安子口中学教师辅导学生制度
学校教学辅导制度
一、指导思想学校教学辅导制度以全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提高教育教学质量为核心，以促进学生全面发展为目标，构建科学、规范、高效的教学辅导体系，促进教师专业成长，全面提升学校教育教学水平。
二、制度目标1. 提高教师教学水平，促进教师专业成长；2. 满足学生个性化学习需求，提高学生学习成绩；3. 培养学生良好学习习惯，提升学生综合素质；4. 优化教学资源配置，提高教学辅导效率。
三、制度内容1. 教师教学辅导职责（1）教师应认真备课，制定切实可行的教学计划，确保教学内容的科学性、系统性、针对性；（2）教师应积极参与课堂教学，注重启发式教学，激发学生学习兴趣；（3）教师应关注学生个体差异，对学生进行个性化辅导，帮助学生克服学习困难；（4）教师应定期检查学生学习进度，及时调整教学策略，确保教学效果；（5）教师应积极参与教研活动，不断提升自身教学水平。
2. 学生学习辅导制度（1）学生应养成良好的学习习惯，自觉遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂互动；（2）学生应按时完成作业，主动请教教师，及时解决学习中遇到的问题；（3）学生应积极参加课外活动，拓宽知识面，提高综合素质；（4）学生应主动与教师沟通，寻求教师在学习、生活等方面的帮助；（5）学生应关注自身心理健康，积极参加心理辅导活动。
3. 教学辅导评价制度（1）学校建立教学辅导评价体系，对教师教学辅导工作进行定期评价；（2）评价内容包括教师教学态度、教学方法、教学效果等方面；（3）评价结果作为教师职称评定、评优评先的重要依据；（4）对评价中发现的问题，学校应及时采取措施，予以整改。
四、实施与保障1. 学校成立教学辅导工作领导小组，负责制度的实施与监督；2. 教师应积极参与教学辅导工作，不断提高自身教育教学水平；3. 学校加大对教学辅导工作的投入，优化教学资源配置；4. 学校定期开展教学辅导工作培训，提高教师教学辅导能力；5. 学校建立健全教学辅导工作档案，确保制度落实到位。
中学学困生辅导制度
XXXX中学学困生辅导制度
为了全面提高教育教学质量，使学生扎扎实实地掌握知识，形成技能，提高学生素质，在搞好课堂教学的同时，必须加强对学困生的辅导，以保证课堂教学获得的知识得到巩固和延伸0
一、辅导内容
近期的教学内容，以当月所学的教学内容为主，侧重重点知识。
二、辅导对象
面向全体学困生。
三、辅导形式
多种多样，如个别辅导、答疑、补短练习、集中辅导等，
以答疑为主。
四、辅导时间
以课堂辅导为主，课后辅导为辅。
课后辅导时间主要指:三餐后学生剩余的时间。
五、总体辅导要求
1.查究原因，对症下药。
针对各类学困生的个因，采取相应的办法、措施，提高他们的学习兴趣。
2.尊重人格，奉献爱心，教师在辅导中必须热情、耐心
细致。
3•训练有方，着力培养学习习惯，教会学习方法。
4•补缺补漏，给予机会，体验成功。
答疑解难后要不断
进行补短练习，使问题得以彻底解决。
5•补课要遵循少时多补，精讲精练，及时面批，及时评价的原则。
6•教师对学生提出疑难问题要做好记录，以便在复习和今后教学中加以注意，强化课堂教学的实效性。
7•根据学科特点：语、数、英、理、化每周辅导一次,其它学科每月至少两次。
同时要求教师每学期填写学困生的辅导跟踪表。
8.教导处根据学期质量检测成绩纳入教师教学成绩进
行奖惩。
2023年中学教师辅导制度
2023年中学教师辅导制度导言：辅导是中学教师的一项重要工作，它旨在帮助学生全面发展、提高学业成绩和解决学习困难。
为了确保辅导工作的科学性、高效性和公平性，我们制定了2023年中学教师辅导制度。
该制度将为教师提供明确的辅导指导原则、流程和方法，帮助他们更好地进行学生辅导，为学生实现个人成长提供强有力的支持。
一、辅导指导原则1.关注全面发展：辅导工作要关注学生的全面发展，既要关注学生的学业成绩，也要关注其品德、学习方法、社交能力等方面的发展。
2.尊重个体差异：每个学生都是独特的个体，辅导工作要基于学生的特点和需求，因材施教，不搞一刀切。
3.建立师生互信：辅导是一项敏感的工作，教师们需要建立起和学生之间的互信关系，鼓励学生敢于表达，积极配合辅导工作。
