行走在诗意语言的密林里
古诗竹里馆的诗意
古诗竹里馆的诗意竹里馆》古诗的意思是：独自闲坐幽静竹林，时而弹琴时而长啸。
密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。
《竹里馆》出自唐代诗人王维创作的一首五绝。
原文：独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
注释：⑴竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。
⑵幽篁（huáng）：幽深的竹林。
⑶啸（xiào）：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。
⑷深林：指“幽篁”。
⑸相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。
⑹长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。
古代一些超逸之士常用来抒发感情。
魏晋名士称吹口哨为啸。
赏析：前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。
其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的。
后两句说：“深林人不知，明月来相照。
”意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。
这里使用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。
全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。
创作背景：《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。
王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。
正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。
”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。
诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。
作者简介：王维，唐代诗人。
字摩诘。
原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济西），遂为河东人。
开元（唐玄宗年号，713—741）进士。
累官至给事中。
安禄山叛军陷长安时曾受职，乱平后，降为太子中允。
后官至尚书右丞，故亦称王右丞。
晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的优游生活。
《乌苏里密林奇遇》的好词好句摘抄(一)
《乌苏里密林奇遇》的好词好句摘抄(一) 《乌苏里密林奇遇》的好词好句摘抄 一、精美的描写词语 • 浓密的林海：乌苏里密林如同一个巨大的绿色海洋，密集的树木构成了一幅浩瀚无垠的画卷。
• 翠绿的苔藓：在繁茂的林海中，长满了一层层翠绿的苔藓，给人一种清新自然的感觉。
• 古老的橡树：密林中，有一棵巨大的古老橡树，它的枝干交织，叶子茂盛，给人一种庄严肃穆的感觉。
• 蜿蜒的小溪：从山脚流淌而来的小溪如一条银色的丝带，曲曲折折地穿过密林，清澈见底。
• 鸟语花香：密林中充满了鸟儿的歌唱声，花朵散发出阵阵芬芳的气息，给人一种生机勃勃的感觉。
二、引人入胜的句子 • “乌苏里密林，鸟语花香，蕴藏着无穷的秘密。” 这句话充满了诗意，让人仿佛能够感受到密林的美妙和神秘。
