四年级上册科学课件-5.2飞回来的小水珠 ｜湘科版(一起) (共21张PPT)
B、夏天空气中水蒸气较多，遇到 较冷的自来水管就在管壁上凝结成 水珠。
C、夏天气压较低，管内外压强差 较大,少量水分透过管壁微孔渗出。
3、秋末冬初的早晨，地 面植物叶上挂满了小水珠， 这是（ B ）
A:叶的蒸腾作用所至。 B:空气中的水蒸气遇冷凝结 成的露。
C:植物叶冒出的汗。
三、科学与生活
1、冬季，汽车玻璃内壁常有小 水珠，影响司机叔叔的视线，你能 应用今天学到的科学知识帮助他解 决这个问题吗？
比赛规则：
1、比赛时间：3分钟 2、比赛内容：生活中水的凝结现象。 3、每组在组长的带领下，悄悄讨论 并由记录员记录讨论结果。 4、在规定时间内，看哪一组列举的 生活中水的凝结现象又多又准。为 本次擂台赛获胜者。
1、夏天自来水铁管外壁产生 的水珠；
2、冬天进到温暖的室内，眼 镜片上出现的一层水珠（雾）；
温馨提示：
1、 做实验时，热水比较烫，一 定要注意安全。
2、小组实验时，组长要分工明 确，组员要团结协作，记录员 要认真填写实验报告单。
3、实验结束时，快速整理实验用 品，做好实验台清洁工作。
实验记录表
水蒸气遇冷，变成小水珠。这种现象叫凝结。
云
雾
雨
露
云
雾
云、雾、雨、露都是空气中的水蒸气遇冷凝结而成的。
雨
露
一、填空题
1、打开装有热水的杯子，看到在 杯盖里有许多（ 小水珠 ）。 2、水蒸气遇冷变成小水珠的现象 叫（ 凝结 ）。
3、空气中的水蒸气遇冷会形成Fra bibliotek、 （ 雾 ）、（ 雨 ）、（ 露 ）等常 见的自然现象。
二、选择题。
1、水由气态变成液态称为 （B ）
A:蒸发。 B:凝结。 C:沸腾。
2、夏天，自来水管上常有水珠， 这是因为（ B）。 A、夏天自来水的温度较高，蒸发 较快，从而在管壁形成水珠。
答：1、吹热风让玻璃变热。 2、用干抹布擦一擦。
2、检查牙齿时，牙医把带柄 的小镜子伸进你的嘴之前，要在酒 精灯上加热一下，这是为什么？
答：病人口中的水分子遇到温 度低的小镜子（学名口镜），会凝 结成雾状的微小水珠，导致镜面模 糊，影响检查效果。所以牙医才会 在检查前，将小镜子在酒精灯上加 热。
四、小组擂台赛
条件应该是什么？
（1个）（一冷一热）
6、那么，哪些条件要完全相同呢？
（量杯水量相同，水的温度相同，蒸发皿水量相同.)
对比实验
变量
1号培养皿 热水 2号培养皿 冷水
不变量
每个烧杯中温水的量 相同 每个烧杯中的温水的水温 相同 每个培养皿中的水量 相同
实验方法：
1、在2个烧杯里倒入等量的温水。 2、在1号培养皿里倒入适量热水， 在2号培养皿里倒入等量冷水。 3、分别将2个冷热培养皿同时盖 在2个烧杯上，观察培养皿底有什么 现象发生。
3、窗户上冷天出现的水珠或 霜。
4、夏天，当我们从冰箱里拿 出冰镇饮料、或冰镇啤酒时，瓶 外会出现小水珠。
5、浴室里屋顶上的小水珠 6、下雨前水管外壁的小水滴 7、夏天早晨植物叶子上的露珠 8、水杯盖、锅盖上的小水滴
杯盖里 的小水珠是 从哪里来的？
“我们”的猜想： 1、杯盖上的小水珠可能是从哪里来的呢？(水蒸气.)