4.持续改进：辅导工作需要不断改进和适应新形势，教师们应持续学习和研究辅导知识和技巧，提高自身辅导能力。
二、辅导流程1.需求识别：教师要通过观察、听取学生意见和家长反馈等方式，识别学生的辅导需求，确定辅导重点。
2.面谈沟通：教师应主动与学生进行面谈，了解学生的学习情况、困难和目标，并建立个人学习档案，以便为后续辅导提供依据。
3.制定个体化辅导计划：根据学生的辅导需求和学习情况，教师制定个体化的辅导计划，明确辅导目标、内容和时间安排。
4.指导辅导过程：教师根据辅导计划，指导学生进行学习、解答疑惑，教授学习方法和技巧，鼓励学生主动参与学习。
5.反馈评估：教师应及时给学生反馈学习情况和进展，并进行辅导效果的评估，对辅导工作及时进行调整和改进。
三、辅导方法1.个别辅导：对于有明确学习困难的学生，教师可以进行个别辅导，针对其具体问题实施有针对性的教学。
2.小组辅导：对于一些共同问题较多的学生，可组织小组辅导活动，进行集体讨论、合作学习等形式的辅导。
3.家庭辅导：对于需要家庭辅导的学生，教师应与家长进行沟通合作，共同关注学生的学习情况和辅导需求。
4.利用科技手段：教师可利用现代科技手段，如网络课堂、在线平台等，进行远程辅导，以满足学生的个性化学习需求。
教师辅导学生规范制度
教师辅导学生规范制度
1.辅导学生具有爱心、耐心和信心。
要全面辅导学生，不能把精力多用于少数尖子生，而忽视甚至放弃差生。
2.辅导学生的重点要放在日常接受能力不强，又不用功而导致成绩差的学生身上。
对全班学生的辅导应以鼓励为主。
3.辅导差生，教师要注意指路子，教方法，帮助解惑，给他们创造成功的环境，树立成功的信心，让他们感受到成功的喜悦，从自己的进步中获得成功的希望。
4.对差生辅导要做到四优先：课堂提问优先，课堂板书练习优先，作业批改优先，当面指导优先。
5.平时对差生要多做细致分析，多研究差生心理和环境影响，注意发现差生的闪光点，善于和差生交朋友，激发他们的上进心。
树立为学生服务的思想，多用服务用语，不用服务忌语，探索出转化差生的途径。
6.要随时详细记载对差生的教育措施、差生的变化情况，每学期末要有差生成绩统计，分析比较，并总结出转化差生的经验。
7.语文作业要题题批，数学作业要天天批，其他各科作业要求当堂批。
作文批改要求是：要纠正错别字，语句流通，圈点优美词语。
要做到三批，即：行批、旁批和总批，最后要评定等级或记分。
初中学校辅导管理制度范本
一、指导思想为了进一步规范学校辅导工作，提高辅导质量，培养学生的综合素质，我校特制定本辅导管理制度。
二、辅导原则1.以人为本，关注学生全面发展。
2.因材施教，注重学生个性培养。
3.科学合理，确保辅导效果。
4.严谨治学，树立良好的师德形象。
三、辅导内容1.语文、数学、英语等学科知识辅导。
2.学习方法指导。
3.心理健康辅导。
4.德育教育辅导。
四、辅导时间1.课后辅导：每周一至周五，放学后安排辅导时间。
2.周末辅导：每周六上午安排辅导时间。
3.寒暑假辅导：根据实际情况，安排辅导时间。
五、辅导人员1.学校教师：根据学科需要，由学校教师担任辅导教师。
2.校外辅导员：邀请校外优秀教师、专家担任辅导教师。
六、辅导要求1.辅导教师应具备扎实的专业知识、丰富的教学经验、良好的师德修养。
2.辅导教师应按时到岗，认真备课，确保辅导质量。
3.辅导教师应关注学生个体差异，因材施教，提高辅导效果。
4.辅导教师应积极参与辅导活动，不断提高自身教育教学水平。
5.辅导教师应与学生保持良好的沟通，了解学生需求，为学生提供个性化辅导。
七、辅导管理1.学校成立辅导工作领导小组，负责辅导工作的统筹安排和监督。
2.学校定期对辅导工作进行评估，确保辅导质量。
3.学校对辅导教师进行考核，考核内容包括教学态度、教学效果、师德表现等方面。
4.学校对辅导工作进行检查，发现问题及时整改。
5.学校对辅导工作给予必要的经费支持。
八、附则1.本制度自发布之日起实施。
2.本制度由学校教务处负责解释。
3.本制度如有未尽事宜，由学校教务处根据实际情况进行补充和修改。
学校规章制度学生辅导措施
学校规章制度之学生辅导措施
⒈学优生：
（1）采取谈心和指导的方式对本班的优秀生进展培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。
