培训课程开发培训课件
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课程开发 (教师培训版)
挖坑五法
填土：______地传递教学内容
掌握程度 知识类别
知道
定义
图片、声音、 实物模型全感 官反复刺激
理解
• 讲故事 • 打比方
应用
原理 工具
• 讲故事 • 打比方 • 游戏/拓展 • 模型推理 • 视频
• 案例研讨 • 练习
• 案例研讨 • 练习
如何做到“知道”
我们的外感官：负责接收外界刺激 我们的内感官：负责储存和回忆
做有情怀的教育家，做有担当的企业家
课程开发与设计
——博纳书院总校运营部 2018.7
课程目标
通过学习《课程开发》 理解为什么要进行优秀的课程开发 对什么是优秀的课程有清晰的认识 并通过学习该课程重点部分“课程开发的六大步骤”的内容，能够： 知道使用到的理论模型，理解核心的知识点； 可以应用FAB、SMART工具进行整体教学目标和精准目标的设定； 在课堂上理解教学设计部分的三三拍结构，并在课后加以练习以达
简单结构举例： 通过学习...，使学员...，从而可以...
布鲁姆知识分类
类别名 定义
方法、工具或流程 原理
解释
通晓一门学科或解决其中的问题所必须了解 的基本要素。常识、客观描述的信息。
做某事的套路，以及使用技能，算法等的准 则。指导学生做事的分解步骤。
在一个更大的体系内共同产生作用的基本要 素之间的关系。解释系统，比如理论模型，
做好教学法设计，让学 员充分参与
目录
优秀讲师的角色认知 为什么要进行课程开发 什么是优秀的课程开发 如何进行优秀的课程开发
优秀课程的五线谱 优秀课程
可衡量、可复制、可操作
精准的 教学目
标
易记的 逻辑框
《培训课程开发》课件
课程评估与反馈
了解如何评估课程的效果和学习者的反馈，以便及时调整和改进培训课程。
PPT制作流程介绍
介绍PPT制作的基本流程和技巧，包括内容策划、排版设计和动画效果的运用。
学习如何制定明确的学习目标，并通过设计理念来引导课程内容和教学方式。
学习分析与需求调查
了解教学对象的需求和特点，进行学习分析和需求调查，以便定制最适合的培训课程。
教学方法选择
探讨不同的教学方法，如案例研究、小组讨论等，以及如何选择最适合学习 目与实施
通过设计富有互动性和创造力的教学活动，提高学习者的参与度和学习效果。
《培训课程开发》PPT课 件
通过本课程，您将学习到全面的培训课程开发知识和技巧，包括学习概述、 学习目标与设计理念，教学方法选择和课程评估等。让我们一起开始创造有 趣而富有吸引力的PPT课件吧！
课程开发概述
本节课将介绍课程开发的基本概念和流程，了解课程开发的重要性和影响因 素。
学习目标与设计理念
校本课程培训ppt课件
资源整合
将不同来源、不同类型的资源进行整合和 优化，形成有机整体。
2024/1/26
资源调查
对现有资源进行梳理和分类，评估资源的 可用性和价值。
资源创新
结合课程需求和时代特点，进行资源的创 新设计和开发。
17
利用策略与技巧
精选资源
根据教学目标和内容，选 择恰当的资源进行利用。
创设情境
利用资源创设生动、形象 的教学情境，激发学生的 学习兴趣。
12
ห้องสมุดไป่ตู้巧分享
创设情境
通过创设生动、具体的学习情境，帮 助学生更好地理解和掌握知识，提高
学习效果。
实践探究
引导学生积极参与实践活动和探究学 习，培养他们的实践能力和创新精神
，加深对知识的理解和应用。
2024/1/26
合作学习
鼓励学生进行合作学习，培养他们的 团队协作能力和沟通能力，同时促进 知识的共享和交流。
推动了学校课程建设的创新和发展
本次培训所传授的课程设计和开发理念和方法，有助于学校课程建设的 创新和发展，提高学校课程的质量和水平。
24
未来发展趋势预测
2024/1/26
个性化教育将成为主流
随着教育改革的深入推进和技术的不断发展，个性化教育将成为未来教育的主流趋势。校 本课程作为个性化教育的重要载体，将更加注重学生的需求和兴趣，提供更加多元化的课 程选择。
校本课程培训ppt课 件
