七年级语文上册写作《学会记事》
初中语文人教七年级上册写作《学会记事》-PPT
写好记事的文章可以从以下四个方面着手： 1．精心选材。选取身边发生的事件，再加以 精心挑选。无论是司空见惯的平常事，还是别具 特色的偶然事件，都必须具有典型意义。如校园 新事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材 源”。 2．要有真情实感。在叙事过程中，把自己的 感情注入到字里行间，在适当之处或议论、或抒 情，使主题得到升华。无论写什么事，一定要是 你所熟悉的，给你留下深刻印象的，只有这样， 才能写得生动、具体。
妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不出声，伸出右手。妈妈拿起我 的手，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶奶闻声从 里屋出来：“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着 急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路 ”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到摩托车旁 ，一下子骑到摩托车上，说：“赶快到医院去！”……
3．精致结构。清晰的结构能显示出作者清晰的思 路。这里的结构有三个方面：一是叙事的六个要素要 交代清楚。二是详略要得当。“好钢要用在刀刃上” ，能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文 章主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得 中心突出。三是注意段落的过渡和呼应，特别是要写 好每一段的首句。
第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我 是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我 响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对 我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题， 我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心 里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上似的 。
写作 学会记事
【写作指导】 记事能力是最基本的写作能力。写清楚是记事的基本要求，要交代清 楚事情发生的时间、地点、涉及的人物以及事情的起因、经过和结果， 即所谓的六要素。 ■时间、地点：往往在文中点出即可。 ■人物：事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表现事件的意 义和感悟，写人的文章重在刻画人物形象。 ■起因：导致事件发生的原因，一般情况下是必须交代清楚的，简要 交代即可。 ■经过和高潮：事件发生的全过程，随着情节的不断发展，事件的经 过往往会出现高潮，或者会出现一波三折，这部分应详细具体地写，但 不应该啰唆。 ■结果：整个事件的结尾，一般简要交代即可。
部编版初中语文七年级上册《写作：学会记事》说课稿(附教学反思、板书)课件
2、合作审题 1）．学生自由谈自己的认识。 生甲：题目中的“那一次”告知我们写的事情只能是一件，而不能是两 件或两件以上。 生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个 特定瞬间自己的心灵体验。
2）．教师结合学生的发言进行解题。 ①这是一篇半命题作文。第一，要在横线上填写恰当的词语，如：笑了、 愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、为难、后悔、冒失、激动、生气、畏 惧等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。
四、说教学重难点
教学重点
学会环绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处 理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
教学难点
领会清楚记事的要领，并体会丰富情感的句子在记事中 的重要作用。
五、说教法学法
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、导入新课 认真视察、体验生活，用文字去记录生活的丰富多彩。这是一种 良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。写作的素材来 源于生活，一些有意义的事情值得赞扬；一些事情却让人留下深刻的 教训。我们把这些事情有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文 章就是叙事作文。今天，咱们就一起来学习记事的作文。（揭示课题）
八、教学反思
作文教学是教师指点学生运用书面语言反应客观事物、表达 主观思想感情的一种教学活动。而作文一直是学生的一大难题。 教学要常教常新，针对学生的能力进行备课。教学结束后，反 思整个教学过程，虽不能尽善尽美，但教学目标和教学重点已 基本完成。
通过这堂课，学生到达了学会视察，感受生活;提炼有意义 的素材，写最熟悉的生活的学习目标。明确了写作与生活的关 系，知道了视察、感受、提炼生活的重要性。所有的学生都敞 开了心扉，说出了自己真实的想法，表达了自己最真实的感受 。写作还算成功。
七年级语文上册第二单元写作《学会记事》指导+范文5篇 2021范文
七年级语文上册第二单元写作《学会记事》指导+范文5篇部编义务教育新课程标准教科书初中语文七年级上册二单元习作：“学会记事”一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。
