高等教育学真题及答案2014年
教育学试题及答案2014
教育学试题及答案2014试题一：教育学基本概念题1. 请解释以下教育学基本概念：教育、教育目标、教育过程、教育方式、教育效果。
答案：教育：教育是指社会机构和个人通过对人的培养和发展，使其能更好地适应社会生活，实现个人成长和全面发展的过程。
教育目标：教育目标是指教育活动中期望实现的教育效果和社会价值。
它是对学生智育、德育、体育和美育等各个方面的要求和期望。
教育过程：教育过程是指教育活动中实际进行的教学过程。
它包括教师教学和学生学习的各个环节，从教师的教学设计到学生的学习实施，以及双方的相互交流和互动。
教育方式：教育方式是指实现教育目标和进行教育过程时采用的具体方法和手段。
它包括直接指导、讲述、示范、讨论、实验、实践等多种途径和形式。
教育效果：教育效果是指教育活动对学生个人和社会的影响和结果。
它包括学生的学业成绩、个性发展、生活习惯、社会适应能力等方面的表现。
试题二：国内外教育制度比较请简要比较国内外教育制度的差异，并谈谈你对两种制度的评价。
答案：国内外教育制度在很多方面存在差异，主要体现在以下几个方面：1. 教育管理体制：国内教育体制相对集中，通常由政府进行管理并制定教育政策。
而在一些国外国家，教育体制更加分散，包括不同的教育机构和教育部门，学校有更多的自主权。
2. 课程设置：国内教育课程相对固定，注重普及性教育和大纲教材的教学。
而在一些国外国家，教育课程更加灵活多样，更加注重个性化和综合素养的培养。
3. 教育评价方式：国内教育评价方式主要依据考试成绩，注重知识的输入和测试结果。
而在一些国外国家，教育评价更加综合，注重学生的学习过程、能力和创造力的培养。
对于这两种教育制度，我认为各有优劣，不能简单地进行评价。
国内教育制度注重基础教育普及，可以有效提高学生的知识水平和竞争力。
而国外教育制度注重个性化和创新能力的培养，有利于学生全面发展和积极进取。
因此，我们可以从国内外教育制度的优点中借鉴，逐步改进自己的教育体制，以培养具有国际竞争力的人才。
2014江苏省高等学校教师岗前培训《高等教育学》往年试题答案
1.洪堡思想：a秉持“完人”教育目的观；b强调纯粹科学的教育，反对实用目的的职业性教育；c 教学科研相统一；d学术自由；2.洪堡时代19世纪，洪堡提出了高等教育的两条最基本的原则：①教学与科研相统一的原则；②学术自由的原则包含三层意思：一是大学要有自主性和独立性，办学不受任何权利干扰；二是学者要有思想自由和言论自由；三是教学过程要有教育自由。
3.威斯康辛思想 ①把学生培养成有知识能工作的公民；②进行科学研究，发展科学与文化；③把知识传播给广大民众，直接为全州社会与经济服务。
与“洪堡时代”相比，多了为社会服务的思想。
4.德国洪堡于1810年创立的柏林大学是德国大学教育的第二次革命。
他提出了“教育与科研统一”、“学术自由”两条原则。
5.1912年提出的威斯康辛思想是高等学校三大职能确立的标志6.1862年成立的京师同文馆是开办最早、最具代表性、最富高等教育性质的学校，是中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校7.“癸卯学制”是中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的学制；8.经济发展对高等教育发展的制约作用 高教发展的每一阶段都与经济关系密切，可以归纳为：①经济制约着高等教育发展的规模；②经济发展制约高等教育发展决策；③经济制约高等教育结构的完善程度；④经济促进高等教育终身体制的形成。
⑤影响课程设置⑥影响人才培养要求；9.简述高等教育的经济价值 高等教育既受社会经济发展的制约，又对社会经济发展有促进作用，表现在：①作为经济增长的动力和源泉：因为通过高等教育可以提高人的知识与能力，从而提高劳动生产力。
；②有助于个人收入分配趋于平等，促进社会公平。
教育发挥着积极的作用，因为：一社会中很大一部分收入分配差异是由所受教育的差异引起的，二教育水平的提高使因受教育不同而产生的相对收入差别减小，三对教育投资的增加可以提高全社会中劳动所得所占的比重，降低财产所得所占的份额。
因此，教育以及高教在现代经济增长中具有缓和、降低社会收入分配不公平的经济价值。