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 校本课程概述 • 校本课程设计原则与方法 • 校本课程实施策略与技巧 • 校本课程资源开发与利用 • 校本课程评价与改进建议 • 总结与展望
2
01
校本课程概述
将不同来源、不同类型的资源进行整合和 优化，形成有机整体。
2024/1/26
资源调查
对现有资源进行梳理和分类，评估资源的 可用性和价值。
资源创新
结合课程需求和时代特点，进行资源的创 新设计和开发。
17
利用策略与技巧
精选资源
根据教学目标和内容，选 择恰当的资源进行利用。
创设情境
利用资源创设生动、形象 的教学情境，激发学生的 学习兴趣。
12
ห้องสมุดไป่ตู้巧分享
创设情境
通过创设生动、具体的学习情境，帮 助学生更好地理解和掌握知识，提高
学习效果。
实践探究
引导学生积极参与实践活动和探究学 习，培养他们的实践能力和创新精神
，加深对知识的理解和应用。
2024/1/26
合作学习
鼓励学生进行合作学习，培养他们的 团队协作能力和沟通能力，同时促进 知识的共享和交流。
推动了学校课程建设的创新和发展
本次培训所传授的课程设计和开发理念和方法，有助于学校课程建设的 创新和发展，提高学校课程的质量和水平。
24
未来发展趋势预测
2024/1/26
个性化教育将成为主流
随着教育改革的深入推进和技术的不断发展，个性化教育将成为未来教育的主流趋势。校 本课程作为个性化教育的重要载体，将更加注重学生的需求和兴趣，提供更加多元化的课 程选择。
校本课程培训ppt课 件
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 校本课程概述 • 校本课程设计原则与方法 • 校本课程实施策略与技巧 • 校本课程资源开发与利用 • 校本课程评价与改进建议 • 总结与展望
2
01
校本课程概述
培训课程开发与设计方案(共 69张PPT)
2.1 360分制培训需求调研
360分制培训需求调研表格示例：“沟通技巧培训”课程需求调研表
标 号 01 02 学员需求内容 如何有效倾听他人说话 如何在沟通中赞美对方 取向 技能、素质 技能 人数 10 30 分值 22 65
03
04 05 06 07 08 09 10
如何做好沟通前计划和准备
如何做好非语言沟通 如何把握沟通节奏 如何控制沟通时间 对方发脾气时如何有效处理 如何通过谈话了解对方的想法 如何让对方认同我们的想法和观点 同行业的人是如何以沟通取胜的
2.2 360分值培训需求调研训练
一、调研信息发布
培训需求调研表
尊敬的XXXX先生/女士： 本公司计划于_年_月_日举办_______课程培训，为了让您更好滴学习到知识，有效解决您工作中的困惑，惊情准去填写本表格。 我们将根据您的实际需求与培训师进行培训内容写上，以确保通过培训提升您的知识和能力。 请您根据您的实际情况准确填写，并于__年__月__日将填好的表格交给贵部门____(本项目负责人） 被采访人姓名： 电话： 职位：
知识、技能
技能、素质 知识、技能 技能 技能、素质 知识、技能 技能、素质 知识、素质
17
10 16 9 25 12 31 5
37
22 35 20 55 26 68 11
调研人数：40人； 总需求人数：165人（总需求人数是每项需求人数的总和） 用360除以165人，计算每一项没人能得多少分，再分别乘以对应的人数，四舍五入后得 Page 出每一项需求的分值。总分允许有10分以内上下浮动。
1、成年学习者要了解到学习给他们带来的实际意义，才能打开思 维，接受知识。（自愿）
自主 经验
2、成年学习者必须真正参与并努力学习。（自主）
培训课程开发(内含备注讲义)PPT课件
（1）需求分析及目标确定
1 确定调查范围 2 确定调查方法
需求调 查流程
3 确定调查对象 4 组织实施调查
5 调查结果分析
6 确定课程内容
A member of Defond Group
（2）纲要及逻辑设定
A member of Defond Group