2、水蒸气会在什么条件下变成小水珠？ （遇冷或遇热。）
3、到底我们猜的对不对呢？我们用什么方法来 证明？ （做实验。）
4、要想研究这个问题我们应该做一个什么样的
实验 ？
（对比实验。）
5、实验中只允许有几个不同的条件？这个不同
C、夏天气压较低，管内外压强差 较大,少量水分透过管壁微孔渗出。
3、秋末冬初的早晨，地 面植物叶上挂满了小水珠， 这是（ B ）
A:叶的蒸腾作用所至。 B:空气中的水蒸气遇冷凝结 成的露。
C:植物叶冒出的汗。
三、科学与生活
1、冬季，汽车玻璃内壁常有小 水珠，影响司机叔叔的视线，你能 应用今天学到的科学知识帮助他解 决这个问题吗？
比赛规则：
1、比赛时间：3分钟 2、比赛内容：生活中水的凝结现象。 3、每组在组长的带领下，悄悄讨论 并由记录员记录讨论结果。 4、在规定时间内，看哪一组列举的 生活中水的凝结现象又多又准。为 本次擂台赛获胜者。
1、夏天自来水铁管外壁产生 的水珠；
2、冬天进到温暖的室内，眼 镜片上出现的一层水珠（雾）；
温馨提示：
1、 做实验时，热水比较烫，一 定要注意安全。
2、小组实验时，组长要分工明 确，组员要团结协作，记录员 要认真填写实验报告单。
3、实验结束时，快速整理实验用 品，做好实验台清洁工作。
实验记录表
水蒸气遇冷，变成小水珠。这种现象叫凝结。
云
雾
雨
露
云
雾
云、雾、雨、露都是空气中的水蒸气遇冷凝结而成的。
雨
露
一、填空题
1、打开装有热水的杯子，看到在 杯盖里有许多（ 小水珠 ）。 2、水蒸气遇冷变成小水珠的现象 叫（ 凝结 ）。
3、空气中的水蒸气遇冷会形成Fra bibliotek、 （ 雾 ）、（ 雨 ）、（ 露 ）等常 见的自然现象。
二、选择题。
1、水由气态变成液态称为 （B ）
A:蒸发。 B:凝结。 C:沸腾。
2、夏天，自来水管上常有水珠， 这是因为（ B）。 A、夏天自来水的温度较高，蒸发 较快，从而在管壁形成水珠。
答：1、吹热风让玻璃变热。 2、用干抹布擦一擦。
2、检查牙齿时，牙医把带柄 的小镜子伸进你的嘴之前，要在酒 精灯上加热一下，这是为什么？
答：病人口中的水分子遇到温 度低的小镜子（学名口镜），会凝 结成雾状的微小水珠，导致镜面模 糊，影响检查效果。所以牙医才会 在检查前，将小镜子在酒精灯上加 热。
四、小组擂台赛
条件应该是什么？
（1个）（一冷一热）
6、那么，哪些条件要完全相同呢？
（量杯水量相同，水的温度相同，蒸发皿水量相同.)
对比实验
变量
1号培养皿 热水 2号培养皿 冷水
不变量
每个烧杯中温水的量 相同 每个烧杯中的温水的水温 相同 每个培养皿中的水量 相同
实验方法：
1、在2个烧杯里倒入等量的温水。 2、在1号培养皿里倒入适量热水， 在2号培养皿里倒入等量冷水。 3、分别将2个冷热培养皿同时盖 在2个烧杯上，观察培养皿底有什么 现象发生。
3、窗户上冷天出现的水珠或 霜。
4、夏天，当我们从冰箱里拿 出冰镇饮料、或冰镇啤酒时，瓶 外会出现小水珠。
5、浴室里屋顶上的小水珠 6、下雨前水管外壁的小水滴 7、夏天早晨植物叶子上的露珠 8、水杯盖、锅盖上的小水滴
杯盖里 的小水珠是 从哪里来的？
“我们”的猜想： 1、杯盖上的小水珠可能是从哪里来的呢？(水蒸气.)
