管理学基础教案
《管理学基础》第四版教案

《管理学基础》第四版教案一、教学目标通过本课程的学习,学生将能够:1. 理解管理的基本概念、原则和方法;2. 掌握计划、组织、领导和控制等管理职能;3. 分析实际管理问题,提出有效的解决方案;4. 培养团队合作、沟通和解决问题的能力。
二、教学内容与方法1. 管理学概述:管理的基本概念、发展历程和管理者的角色。
通过案例分析,使学生对管理有初步的认识。
2. 计划职能:计划的概念、类型和制定过程。
通过小组讨论,让学生实践制定计划。
3. 组织职能:组织结构的类型、设计和变革。
通过课堂讲解和案例分析,使学生深入理解组织职能。
4. 领导职能:领导理论、领导风格和团队建设。
通过角色扮演,让学生体验不同领导风格的效果。
5. 控制职能:控制的过程、类型和方法。
通过实际操作,让学生掌握控制的方法和技巧。
6. 管理创新:创新理论、创新方法和创新文化。
通过案例分析和小组讨论,培养学生的创新思维。
三、教学评估与反馈1. 课堂参与度:鼓励学生积极参与课堂讨论和活动,计入平时成绩;2. 小组作业:要求学生以小组形式完成实际管理问题的分析,培养团队合作能力;3. 期末考试:通过闭卷考试检验学生对管理知识的掌握程度;4. 反馈与改进:根据学生和教师的反馈,不断调整教学方法和内容,提高教学质量。
四、教学资源与辅助工具1. 教材:《管理学基础》第四版;2. PPT课件:包含课程内容的概要、重点和难点;3. 案例分析:提供丰富的实际管理案例,帮助学生理解理论知识;4. 网络资源:推荐管理学相关的网络资源,拓宽学生的知识视野。
《管理学基础》教案全完整版(2024)

。
指令式领导风格
强调领导者的权威和决策力,对员 工进行明确的指导和监督,适用于
紧急或危机情况。
2024/1/28
亲和式领导风格
关注员工情感和需求,建立和谐的 工作氛围,提高员工满意度和忠诚 度。
愿景式领导风格
通过塑造共同的愿景和目标,激发 员工的内在动力和奉献精神,推动 组织变革和发展。
保持冷静和理性,控制情绪的 表达和影响,避免情绪化的决
策和行为。
2024/1/28
33
提高领导力途径探讨
01
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学习与自我提升
持续学习新知识、新技能,提 高个人素质和能力水平,为领
导工作提供有力支持。
实践经验积累
通过参与项目、承担职责等方 式积累实践经验,提升解决实
际问题的能力。
寻求反馈与支持
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决策方法比较和选择依据
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• 直觉决策法:依赖经验和直觉进行快速决策。适 用于经验丰富的管理者在紧急或复杂情况下的决 策。
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决策方法比较和选择依据
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问题性质
根据问题的复杂程度、紧急性和重要 性选择合适的决策方法。
信息充分性
评估可用信息的数量和质量,选择能 够充分利用现有信息的决策方法。
《管理学基础》教案全完整 版
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 课程介绍与教学目标 • 管理学基本概念与原理 • 组织文化与行为 • 计划与决策方法论述 • 领导艺术与沟通技巧 • 控制过程及绩效评价方法
2
目录
• 创新管理与变革应对策略 • 总结回顾与展望未来发展趋势
《管理学基础》教案

《管理学基础》教案管理学基础教案一、教学目标通过本节课的学习,学生应能够:1. 理解管理学的基本概念和理论框架;2. 掌握管理学的重要原则和方法;3. 应用管理学理论分析和解决实际管理问题。
二、教学内容1. 管理学概论a. 管理学的定义和范畴;b. 管理学的发展历程;c. 管理学的重要作用。
