生本教育开创山区职业教育的春天

2008年第 1 期 ( 总第1 H E M O D E R N E D U C AT I O N J O U R N A L
No . 1,200 8 General,No . 139
生本教育研 究
生本教 育开创 山区职 业教 育的春天
韶关曲江职业技术学校
一、学校在发展，需要更科学更人性的教育 教学思想指导工作 我校是粤北山区一所朝气蓬勃、富有生命力 的职业学校。我们在 “ 求真知 做真人”的办学理 念引领下，实行 “ 校企合作办学”、 “ 订单式培 养模式”， “ 以市场为导向，以就业为依托”， 以陶行知生活教育理论为指导，以德育为魂，塑 造学生健全人格为中心，注重心理健康教育，狠 抓教育教学改革，努力提升学生的综合素质与竞 争力，为当地培养了一批批优秀人才，众多优秀 企业慕名而来 ，为当地的经济建设作出了突出贡 献。在教学改革方面，我校一直走在韶关市的前 列。在上级领导的关心支持下，我校先后开展了 “ 校企合作办学”、 “ 订单式培养模式”、 “ 双 证书毕业”、 “ 特长教育”等方面研究 ，取得一 定的成绩，受到上级领导的肯定。近三年来 ，我 校社会声誉 日益提升，办学规模快速增长，相应 的配套措施未能完全跟上学校发展规模，教育教 学改革迫在眉睫。学校在发展 ，学生在增加 ，因 经济原因教师数量却没有相应增加，无法满足学 校发展的需要 ，压在教育教学肩上的担子更重， 教师工作量增大，工作压力增强。学校要做强做 大，需要更加科学更加人性更加符合职业教育的 教育教学思想指导工作， 解决学校发展中遇到的 问题。2007年9月， 我校有幸被确定为全省15所生 本教育试点学校之一 ，一股春风吹到了粤北山 区，吹到了我们学校 ，给我们的教育教学改革带 来了春天的希望。 生本教育是以生为本， 为学生好学而设计的 教育， 尊重科学尊重人性尊重天性。其价值观， 一切为了学生 ; 行为观 ，全面依靠学生 ; 伦理 观，高度尊重学生; 方法论，先做后学、先学后
教 ，少教多学。它强调 “ 无为而有为”、 “ 不教 而教，知识长于心灵”，重视 “ 感悟”的生命体 验， 一再提醒我们教育者 “ 学习是人的天性， 人 人都可以创新， 每个人都有无限潜能， 感悟是生 命的本能”。这些理念如醒酗灌顶，似春风吹走 心头的阴履，令我们豁然开朗，触摸到教育最温 情最可爱最本质的东西，我们眼前的道路越走越 宽广。 二、生本教育到我校，全校上下统一思想、 同心协力提升学生的 “ 学力”、 “ 悟性” 通过实践 ，我们意识到，生本教育是山区职 业教育走向灿烂的强大动力与催化剂，这将会掀 起新一轮的职业教育高潮，极大提升职业教育的 社会声誉， 激发家长与学生的信心。在当地有不 少家长，尤其是家庭经济条件好的、 社会地位比 较高的家长，仍然存在这样的旧观念: 去职校读 书是子女无才 、家长无能的选择 ，太没面子，不 管花多大的代价，也不管孩子愿不愿意，这些家 长总是想方设法把孩子弄到普通高中去念书。他 们认为 自己的孩子即使在高中课堂睡觉也好过到 职校读书。生本教育尊重生命认知规律、尊重教 育规律，这启示我们不仅要在老师、学生当中宣 传生本教育 ，也应该到家长中间去宣传生本教 育。只有家长、社会、学生、老师、学校都透彻 理解、充分悟出生本教育的思想精髓，才能最大
教育局职成科的领导到我校调研生本教育开展情 况 ，找实验教师谈话了解情况 ，并提出宝贵建 议。他们建议我校开展生本教育要落到实处， 不 能只是 “ 作秀”、 “ 走过场”。 总之，本学期我们一切行动都要落到学生 “ 学力”即学习能力的增长和 “ 悟性”的提升。 学生的 “ 学力”增长了、 “ 悟性”提升了，生本 教育才有意义， 才能使学生受益终生。在这个提 倡“ 终身学习”的 信息时代， 生本教育交给学生 开启未来大门的钥匙，使学生学会学习、学会求 知，为他们未来的发展奠定坚实的基础，使学生 潜力无限， 前途无量。