2、水蒸气会在什么条件下变成小水珠？ （遇冷或遇热。）
3、到底我们猜的对不对呢？我们用什么方法来 证明？ （做实验。）
4、要想研究这个问题我们应该做一个什么样的
实验 ？
（对比实验。）
5、实验中只允许有几个不同的条件？这个不同
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2021年《飞回来的小水珠》水的变化PPT课件文档
15.请你别悄悄松开你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。 24.埋头苦干，别管别人死活了，毕竟你还没成功。 24.一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。 86.不生气要争气，不看破要突破，不嫉妒要欣赏，不托延要积极。 29.宁愿笑着流泪，也不哭着说后悔。 71.在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了？ 56.你可能明白了人类处世的天性，做错事的人只会责备别人，绝不责备自己。 47.竞争，不是狭隘的排挤，而是积极的参与，是认识他人，磨练自我，是精益求精，更上一层楼。 1.你必须非常的努力，才能够看起来毫不费力。
95.有希望的地方，痛苦也成快乐。 53.卒子过河，意在吃帅。 51.友情，是倾囊相助、逆耳忠言、真诚搀扶、一缕春风。是人生受益匪浅的一笔财富。 36.机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。 46.如果你现在走得辛苦，就证明你在走上坡路。 90.一无所有就是拼博的理由。 11.你可以哭但不能输，你可以难过但不可以落魄，你不努力怎么会知道自己可以赢得多少掌声？如果你能每天呐喊遍“我用不着为这一点小事而烦恼”，你会发现，你心里有一种不可思议的力量， 试试看，很管用的。
第5单元 水的变化
飞回来的小水珠
杯盖里的小 水珠是从哪里来的？
我们准备怎样研究这个问题？
温水
温水
冷培养皿
热培养皿
温水
温水
观察培养皿上产生了什么现象？
实验杯，放在空气中，过 一段时间杯子外面出 现了很多的小水珠， 这些水珠是从哪里来 的？
空气中的水蒸气 遇到较冷的玻璃杯就 会在杯壁上凝结成小 水滴。
85.生活平平淡淡，早起与家人互道早安；父母健康长寿，尽量天天见面；孩子聪明可爱，每天亲亲小脸；夫妻恩爱有加，一生把手相牵；生活无需复杂，幸福就是如此简单。 68.如果想走出阴影，那就让你的脸面向阳光；如果你想告别懦弱，那就让心在历练中慢慢坚强；如果你想摆脱平凡的生活，那就努力让自己高傲的飞翔。多心的人注定活得辛苦，因为太容易被 别人的情绪所左右。多心的人总胡思乱想，结果是困在一团乱麻般的思绪中，动弹不得。有时候，与其多心不如少根筋。
95.有希望的地方，痛苦也成快乐。 53.卒子过河，意在吃帅。 51.友情，是倾囊相助、逆耳忠言、真诚搀扶、一缕春风。是人生受益匪浅的一笔财富。 36.机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。 46.如果你现在走得辛苦，就证明你在走上坡路。 90.一无所有就是拼博的理由。 11.你可以哭但不能输，你可以难过但不可以落魄，你不努力怎么会知道自己可以赢得多少掌声？如果你能每天呐喊遍“我用不着为这一点小事而烦恼”，你会发现，你心里有一种不可思议的力量， 试试看，很管用的。
第5单元 水的变化
飞回来的小水珠
杯盖里的小 水珠是从哪里来的？
我们准备怎样研究这个问题？
温水
温水
冷培养皿
热培养皿
温水
温水
观察培养皿上产生了什么现象？
实验杯，放在空气中，过 一段时间杯子外面出 现了很多的小水珠， 这些水珠是从哪里来 的？
空气中的水蒸气 遇到较冷的玻璃杯就 会在杯壁上凝结成小 水滴。
85.生活平平淡淡，早起与家人互道早安；父母健康长寿，尽量天天见面；孩子聪明可爱，每天亲亲小脸；夫妻恩爱有加，一生把手相牵；生活无需复杂，幸福就是如此简单。 68.如果想走出阴影，那就让你的脸面向阳光；如果你想告别懦弱，那就让心在历练中慢慢坚强；如果你想摆脱平凡的生活，那就努力让自己高傲的飞翔。多心的人注定活得辛苦，因为太容易被 别人的情绪所左右。多心的人总胡思乱想，结果是困在一团乱麻般的思绪中，动弹不得。有时候，与其多心不如少根筋。
四年级上 飞回来的小水珠湘科版
•
6.起初都 要模仿 。“模 仿”和 “学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
四年级上 飞回来的小水珠湘科版
我刚才的猜想是：
在观察中我
发现
我（坚持/否定）我的
猜想。
我的新想法是：
四年级上 飞回来的小水珠湘科版
水蒸气遇冷变成小水珠的现象称
为凝结。
四年级上 飞回来的小水珠湘科版
四年级上 飞回来的小水珠湘科版 四年级上 飞回来的小水珠湘科版
四年级上 飞回来的小水珠湘科版
水蒸气
小水珠
（遇冷）凝结 蒸 发 （ 受 热 ）
•