2. 管理学的基本理论a. 经典管理理论i. 管理学派的兴起与代表人物;ii. 科学管理理论的主要内容和原则;iii. 行政管理理论的主要内容和原则。
b. 行为管理理论i. 人际关系学派的兴起与代表人物;ii. 行为科学理论的主要内容和原则;iii. 系统管理理论的主要内容和原则。
3. 现代管理思想a. 现代管理思想的特点和内涵;b. 全面质量管理 (TQM) 理论;c. 知识管理的重要性和方法。
4. 应用管理学理论的案例分析a. 企业组织结构和管理层级;b. 员工激励和绩效管理;c. 决策-making过程和方法。
三、教学方法1. 授课讲解:通过教师讲解,引导学生理解管理学的基本概念和理论框架。
2. 小组讨论:将学生分成小组,让他们参与到案例分析中,讨论并解决实际管理问题。
3. 案例分析:引入实际管理案例,让学生运用所学理论进行分析和解决问题。
四、教学评估1. 课堂问答:通过随堂提问来检测学生的理解和掌握情况。
2. 小组讨论报告:让每个小组总结并报告他们对案例的分析和解决方案。
3. 个人作业:布置相关的个人作业,要求学生应用所学理论分析实际管理问题。
五、教学资源1. 教材:管理学相关的教材和参考书籍;2. PPT演示:辅助教学的PPT演示材料;3. 案例分析:提供实际管理案例供学生分析。
六、教学进度安排本节课为第一次教学,预计需要两个课时来完成基本内容的讲解和案例分析。
七、教学反思本节课通过结合理论讲解和实际案例分析,使学生能够将管理学的知识应用于实际问题中。
在教学过程中,教师需要注意引导学生思考和主动参与,充分发挥小组讨论和案例分析的作用。
管理学基础优秀教案

管理学基础优秀教案教案标题:管理学基础优秀教案引言:管理学基础是一门以研究和探讨组织内部运作和决策过程为主题的学科。
作为管理学的基石,它在培养学生的综合管理素养和实践能力方面起着重要的作用。
本教案旨在为教师提供一份优秀教案范例,通过详细介绍教案的编写要点和内容安排,帮助教师更好地开展管理学基础的教学工作。
一、教学目标1. 熟悉管理学基础的基本概念和理论框架;2. 理解组织结构和管理过程的关系;3. 掌握管理决策的常用方法和技巧;4. 培养学生的问题解决和团队合作能力;5. 培养学生的信息检索和分析能力。
二、教学内容1. 管理学基础概述a. 管理学的定义和发展历程b. 管理学的主要分支领域c. 管理学的研究方法和理论体系2. 组织结构与管理过程a. 组织的定义和功能b. 组织结构的类型和特点c. 管理过程的基本要素和环节3. 管理决策a. 管理决策的概念和意义b. 管理决策的类型和影响因素c. 管理决策的常用方法和技巧4. 团队管理与领导力a. 团队的定义和特点b. 团队管理的原则和方法c. 领导力的概念和培养5. 信息管理与知识管理a. 信息管理的基本原则和过程b. 知识管理的概念和策略c. 信息技术在管理中的应用三、教学方法1. 讲授法:通过讲解理论知识和案例分析,引导学生理解和把握管理学基础的核心概念和理论。
2. 讨论法:组织学生进行小组讨论,培养学生的问题解决和团队合作能力。
3. 案例分析:选取实际案例,让学生运用管理学基础的知识分析和解决问题,培养学生的实践能力。
四、教学评价方式1. 课堂参与:包括学生的提问、回答问题和课堂讨论的积极度;2. 个人报告:要求学生针对选定的管理案例进行个人报告,评估学生对管理学基础的理解和应用能力;3. 小组项目:学生组成小组,选择一个管理问题进行研究和解决,并进行小组展示和评议。
五、教学资源1. 教材:《管理学基础教程》(或其他相关教材)2. 多媒体课件:包括理论讲解、案例分析和课堂互动等内容3. 互联网资源:管理学相关期刊、论文和案例分析网站六、教学安排本教学活动共分为8个学时,每个学时为45分钟。
《管理学基础》教案

《管理学基础》教案一、课程简介《管理学基础》是针对企业管理专业学生或对管理学有兴趣的学员开设的一门课程。
通过本课程的学习,使学员了解和掌握管理学的基本原理、方法和管理技能,培养学员的企业管理素养,为今后的企业管理实践奠定基础。
