最新冀教版六年级下册楼兰的忧郁课件1

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《楼兰的忧郁》PPT课件(上课用)

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9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。
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10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。
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11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。
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12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。
默读课文，把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。
“在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。”
“这里的人们就是这样一代又一代地挖着，却不知道已经把宁夏的生存环境‘挖’的面目全非。”
人们不会科学地利用资源，这是造成楼兰现状的主要原因。
阅读文章第、自然段楼兰今昔对比
“天下黄河富宁夏”、“黄河两岸，沃野千里” “一年一场风，从春刮到冬”
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16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。
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17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
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看到这些图片，你有什么想说的吗？
读一读
吞噬湮没踩覆暴戾回眸悲怆晓谕臣民络绎不绝面目全非追古抚今

楼兰的忧郁PPT(冀教版六年级下册)PPT文档20页

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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本教版六年级下册）
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。 25、人生归有道，衣食固其端。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

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9 寓言二则揠苗助长刻舟求剑
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第一单元
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1 维也纳森林的故事
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2 *楼兰的忧郁
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3 鸟是树的花朵
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6 早晨
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7 葵花之最
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8 *三人行
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4 *我和大猩猩握了手
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5 一个人和一幅画
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第二单元
2020最新冀教版六年级语文下册电子课本课件【全册】目录
0002页 0034页 0076页 0108页 0145页 0204页 0222页 0283页 0323页 0340页 0380页 0442页 0528页 0530页 0558页 0586页 0613页
第一单元 2 *楼兰的忧郁 4 *我和大猩猩握了手第二单元 7 葵花之最 9 寓言二则揠苗助长刻舟求剑第三单元 12 济南的冬天 14 养花 16 *我了解的老舍先生 17 金翅雀 19 *无言的父爱 21 再见了，亲人 22 桥梁远景图 24 *儿童与发明 26 蟋蟀的住宅 27 古诗三首牧童稚子弄冰湖上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ诗

冀教版小学语文六年级下册课件：2.楼兰的忧郁【第2课时】

追古抚今，不禁让人战栗：沙漠竟从来没有停下
它那要踩覆人类繁华的脚步！这又怎能不让人生出楼兰的忧郁？这里的“楼兰的忧郁”不仅是楼兰的忧郁，也是所有后来者的忧郁，是人类的忧郁，意在唤起人们科
学保护自然环境的意识。
探究：第七、八自然段写“沙坡头建立了固沙林场”这些描写对表现主题有什么作用？在课文的第一部分，作者用大量的笔墨描写了楼兰的忧郁，表现出作者为西部环境被破坏而产生的痛惜之情。第七、
课文。
核心问题：课文以“楼兰的忧郁”当题目有何用意？串珠问题： 1.一读：读课文，用简练的语言列举出来文中运用到对比的地方。
2.二思：想一想楼兰古国为什么会灭亡？同样的悲剧文中还列举了
哪些？ 3.三品：深度课文，品析我们应该如何让“楼兰”不再“忧郁”？
4.四悟：联系课文内容，感悟《楼兰的忧郁》告诉了我们什么？
点击听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
曾经“马蹄哒(dā)哒，驼铃声声，商贾(gǔ)使节络
绎(yì)不绝”的楼兰古城，渐渐被沙海湮(yān)没了。和楼兰同时兴起在古代“丝绸(chóu)之路”上的尼雅、古皮山等繁华城镇，也都先后湮没在近代的沙漠之中。思考：在古代和近代的对比中，能体会到什么？
宁夏已是“一年一场风，从春刮到冬”。春天的风可以将禾苗吹死，
掩埋；夏天的风可以将庄稼“青干”在地里；秋天的风常使成熟的农作物纷纷落粒。曾经青山葱茏的六盘山，如今已是万山秃尽。思考：本段运用了对比的手法，有什么作用？
本段运用了对比的手法，宁夏历史上的“天下黄河富宁夏”“黄
河两岸，沃野千里”与今天的“一年一场风，从春刮到冬”形成对比；六盘山曾经的“青山葱茏”与如今的“万山秃尽”形成对比，更加表

语文六年级下册《楼兰的忧郁》第二课时课件ppt课件

冀教版六年级搜集的资料，并谈一谈心中的感受。 2.说一说课文讲了一件什么事。 3.说一说你对课文记忆最深的情节。
默读课文，课文哪些地方给你留下深刻的印象，从中你体会到什么？把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。
在宁夏，山里的农挖民世代靠挖甘草维持生计。这里的人们就是这一代又一代样一代又一代地挖着，却不知道已经把宁夏的生存环境挖得面目全非…… 读了这些语句，你们有什么感受？
想一想，这三十年人们经历了哪些困难？为什么这么坚定？
为什么要领着孩子们常来看看这座人类对命运抗争的丰碑？这丰碑告诉人们什么？文章结尾的省略号起到什么作用？
结合课文理解“楼兰的忧郁”是什么？
我们该如何让楼兰不再忧郁？
1．学了这一课你有什么感受？
2．假如你生活在当年的楼兰，你会怎么做？假如你是当年的楼兰国王，你又会怎样做？ 3．楼兰现在的景象让你震撼，现在我们又可以做什么？
天下黄河富宁夏。
山多林木，民以板为室屋。万丈厚土，寸草不生。
黄河两岸，沃野千里。
一年一场风，从春刮到冬。
楼兰的忧郁是什么？怎么造成？我们该如何做才能让这种现状转变？
三十年不懈地努力，三十年生与三十年三十年死、成功与失败的搏斗，终于在沿铁路两侧连绵不断的沙土上布下了纵横几万亩的固沙林带。
亲自参加一次环境保护的活动，并将感受记录下来，和身边的人交流，唤起更多人保护环境的自觉性。结合课文中的内容，体会丰碑“告诉他们我们生存环境的危机与艰难，不能再砍树、铲草皮、挖树根了！告诉他们沙暴曾经湮没了一个楼兰……”而如果不及时治理，沙暴湮没的就不仅仅是一个楼兰了。