4.凡是创 造之中 都有欣 赏，但 是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我 此刻想 象到一 个很美 的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
猜想五：
瓶外气体（14人）
易科、隆桂蓉、温学、范 金金、张瑶瑶、邱诗晴、 张雅雯、刘星、雷燕、李 致锐、易增、邱宏露、朱 恒、曾小兵
瓶外气体 14
瓶口漏水 13
瓶壁渗水 6
瓶壁透气 10
瓶壁薄冰 5
我的猜想是：
在观察时我要仔
细观察瓶子的
观察到
可以证明我的猜想。
1、观察时间为两分钟，观察时可以用手 摸一摸。 2、观察结束，作好记录。
《飞回来的小水珠》水的变化 PPT实用课件
第5单元 水的变化
飞回来的小水珠
杯盖里的小 水珠是从哪里来的？
我们准备怎样研究这个问题？
温水
温水
冷培养皿
热培养皿
温水
温水
观察培养皿上产生了什么现象？
实验记录表
你知道是什么原因吗？
一个盛冰的玻璃 杯，放在空气中，过 一段时间杯子外面出 现了很多的小水珠， 这些水珠是从哪里来 的？
空气中的水蒸气 遇到较冷的玻璃杯就 会在杯壁上凝结成小 水滴。
•
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
•
2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
•
8.从人的实践活动看，“万物并育而 不相害 ”则涉 及不同 的个体 、团体 、民族 、国家 之间的 共处、 交往问 题，它 以承认 不同个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化为 前提。 个体的 差异、 不同社 会领域 的分化 是一种 历史演 化过程 中无法 否认的 事实， 如何使 分化过 程中形 成的不 同个体 、存在 形态以 非冲突 的方式 共处于 世界之 中，便 成为
《飞回来的小水珠》水的变化 PPT实用课件 《飞回来的小水珠》水的变化 PPT实用课件
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飞回来的小水珠
杯盖里的小 水珠是从哪里来的？
我们准备怎样研究这个问题？
温水
温水
冷培养皿
热培养皿
温水
温水
观察培养皿上产生了什么现象？
实验记录表
你知道是什么原因吗？
一个盛冰的玻璃 杯，放在空气中，过 一段时间杯子外面出 现了很多的小水珠， 这些水珠是从哪里来 的？
空气中的水蒸气 遇到较冷的玻璃杯就 会在杯壁上凝结成小 水滴。
•
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
•
2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
•
8.从人的实践活动看，“万物并育而 不相害 ”则涉 及不同 的个体 、团体 、民族 、国家 之间的 共处、 交往问 题，它 以承认 不同个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化为 前提。 个体的 差异、 不同社 会领域 的分化 是一种 历史演 化过程 中无法 否认的 事实， 如何使 分化过 程中形 成的不 同个体 、存在 形态以 非冲突 的方式 共处于 世界之 中，便 成为
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四年级上册 飞回来的小水珠湘科版
小水珠
猜想一：
瓶口漏水（13）
杨玉玲、范冰冰、石钰、 魏鑫、黄江灿、张铭伟、 魏嘉豪、范妤琪、范春艳、 文鸿霞、李东阳、李瑞鑫、 文闽艳
猜想二：
猜想二：
瓶壁渗水
朱李冬、文钎丞、范君 羡、文舒淇、易思雨、李 浩杰、
猜想三：
瓶壁薄冰
易锦红、文冰雪、李琦、 周锦秀、李婷婷
四年级上- 飞回来的小水珠-湘科版(共17张PPT)
猜想四： 瓶壁透气
范镜月、李文凤、黄雪 梅、杨晓倩、古林东、范 文静、代志杰、王浩、黄 永钦、高雅洁
四年级上- 飞回来的小水珠-湘科版(共17张PPT)
四年级上- 飞回来的小水珠-湘科版(共17张PPT)
猜想五： 瓶外气体（14人）
易科、隆桂蓉、温学、范 金金、张瑶瑶、邱诗晴、 张雅雯、刘星、雷燕、李 致锐、易增、邱宏露、朱 恒、曾小兵
猜想。
我的新想法是：
水蒸气遇冷变成小水珠的现象称
为凝结。
水蒸气
小水珠
（遇冷）凝结 蒸 发 （ 受 热 ）
感谢您的倾听！
四年级上- 飞回来的小水珠-湘科版(共17张PPT)
瓶外气体 14
瓶口漏水 13
瓶壁渗水 6
瓶壁透气 10
瓶壁薄冰 5
我的猜想是：
在观察时我要仔
细观察瓶子的
观察到
可以证明我的猜想。
1、观察时间为两分钟，观察时可以用手 摸一摸。 2、观察结束，作好记录。
我刚才的猜想是：
在观察中我
发现
我（坚持/否定）我的
猜想一：
瓶口漏水（13）
杨玉玲、范冰冰、石钰、 魏鑫、黄江灿、张铭伟、 魏嘉豪、范妤琪、范春艳、 文鸿霞、李东阳、李瑞鑫、 文闽艳
猜想二：
猜想二：
瓶壁渗水