请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也破了。
回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路小心。
二、以《那一次，我真____》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
不少于500字。
三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。
家人的光怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。
在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。
不少于500字。
【写作辅导】一、添枝加叶使记事丰满、生动把记事过于简单的文字写得丰满、生动一些的办法其实很简单，就是在事件的几个比较关键的环节多问问怎样。
如怎样不小心，怎样摔得，受了怎样的伤，校服是怎样的破，爸爸妈妈、爷爷奶奶怎样心疼，怎样嘱咐我小心，只要把这些怎样回答出来，这件事自然就写的丰满了。
对怎么的具体内容进行描绘，一边叙述一边描绘，语言和叙事就生动了。
还可以写出自己的心理和感受，这样内容就更丰富、生动了。
二、《那一次，我真_____》写作指导这是一个半命题作文，所填的词语一定要符合语境，比如那一次，我真后悔；那一次，我真难受；那一次，我真感动等。
要将曾经发生的过去的一件事情原原本本地写出来，要突出“真”。
三、《我们是一家人》写作指导家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。
可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难，解决问题等。
此次习作是命题作文，题目就显示了习作的中心，这个中心就是“我们是一家人”，通过叙写发生在家庭成员之间的事情来表现和歌颂家庭的温暖，亲情的可贵。
写之前，要把能表现这个中心的相关事情在脑海中梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚，怎样写出真情实感等问题思考好，之后就可以下笔了。
七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】
七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】学会记事教案一一、教学目标1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
二、教学重难点教学重点：1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
教学难点：掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
三、教学策略本课主要采用任务驱动法、启发式、探究式等教学方法，并与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.本节课会使用任务驱动的方式，讲练结合，协助学生掌握将事件叙述清楚明白、生动具体的方法。
2.写作部分相对独立，又要与阅读教学相互配合，本课充分利用课内、外教学资源，所选材料立足教材及课外名著，促动阅读与写作的结合。
3.写作素材为电视剧《西游记》中剧情，一方面学生较为熟悉，方便写作;另一方面，写作内容有意思，能激发他们的写作兴趣。
4.突出学生在学习过程中的主体地位，自主思考、写作、交流，教师适当点拨，授之以法。
四、教学过程(一)设计活动，话语导入导语：入学以来，我们一直认真观察、体验初中生活，用文字去记录生活的丰富多彩。
这是一种良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。
但是，同学们在记事过程中还存有着一些问题，希望大家通过这堂课的学习能有所提升。
同学们，你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中，我们首先要完成一个任务，就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字表现出来。
【设计意图】明确本课学习目标，创设情境，设计活动，引入新课。
(二)观看剧情，列情节思路1.学生观看86版电视剧《西游记》第3集中孙悟空被派看守蟠桃园，偷吃仙桃的情节(时长：5分33秒)。
看完后，请同学们先列出写作的情节思路。
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》教案
-学生在写作时，记叙顺序混乱，导致文章读起来不顺畅。
-教学中，要让学生掌握顺叙、倒叙、插叙等记叙手法，并根据作文主题和内容合理运用。
（4）如何运用修辞手法，提高作文的表达效果。
-学生在写作时，修辞手法运用不熟练，影响作文的质量。
-教学中，要引导学生学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并尝试运用到自己的写作中。
-学生在写作过程中，往往难以把握事件的取舍，容易写成流水账。
-教学时，要指导学生如何从生活中筛选有意义、有价值的事件，围绕主题进行记叙。
（2）如何运用细节描写，使作文更具生动性和感染力。
-学生在写作时，往往忽略细节描写，导致作文平淡无味。
-教学中，要引导学生关注生活中的细节，学会用具体、细腻的笔触描绘场景、人物、情感等。
在教学过程中，将重点指导学生如何运用学到的写作技巧，结合自己的生活实际，写出一篇内容丰富、结构清晰、语言流畅的作文。同时，注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，使他们在写作中得到全面的锻炼和提高。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语文思维能力，培养他们观察、思考、分析问题的能力；2.提高学生的文学鉴赏能力，学会品味文本语言，感受文学作品的魅力；3.培养学生在实际情境中运用语文知识，提高沟通与合作能力；4.激发学生的创造潜能，鼓励个性化表达，增强自信心。