二、教学目标1. 了解管理学的定义、功能和目的,明确管理学在企业和组织中的重要性。
2. 掌握管理学的五大基本职能:计划、组织、领导、人员和控制。
3. 学习不同的管理理论和方法,理解其在实际企业管理中的应用。
4. 培养学员运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。
三、教学内容1. 第一讲:管理学的定义与功能(1)管理学的概念(2)管理学的功能(3)管理学的目的2. 第二讲:管理学的五大基本职能(1)计划(2)组织(3)领导(4)人员(5)控制3. 第三讲:管理理论的发展(1)古典管理理论(2)行为科学理论(3)现代管理理论4. 第四讲:管理方法与技巧(1)管理方法概述(2)常用的管理方法(3)管理技巧的培养5. 第五讲:企业管理实例分析(1)成功企业的管理经验(2)失败企业的管理教训(3)案例分析与讨论四、教学方法1. 讲授:讲解管理学的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析:通过分析实际案例,使学员更好地理解和掌握管理学知识。
3. 小组讨论:分组讨论案例,培养学员的合作能力和解决问题的能力。
4. 情景模拟:设置管理情境,让学员参与其中,提高实际操作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度:评估学员在课堂上的发言和讨论积极性。
2. 案例分析报告:评估学员对案例分析的深度和广度。
3. 小组讨论报告:评估学员在小组讨论中的表现和贡献。
4. 期末考试:测试学员对管理学知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材:《管理学原理》,作者:[美]斯蒂芬·P·罗宾斯等。
2. 案例集:《管理学案例分析》,作者:[美]玛丽·费希尔等。
3. 辅助阅读材料:相关管理学期刊文章、管理学大师经典著作等。
《管理学基础》教案

《管理学基础》教案一、引言本文是关于《管理学基础》的教案设计,旨在帮助学生系统学习管理学的基本知识和理论。
教案以“探索管理学的核心概念和原理”为主题,通过具体的教学活动和案例分析,引导学生了解管理学的发展历程、理解管理学的核心概念和原理,并培养学生的分析和解决问题的能力。
二、教学目标1.了解管理学的定义及其研究对象通过引入管理学的基础概念,让学生了解管理学的定义和其研究的范围和内容。
2.掌握管理学的基本原理和理论通过引导学生阅读相关的教材和文献,帮助学生掌握管理学的基本原理和理论。
3.培养学生的思维和问题解决能力通过分析案例,引导学生运用管理学的理论知识解决实际问题,培养学生的思维和问题解决能力。
三、教学内容和方法1.教学内容(1)管理学的定义及其研究对象(2)管理学的基本原理和理论(3)管理学在实际工作中的应用2.教学方法(1)讲授法:讲解管理学的基本概念和理论,并结合实例进行说明。
(2)讨论法:引导学生讨论管理学在实际工作中的应用,并对案例进行分析和解决问题。
(3)小组合作学习法:组织学生分组进行小组活动,通过协作学习提高彼此的思考和解决问题的能力。
四、教学步骤1.导入介绍管理学的定义和研究对象,引发学生对管理学的兴趣,并了解学生对管理学的初步认识。
2.概念讲解依次讲解管理学的基本概念和原理,包括管理的定义、管理者的角色和职责等。
3.案例分析选择与管理学相关的实际案例,引导学生分析问题并提出解决方案。
同时鼓励学生积极参与讨论,提出自己的见解和理解。
4.理论总结将案例中出现的问题和解决方案与管理学的相关理论进行结合总结,让学生更好地理解管理学的实际应用。
5.巩固与扩展布置相关阅读材料,引导学生进一步学习和探索管理学的相关理论和实践案例。
五、教学评价1.个人表现评价通过观察学生的参与程度、回答问题的能力和思维的拓展等方面,对学生个人的表现进行评价。
2.小组合作评价评价学生在小组活动中的协作能力、团队合作精神和解决问题的能力。
《管理学基础》教学教案—02管理的基本原理