要先编写 大纲，即 目录，再 进行内容 填充，最 后进行系 统优化。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
按演讲内容估算
在规定时间内 突出你的重点
单张PPT所需时间
目的 重点
让人全面完整 地了解一件事
每部分所占比重
单张PPT需要 1-2分钟讲解
经验
每部分比重可按 1，2，5，1分配
(6）呈现技巧
A member of Defond Group
一个好的PPT必定是动静结合的产物
(6-1)呈现技巧
动画—吸引眼球的关键
4.正式撰文并 重复1.2.3步骤
3-1 资料的收集
A member of Defond Group
切忌“闭门造车” 务必要“站在巨人的 肩膀上”多借鉴已有 的相关专业的内容， 并在此基础上进行提 炼、整合。 丰富的参考资料是课 程内容丰满的必要保 障。
3-1 资料的收集
资料来自于哪里呢？
A member of Defond Group
A member of Defond Group
1. 提高兴趣 2. 理论联系实际
3. 专题式地处理工作或管理中的问题
培训与开发(第5版)课件4
第2节 培训需求分析方法
• 四、一个有效的培训计划案例
• （1）地区的公司共同参与计划的设计。 • （2）当地公司同意在计划开始之前雇用受训者。 • （3）参与者经过严格仔细的审查和挑选。 • （4）当地的公司提供机会供受训者参观学习。 • （5）由较为合适的20家当地公司组成“咨询议会”，每年举行两次会议。 • （6）在安置受训者之后跟踪雇主的情况。 • （7）以前的毕业生定期回培训班鼓励现在的受训者。
• 课程计划
✓ 是在年度培训计划的基础上，就某一培训课程进行的目标、内容、组织形式、培训方 式、考核方式、培训时限、受训对象、讲师等细节的规划。
第2节 培训需求分析方法
• 三、培训计划制定过程中的注意事项
• 培训活动具有系统性 • 注意投入与产出的效益分析 • 寻求获得高级管理层对培训的支持 • 直线管理层对培训计划制定的参与 • 建立培训部门在组织中的地位与信用度
培训需求分析系统 培训需求分析方法 培训需求分析的成 果: 培训计划
10
第2节 培训需求分析方法
需求来源
组织
工作 个人 群体
组织内部
1.组织任务的改变 2.组织结构的改变 3.新产品的开发 4.组织气氛
1.人事的改变（如招募、晋升等） 2.绩效标准的改变 3.设备的改变 4.效率指标的改变（如材料损耗、维修 品质等） 1.准备受训的员工 2.领班 3.高层管理人员 4.培训人员 1.工作群（如人力资源部等） 2.专业群（如高级经理等）
✓ 访谈法是通过与被访谈人进行面对面的交谈来获取培训需求信息。
• （二）问卷调查法
✓ 问卷调查法是以标准化的问卷形式列出一组问题，要求调查对象就问题进行打分或是 非选择。
பைடு நூலகம்
培训与开发课件
第四节 职业生涯管理
第一单元 组织的职业生涯管理 第二单元 分阶段的职业生涯管理 第三单元 职业生涯的系统管理
第一单元 组织的职业生涯管理
一、职业生涯管理的含义 是指在一个组织内，组织为其成员实现职业目标，确定职业发展道路，充分挖掘员工的潜能，使员工贡献 最大化，从而促进组织目标实现的活动过程。
第一单元 员工培训开发系统的总体设计
三、实施管理系统 时间地点
教材经费 保障资源 运行监控
第一单元 员工培训开发系统的总体设计
四、评估反馈系统 实施过程评估
教师教材评估 组织管理评估 成果应用反馈
第二单元 培训开发规划的制订
一、企业员工培训开发的发展趋势 1、新技术的广泛应用 2、智力资本的存储和运用 3、加强与外界的合作 4、新型培训方式的实施和开发
研发人员培训
适用对象：研发人员 方式：集中培训、分散培训 内容：企业文化、产品应用前景、专业技术、团队合作、地方风俗文化、市场需求 形式：讲座、参观、项目合作、派出学习、市场销售 讲师：本公司资深人员、业内专家、销售一线经理、售后服务一线经理 考核：后期执行效果 材料：各类论文、案例 日常管理：宽松、规范
2、戴尔通和汤普生职业生涯发展阶段 依据人在不同的职业发展阶段所从事的主要工作和职业发展任务
主要活动 遵循指示 关系类型 心理特征