生本教育给予他们提升信 心、增强竞争力的武器 ，这对于我们的学生，这 些 曾经是应试教育、师本教育 “ 牺牲品”的学 生，这些所谓的 “ 失败者”，是最大的 “ 福音” 啊! 人学时，社会交给我们的是考试的失败者， 家长交给我们的是对人生失去信心的孩子; 毕业 时 ，我们还给社会一个会学习、会思考 、懂进 取、掌握了一技之长的人才，还给家长一个充满 活力、充满希望的孩子，这是一件功德无量、利 在千秋的善事啊! 三、生本教育初见成效，教育的春天已来到 记得某个实验学校的校长说过: “ 学生两个 多星期的体验， 胜过了他们过去十多年的学习成 果。”这话表明了生本教育带给学生强烈的震撼 力 ，在学生的学习、生活中引发了一场 “ 头脑风 暴”，给他们打开了原来就有的， 却被人为地封 存 了的多姿多彩的生命世界。在我校，生本教育 实施一个学期来， 学生的精神面貌、 学习态度、 学 习劲头都发生深刻的变化 ; 教师的备课 、上 课、批改作业、评价体系都发生了变化，教师的 工作真正回到了 “ 知识分子”的智慧家园，把更 多繁琐的、师本的做法用生本的理念替代，腾出 了更多时间去思考如何提高学生学习效率。领导 与老师之间更多对话，呈现一种和睦的气氛。师 生之间的关系更加和谐，更加友好， 互相尊重， 加强了彼此的沟通交流， 从前那种高高在上、 师 道尊严、师生成为截然不同两个世界的人，已经 有了很大改观。整个校园呈现出青春的活力，欢 歌笑语充满了校园的角落。学生之间的相处也更 加理智、和谐、友好，他们之间平等对话，相互 尊重， 共同探讨间题， 合作学习， 互相促进提高
惠。
实验小组成员定期开展交流会， 及时交流工 作经验教训; 要求骨干老师积极撰写教学论文， 记录教学的点滴， 及时改进教学工作。 4.主动向上级主管部门汇报工作， 争取上级主 管部门的支持。我校分别向韶关教育局职成科的 领导和曲江科教局教研室汇报我校开展生本教育 的情况，受到上级主管部门的肯定与支持。韶关
限度发挥生本教育的优势， 体现生本教育强大的
生命力与创造力。我们在近一个学期学习实施生 本教育中，自 上而下非常重视学习宣传领悟生本 教育的理念、思想精髓，具体总结如下: 1.学校领导高度重视生本教育，于10月份成 立了生本教育实验小组 ，校长亲 自挂帅，主管教 学的副校长、教导主任亲自上阵，成员由各学科
骨干教师组成，制定了 “ 以生本教育改革职业教 育课堂”实施方案。学校在资金、物力、人力方 面都大力支持生本教育的研究工作， 校长亲自 听 生本教育公开课， 下班了解学生学习生本教育之 后的变化， 倾听学生的心声， 及时获取生本教学 反馈信息， 指导实验小组开展生本教育研究。 2.重视生本教育理念的宜传发动工作。校长、 主管教学的副校长、 教导主任分别在全校教职工 大会上宜读讲解生本教育的理念， 并利用我校校 报宣传生本教育，倡导全校教职工上网阅读郭思 乐教授的博客， 访问生本教育网站，阅读郭思乐 教授的著作 ‘ 教育走向生本》。 为了争取家长理解支持， 我们分别以 “ 致学 生家长一封信”、召开家长会的形式向学生和家 长宣传生本理念， 观看生本课堂实录， 发放生本 教育宣传资料。学校语文科组还开展 “ 生本教育 之我见”的大讨论，利用强大的舆论导向引导学 生和家长见识生本教育强大的生命力。 3.实验小组开会学习讨论生本教育理念，统一 思想认识、由点带面全面开展生本教育。参加培 训的12名骨干教师先行开展生本教育，由此带动 其他教师，现在我校各学科都有教师开展生本教 育。 观看华阳小学教学录像， 探讨本校生本教育 实施方案。实验小组成员纷纷发表自己的看法。 有的老师认为，在山区职校开展生本教育，最大 的受益者就是学生， 生本教育激发他们沉睡的潜 能，培养自 学能力和口头表达能力，激起他们探 索世界的欲望，提升综合素质和竞争力; 有的老 师说， 生本教育真正走进学生心灵， 就是交给学 生一把打开未来大门的钥匙， 树立终身学习的理 念，为学生未来发展莫定坚实基础。总之，在学 习讨论中，实验小组的老师纷纷表示一定要全力 以赴、排除困难开展生本教育，让更多的学生受