朱李冬、文钎丞、范君 羡、文舒淇、易思雨、李 浩杰、
猜想三：
瓶壁薄冰
易锦红、文冰雪、李琦、 周锦秀、李婷婷
四年级上- 飞回来的小水珠-湘科版(共17张PPT)
猜想四： 瓶壁透气
范镜月、李文凤、黄雪 梅、杨晓倩、古林东、范 文静、代志杰、王浩、黄 永钦、高雅洁
四年级上- 飞回来的小水珠-湘科版(共17张PPT)
四年级上- 飞回来的小水珠-湘科版(共17张PPT)
猜想五： 瓶外气体（14人）
易科、隆桂蓉、温学、范 金金、张瑶瑶、邱诗晴、 张雅雯、刘星、雷燕、李 致锐、易增、邱宏露、朱 恒、曾小兵
猜想。
我的新想法是：
水蒸气遇冷变成小水珠的现象称
为凝结。
水蒸气
小水珠
（遇冷）凝结 蒸 发 （ 受 热 ）
感谢您的倾听！
四年级上- 飞回来的小水珠-湘科版(共17张PPT)
瓶外气体 14
瓶口漏水 13
瓶壁渗水 6
瓶壁透气 10
瓶壁薄冰 5
我的猜想是：
在观察时我要仔
细观察瓶子的
观察到
可以证明我的猜想。
1、观察时间为两分钟，观察时可以用手 摸一摸。 2、观察结束，作好记录。
我刚才的猜想是：
在观察中我
发现
我（坚持/否定）我的
四年级上册科学飞回来的小水珠湘教版
飞回来的小水珠
和顺完小 夏景宏
飞回来的小水珠
水
受热（蒸发）
气态
（液态）
（水蒸气）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
想办法上水珠飞回来
1.请同学们小组自学科学书53、54页。 2.完成实验报报单上研究问题、研究方法、研究
器材、研究步骤这几部分。（10分钟） 3.完成好的小组可以器材进行实验。
课堂展示
• 将你们小组的实验报告带 上来展示并作简 单介绍。
• 此文说明：露、霜、雨、雪是地表水蒸发 后，在不同的温度中形成的。
飞回来的小水珠
水
遇热（蒸发）
气态
（液态） 遇冷（凝结） （水蒸气）
水在不同温度下表现出不同的形态
课后作业
• 1.向弟弟妹妹讲述水的凝结这一奇妙的现象。 • 2.完成练习册。
•谢谢孩子们！ •谢谢老师们！
飞回来的小水珠
水
遇热（蒸发）
气态
（液态） 遇冷（凝结） （水蒸气）
水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫做凝结
自然界中的凝结现象
空气中的水蒸气遇冷形成云
自然界中的凝结现象
空气中的水蒸气遇冷形成了雾
自然界中的凝结现象
空气中的水蒸气遇冷形成雨
自然界中的凝结现象
空气中的水蒸气遇冷形成露
• 指南车信箱：
• 《论衡》记载：“云雾，雨之微也，夏则 为露，冬则为霜，温则为雨，寒则为雪。 雨露凝结者，皆由地发，不从天降也。”
和顺完小 夏景宏
飞回来的小水珠
水
受热（蒸发）
气态
（液态）
（水蒸气）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
想办法上水珠飞回来
1.请同学们小组自学科学书53、54页。 2.完成实验报报单上研究问题、研究方法、研究
器材、研究步骤这几部分。（10分钟） 3.完成好的小组可以器材进行实验。
课堂展示
• 将你们小组的实验报告带 上来展示并作简 单介绍。
• 此文说明：露、霜、雨、雪是地表水蒸发 后，在不同的温度中形成的。
飞回来的小水珠
水
遇热（蒸发）
气态
（液态） 遇冷（凝结） （水蒸气）
水在不同温度下表现出不同的形态
课后作业
• 1.向弟弟妹妹讲述水的凝结这一奇妙的现象。 • 2.完成练习册。
•谢谢孩子们！ •谢谢老师们！
飞回来的小水珠
水
遇热（蒸发）
气态
（液态） 遇冷（凝结） （水蒸气）
水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫做凝结
自然界中的凝结现象
空气中的水蒸气遇冷形成云
自然界中的凝结现象
空气中的水蒸气遇冷形成了雾
自然界中的凝结现象
空气中的水蒸气遇冷形成雨
自然界中的凝结现象
空气中的水蒸气遇冷形成露
• 指南车信箱：
• 《论衡》记载：“云雾，雨之微也，夏则 为露，冬则为霜，温则为雨，寒则为雪。 雨露凝结者，皆由地发，不从天降也。”
《飞回来的小水珠》水的变化PPT课件
第5单元 水的变化
飞回来的小水珠
杯盖里的小 水珠是从哪里来的？
我们准备怎样研究这个问题？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
温水
温水
冷培养皿
热培养皿
温水
温水
观察培养皿上产生了什么现象？
实验记录表
你知道是什么原因吗？
一个盛冰的玻璃 杯，放在空气中，过 一段时间杯子外面出 现了很多的小水珠， 这些水珠是从哪里来 的？
空气中的水蒸气 遇到较冷的玻璃杯就 会在杯壁上凝结成小 水滴。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