• “林海中的苔藓如同一层绿色的地毯，柔软而舒服。” 这句话通过对苔藓的描写，让人感受到密林的自然与舒适。 • “古老的橡树伫立在密林中央，它的枝干如同千年巨蟒，延伸向四周。” 这句话通过对古老橡树的描绘，让人感受到密林的庄
严与宏伟。
• “小溪蜿蜒穿行于密林之间，奏响了一曲交响乐。” 这句话通过对小溪的描绘，让人感受到密林的美丽与动听。
• “走进乌苏里密林，你将进入一个神秘的世界，寻找属于你的奇遇。” 这句话鼓舞人心，诱人探索密林的奥秘与冒险。
三、引发想象的段落 密林的神奇 乌苏里密林是一个神秘的地方，它蕴藏着无穷的秘密。当你踏入密林的瞬间，你会被迷雾笼罩的神秘氛围所吸引。密林中，鸟儿的歌唱声在空中回荡，花朵散发出阵阵芬芳的气息。你会看到古老的橡树伫立在密林中央，它的枝干如同千年巨蟒，延伸向四周。小溪蜿蜒穿行于密林之间，清澈见底，宛如一首动听的交响乐。
寻找的奇遇 每一位进入乌苏里密林的人，都会带着一颗寻找奇遇的心。在这广阔的林海中，你将会发现许多令人惊叹的景象。你可以追随小溪的流程，探寻其中隐藏的宝藏。你可以攀爬古老的橡树，感受高处的风吹和俯瞰的美景。你也可以漫步在翠绿的苔藓上，感受自然的呼吸和宁静的氛围。密林中蕴藏着许多挑战和机会，只有勇敢的人才能找到属于自己的奇遇。 以上是《乌苏里密林奇遇》中的好词好句摘抄，这部作品通过精美的描写词语、引人入胜的句子以及激发想象的段落，使读者仿佛置身于神秘的密林中，感受到其中的美妙和奇遇。
在诗意的雨中穿行
个 失 散 多 年 的 孩 子 回 到 了母 亲
的 怀抱 般 ， 想哭 。 也 想 笑 。就 在 哭 笑
而落在松针上 ， 就 有 松 针 连 续 穿透
水珠 那样 的吱 吱 吱 的 尖叫 声 。槐 树
霸 占 了柳 树 的 天 空 ． 这 时 落 下 的 雨
的模 糊 分 割 处 ．泪 水 夺 眶 而 出 ． 涌 流 着 汇入 脸 颊 和 身上 的 雨 水 小溪 。
Ｉ
槐树上时． 它躲 在槐 树 下边 ． 也 正
闪 过 了第 一 线 的 枪 林 弹 雨 ． 从 槐 树
在脚 下站 上 去 。 把 耳 朵 贴 在 某 棵
杨 树 永远 没 有 眨 眼 、 日夜 都 在 浏 览
世 界 的 那只 漂 亮 的 眼 睛上 ． 那 眼 睛 会 以 它 独 特 的 语 言 告 诉 你 它 看 到 的 一 切 。那 些 古 树 会 以 自 己树 种 和 历 史的 语 言 ． 告 诉 我 们 它 所
朵 紧 紧地 贴 在银 杏树 身上 。 贴 在
古柏 多皱的பைடு நூலகம்皮上 。 贴 在 松 树 身 上
的某一 光滑 处。 搬 几块 石头 来 ， 垫
次特 别 的行 动 ： 不 穿 雨衣 ． 光 着
矮人 一头的柳树 ． 猛 烈 的 雨 滴 落在
脚， 走 进诗 意 的雨 中 ， 走 进 一 片 美
默默元闻的铺踣石， 要比闪烁一时的流星高尚。
虫 ． 也 都 各 自躲 到 了 自 己 的 避 风
雨 水 ．借 故 从 家 里 出 来 办 些 事 情 。
然后把鞋子 脱下来 ． 放 在 谁 家 的 房
经历 的世事 。
你 坚信 ， 在 那个 雨天 里 ， 你 听
关于普通话的现代诗歌（5首）[5篇模版]
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关于普通话的现代诗歌（5首）[5篇模版]第一篇：关于普通话的现代诗歌（5首）关于普通话的现代诗歌（精选5首）在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都接触过一些经典的诗歌吧，诗歌具有语言高度凝练、篇幅短小精悍的特点。
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走在____的路上作文800字6篇
走在____的路上作文800字6篇走在____的路上作文800字篇1行走在路上遇见很多人，经历很多事。
——题记人的一生走过很多条路，那些路或是美好，亦或灰暗，但它们总能带给我们不一样的感悟。