《管理学基础》教学教案—02管理的基本原理管理学基础教学教案—02管理的基本原理一. 教学目标通过本节课的学习,学生应能够:1. 理解管理学的基本概念和含义;2. 掌握管理的基本原理和要素;3. 了解管理的发展历程和不同学派的理论观点;4. 运用管理的基本原理分析和解决实际问题。
二. 教学内容1. 管理学的概述1.1 管理学的定义和研究对象1.2 管理学的基本特点和学科体系2. 管理的基本原理2.1 分工和协作原理2.1.1 分工的意义和作用2.1.2 协作的重要性和方式2.2 层级和权威原理2.2.1 层级组织结构的特点和优势 2.2.2 权威的来源和类型2.3 激励和约束原理2.3.1 激励对员工行为的影响2.3.2 管理中的约束机制及其作用 2.4 信息流动和沟通原理2.4.1 信息流动的路径和方式2.4.2 沟通在管理中的作用和技巧3. 管理学的发展历程3.1 古典管理理论3.1.1 泰勒科学管理理论3.1.2 法约尔行政理论3.2 行为科学管理理论3.2.1 奥斯本和韦尔斯人际关系理论 3.2.2 赫茨伯格和麦格雷戈动机理论 3.3 现代管理理论3.3.1 战略管理理论3.3.2 变革管理理论4. 管理的学派与理论观点4.1 传统管理学派4.1.1 科学管理学派4.1.2 行为科学管理学派4.2 现代管理学派4.2.1 系统管理学派4.2.2 动态管理学派5. 实践案例分析通过具体的案例分析,让学生应用所学内容,将管理的基本原理应用于实际问题分析与解决。
三. 教学方法1. 讲授法:通过讲解管理学的基本概念和基本原理,帮助学生建立起对管理学的了解和认识。
2. 分组讨论法:将学生分成小组,让他们共同探讨不同管理学派的理论观点,并就实践案例展开讨论。
3. 案例分析法:通过实际案例的分析,让学生具体运用管理学的基本原理,培养他们分析和解决问题的能力。
四. 教学过程1. 回顾与导入:回顾上节课的内容,引导学生思考管理学的基本概念,并提出本节课的学习目标。
《管理学基础》教案(全)

《管理学基础》教案一、课程简介《管理学基础》是经济管理类专业的核心课程,旨在培养学生掌握管理学的基本理论、基本知识和基本技能,具备分析和解决实际管理问题的能力。
通过本课程的学习,学生将了解管理学的产生与发展,熟悉管理学的基本原理和方法,掌握管理决策、组织、领导、控制等核心内容,为今后的职业生涯奠定基础。
二、教学目标1.知识目标:使学生掌握管理学的基本理论、基本知识和基本技能,了解管理学的产生与发展。
2.能力目标:培养学生运用管理学原理和方法分析和解决实际管理问题的能力。
3.素质目标:培养学生的创新意识、团队协作精神和职业道德素养。
三、教学内容1.管理概述:介绍管理的概念、性质、职能、基本原理和方法,以及管理学的产生与发展。
2.决策:分析决策的类型、过程和方法,探讨如何提高决策效果。
3.计划:讲解计划的概念、类型、编制方法和实施策略。
4.组织:阐述组织结构设计、组织文化、组织变革等内容。
5.领导:探讨领导理论、领导艺术、领导力培养等方面。
6.激励:分析激励理论、激励机制和激励方法。
7.控制:介绍控制的概念、类型、过程和方法。
8.创新与发展:讲解创新理论、创新方法,以及企业战略管理等内容。
四、教学方法1.讲授法:系统讲解管理学的基本理论、基本知识和基本技能。
2.案例分析法:通过分析典型案例,培养学生分析和解决实际管理问题的能力。
3.小组讨论法:分组讨论,激发学生的思考,培养学生的团队协作精神。
4.情景模拟法:模拟实际管理场景,让学生身临其境,提高实践能力。
5.课外实践法:组织学生参加课外实践活动,将所学知识应用于实际。
五、教学安排1.总学时:64学时。
2.学时分配:理论讲授32学时,案例分析16学时,小组讨论8学时,情景模拟4学时,课外实践4学时。
3.教学进度:每周2学时,共16周。
六、考核方式1.平时成绩:30%,包括出勤、课堂表现、作业等。
2.期中考试:30%,考查学生对所学知识的掌握程度。
3.期末考试:40%,综合考查学生的理论知识和实际应用能力。