2014年考试真题及答案
2014年考试真题及答案一、判断题请开始答题：1、有人类社会就有教育，教育随着社会的发展而发展。
（√）2、按照马克思的观点，教育是人类社会所特有的一种现象，在其他动物界则没有。
（√）3、根据教育的定义，“教育”就是“学习”、“灌输”和“惩罚”。
（×）4、狭义的教育，主要指学校教育（√）5、教育在一定范围内，在一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性，所以，教育即受到政治、经济等社会因素的制约，又具有教育自身的独立性。
（√）6、学校教育对人的发展的作用是无条件的、万能的（×）7、教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育政策等于教育目的（×）教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育必须被动迁就儿童身心发展的现有水平和特点。
（×）8、在我国，教育方针，教育政策等同于教育目的（×）9、“人的全面发展”只是一个相对的概念，而不是指一个人事事都懂，样样都会，精神实质是指人在发展上的自由、自主、和谐、丰富和变化（√）10、主张教育应该以个人需要为根本来制定教育目的和建构教育活动的理论是个人本位的教育目的理论。
（√）11、学校各项活动的发生、展开和变革都取决于教育活动中的人，其中，教师与学生是教育职能的主要实施者，是最重要的因素。
（√）12、联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位问题的建设》中提出“应把教育工作是为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的，持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技术。
”。
这句话说明，教师职业是一种以教书育人为职责的专业性职业。
（√）13、我过颁布的《中华人民共和国教师法》为维护教师的社会地位提供了基本的法律保障。
（√）14、教师在各级各类学校或其他教育机构中学习的人，他们既是教育的对象又是教育的主体。
（×）15、社会、知识和家长是制约课程改革的重要因素。
（×）16、学校参照国家课程标准，地方课程框架和本校学生发展需要和兴趣而开发的，旨在体现学校办学特色的课程属于校本课程。
教育学2014试题及答案
教育学2014试题及答案一、选择题（每题4分，共40分）1.下列哪个是教育学的研究对象?A.教育教学活动B.学习心理学C.教育制度D.教育家传记答案：A2.下列哪个是“教育过程”的主要环节？A.教育目标的确定B.教学内容的选择C.教学方法的运用D.学生学习的过程答案：C3.下列哪个不是教育学的基本原理？A.个别差异原理B.全面发展原理C.适应原理D.自由选择原理答案：D4.教育目标是教育活动的什么方面？A.起点B.终点C.过程D.手段答案：B5.以下哪个概念属于教育学的范畴？A.人格B.心理学C.课程D.教材答案：C6.以下哪个是教育学的研究方法？A.实验法B.观察法C.访谈法D.全部都是答案：D7.选出下列哪个是高等教育的特点？A.制度性B.群众性C.强制性D.普遍性答案：D8.教师在教学中起到的是什么作用？A.辅导B.指导C.帮助D.全部都是答案：D9.教育活动的基本规律是什么？A.自由与规范相结合的规律B.因果联系的规律C.适应和变革的规律D.兴趣与动机的规律答案：A10.学生的学习动机对学习有什么影响？A.可以提高学习效果B.可以促进学业成绩提高C.可以增加学习的兴趣D.全部都是答案：D二、简答题（每题10分，共20分）1.简述教育目标的概念和特点。
答：教育目标是教育活动的终点，是教育工作者根据社会发展的需要和学生发展的潜能制定的教育预期结果。
教育目标具有明确性、指导性、综合性、可操作性和可测度性等特点。
明确性是指教育目标应当具备明确的功能要求和表现形式；指导性是指教育目标应当能够引导教育实践的方向和目标；综合性是指教育目标应当涵盖全面的个体发展和社会需求；可操作性是指教育目标应当能够具体指导实际的教学活动；可测度性是指教育目标应当可以通过具体的评价方法和指标进行评估和检验。
