按《学校综合督导评估自评方案》分层次进行具体评价。
评价过程中，学校遵循评价过程与工作过程相结合，领导评价与群众评价、相关人员评价相结合；定性分析与定量分析相结合；形成性评价与总结性评价相结合的原则。
组织自评工作领导小组成员、教师、其它相关人员严格按照各项评价的指标体系，具体评价方法、操作程序，本着硬件从实，软件从严的原则，进行认真细致的评价。
具体工作中，我们对不同的评价内容采取不同的评估策略。
对于“办学标准”一项，我们采取摸清家底，对照标准，认真核查的方法。
对于学校的校舍概况、专用教室、教学仪器设施、影音资料、图书资料等，我们一一登记入账，然后对照标准，逐一核对，真正搞清我校办学标准中达标的项目，存在不足的项目，以及仪器设备缺少的数量。
对于“学校管理”一项，我们采取理性思考、定性分析的方法。
依据学校的规划、方案，日常工作的基础材料，对学校的办学方向、德育工作、教学管理、行政管理等进行定量与定性分析。
对于“自主发展”一项，我们采取注重实际、前瞻分析、综合分析、理性评价的方法。
对学校的教育创新、文化建设、特色创建等进行认真的分析、评估，从而确保学校自评工作认真细致，评价过程扎实有序，评价结果真实有效。
同时，要求评价小组的成员在评价过程中，认真思考评价方法的科学性、可操作性和实效性。
对学校拟定的评价方法提出建设性意见。
努力使评价方法更加科学，评价程序更加优化，评价结果更具实效。
真正使评价成为评价小组、教师、和家长共同参与的过程；成为促进学校、校长、教师发展、学生提高的过程；成为实验研究与经验积累和总结的过程。
二、综合分析、理性评价，明确学校督导评估评价中的主要经验。
1、办学标准运输小学注重完善学校办学标准。
学校建设规范，学校设置、规划合理，校园基本设施齐全，各类用房符合国家建筑标准，能够满足学校教育教学的需要。
为提高办学实力，学校加大教学装备购置力度，采用申请政府采购、自筹资金购置等方式，不断充实学校的各种教学仪器设备，完善新老三室建设，加快学校信息化步伐。
使学校的教学装备能基本满足学校教育教学的需要。
学校注重队伍建设，班子及教师配备合理。
教师的资格、学历、岗位结构合理，人力资源得到优化配置，培养造就一支适应教育改革与发展需要的教师队伍。
学校办学行为规范、教育质量优良，取得了良好的办学效益。
2、学校管理运输小学全面强化并创新学校管理。
学校办学方向正确，办学目标明确。
能够通过师德建设工程、教师全员校本培训工程、教学方式、学习方式变革工程，规范并创新学校的常规管理，强化学校的体育、卫生、艺术、和劳动教育。
以学校的行政管理为依托，促进学生的基础性发展和特长发展。
3、自主发展运输小学注重自主发展、内涵发展。
全体教职工能积极致力于教育教学改革，努力以改革谋发展，以创新提品位。
学校注重校园文化建设，强力打造和谐的育人环境，营造富有教育性的文化氛围。
学校注重与油区兄弟学校、省市先进学校以及社区的互动交流，积极传播、吸纳先进的教育教学和优秀的管理经验；充分利用社区的各种资源为教育教学服务。
集学校、家庭、社会多方面力量，合力促进学校发展。
三、正视不足、明确差距，查找学校整体办学工作中的主要问题。
1、资金不足、建设滞后，学校硬件设施不适应教育改革与发展的需要。
（1）学校信息化教学环境建设有待加强。
学校校园网不健全，语音室、多媒体教室需加大建设力度，以适应新课程改革的需要。
（2）音、美、综合实践、实验室器材种类、数量严重不足；现有设备、器材老化、陈旧，不能较好的满足日常教学的需要。
（3）学校图书室图书陈旧，数量严重不足。
（4）学校的德育基地、社会实践基地、心理咨询室等与省规定有一定的差距。
2、教师队伍老化，教师现代教育理论水平、现代教育技术能力有待培训、提高。
实施新课改的能力有待提高。
3、学校的校园文化建设需进一步加强，学生的个性特长培养需进步提高四、联系实际，回顾反思，直言对督导评估新方案的意见、建议。
本次督导评估实验的目的，就是要通过学校的评估实验，从局部试点中总结经验，发现问题，进一步调整和完善新的小学校督导评估方案和指标体系，努力构建有利于促进学校标准化办学、促进义务教育均衡发展、促进素质教育实施的学校督导评估新机制。
因此，我校在实验过程中，要求评价小组成员在评价过程中认真思考评价方案、指标体系、评价方法的科学性、可操作性与时效性。
努力使实验的过程成为经验积累和总结的过程。
通过评估实验，我校对学校全面自评方案和指标体系，三项评价的内容和指标体系有如下意见和建议：（一）部分评价指标体系要求太高，脱离了我省中小城市办学的实际水平。
1、办学标准中“校园” 、“校舍”、“实验室建设”几项指标中，对生均校园占地面积、绿地面积、校舍建筑面积、生均实验室面积等要求过高。
一方面原因，我省中小城市的教学楼建设大多在上世纪80 至90 年代，当时的国家标准与现在的标准有一定的差距。