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2、企业文化的内容 (1)、企业精神、是企业文化的核心,是呈观念形态 的价值观、理想和信仰。 (2)、 制度文化:是企业文化的中间层,是把企业精 神和制度文化二者联系起来,使企业文化制度化、规 范化的行为准则。 (3)、物质文化:它是企业文化的外围层。 (三)学习型组织 1、第五项修炼-学习型组织的艺术与实务。 2、心智模式-不同的人,对同一事物的看法不一样, 是因为他们的心智模式不一样。 (四)企业再造 1、企业再造的目的。P40
3、目标具有层次性 4、目标具有变动性 (三)、目标确定的原则 1、现代性原则 2、关键性原则 3、定量化原则 4、协调性原则 5、权变性原则 二、目标管理的产生和发展 (一)目标管理的含义 P70
(二)目标管理的特点 1、目标管理运用系统论的思想,通过目标体 是行管理。 2、目标管理是一种民主、强调职工自我管理 的管理制度。 3、目标管理强调成果,实行“能力至上” (三)目标管理的产生 1、介绍时间、地点、人物。 2、内容
三、计划工作的程序 (一)机会分析 (二)确定目标 (三)制定计划的前提 (四)制定可供选择的方案 (五)评价各种方案 (六)选择方案 (七)制定派生计划 (八)用预算形式使计划数字化 四、编制计划的方法 (一)滚动计划法 (二)网络计划技术法 (三)线性规划法
第四章 目标管理
管理学基础教案
辅导教师:王自利
2008年9月
第一章:管理与管理学 教学目的、 1、知道管理的产生过程,管理学的研究方法。 2、了解管理与外部环境的关系,管理学的研究对象 与作用。 3、理解管理的性质和管理的职能。 教学重点、 1、管理的性质、管理的职能及管理学研究对象。 教学难点 1、管理的职能及管理学研究对象。 2、案例分析
●MBA的第一课上什么? 未来经理人 诚信 第一课 MBA的第一课上什么?不是管理之道,也不 是经营之术,而是“诚信”。昨天,复旦大 学MBA新学员在他们开学伊始的培训活动中, 喊出了“未来经理人,诚信第一课”的响亮 口号。复旦大学工商管理硕士项目主任苏勇 接受记者采访时说,最近,美国发生了一系 列的财会丑闻,“什么是职业经理人最重要 的品质”,重新成为国内商界和学界共同关 心的话题。复旦大学管理学院副院长吴立鹏 表示,无数的实践都证明,我们的经济活动 越来越需要诚信来支持,因此,对于经理人 来说,诚信不仅是个人的优良品德,更是职
据介绍,MBA新学员要接受为期三天的室内培 训和两天的野外拓展训练。记者看到,一些游 戏在设计上有意识地融入了“诚信”这一主题。 例如一种出牌游戏,出牌双方如果按照协议出 牌,双方都能有较好的收益,一旦一方作弊, 他能得高分,而对方吃亏,但在之后的出牌过 程中,产生不信任的对方也开始作弊,最终两 败俱伤。 苏教授说,玩过游戏后,学员会体会到,个人 的信誉度影响到自己在团队中发挥的作用,进 而影响到了团队的成败,这就如现实中的商业 往来,在能力和诚信的天平上,诚信掌握着一 票否决权。
六、小结本章内容。 七、案例分析2-1、2-2。 八、作业练习。
第三章:计划
一、计划工作的概念及基本特征 (一)、计划工作的概念 1、广义的计划工作:是指制定计划、执行计 划、检查计划三个阶段的工作过程。 2、狭义的的计划工作:是指制定计划,即根 据组织内外部的实际情况,权衡客观的需要 和主观的可能,通过科学的预测,提出在未 来一定时期内组织所需达到的具体目标及实 现的目标。
一、目标的确立 (一)、目标的含义 1、目标是期望的成果。 2、传统企业目标定位在利润最大化方面。 3、现代企业中由于企业变迁,寻求长期稳定 的利润。 4、“适当利润”,“满意利润”的含义 P67 (二)、目标的特征 1、目标是组织经营思想的集中表现。 2、目标具有多重性
2、组织对外部环境的适应性 组织适应外部环境有两种基本的形态:一是 消极被动的适应;二是积极、主动的适应。 二、 管理的职能及作用 (一)、管理的职能 1、计划:是管理的首要职能,“凡事预则 立,不预则 ”。 2、决策:是贯穿管理的全过程,它是一个 网络系统。由:输入、处理、输出和反馈四 个环节构成,在管理的各项职能中占有重要 地位,因此,现代企业管理学认为:企业管 理的重点在经营,而经营的核心是决策.