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》主要包括以下内容：1.写作技巧：学会围绕中心事件进行记叙，抓住事件的关键环节，合理安排材料；2.写作实践：结合自己的生活经历，写一篇关于一次难忘的活动的作文；3.学习方法：通过观察、思考、交流，提高记事写作能力；4.课文借鉴：学习本单元课文中记事的方法和技巧，如《爬山虎的脚》、《看云识天气》等。
七年级上册第二单元写作《学会记事》
）
2. 从文章主题上，（赞扬了积极向上的社会风貌，弘扬了正能量 ）
）
4. 从记叙的顺序上，（顺叙，行文中有波折。插叙交代在车上的原因 ) 细节描写方面,( 女孩母亲的反应描写，真实可信 ) 语言朴素流畅，心理描写的转换自然可信 6. 从语言的运用上，( ） 人物对话，个性化语言符合人物身份 7. 其他方面，（ ）
5. 从描写的方法上，场景描写方面，(点面结合，人们的反应真实可信 )
写好记叙的文章应注意的方面
1.选材要精，要选取典型事件，选自己熟悉的事件来写。
2.叙述要清楚具体。 3.要安排好记叙顺序。 4.中心突出，取材合理，详略得当。 5.结构要完整。
技法提示：
1.写清记叙要素，清楚明白
事件发生的时间、地点、涉及的人物以及事件的起因、 经过和结果。
……
了解记叙文章的特点
1.记事，就是有目的地记述事情，即记叙事件 发生、发展、结束的整个过程。
2.记事的记叙文，要以叙述事情为主，表 现事情的某种意义，反映作者对事情的某 种态度和看法。
看范文并点评
1.从文章的选材上，（
2. 从文章主题上，（
）
）
3. 从结构的安排上，（
4. 从记叙的顺序上，（ 5. 从描写的方法上，场景描写方面，( 细节描写方面 ,( 6. 从语言的运用上，( 7. 其他方面，（ ） ) ） )
技法提示：
4.融入别样的情感，传情达意。
很多时候，记事也是为了传达情感，分享经验，因此，还要 学会写得有感情。这是更高的要求。 怎样才能写得有感情呢？
关键是要写自己亲身经历的、感同身受的事，说发自内心的话。 我们在写作记事文章的时候，也要记真实的事，忠于自己的感受， 切忌无病呻吟，甚至写虚假的感情。
第二单元写作《学会记事》课件(共28张PPT)语文七年级上册
示例： 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
我们把过程分解后，还需要抓住特征精雕细刻，可以 通过添枝加叶把人物和事情，细腻描摹，写准写活人、景、 物的形、声、味、质感等要素。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件 的开头进行叙述。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而 插入相关联的另一件事情的叙述。
二、添加细节，写具体
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些 细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了。她一边忙着一边 说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时此刻，我的眼睛湿润了，我不愿 眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来。
那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热腾腾的，同样也是明净净的。 那一次，我真感动！
例文赏析2
此后，在我伤心绝望时，我时时想起阿旺，想起它水汪汪的黑眼睛，并且虔 诚地希望得到它的保佑。
我们认真观察，把过程分解后，再放慢的基础 上再把描写放大。
示例：
《秋天的怀念》
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
悄悄地躲、偷偷地听、挡、憔悴、央求般的神色这一系列细节中包含了母 亲对我深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了学会记事的更高要求——有感 情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达和感情的词语或句 子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
七年级语文上册第二单元《学会记事》写作指导以及佳作点评
写法指导1.记叙“六要素”“六要素”包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。
在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。
要想把“经过”写得清楚且完整，需要注意以下几个方面：小贴士（1）是否有一条清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等。
（2）是否有一些前后连贯的情节？（3）对重要的情节是否做了较为详细的描写？（4）对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？2.巧用顺序，理清条理（1）顺叙：是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来，来龙去脉十分清楚。
（2）倒叙：是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点。
顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
3.过渡与照应（1）过渡：是指文章层次与层次之间、段落与段落之间的转换和衔接。
它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。
（2）照应：是指文章中某些内容的彼此照顾和呼应。
即前面写的内容在后面要有着落，后面写的内容在前面要有交代。
恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。
4.真情实感。
（1）寻找“感动力”很多同学的作文普遍存在两大毛病：一是假大空，空话、假话、套话多；二是文中无“我”，不敢写“我”。