（2）把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，留意培养优秀生的自学认识和探究才能。
⒉学困生：
（1）加强对学困生的课堂治理，要经常提咨询学困生。
（2）经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。
（3）学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发觉咨询题及时补课。
（4）针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自习时间，有针对性的给以补课。
教务处将采取督查和抽查的方式对老师的辅导进展检查，在年部主任和干事做好记录的同时，辅导老师本人也要作好辅导记录，年部每月进展一次统计，老师每辅导一次加1分，每月最高加5分。
中学生作业辅导制度
中学生作业辅导制度一、作业管理政策学校鼓励学生独立完成作业，培养自主学习和解决问题的能力。
教师应根据课程标准和教学目标，合理安排作业量和难度，确保作业的科学性和有效性。
学校将定期对作业进行抽查和评估，了解学生的学习状况，为辅导提供依据。
二、辅导时间与地点辅导时间：每周固定安排几个时间段，如周一至周五的下午或晚上，以满足学生的需求。
辅导地点：学校设立专门的辅导教室，提供安静、舒适的学习环境。
同时，鼓励有条件的家庭进行远程辅导。
三、辅导内容与方法辅导内容：针对学生在作业中遇到的问题和困难，提供个性化的指导和帮助。
辅导方法：采用讲解、示范、讨论等多种形式，鼓励学生主动思考和提问。
四、辅导师资要求辅导教师应具备相应的学科背景和教育教学经验，能够针对学生的需求提供有效的指导。
辅导教师应具备良好的沟通能力和亲和力，能够建立和谐的师生关系。
五、学生参与方式学生可自愿报名参加辅导课程，也可在教师建议下参加。
学生应按时到达辅导地点，积极参与辅导活动，遵守辅导纪律。
六、辅导效果评估学校将定期对辅导效果进行评估，通过学生的作业成绩、学习态度等方面的变化来衡量辅导效果。
学生和家长也可对辅导效果进行反馈和评价，为学校改进辅导制度提供参考。
七、监督与激励机制学校将建立监督机制，确保辅导制度的顺利实施和不断改进。
学校将设立奖励机制，对在辅导活动中表现突出的学生和教师进行表彰和奖励。
八、制度执行与调整本制度自发布之日起执行，由学校教务处负责解释和监督。
学校将根据实际情况和学生需求，对辅导制度进行适时调整和优化。
中学教师辅导制度
中学教师辅导制度
是指为了提高教师教学水平、增强教师专业素养，在学校内部建立的一套教师辅导支持体系。
该制度通常包括以下几个方面的内容：
1. 辅导目标确定：确定教师辅导的目标，例如提高教师的教学水平、研修专业知识、发展职业能力等。
2. 辅导方式和周期：确定教师辅导的方式和周期，可以采用个别辅导、小组辅导、集体辅导等形式进行，同时确定辅导的频率和持续时间。
3. 辅导内容：根据教师的需要和学校的发展需求，确定辅导内容，包括课堂教学指导、教学设计、评价方法、学科知识储备等方面的内容。
4. 辅导师资力量：确定教师辅导的师资力量，可以由学校内部的教务处、教研组等专职教师负责，也可以邀请外部专家进行辅导。
5. 辅导评估与反馈：建立辅导的评估与反馈机制，对教师的辅导效果进行评估，及时给予反馈，帮助教师改进教学。
中学教师辅导制度的实施，可以促进教师专业化发展，提高教师的教学质量，从而提升学校整体教育质量。
第 1 页共 1 页。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
安子口中学教师辅导学生制度
辅导学生是教师教学的一个重要方面，我校为了使此项工作
真正落到实处，本学期把此项工作纳入月考核。具体规定如下：
1. 教师辅导学生要抽课下时间。
2. 辅导形式：a.个体辅导 b.同类集中辅导
3. 每位教师每月辅导学生不低于10次（好、中、差要均衡），
每少1次，从月考核中扣除1分，每超1次，月考核中加1
分。每人每月最多可加5分。
4. 教师每次辅导后，要记录辅导日期和被辅导学生姓名，以便
备查。
5. 学校每月通过各种方式检查此项工作，对于弄虚作假者，每
发现1次，从月考核中扣除5分。
6. 对于辅导效果显著者，学校再适当加3—5分。
五河县安子口中学
2011-8-22