(2)目标制定与分解中的职工参与费时、费力。 (3)目标成果的考核与奖惩难以完全一致 (4)企业职工素质差异影响目标管理方法的实 施 四、案例分析:拟定可考核的目标
(1) 社会环境 (2)政治环境 (3)经济环境 (4)科学技术环 境 (5)、文化教育环境 (6)自然地理环 境 2、外部环境的特征 (1)复杂性 (2)交叉性 (3)变动性 (五)、组织与外部环境的关系 1、社会环境对组织的作用 (1)社会环境对组织具有决定作用
●张亚勤:软件专业人才应具备四种素质 张亚勤12岁进入中国科技大学少年班,是中 国年纪最小的大学生,23岁完成的博士论文 获美国乔治华盛顿大学历史上惟一的满分, 31岁获得电气和电子学领域全世界最高学术 荣誉,成为IEEE100年历史上最年轻的院士。 现任微软亚洲研究院院长、首席科学家。张 亚勤每年都要到大学举行40—50场演讲。 软件人才只要聪明就行吗?张亚勤的回答是 否定的。他认为,软件专业的学生要具备四 方面素质。 一是要掌握最简单的知识,因为软件理念 是建立在基本模块上的。
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(四)目标管理的发展 1、从管理哲学的角度 2、从评价工具的角度 3、运用激励的手段 4、运用计划和控制的手段 三、目标管理的应用 (一)目标管理的实施过程 1、目标设立 2、目标分解 3、目标控制 4、目标评定与考核 8
(二)目标管理理论的应用 1、目标管理理论的应用 2、目标管理的优点 (1)能有效地提高管理的效率 (2)能有助于企业组织机构的改革 (3)能有效地激励职工完成企业目标 (4)能实行有效的监督与控制,减少无效劳动 3、目标管理在应用的局限性 (1)目标制业较为困难
3、组织:由三个基本要素构成,即:目标、 部门和关系。 4、人事: 5、 领导: 6、 激励: 7、控制:控制的实质是使实践活动符合于计 划,计划就是控制的标准。 8、:协调 (二)、管理的作用 1、管理可以维持组织的存在
1、管理可以提高组织的效率 三、 管理学的研究对象及方法 (一)、管理学的概念及具体内容 1、什么是管理学:管理学是研究管理活动过程及其规 律的科学,是管理实践活动的科学总结。 2、管理学研究的对象的具体内容 (1)、管理原理 (2)、管理的功能 (3)、管理的主要方法、技术和手段 (4)、管理者和管理者群体 5)、管理环境 (6)、管理思考及实践的发展历史、(7)管理效果 (二)、管理学的研究方法 P13
二是要有团队合作精神,中国IT业有很多聪明 年轻的人才,但团队合作精神不够,所以每 个简单的程序都能编得很好,但编大型程序 就不行了。微软开发Windows XP时有5000名 工程师奋战了两年,有5000万行编码。软件 开发需要协调不同类型、不同性格的人员共 同奋斗,缺乏领军型的人才、缺乏合作精神 是难以成功的。 三是要有激情,要热爱计算机、热爱软件。 不热爱是难以坚持长久的。 四是要有长远的眼光和开放的心态,理解、 跟踪全球的技术标准,而不是仅仅局限在中 国。同时要学会和不同的人相处,这是一个 人能否成功的关键。
பைடு நூலகம்
(四)、行为科学理论 1、行为科学理论的形成的两个时期。 2、 组织行为学的三个层次。 (1)、个体行为理论。 (2)、团体行为理论。 (3)、组织行为理论。 四、现代管理理论(管理理论的丛林 ) (一)、管理过程学派-把管理学说与管理人员的职 能联系起来。 (二)、经验学派---“案例教学”。 (三)、系统管理学派-用系统观点研究管理 。 (四)、决策理论学派-管理就是决策。 (五)、管理科学学派-用数学符号和公式进行决策 (六)、权变理论学派-随机应变 。
3、主要著作:《工业管理与一般管理》。 4、法约尔的一般管理理论的主要内容。 (1)、企业经营的六项不同职能。 (2)、十四项原则。 (三)、韦伯的行政 1、组织理论之父_韦伯。 2、研究的对象:行政组织体系。 3、主要著作:《社会组织与经济组织》,最 早提出比较完整行政组织体系理论的人。 4、韦伯的主要贡献:提出了理想的行政管理 体系
(二)、计划工作的基本特征 1、目的性: 2、主导性: 3、普遍性: 4、效率性: 二、计划的种类 1、按计划内容的表现形式分类: (1)宗旨 (2)目标 (3)策略
(4)政策 (5)程序 (6)规则 (7)规划 (8)预算 2、按企业管理职能分类: 3、按计划的内容分类: 4按计划所汲及的时间分类:
二、古典管理理论 (一) 泰罗的科学管理理论 1、科学管理之父__泰罗(介绍泰罗的生平) 2、泰罗研究的对象__工厂、车间。 3、主要著作:《计件工资制度》《车间管理》、 《科学管理理论》。 4、科学管理的指导思想。 5、科学管理的主要内容(六个方面)p22页。 (二)、法约尔的一般管理理论 1、经营管理理论之父_法约尔。 2、泰罗研究的对象_大企业的整体(军队)