成功的道路上充满荆棘，苦战方能成功。 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 要想人前显贵，必得人后受罪。 爱情是一朵美丽的浪花，然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶，因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。 成功不是必然的，但努力是必须的。——赵娜 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能够全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 浪费时间是一桩大罪过。——卢梭 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。——萨迪 人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯 基
飞回来的小水珠
杯盖里的小 水珠是从哪里来的？
我们准备怎样研究这个问题？
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温水
温水
冷培养皿
热培养皿
温水
温水
观察培养皿上产生了什么现象？
实验记录表
你知道是什么原因吗？
一个盛冰的玻璃 杯，放在空气中，过 一段时间杯子外面出 现了很多的小水珠， 这些水珠是从哪里来 的？
空气中的水蒸气 遇到较冷的玻璃杯就 会在杯壁上凝结成小 水滴。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
成功的道路上充满荆棘，苦战方能成功。 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 要想人前显贵，必得人后受罪。 爱情是一朵美丽的浪花，然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶，因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。 成功不是必然的，但努力是必须的。——赵娜 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能够全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 浪费时间是一桩大罪过。——卢梭 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。——萨迪 人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯 基
四年级上册科学飞回来的小水珠湘教版(一起) (2)
报告。
3、听到老师口令，同学们立即坐好。
实验记录表
你知道是什么原因吗？
杯子里的水蒸气遇到较冷的培养皿就在培养皿底凝 结成小水珠。
水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫做凝结。
一个盛冰的玻璃
杯，放在空气中，过
一段时间杯子外面出
现了很多的小水珠，
这些水珠是从哪里来
冷
冷 的？
空气中的水蒸气
遇到较冷的玻璃杯就
会在杯壁上凝结成小
水滴。
雾霾 是“雾”吗？
生活中其他的凝结现象：
冰块 温水
现象：
杯口有“白 雾”出现。
湘教版科学四年级上册第五单元
飞回来的小水珠
第5单元 水的变化
飞回ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的小水珠
壶盖里 的小水珠是 从哪里来的？
我们准备怎样研究这个问题？
实验器材：
温水、冷水、热水、烧杯、培养皿、红 墨水、抹布、塑料袋等
1号培养皿 2号培养皿
冷水
热水
温水
温水
观察培养皿底产生了什么现象？
1、2号培养皿是热水，小心烫伤。 2、实验过程中要认真观察，如实填写实验
3、听到老师口令，同学们立即坐好。
实验记录表
你知道是什么原因吗？
杯子里的水蒸气遇到较冷的培养皿就在培养皿底凝 结成小水珠。
水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫做凝结。
一个盛冰的玻璃
杯，放在空气中，过
一段时间杯子外面出
现了很多的小水珠，
这些水珠是从哪里来
冷
冷 的？
空气中的水蒸气
遇到较冷的玻璃杯就
会在杯壁上凝结成小
水滴。
雾霾 是“雾”吗？
生活中其他的凝结现象：
冰块 温水
现象：
杯口有“白 雾”出现。
湘教版科学四年级上册第五单元
飞回来的小水珠
第5单元 水的变化
飞回ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的小水珠
壶盖里 的小水珠是 从哪里来的？
我们准备怎样研究这个问题？
实验器材：
温水、冷水、热水、烧杯、培养皿、红 墨水、抹布、塑料袋等
1号培养皿 2号培养皿
冷水
热水
温水
温水
观察培养皿底产生了什么现象？
1、2号培养皿是热水，小心烫伤。 2、实验过程中要认真观察，如实填写实验
《飞回来的小水珠》水的变化(最新)ppt