2.简述教育学的研究方法。
答：教育学的研究方法主要包括实证研究法、实验研究法、调查研究法和文献资料法等。
实证研究法是通过对现实生活中教育现象的观察和记录，建立理论模型和验证假设，来揭示教育问题的本质和规律。
教育学考研2014年真题参考答案及解析
教育学考研2014年真题参考答案及解析一、选择题1.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
特别强调这一观点的教育学派是（）A.实用主义教育学B文化教育学C.实验教育学D批判教育学A【勤思考研解析】实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。
代表人物是杜威、克伯屈。
基本主张：①教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。
②教育即学生个体经验持续不断的增长。
③学校是一个雏形的社会。
④课程组织应以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。
⑤师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者。
⑥教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。
2.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，"教育是对人心灵的陶冶"属于（）A教育的描述性定义B教育的纲领性定义C教育口号D教育隐喻A【勤思考研解析】美国分析教育哲学家谢弗勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式，即"规定性定义"、"描述性定义"和"纲领性定义"。
所谓的规定性定义即作者自己所创制的定义，其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的。
所谓描述性定义是指对被定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的适当说明。
所谓纲领性定义是一种有关定义对象应该是什么的界定，它是指向实践，或隐或现地告诉人们事物应该成为的样子，是教育中常见的定义。
因此，"教育是对人心灵的陶冶"属于教育的描述性定义。
3.以下判断不能说明教育相对独立的是（）A教育是个体向社会上层流动的助推器B教育具有自身的特点和规律C教育发展具有持续性和继承性D教育具有自我复制和自我更新的功能A【勤思考研解析】教育独立性是相对的，由政治经济制度和生产力所决定，即教育活动必须接受社会的物质支持，并传播一定的政治和社会价值体系。
2014高等教育学真题试卷答案
2014年广东省高校教师岗前培训试题一、选择题：1、属于中国古代高等教育机构的是（B）A、那烂陀B、辟雍C、绿可昂D、文法学校2、与高校教师专业发展关系最不密切的是（C）A、学术休假B、出国进修C、个人创收D、学术出版3、高校课程类型的划分维度不合理的是（C）A、必修课-选修课B、理论课-实践课C、通识课-非通识课D、显性课程-隐性课程4、在教师的指导下围绕教学中的重点、难点或热点问题，按照班级、小组或论题分别编组、进行讨论或辩论的教学方法是（B）A、讲授法B、研讨法C、试验法D、自学法5、实用主义的大学理念崇尚（C）A、对学生进行理智训练B、大学应该是“象牙塔”C、“威斯康星精神”D、知识本身就是目的二、名词解释1、专业教育：按学科或职业组合而成的专门化领域。
2、高等教育大众化：又叫大众高等教育，他表示一个国家或地区的高等教育毛入学率处于15%-50%之间的高等教育。
此时高等活动表现出不同于精英高等教育，普及化高等教育的许多特质。
P2553、高等学校人才培养社会本位论:强调教育的工具价值，主张教育目的应以社会价值为中心，应主要根据社会发展需要来制定教育目的和建构教育活动。
社会本位论认为教育应以社会的理想为最终目标，教育的首要目的在于使个体社会化，注意使受教育者掌握社会的知识和规范成为对社会有用的公民，为社会服务。
源头：古希腊柏拉图，社会本位论代表：孔德、涂尔干、赫尔巴特。