行走在森林小道上，看见曲曲折折的路，伸向那密林深处。
无数引来人们惊鸿一瞥的淡紫色小花，绽放在这羊肠小道边，清新淡雅，不被俗世所纷扰。
在那份高洁上，是一棵棵古木参天，那绿到极致的叶子，密密麻麻铺盖在树杈上。
一道道乳白色光柱穿过树叶之间的缝隙，在这幽静的森林里，留下了上帝的辉煌之光。
隐隐约约透过了光柱，看见了明澈的蓝天，看到了悠悠的白云在荡漾。
我们可以做一个忘却世故的人，在青山绿水、鸟语花香中行走于森林小道上。
行走在学习路上，有收获的欢笑，也有遭受挫折时的泪水。
每当我遇到挫折时，总是同伴的手扶起了跌倒的我，给我前进的力量，一起去克服困难，一起去面对失败。
当害怕、沮丧的泪水浮现在脸庞，也是同伴告诉我不要胆怯，给了我跨越深涧的勇气。
学习路上，因为有朋友的陪伴，才显得不再孤单，才能愈行愈远。
青春如歌，每个人能在最好的金色流年里遇到陪你走过风雨的朋友，实属不易。
请珍惜这些一起读书，一起做题，一起谈笑的时光吧!总有一天你会回忆起这最初的美好。
行走在人生路上，我们曾有过自己的荣耀与精彩，但是“岁月极美，在于它必然的流逝。
”你所有的辉煌会在时间的推移中消逝，我们只能淡忘过去，找到现在，一步一个脚印，在通向未来的路上前行。
路途上或许已经不会有朋友的陪伴，因此我们只能咬着牙，默默忍受孤独，同时也不要妄想途中会一帆风顺，在这条荆棘丛生的道路上，不时还会有风雨的出现，但那风雨只不过是彩虹的前奏罢了。
行走在人生这条路上，我们有渴望、盼望、期待与珍惜，但因明白“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，只有耐得住寂寞，受得了孤独，你才能留下属于自己的痕迹。
每条路都有它的尽头，哪怕是人生这条最长的路，所以，请你放慢脚步的匆匆，在拼搏的过程中去看看自己脚下的路和路边的风景，终会明白原来这一切如此美好!我们行走在路上……走在____的路上作文800字篇2鸟原本是自由的飞翔的小鸟，有一天小鸟被老鹰追赶着！于是小鸟就飞到了一个到处是荆棘的树林里。
优美句子
轻倚岁月，静赋诗香七月未央，夏正浓，清风徐徐，思绪微展，细数如梦的往昔，心池中央，因着余英，泛起片片涟漪。
闲步于青山碧水间，仿若邂逅三两知己，如是欢喜。
语言有时会太轻，风没吹，就已是那散落的花。
唯，生命不同，心魂处静默才是归依。
守一方清寂，闻鸟声婉脆，看绿意浮动，听流水淙淙，而内心的声音愈显清晰。
峰回路转处，山色空蒙，心生凉意。
攸而间，竟贪恋上这样清寂的光阴，岁月的菩提，禅意绵长。
烟火的尘世，我们当常常归去清幽，以微凉的风，扫尽心尘，然后，转换一种心境看待云水一生。
晨起，静思，思想是纯净的，不被浮华的喧嚣所困扰，古人云：思诚为修身之本，而明善又为思诚之本。
可见纯粹明洁的思想，乃是一种至高的境界。
仿若漫步幽林间，轻轻的竹林风吹过，溪水潺潺流淌，注入心眸的是一股清新与活力。
此际，栖寄于一方云水，抛却三千烟火，轻濯心境之尘，于清浅时光中，静守一份安然。
〝静笃〞两个字，有点岁月静好，我自安然的味道。
正如雪小禅笔下描绘的素味人生，静是一种体味，笃是一份淡定。
静倚岁月，轻触季节的韵脚，每一页章节都有绿意做铺垫，沐着清风，饮着雨露，记忆的香息便可醉入心眸。
回首朝暮与共的日子，层叠的情意，渐深渐浓，婉转清晰，时光里的浓情，只一瞥，正好喜遇最初的悸动。
凝思，笔落，墨韵里流淌出凉意的诗香，如风解花语，灵犀间无言的懂得，正是心归处的欣然。
时光之音，用心聆听，心念之音，用心感悟。
人生长途跋涉，历经万千风雨，唯心乃是最美的信徒，一直遵循着自己的模式行走在时光的长廊，终其深，了其悟。
心静，风轻，万千絮语谁来聆听？澎湃的心，无止境的追随。
天涯遥遥，念影相随，一份深情的凝望厚重了望穿秋水的期盼，一程一景，一心一念，滤尽尘世的风尘，随时光的恒美源远流长。
山长水远的人世间，我们一生都在修行，行走在旅途中，历经生活的打磨，时间的淘洗，练就一世的修为。