主要特征
第一阶段
第二阶段
协助、学习 接受指导、照顾 学徒 依赖性
独立地作贡献 学习照顾自己 同事 独立性
负责较大计划中的一 小部分，或从事某些 由资深专业人员监督 的活动，缺乏经验， 在组织中也没有显著 的地位；别人的期待 是愿意接受监督与指 挥，在压力下保持良 好的表现，并且在规 定时间内完成工作。
ppt培训课程ppt课件
案例分析
研究不同学科的PPT演示 ，如科学、历史、艺术等 ，了解不同教育领域的 PPT特点和要求。
实战演练
在教育领域中选取一个主 题，让学生制作PPT并进 行讲解，培养其教育传播 能力。
创意设计案例
创意设计案例
欣赏具有创意和美感的PPT演示 ，启发学生的创新思维和设计灵
感。
案例分析
分析具有独特设计风格和创意元素 的PPT演示，探讨如何将视觉元素 、动画效果和版式设计有机结合。
03
02
详细描述
04
动画速度调整：根据需要调整动画速度， 避免过快或过慢。
动画顺序安排：合理安排动画的顺序，避 免过于复杂或混乱。
05
06
动画效果适度使用：避免过度使用动画效 果，以免干扰观众的注意力。
06
PPT未来发展与趋势
新技术应用展望
人工智能技术
多平台与移动设备兼容性
PPT将引入更多人工智能技术，如智 能排版、语音识别和智能图表生成， 提高制作效率。
研究不同行业的PPT演示，包括市场营销、融资 路演、年度报告等，了解不同场合下的PPT风格 和内容要求。
03 实战演练
模拟真实商业场景，让学生亲自动手制作PPT并 进行演示，提高实际操作能力和表达能力。
教育案例分析
01
02
03
教育案例
选取优秀的教育PPT演示 ，探讨如何将知识、技能 和思维方法有效地传授给 学生。
动态与交互动画
PPT将增加更多动态和交互动画效果，使演示文稿更加生动有趣， 吸引观众的注意力。
视觉层次与信息架构
设计将更加注重信息的层次结构和视觉的引导，帮助观众更好地理 解演示内容。
PPT与其他软件的结合应用
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
企业职工素质现状
世界各有关专业知识 更新状况
国内外同类型先进企 业人员素质状况
差距
差距 差距 （参）照
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
针对差距 ，有计划 地对职工 进行思想 政治补缺 、拓宽、 更新需求
▪ 培训课程必须体现以职业技能为主，突出技能操作的特点，基础理 论和专业理论知识科目都要服从和服务于技能训练需要。
▪ 科学地安排课程的实操训练或动手能力训练，将每一个训练科目细 化后，分解到培训课程体系中。
▪ 内容上要切合企业员工的实际需要，不仅要开发具有共性特点的通 用性课程内容，更要开发符合某一特点岗位工作需要的、个性化突出 的课程内容。
四、怎样确定培训课程目标
培训课程目标三要素
1
操作目标
▪ 是培训课程目标最主要因素，它描述了参陪者在培训结束时要会做什么。
避免使用：知道、发现、思考等不易操作的描述词句。
推荐使用：要认避知免目标两—点—错列误出、：分类、定义等
1、仅技是能培目标训—者—想制做造、的安，装而、转配、拆卸、演示、维护、维修、运行保障
10. 培训教师
根据培训课程目标和内容要求 确定，是培训课程的执行者。
§ 要求：能力广泛，能驾驭课 程，引导学员达到课程目标
§ 形式上突破了“一个教师上 一门课”的传统
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
11. 学员
是培训课程的主体，他们不但 是课程的接受者，同时也是一 种可以利用的学习资源。
§ 全面考察学员学习背景和学 习能力
培训课程开发培训课件
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
2020年4月6日星期一
今天的话题 ▪ 开发培训课程
▪ 培训课程体系设计
▪ 制定培训教学大纲
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