六年级语文下册第2课《楼兰的忧郁》(课文详解)教学 PPT精品课件冀教版

追古抚今，不禁让人战栗：沙漠竟从来没有停下它那要踩覆人类繁华的脚步！这又怎能不让人生出楼兰的忧郁？这里的“楼兰的忧郁”不仅是对楼兰的忧郁，也是所有后来者的忧郁，是人类的忧郁，唤起人类科学保护自然环境的意识。
第二部分（第7——8段）写沙坡头的黄沙在人们努力下被绿色覆盖。
第三部分（第9自然段）告诫人们要教育好后代，不要让悲剧重演。
让他们回去告诉自己的父母，让他们长
大了告诉自己的孩子……
省略号有什么作用？
以一个省略号结束全文，留给人无尽的思索。意在告诫人们，要世世代代保护我们赖以生存的环境。
课后作业
课下搜集与“楼兰的忧郁”类似的悲剧，并配上对比性的文字和图片，再设计一条环保宣传语。
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楼兰的忧郁
学习目标
1、理解“络绎不绝、湮没、追古抚今、暴戾、悲怆”等词语，自觉积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难。 3、唤起人们科学保护自然环境的自觉意识。
词语过关
吞噬：吞食。络绎不绝：形容人马、车船来来往往，连接不断。湮没：埋没。面目全非：事物的样子改变得很厉害（多贬义）。追古抚今：追忆往事而面对当前情景。暴戾：粗暴乖张；残酷凶恶。回眸：回转眼睛；回过头看（多指女子）。悲怆：悲伤。
没了。这句话表达了作者什么样的思想
感情？
表达作者对楼兰被湮没的痛惜之情。
而今，当你走进中国的西部，看到一
些地区仍被沙海和秃岭包围时，你会发现

小学六年级下册语文精品课件2楼兰的忧郁

第一部分（1--6段）列举西部等地环境的急剧变化，点出保护环境的重要性。
2019/5/8
4
奠三千多年前的楼兰，曾有人向国王提出
定全对“砍树者”实行
“罚马”、“罚牛”
的建议。当国王将这个建议晓谕他的
文的Biblioteka 臣民时，一切都已经晚了。
感情基调 2019/5/8
5
沙漠、狂风已开始疯狂
楼兰的忧郁
2019/5/8
1
学习目标
1·朗读课文，理解课文内容，感受自然环境的破坏带给人们的灾难
2·唤起人们科学保护自然环境的自觉意识
2019/5/8
2
生字通关
商贾（gǔ）多财善贾姓贾（jiǎ）记载（zǎi）千载难逢怨声载道（zài）载歌载舞湮没（yān）
2019/5/8
3
课文分析
阶段
地的黄沙被性成功
这绿色巨网
牢牢缚住。
2019/5/8
19
第三部分（9段）告诫人们要教育好后代，不要让悲剧重演。
2019/5/8
20
举目遥望沙漠中绿色的固沙林带，回眸南望那依然挣扎着穿越沙漠的黄河，会让人产生怎样的悲怆（chuàng）与震撼！
21
心灵的震撼— —感伤，痛心
野千里”之说。古时的
环境六盘山一带长满了棕木。
棕木本是亚热带植物，
能大量生长在六盘山地的恶劣区，足见当时这里的气
候多么温暖湿润。 2019/5/8
12
然而，今天的宁夏已是 “一年一场风，从春刮到冬”。春天的风可以将禾苗吹死，掩埋；夏天的风可以将庄稼“青干”在地里；秋天的风常使成熟的农作物纷纷落粒。曾经青山葱茏的六盘山，如今已是万山秃尽。

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冀教版六年级下册楼兰的忧郁课件1
学习目标
1.理解“吞噬”、“湮没”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲怆”、“晓谕臣民”、 “络绎不绝”、“面目全非”、“追古抚今”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科学保护自然的自觉性。
结合课文说说“楼兰的忧郁”是什么？我们该如何让楼兰不再忧郁？
小组合作，挖掘楼兰忧郁的深层次原因。
要点：
（1）今日西部是怎样一个地方？（2）过去西部是怎样一个地方？（3）楼兰古国为什么消亡？（4）同样的悲剧还有哪些？
1．学了这一课你有什么感受？ 2．假如你生活在当年的楼兰，你会怎么做？假如你是当年的楼兰国王，你又会怎样做？ 3．楼兰现在的景象让你震撼，现在我们又可以做什么？
结束语
谢谢大家聆听！！！
19
ห้องสมุดไป่ตู้
“在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。”
“这里的人们就是这样一代又一代地挖着，却不知道已经把宁夏的生存环境‘挖’的面目全非。”人们不会科学地利用资源，这是造成楼
兰现状的主要原因。
阅读文章第4、5自然段
“天下黄河富宁夏”、“黄河两岸，沃野千里” “一年一场风，从春刮到冬”
“山多林木，民以板为室屋” “万丈厚土，寸草不生”
思考：楼兰的忧郁是什么？怎么造成？我们该如何做才能让这种现状转变？
阅读文章第7、8自然段
这三十年人们经历了哪些困难？为什么这么坚定？
为什么要“领着孩子们常来看看这座人类对命运抗争的丰碑？”这丰碑告诉人们什么？文章结尾的省略号起到什么作用？