伫立高山，是为了能看清楚内心的方向；涉过水泽，是为了能濯尽心灵的尘埃。
无论心灵接受怎样的洗礼，也能虔诚的朝向阳光与温暖，无非刻意，而是生命的静然。
诗意地生活作文实用[8篇]
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诗意地生活作文实用[8篇]诗意地生活作文1生活是一种过程，有人困于生活，有人疲于生活，于是本应安静安静的生命之湖总泛起一层层不和谐的微波，世间纷繁简单，而人们只是疲乏了的玩具。
人，总要有安逸而又不息的精神，生活的质量，在于做到诗意的生活。
诗意地生活，不是巴西超模吉赛尔。
邦辰3300万美元的年收入，也不只是那片与世隔绝的桃花源，诗意地生活，需要一种诗意的情怀。
林黛玉是最会这样生活的一个人。
她和宝玉有着诗意的前生，她许下的是诗意的承诺，她看着花谢花飞而荷锄葬花，她在窗户上开了一个口子让大燕子进进出出，她的泪是诗意的，甚至可以说她本身就是一个诗意的神话。
在那个包罗了全部人情世事的大观园，每个人都在盘算，为了爱护明天的自己而盘算，而青竹环绕的萧湘馆却传来好像来自世外的琴声，就像众人说的，除了她，谁都不配做芙蓉。
所以，尽管颦儿的一生是短暂而悲苦的，但却是轻松拘束，布满诗意的。
我们为什么活地迂腐，就是少了黛玉那般单纯，毫无心计的情怀，只有让心得到净化，让眼睛变地清明，才能成为生活的仆人，不在桃源，胜在桃源。
或许有人说，黛玉之所以能拥有诗意的生活，是由于她是一个累世公卿家族的千金小姐，她的诗意是有丰厚的物质做后盾的，如此便是曲解了“诗意”二字了。
价值连城的海滨玫瑰别墅对情侣来说是诗意，那么粗茶淡饭，苦难中相互扶持对一份真爱来说又何尝不是一种诗意？诗意地生活，未必是眼前的所见，耳中的'所闻，人们总还是有着精神生活那一层面的。
诗意者，发乎情，在于心。
专心，便是能诗意地生活的关键。
疲于奔波劳累，那是生存的必定，而懂得调整劳逸，是生活的技巧。
生活的诗意，源自心的安静与从容，心是春天，那么满目的便是春色。
难受的时候给自己讲个笑话，哀痛的时候唱首歌，忧愁的时候举杯小酒，怀想李太白说：“我醉君复乐，陶然共忘机。
”诗意地生活作文2北大教授钱理群的书中提到“诗意地生活”；哲学家海德格尔也曾说过“人应当诗意地安居”。
快速进展年月令人怦然心动的情景，以无以复加的姿态充分展现在人的面前，这里有物质方面的流光溢彩，有思想观念的更迭撞击。
在故事里写出诗意的语言
在故事里写出诗意的语言率真的灵魂与绮丽的文字保加利亚作家兹德拉夫科.伊蒂莫娃女士可以算是我的一位忘年交。
我们在“中国一中东欧文学”论坛上相识。
得知我在中国一家出版社任职后，伊蒂莫娃亲切地询问我能否读一读她的小说，如果有机会，还希望我能出版她的中文版小说集。
事实上，伊蒂莫娃是一位享誉世界的文学家。
她精通英语、法语、意大利语，作品已被翻译成31国文字。
她曾获得保加利亚当代最佳小说拉兹维蒂文学奖、巴尔干作家短篇小说吉肖托夫文学奖。
她的短篇小说集《佩尔尼克故事集》更是获得了有“巴尔干诺贝尔文学奖”之誉的“巴尔卡尼卡”奖。
其中的短篇《重生》获评英国BBC全球十佳短篇故事;《鼹鼠血》先后被丹麦和美国中学生课本收录。
25岁时，伊蒂莫娃出版了第一本小说集。
当时她去外地做新书分享会，有个大她四岁的机械工程专业的男生在听完分享后，激动不已。
他执意搭乘火车把她送回了几百里外的佩尔尼克。
火车上，二人越聊越投机，下车后，男生深沉地凝望着她说：“嫁给我吧？”“你——给我两个小时考虑可以吗？”身材娇小的伊蒂莫娃，眼睛里闪烁着勃勃生机。
“好的，我等你。
”两周后他们完婚。
35年来相濡以沬，如今儿孙满堂。
或许，只有天性浪漫的人，才能写出率真绮丽的文字。
在我们相识的第二年秋天，《佩尔尼克故事集》顺利在中国出版发行。
我很骄傲能够成为她的“中国编辑”。
伊蒂莫娃的小说充满了诗性，著名文学评论家袁志坚先生曾这样评论伊蒂莫娃的文字：“伊蒂莫娃的语言热烈、敏感，既有细节的准确真实，又有想象的出人意料。