一、培训课程的构成要素
1. 课程目标
学习的方向和学习过程中各 个阶段应达到的标准。
§ 一般认知指标：记住、了解、掌 握 § 高级认知指标：分析、应用、评 价 § 情感性指标：价值、信念、态度
8. 课程时间
9. 课程空间
提高时间利用效率：
主要指教室及其他可以利用的场所
§ 课程设计者要巧妙地配置有限的课
。 § 如：图书馆、实验室、展览室
程时间 ；
、艺术室、研讨室、运动场等。
§ 教师使学员在整个课程执行期间积
极地参与学习活动，提高学习效率；
§ 科学地安排课后作业，有利于提高 课堂时间和利用率。择，与课程目标直接相关。
§ 有效体现课程内容 § 采用配套的组织与教学方法 §激发学员学习动机，提高学 习效率
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
2. 课程内容
3. 课程教材
学科领域的概念、原理、方法和技 囊括所有学习内容的资料包。
能技巧，也可以是过程、程序、步
▪ 开发某一课程，课程目标应符合企业培训课程体系总目标的前提下 ，与该培训目标保持一致。——根本性、核心性、关键性
系统性 2 原则
技能性 3 原则
操作性 4 原则
针对性 5
原则
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
▪ 应当在企业培训课程体系的基本框架内，开发针对某一培训项目或 培训活动的培训课程。 ▪开发培训课程，应把具备的课程门类或科目全部开发出来，并保证 要素的完备性。
按差距选 定课题开 发题目
2 分析企业开发新品种、技术引进、技术改造、改善经营管理的迫切需要
摸准企业 当前迫切 需要解决 的问题
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
分析解决上述问题需 要的人才素质要求
分析企业有关人员素 质现状
找出差距即 培训要求
按需求选 定课程开 发题目
五、开发培训课程的步骤
3
预测企业进入市场的潜在需求
二、培训课程开发的特征
以能力教学为核心
以操作目标体系为框架
课程开发必须围绕职业能力这 个核心，知识、理论是能力训练
能力教学必须通过训练过程， 符合职业资格标准，及劳动力市
的基础和补充，确保 各项能力目有相应
场和企业需求。强化操作，淡化
概
念和推理，体现终身
的课程或课程模块
职业培训的思想。
。
培训课程开发的特征
分析潜在 的市场需
求
分析企业适 应潜在市场 需求的对策
分析企业采取上述对 策需要的才素质需求
分析企业有关人员素 质现状
找出 差距 即培 训要 求
按需求 选定课 程开发 题目
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
五、开发培训课程的步骤
4
分析企业人员素质需求
企业生产 、经营科 技发展规
划
企业发展对职工素质 的要求
6. 课程评价
评估学员对学习内容掌握的广 度和深度，以及课程目标完成 的程度。
§ 方法：定性方法、定量方法 § 评价重点：定量测定，衡量可 以观察到的行为
一、培训课程的构成要素
7. 教学组织
§ 面向学员的班级授课 § 分组式授课：根据学员学习能力 和学习进度不同，将学员分成若干 学习小组进行培训，“因材施教” 个性化教学
2
不是条参件陪者所做的；
▪
学员达到课程目标所需的设备、材料、操作手册等物质保障
2、听起来目标很大，但实
3
际上标意准义含混不清。
▪ 用来有效地测量培训结果，如对操作速度、精确率等的测量
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
五、开发培训课程的步骤
反馈
预期的课
分析需求 调 选定、安 调 程（教学
排课程内
选准课题
骤、规范和标准。
§ 包括：教学大纲、报刊上相关
§ 顺序：课程内容在垂直方向上的组 论文与案例、配套的音像教材、
织，符合学员逻辑思维和学习习惯 参考读物、学习指导、辅导材料
等。
§ 范围：课程内容在水平方向上的安
排，综合性、及时性
5. 教学策略