三、材料分析题1、（1）材料反映了国家对职业教育的重视和鼓励。
原因是当前我国高等教育中的普通本科高校和职业院校发展的不平衡。
（2）这种不平衡反映在两方面，一是学历教育层次化，职业院校局限在专科层次，不允许办本科，因而不存在本科和研究生层次的职业性人才，这一制度安排使学术性与职业性由类型差别被异化为学历层次的高低差异。
二是两者在质量上也常常遭受不公平待遇。
人们往往用学术性高等教育的评介标准和尺度来要求和衡量职业性高等教育，这就人为地造成了学术型院校和人才质量高，而职业型院校和人才质量低的局面。
教育学2014--2015学年第一学期期末考试试卷三参考答案
教育学2014--2015学年第一学期期末考试试卷二参考答案一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
共10题，每小题3分，共30分）1-5BCCAD5-10CADAB二、判断题（正确选“√”，错误选“×”共5题,每题4分，共20分）1-5√×√×√三、简答题（共5题，每小题5分，共30分）1.【参考答案】(1)是设置目的不同。
设置学校的根本目的是培养德、智、体、美等方面全面发展的各级各类人才，提高全民族素质。
而企业则是以营利为目的的生产和经营单位，追求利益最大化是其发展的动力。
(2)是调节手段不同。
发展教育是公共财政的重要职能。
学校的经费主要部分来源于国家财政拨款，国家出于公益性要求，拿出一部分财政收入用行政的办法分配到各学校及其他教育机构，是无需偿还的。
而企业则必须要拥有直接从事经济活动的资产，并以这种资产为基础，进行经营性活动，经过不断地周转而实现增值。
(3)是与政府关系不同。
在遵循教育规律、自主办学的同时，政府必须对学校权力和行为作出必要的限制。
国家应根据社会整体利益的需要，加强对学校的宏观指导和管理。
企业虽然也会受到国家的宏观控制，但在大多数情况下是通过市场来进行调节的。
(4)是产出不同。
学校向社会提供的是一种公共服务或公共产品。
这种服务或产品是每个人全面发展身心、实现自我价值所不可缺少的前提条件。
这种教育服务或产品不是一般意义上的商品，是不能在市场上通过等价交换来获得的。
因此，教育服务或产品不能以营利为直接目的，不能直接通过市场来实现其价值。
而企业则是以商品生产者和经营者的特殊利益作为出发点和归宿，通过市场来实现产品的价值。
2.【参考答案】（1）优化校园物质环境。
校园物质环境不仅影响学生的心境情绪、生活学习质量和行为取向，还会影响学生的人生观和价值观。
（2）优化学校的文化环境。
要积极加强和改造校园文化环境，形成一种隐性的教育力量，以其特有的潜在方式影响小学生的思想品德和心理素质。
高等教育学真题及答案2014年
2014年湖南省高等教育学校教师岗前培训高等教育课程试题（A）一、选择题1.中世纪，每所大学都设有医学、文学、法学每个教师会。
每个教师会推选一名系任性质的decani。
（）A.神学B.数学C.法学D.辩证法2.1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”、“教学与科学统一”和“”的新型教育原则，使大学除培养人才之外具备研究的新职能。
（）A.生产与劳动结合B.科学与人文结合C.教学与服务统一D.独立与自由统一3.“看来只有一个人类的终极价值，一个所有人都追求的遥远目标。
这个目标就是被不同的著作家分别称之为自我实现、自我现实化、心理健康、个别化、自主性、创造力、生产力的东西。
”这是主义的观点。
（）A.科学B.唯物C.人文D结构4. 本位的高等教育价值观的实质，是主张高等教育的基本价值在于知识创新、学术探求、科学研究（）A.知识B.能力C. 个人D. 社会5.通过教育与专才教育的结合的模式包括：学科专业综合发展模式、、不分专业模式和产学研究结合模式。
（）A.弹性学习模式B.学分制与选课制相结合的模式C.学分限制模式D.完善学分制度模式6.高等教育的基本功能是：。
这一基本功能体现了逻辑与历史的统一。
（）A.创新新知，促进社会发展B.科学研究，发展真理C.培养人才，服务社会D.高深学问的选择，传递与创造7搞到学校教学过程的规律，一般概括为规律、教学科研互动规律、教学的发展性规律和教学的教育性规律。