她把野蛮生长的杂果子酿成了烈酒，她从粗糙的花岗岩中提取了宝石，她在艰难的现实中发现了诗意，她给卑微的生命插上了翅膀。
她敬畏真相，忠实于体验，却绝不是复制和摹写平庸的、常规的生活情节，她是高超的现实主义者和严肃的诗人。
”比喻修辞对氛围的塑造伊蒂莫娃的小说集《佩尔尼克故事集》共收录了21个短篇故事。
这些故事具有寓言性和传奇色彩，诗意流淌的句子，在篇中俯拾即是。
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人物：丁慈矿，上海交通大学子弟小学语文老师，中国楹联学会会员。
28岁的丁慈矿，模样清秀，气质儒雅，面带谦和的微笑，静静地听记者讲话。
但当说到中国传统文化，说到他为之付出巨大心血的“对课”，丁老师的双眸立刻闪闪发亮，话语也滔滔不绝起来……最近数年来，丁老师和自己的学生共同开发“对课”，赋予这门古老的课程以崭新的内涵，让其焕发出动人的生命光彩。
记者就此对丁老师进行了专访。
背景：“对课”，就是对对子。
是汉语独有的一种语言教学形式。
大概从北宋时期开始纳入语文教学体系，北宋的《京兆府小学规》（相当于今天的小学教育大纲）对小学课程的安排有具体规定，在三个学业等第中，其中第二等第的日课程安排为：念书约一百字，学书十行，吟诗一绝，对属一联，念赋二韵，记故事一件。
“对属”就是对对子。
从那时起，“对课”绵延近千年。
凡是进过私塾的，都学习过“对课”。
行走在诗意语言的密林里——丁慈矿和他的“对课”李振村“天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹……”稚嫩的童音从私塾中传出，回荡在蓝天之下。
那是遥远的年代，一位白发苍苍的老先生正带着一群小孩子读书。
在枯燥的读书生活中，却有一样活动让孩子们喜欢，那就是对对子。
每天放学之前，老先生都要和小孩子对对子。
老先生出个上联，小孩子开始摇头晃脑地想，不一会儿，大家就争先恐后地说出下联。
老先生会走到对得最好的小孩子面前，翘起大拇指说：“妙！神童！”这一幕画面随着私塾的消亡渐行渐远，但从这些“神童”中成长起来的一批又一批精英人物却在相当长的时间里成为中华民族政治与文化的支撑力量，孙中山、鲁迅、郭沫若、冰心、老舍、沈从文……如今，随着信息化社会的到来，大量的外来语汇、网络语汇潮水般冲击着汉语言文字，当“我们”在年轻人的口中变成“偶们”、“这样子”变成“酱紫”的时候，我们是否应该回过头去看一看，我们的汉语曾经是多么的美丽！“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”“芳草有情，夕阳无语；雁横南浦，人倚西楼”……将来是否还有人能写出这样的句子？在上海，一位年轻的语文老师正默默地努力着。
他就是上海交通大学子弟小学的语文老师丁慈矿。
涵泳功夫意味长记者：在人们的印象中，吟诗作对的好像都是些老先生，想不到你却如此年轻！请谈谈你是怎样走进对联教学这一方园地的？丁慈矿：小时候，我很喜欢读书。
一天，在哥哥的书柜里翻出了一本破旧的故事书，上面有几则对联故事。
一则讲的是乾隆皇帝和纪晓岚对对子，乾隆出上联：南通州，北通州，南北通州通南北。
纪晓岚对下联：春读书，秋读书，春秋读书读春秋。
另一则讲的是刘凤诰考取了探花，乾隆嫌他貌丑，故意出了个上联为难他：东启明，西长庚，南箕北斗，朕是摘星汉。
刘凤诰立即对出下联：春牡丹，夏芍药，秋菊冬梅，臣乃探花郎。
这些故事太有趣了！许多年过去，我仍记忆犹新，它激发了我对汉字、汉语最初的爱。
光阴流转，1998年9月，我成为一名语文教师。
一天，在一堂语文课上，我给孩子们讲了一个对联故事，没想到大家欢呼雀跃，纷纷要我再讲一个。
于是，我又讲了一个，这次我没有告诉他们下联，要他们自己去想，几分钟后，孩子们说出了五花八门的下联，有的对得还不错，这使我欣喜异常！于是，每天给孩子们讲一个对联故事成为最受欢迎的节目。