所以这些作文势必给人不真实的感觉。
只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见、所思、所感、所悟，才能（2）选好“动情点”生活是琐碎的，写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，而是要进行艺术的选择与加工，要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情。
小贴士在选材时必须坚持两个原则：真实原则：文章的选材要贴近生活，强调真实。
细微原则：这里的“细微”就是那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。
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写作学会记事
【写作文题】
1．以《那一次，我真____________》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
不少于500字。
2．我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。
家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。
在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。
不少于500字。
【写作导航】
1．写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事，才能够将事情的经过写得清楚、完整。
在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。
要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要注意以下几个方面：(1)是否有一条清晰的脉络，如时间先后，场景变化，情感发展等；(2)是否有一些前后连贯的情节；(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写；
(4)对涉及的人物是否做了一定程度的刻画。
2．完整叙述事情时，特别要注意条理清晰、巧用顺序。
顺叙，是按照事件发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，十分清楚。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入关于另一件事情的叙述。
在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。
这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
3．要做到叙事完整，还要注意过渡与照应。
所谓过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。
它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。
所谓“照应”，就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应。
即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。
恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。
【佳作欣赏】
那一次，我真冒失
转学的第一天，我就发现我的同桌和我一样，是一个性格很开朗的人，而且特别爱笑。
她一笑，泪都流出来了，手绢就成了她的必备之物。
大概由于性格相似的缘故，不久我就和她交上了朋友。
然而却听见许多同学背后议论，说什么淡绿色象征着自私。
我很不高兴，因为我的这位新朋友就是喜欢淡绿色的。
我真希望那一次的事没有发生，真的，它不该发生。
但又由于那一次的事，我又有幸体会到了
另一番说不出的味道。
那是一个星期六的下午，我听说她拟定了一个《数学复习提纲》，就想用我的《语文复习提纲》与她交换。
忽然，我脑海里冒出一个怪念头：何不试试她是否大方以证明那淡绿色……
我把自己交换《提纲》的意思告诉她，她很爽快地答应了，我们一同骑自行车去她家。
天很热，我们在路边的大树下坐着歇了一会儿，聊了一会儿。
然后，她又从书包里拿出几本连环画，我们坐在一起翻阅了一会儿，便又骑车向她家驶去。
我们在一排小楼房前停住了，这些小楼房可真漂亮，特别是那些窗纱，红的、蓝的、鹅黄的、淡绿的。
我说：“那淡绿色的窗纱是你家的吗？”“是的，你怎么知道？”“因为淡绿色……”我说不出来，心也沉下去，见我吞吞吐吐，她有点不高兴。
我们到了她家门前，她一丢书包，脸色一下变了，说：“钥匙不见了，可能是放在课桌上面，这可怎么办？”我一听也傻了眼，心想我既然进不了门，那就走吧，可我走了她一个人在这里也很寂寞，不如在这里陪她一会儿。
我讲了一个故事：
有四个商人傍晚回到旅社，停电了，他们只好走着上楼，可住在四十层楼上，没有电梯是很难爬上去的。
于是他们决定一边爬，一边讲故事。
等轮到第四个商人，他们已经爬到了第四十层楼上。
别人要他讲一个短而令人伤心的故事，他说：“已经到了，还讲什么？”用手一摸口袋，叹了一口气说：“噢，我把钥匙忘在楼下汽车里了……”商人们全都呆了……
她笑了起来，掏出手绢，突然，随着一声金属声响，一把银白色的钥匙掉在地上，我俩都呆住了。
我从书包里掏出我的《语文复习提纲》放在地上，说道：“自私的淡绿色。
”转身就走了。
我骑着自行车，心里乱糟糟的，便到路边那棵大树下歇了一会儿。
刚坐下，就看到一把钥匙出现在我的脚边。
我一下子明白了。
这把金黄色的铜质钥匙才是开她家门的钥匙，我曾听她说过。
唉，我怎么这么冒失？
我抬起头，望着那一排小楼房，呆立了一会儿。
我终于捡起钥匙，向那淡绿色的窗纱奔去……
【名师点评】
全文集中笔墨记叙了自己的“冒失”。
由于自己偏信了“淡绿色象征着自私”这句话，因而对同桌产生了怀疑并发生了误解。
文章紧紧围绕“自私的淡绿色”展开情节，真实自然地写出了人物的心理变化过程。