（）A．启发性 B.知行合一C.教学相长D.因材施教8.收集资料、实验测试、理论概括和反复论证等活动，是科学研究的阶段。
（）A.科研准备B.科研实施C.成果结题D.成果推广9.专业发展学校是20世纪80年代中后期形成的一种新型的教师培养模式。
它是在的报告中首先提出的。
A《明日之教师》B《都市大学宣言》C《莫里尔法案》D《国家处在危险之中，教育改革势在必行》10.在高等学校的系统特性中，就其组织成员活动的特性而言，具有的特性。
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2014年湖南省高等教育学校教师岗前培训
高等教育课程试题（A）
一、选择题
1.中世纪，每所大学都设有医学、文学、法学每个教师会。
每个教师会推选一名系任性质的decani。
（）
A.神学
B.数学
C.法学
D.辩证法
2.1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”、“教学与科学统一”和“”的新型教育原则，使大学除培养人才之外具备研究的新职能。
（）
A.生产与劳动结合
B.科学与人文结合
C.教学与服务统一
D.独立与自由统一
3.“看来只有一个人类的终极价值，一个所有人都追求的遥远目标。
这个目标就是被不同的著作家分别称之为自我实现、自我现实化、心理健康、个别化、自主性、创造力、生产力的东西。
”这是主义的观点。
（）
A.科学
B.唯物
C.人文D结构
4. 本位的高等教育价值观的实质，是主张高等教育的基本价值在于知识创新、学术探求、科学研究（）
A.知识
B.能力
C. 个人
D. 社会
5.通过教育与专才教育的结合的模式包括：学科专业综合发展模式、、不分专业模式和产学研究结合模式。
（）
A.弹性学习模式
B.学分制与选课制相结合的模式
C.学分限制模式
D.完善学分制度模式
6.高等教育的基本功能是：。
这一基本功能体现了逻辑与历史的统一。
（）
A.创新新知，促进社会发展
B.科学研究，发展真理
C.培养人才，服务社会
D.高深学问的选择，传递与创造
7搞到学校教学过程的规律，一般概括为规律、教学科研互动规律、教学的发展性规律和教学的教育性规律。
（）
A．启发性 B.知行合一
C.教学相长
D.因材施教
8.收集资料、实验测试、理论概括和反复论证等活动，是科学研究的阶段。
（）
A.科研准备
B.科研实施
C.成果结题
D.成果推广
9.专业发展学校是20世纪80年代中后期形成的一种新型的教师培养模式。
它是在
的报告中首先提出的。
A《明日之教师》B《都市大学宣言》
C《莫里尔法案》D《国家处在危险之中，教育改革势在必行》10.在高等学校的系统特性中，就其组织成员活动的特性而言，具有的特性。
（）
A学科性和国际性B多样性和模糊性
C高智力性和相对独立性D目的性和逻辑性
11.在我国高等学校学制系统中，从层次结构看，最后一个层次是。
（）
A博士后B博士研究生
C专科和本科D本科和硕士研究生
12.我们提出，“海纳百川”的师聘观和“中西交融”的师培观，作为全球化视野下改善高等学校教师队伍结构的理念。
( )
A“教师为本”的办学观B“大学自治”的办学观
C“学术自由”的办学观D“教学为本”的办学观
13.高等教育是一个特殊的生产过程，“生产”的是合格的劳动力，学生是“产品”或“产出”。
这种观点是高等教育发展观中的。
（）
A研究观B市场观
C服务观D管理观
14.用活动方法判定高校国际化的程度，主要从、人员的国际技术援助和合作研究等内容进行分析。
（）
A课程的国际内容B教师的国外学历
C聘请外国教师的比例D与国外名校的教学交流
15.大学教师教学风格的特点包括、多样性、稳定性和发展性。
（）
A情感性B独特性
C结构性D逻辑性
二、简答题：本题共3个小题，每小题10分，共30分。
1、怎样理解：教育质量的前提是调动教师和学生的积极性？
2、高等学校内部管理体制改革有哪些内容？
3、简述我国高等学校招生制度改革的方向？
三、论述和案例分析题：本题共2个小题，每小题20分，共40分。
1、影响人的发展的因素包括哪些？高等教育是通过哪些方面引导和促进专门人才的成长的？
2、你所在学校的校训是什么？试论述以校训为核心的校园网文化的功能。