教学程序的选择和教学资源的 利用，是学习活动的组成部分 。 § “判断——指令——评价”
整
容和形式
整
计划、大 纲教材）
课程的论 证、修改 、试用
课程实施 的结果评
价
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
五、开发培训课程的步骤
1
分析企业规范化岗位培训的需求
企业各类 岗位
选出重要岗 位、关键岗 位、主体工
种岗位
选出上述岗 位中与质量 安全效益紧 密相关的必 备知识能力
找出上岗人 员现有的有 关知识能力 与上述要求 之间的差距
将课程设置与培训
在市场经济中，市
目标、层次相适应
场多变，企业多变
，符合能力（技
职业课程开发必须体现动态化、
能）发展规律，为受训者职业生
灵活性的特点，做到与时俱进，
涯发展奠定良好的基础。
才能实现有效服务。
满足共性与个性同步发展为主题
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
动态和灵活性
三、课程培训开发的原则
一致性 1 原则
世界各有关专业知识 更新状况
国内外同类型先进企 业人员素质状况
差距
差距 差距 （参）照
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
针对差距 ，有计划 地对职工 进行思想 政治补缺 、拓宽、 更新需求
▪ 培训课程必须体现以职业技能为主，突出技能操作的特点，基础理 论和专业理论知识科目都要服从和服务于技能训练需要。
▪ 科学地安排课程的实操训练或动手能力训练，将每一个训练科目细 化后，分解到培训课程体系中。
▪ 内容上要切合企业员工的实际需要，不仅要开发具有共性特点的通 用性课程内容，更要开发符合某一特点岗位工作需要的、个性化突出 的课程内容。
四、怎样确定培训课程目标
培训课程目标三要素
1
操作目标
▪ 是培训课程目标最主要因素，它描述了参陪者在培训结束时要会做什么。
避免使用：知道、发现、思考等不易操作的描述词句。
推荐使用：要认避知免目标两—点—错列误出、：分类、定义等
1、仅技是能培目标训—者—想制做造、的安，装而、转配、拆卸、演示、维护、维修、运行保障
10. 培训教师
根据培训课程目标和内容要求 确定，是培训课程的执行者。
§ 要求：能力广泛，能驾驭课 程，引导学员达到课程目标
§ 形式上突破了“一个教师上 一门课”的传统
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
11. 学员
是培训课程的主体，他们不但 是课程的接受者，同时也是一 种可以利用的学习资源。
§ 全面考察学员学习背景和学 习能力
培训课程开发培训课件
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
2020年4月6日星期一
今天的话题 ▪ 开发培训课程
▪ 培训课程体系设计
▪ 制定培训教学大纲
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
一、培训课程的构成要素
1. 课程目标
学习的方向和学习过程中各 个阶段应达到的标准。
§ 一般认知指标：记住、了解、掌 握 § 高级认知指标：分析、应用、评 价 § 情感性指标：价值、信念、态度
8. 课程时间
9. 课程空间
提高时间利用效率：
主要指教室及其他可以利用的场所
§ 课程设计者要巧妙地配置有限的课
。 § 如：图书馆、实验室、展览室
程时间 ；
、艺术室、研讨室、运动场等。
§ 教师使学员在整个课程执行期间积
极地参与学习活动，提高学习效率；
§ 科学地安排课后作业，有利于提高 课堂时间和利用率。择，与课程目标直接相关。
§ 有效体现课程内容 § 采用配套的组织与教学方法 §激发学员学习动机，提高学 习效率
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
2. 课程内容
3. 课程教材
学科领域的概念、原理、方法和技 囊括所有学习内容的资料包。
能技巧，也可以是过程、程序、步