由此我想：能否借鉴传统“对课”的形式，开设一门对对联的课程，以拓展语文教学的天地，调动孩子们学习的兴趣？我的想法得到了我的老师商友敬和学校领导的大力支持，经过精心准备，一门有着鲜明传统文化特色的课程——“对课”，在我的课堂里诞生了。
记者：能谈谈你是怎样进行对联教学的吗？丁慈矿：古代私塾里的“对课”，没有现成教材，教师多是从眼前常见的事物开始选择字词，避开生冷的字眼儿，为的是让学生容易对，又有兴趣，最大限度地调动学生积极性。
一般由二字、三字到五言、七言，视学生程度，由教师出上联，学生对下联。
就这样对着、对着，学生逐渐掌握了文字的运用，开始作对联，写律诗。
我的对联教学以此为参照，设计了日常拓展型的对联课和主题探究型的对联课。
日常拓展型的对联课由“每日一对”和“每周一联”组成。
“每日一对”，就是每天出一副对联让学生去对。
“每日一对”不拘时间，有时在吃午饭时进行：吃饭前我出一个对子，午饭后，和孩子们交流。
对子都很简单，多是些常见的事物。
例如，有一次，我出的是“八宝粥”让孩子们对。
饭后，一个孩子跑过来说：“老师，我对‘三鲜面’。
”另一个孩子说：“‘五香豆’怎么样？”大家哈哈大笑。
“每周一联”，就是每周利用一节晨会课，和孩子一起欣赏一副对联。
对联是我从百余种对联书中选出来的，都是些好玩的东西：“山羊上山，山碰山羊角；水牛下水，水淹水牛腰。
”“童子打桐子，桐子落，童子乐；丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。
”这些对联孩子都很喜欢，一读就记住了。
记者：的确很有趣，可惜现在的语文教材都没有收录。
丁慈矿：是啊，中国的语言文字是感悟型的文字，有其自身的规律和特点。
反思中国传统语文教育，其中一大优点就是不过早地让学生了解意义，而是让他在反复诵读后感悟语言中一种叫意韵的东西。
梁启超说过，如果用化学化分“梁启超”这件东西，把里头所含一种元素名叫“趣味”的抽出来，只怕所剩下仅有个“零”了，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。
以此来观照我们当前的小学语文教材，有趣的东西实在是太少了！有一副流传很广的对联“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，看看这个“苦”字，多可怕，进入学海就像泡入了苦水！我的老师商友敬把这副对联给改了两个字：书山有路思为径，学海无涯趣作舟，这个“趣”字深得我心，可算作我的对联教学的出发点。
记者：除了日常的“每日一对”和“每周一联”，你还进行了哪些探索？丁慈矿：我在“对课”教材建设上用了些功夫。
几年时间里，我收集了一百五十余种对联书籍，二百多篇有关对联的论文，仅对韵我就收集了25种。
收罗了这么一大堆，每天读啊，看啊，我渐渐沉浸到美妙汉语世界中。
我编写了《晨读对韵》，供我的学生早晨起来读读背背，我背一段给您听听：天对地，室对家，落日对流霞。
黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。
狗尾草，鸡冠花。
白鹭对乌鸦。
门前栽果树；塘里养鱼虾。
有时三点两点雨；到处十枝五枝花。
这是其中麻韵第一段，总共十六韵，每韵两段，其中我最满意的是唐韵的第一段：明对暗，户对窗，大海对长江。
龙飞对凤舞，微雨对斜阳。
深院落，小池塘。
水色对山光。
白浪花千朵；青天雁一行。
风含翠竹娟娟净，雨浥红莲冉冉香。
曾国藩曾提出读书需要涵泳。
涵者，好比春雨润花，清渠溉稻。
泳者，则好比鱼之游水，人之濯足，一切都是活泼自然地发生。
我希望孩子们能喜欢《晨读对韵》，能够涵泳其中的情趣与意味，强化语感，从而提高整体的语文素养。
《晨读对韵》已汇入我所编著的《小学“对课”》，2005年12月由上海教育出版社出版。