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8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的 性格， 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ，了解 了作品 的主题 和写作 特色， 也谈了 形形色 色的“ 变色龙 ”们。
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9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“ 变色龙 ”们有 着客观 的评判 标准， 做一个 不忘初 心，真 诚正直 的少年.
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6.首段提出不旷人事，二、三段从不 同方面 论述了“ 不旷人 事”的具 体表现 ，四段 写“不 旷人事” 的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断， 做出不 同于召 忽的判 断，说 明尽人 事时要 考虑周 全，完 备；
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7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后， 成功称 霸，说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ，且要 善于采 纳他人 意见； 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事，愿 倾听民 生疾苦 ，利于 安邦， 且流芳 百世， 泽及子 孙。
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2.赵括初学兵法之时，便认为自己非 常聪慧 ，性格 自大狂 妄，认 为天下 没有敌 手，兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的，但 赵括并 不在意 ，随口 就谈兵 。
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3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
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10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
四年级上 飞回来的小水珠湘科版
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四年级上 飞回来的小水珠湘科版
感谢您的倾听！
四年级上 飞回来的小水珠湘科版
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1、有计划 地开展 青年教 师的培 养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
在观察中我
发现
我（坚持/否定）我的
猜想。
我的新想法是：
四年级上 飞回来的小水珠湘科版
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水蒸气遇冷变成小水珠的现象称
为凝结。
四年级上 飞回来的小水珠湘科版
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四年级上 飞回来的小水珠湘科版
水蒸气
小水珠
（遇冷）凝结 蒸 发 （ 受 热 ）
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7．依据画 面提示 ，对学 生进行 热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
四年级上 飞回来的小水珠湘科版
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2、积极组 织教师 外出学 习，扩 大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
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3 、创设 体现班 级特色 的主题 环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
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4 、创设 普通话 语言环 境，一 日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。