▪ 开发某一课程，课程目标应符合企业培训课程体系总目标的前提下 ，与该培训目标保持一致。——根本性、核心性、关键性
系统性 2 原则
技能性 3 原则
操作性 4 原则
针对性 5
原则
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
▪ 应当在企业培训课程体系的基本框架内，开发针对某一培训项目或 培训活动的培训课程。 ▪开发培训课程，应把具备的课程门类或科目全部开发出来，并保证 要素的完备性。
按差距选 定课题开 发题目
2 分析企业开发新品种、技术引进、技术改造、改善经营管理的迫切需要
摸准企业 当前迫切 需要解决 的问题
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
分析解决上述问题需 要的人才素质要求
分析企业有关人员素 质现状
找出差距即 培训要求
按需求选 定课程开 发题目
五、开发培训课程的步骤
3
预测企业进入市场的潜在需求
二、培训课程开发的特征
以能力教学为核心
以操作目标体系为框架
课程开发必须围绕职业能力这 个核心，知识、理论是能力训练
能力教学必须通过训练过程， 符合职业资格标准，及劳动力市
的基础和补充，确保 各项能力目有相应
场和企业需求。强化操作，淡化
概
念和推理，体现终身
的课程或课程模块
职业培训的思想。
。
培训课程开发的特征
分析潜在 的市场需
求
分析企业适 应潜在市场 需求的对策
分析企业采取上述对 策需要的才素质需求
分析企业有关人员素 质现状
找出 差距 即培 训要 求
按需求 选定课 程开发 题目
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
五、开发培训课程的步骤
4
分析企业人员素质需求
企业生产 、经营科 技发展规
划
企业发展对职工素质 的要求
6. 课程评价
评估学员对学习内容掌握的广 度和深度，以及课程目标完成 的程度。
§ 方法：定性方法、定量方法 § 评价重点：定量测定，衡量可 以观察到的行为
一、培训课程的构成要素
7. 教学组织
§ 面向学员的班级授课 § 分组式授课：根据学员学习能力 和学习进度不同，将学员分成若干 学习小组进行培训，“因材施教” 个性化教学
2
不是条参件陪者所做的；
▪
学员达到课程目标所需的设备、材料、操作手册等物质保障
2、听起来目标很大，但实
3
际上标意准义含混不清。
▪ 用来有效地测量培训结果，如对操作速度、精确率等的测量
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
五、开发培训课程的步骤
反馈
预期的课
分析需求 调 选定、安 调 程（教学
排课程内
选准课题
骤、规范和标准。
§ 包括：教学大纲、报刊上相关
§ 顺序：课程内容在垂直方向上的组 论文与案例、配套的音像教材、
织，符合学员逻辑思维和学习习惯 参考读物、学习指导、辅导材料
等。
§ 范围：课程内容在水平方向上的安
排，综合性、及时性
5. 教学策略
教学程序的选择和教学资源的 利用，是学习活动的组成部分 。 § “判断——指令——评价”
整
容和形式
整
计划、大 纲教材）
课程的论 证、修改 、试用
课程实施 的结果评
价
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
五、开发培训课程的步骤
1
分析企业规范化岗位培训的需求
企业各类 岗位
选出重要岗 位、关键岗 位、主体工
种岗位
选出上述岗 位中与质量 安全效益紧 密相关的必 备知识能力
找出上岗人 员现有的有 关知识能力 与上述要求 之间的差距
将课程设置与培训
在市场经济中，市
目标、层次相适应
场多变，企业多变
，符合能力（技
职业课程开发必须体现动态化、
能）发展规律，为受训者职业生
灵活性的特点，做到与时俱进，
涯发展奠定良好的基础。
才能实现有效服务。
满足共性与个性同步发展为主题
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
动态和灵活性
三、课程培训开发的原则
一致性 1 原则