雨润桃花万树红记者：上面你主要介绍了日常拓展型的对联课，主题探究型的对联课又是怎么进行的呢？丁慈矿：明清以来，对联这一文学样式逐渐发展到了顶峰，可以说有中国人的地方就有对联，无论是名川大山、佛寺道观，还是园林水榭、亭台楼阁、药房酒店、书房卧室……到处都可以看见对联。
据此，我把主题探究型对联课内容大致分为几个方面：一、对联基础知识的探究；二、山水楹联的欣赏；三、生活中对联的应用。
三个方面的内容互相渗透，紧密结合。
记者：走进你的课堂看一看吧。
丁慈矿：那咱们就先到西湖去！课例一：师：杭州有人间天堂之称，现在是阳春三月，百花盛开，杨柳吐绿，每个同学都应该到西湖边去走一走，西湖边上有一座祭奠百花之神的花神庙，花神庙的大门上有一副对联：“翠翠红红，处处莺莺燕燕/风风雨雨，年年暮暮朝朝。
”请读一读这副对联，谈谈自己的感受。
生：这副对联写得美极了，在春天到来的时候西湖边到处都是绿树，到处都有红花，还有黄莺在柳枝间鸣叫，燕子在湖上飞来飞去！生：这副对联把春天写尽了！生：我曾在去年春天的时候去过西湖，我感到上联“翠翠红红，处处莺莺燕燕”所写的就是我在苏堤上所看到景色。
师：你们说的都很好。
有一年一个老秀才游春路过花神庙，看到这副对联，读了几遍后把这副对联给改了，改完后又摇头晃脑地读了几遍说：“这样更妙！”他是怎么改的呢？很简单，把几个字调换了位置，同学们，你们有兴趣把这副对联改一下吗？生：我来改：莺莺燕燕，处处翠翠红红/暮暮朝朝，年年风风雨雨。
生：我把它改成：处处莺莺燕燕，红红翠翠/年年暮暮朝朝，雨雨风风。
生：翠莺红燕，处处莺翠燕红/风暮雨朝，年年朝风暮雨。
师：你这么一改，我感到这副对联变成了绕口令。
还有其他改法吗？生：红红翠翠，燕燕莺莺处处/雨雨风风，朝朝暮暮年年。
师：你看，这就是咱们汉语的美好之处！短短20个字把春天的姹紫嫣红、鸟语花香，以及风雨晨昏、年华流逝写尽了！而且还可以变换位置，组合成多副对联。
别忘了有机会到西湖去看一看，用手摸一摸啊！记者：对联知识好像很复杂，许多人视为畏途，你是怎么教的呢？丁慈矿：呵呵，我不讲什么对联知识的，你一上来就是什么平仄和谐、内容相关、节奏相合之类的规则，不要说小孩，就是大人也给吓跑了。
记者：那你又是怎么教的呢？丁慈矿：多对对子，对多了自然就熟了，熟能生巧，巧中求悟。
课例二：师：我的上联是：千山。
生：万水。
师：七嘴。
生：八舌。
（下面师生依次对出：理直—气壮、走马—观花、心旷—神怡、天罗—地网。
）师：你们怎么想也不用想，一下子就对上去了呢？生：因为你出的都是成语。
师：我们的汉语是神奇的语言，你看这些四个字的成语拆开来就是一副两字的对联，有意思吧？而且成语和成语之间也能成为对联，我们来对几副。
我的上联是：望梅止渴。
生：我对“见肉忘饿”。
师：你大概讨厌吃肉吧？这是你自己生造出来的词语，不是成语！生：画饼充饥。
师；好，我“望梅止渴”，你“画饼充饥”，咱们俩的生活都挺困难的。
再来对一副：精卫填海，这是一个神话故事，想想还有其他神话故事可以和它相对吗？生：大禹治水。
师：好，你怎么想到大禹的？生：因为我们学过这篇课文，而且我觉着用“治水”对“填海”挺好的。
师：你对对联有感觉了，真好！其他同学还有吗？（学生依次对出：女娲补天、后羿射日、盘古开天、愚公移山、嫦娥奔月。
）师：你们知道的神话故事可真多，那么你觉着刚才所对的下联中哪一副最好呢？为什么？生：愚公移山最好。
因为我觉得“愚公”对“精卫”、“移山”对“填海”很巧妙。
师：接着来：山明水秀。
生：天昏地暗。
师：“天昏地暗”好像与“山明水秀”内容上不大相配。
生：海阔天空。
师：好，有气魄。
生：鸟语花香。
师：好，我喜欢这副下联，山明水秀、鸟语花香，这个世界是多么美好！我在山明水秀前加两个字：冬去山明水秀，请你再来对一下！生：春来鸟语花香。
师：这就是一副春联，过年的时候可以用毛笔书写了贴到自己家的门上去。
成双成对的成语还有许多，希望同学们利用成语词典多多背诵，读多了、背多了自然出口成章，写作文的时候，成串儿的好词就会蹦出来，供你使用，这是多么好啊！师：咱们来交流一下你们从古诗中找到的对联。