当前大学生行为错位的原因与教育对策
大学生不良行为成因及教育转化措施案例研究
大学生不良行为成因及教育转化措施案例研究引言：近年来，随着中国高等教育的普及，大学生群体规模不断扩大。
随之而来的是一些不良行为的出现。
大学生不良行为不仅给个人的成长带来阻碍，也对社会稳定和发展构成了一定的威胁。
深入研究大学生不良行为的成因，并提出有效的教育转化措施，对于帮助大学生更好地成长具有重要意义。
一、大学生不良行为成因的分析1.个人心理因素大学生的自我认知、情绪管理、自我控制等方面存在一定的不足，面对生活的困难和压力时，容易产生负面情绪，从而做出不良行为。
案例：小明是某大学的大一新生，他在高中时成绩一直优秀，但进入大学后，面对更加激烈的竞争和更复杂的人际关系，逐渐失去了自信心。
他对自己的要求过高，一旦遇到挫折就容易产生焦虑和压力，最终导致了游戏沉迷和逃课等不良行为。
2.家庭环境因素大学生的家庭环境对于个人行为的形成起到了重要的影响作用。
缺乏温暖和和谐的家庭环境、家庭教育的缺失、家庭亲子关系紧张等问题，都容易导致大学生不良行为的出现。
案例：小芳是某大学的大二学生，她的父母经常忙于工作，几乎没有时间陪伴她成长。
家庭中缺少有效的沟通和交流，也缺乏对她的正确引导和教育。
在大学期间，她逐渐形成了一些不良的行为习惯，比如玩手机到深夜、迟到早退等。
3.社会环境因素大学生身处于一个开放的社会环境中，受到了各种各样的社会影响。
社会环境中存在的不良价值观、不健康的媒体影响等，都会对大学生的行为产生一定的负面影响。
案例：小华是某大学的大三学生，他经常参与一些不良社交活动，比如聚众赌博、沉迷酒精等。
他的不良行为是受到身边一些朋友的影响，这些朋友也都对此习以为常。
二、教育转化措施案例研究1.心理辅导和心理健康教育针对大学生的心理问题，开展心理辅导和心理健康教育是非常必要的。
通过心理辅导，帮助大学生树立积极的思维方式，提升自信心和抗挫折能力。
开展心理健康教育，让大学生了解常见的心理问题，并提供相应的应对方法。
案例：学校设立了心理咨询中心，为学生提供心理咨询和辅导，帮助他们解决心理困扰。
大学生失范行为
大学生失范行为大学生是社会的未来和希望，然而，在日常生活中，我们经常能够目睹到一些大学生的失范行为。
这些行为不仅损害了大学生自身的形象，也对社会造成了不良影响。
本文将探讨大学生失范行为的原因及其解决方法，以期帮助大学生们塑造良好的形象，成为对社会有益的栋梁之才。
一、大学生失范行为的背后原因1. 心理压力过大在当代社会，大学生面临的竞争越来越激烈，人们对大学生的期望也越来越高。
大学生在学习、就业、人际关系等方面都承受着巨大的压力。
这种心理压力过大，使得一些大学生在处理问题时失去了理智，产生了各种不良行为。
2. 家庭教育不完善一些大学生在家庭教育中没有得到良好的引导和教育，缺乏正确的价值观和道德观念。
他们可能没有形成良好的自律意识，对自己的行为没有准确的判断，导致在大学期间容易发生失范行为。
3. 社会环境不良一些大学校园里存在着不良的社会环境，例如校园暴力、不良风气等。
这种社会环境对大学生产生了消极的影响，让他们误以为失范行为是一种时尚或者潮流，从而跟风而动。
二、大学生失范行为的表现及其影响1. 缺乏自律意识的表现部分大学生在大学期间失去了自律意识，不重视学业，经常缺席课程，不按时完成作业，甚至违反考试纪律。
他们对自己的行为缺乏自我反省和监督，对个人成长和未来发展造成了严重的危害。
2. 不良生活方式的表现一些大学生养成了不良的生活习惯，沉迷于网络游戏、追逐时尚、沉迷于娱乐活动等，耽误了学习时间，导致身心健康出现问题。
这种不良的生活方式不仅使自己无法成为有用之才，也造成了浪费社会资源的恶性循环。
3. 违反校规校纪的表现部分大学生无视学校的规章制度，违反校规校纪，进行作弊、打架斗殴、破坏公物等行为。
这些行为不仅破坏了校园秩序和学习环境，也有可能给他人造成人身伤害，严重损害了校园统一协调的价值观。
三、解决大学生失范行为的方法1. 加强家庭教育完善家庭教育，培养大学生正确的价值观和道德观念。
家长要从小注重培养孩子的自律意识，让他们懂得分辨是非和良知的声音，培养正确的行为习惯。
学生出错原因简析
学生出错原因简析学生出错的原因可以说是多种多样的，而学生出错的严重程度也各有不同。
学生出错可能会导致严重的后果，不仅影响到自己的学业和未来发展，也会对家庭和社会造成一定的负面影响。
我们有必要深入分析学生出错的原因，从而寻找解决之道，帮助学生走上正确的道路。
一、缺乏自律意识学生出错的一个主要原因是缺乏自律意识。
自律是指一个人对自己言行进行严格约束的一种自觉意识和能力。
缺乏自律意识的学生容易陷入不良行为，比如在学习上不勤奋、在生活中不自理等。
以学习为例，学生如果缺乏自律意识，可能会翘课、不按时完成作业、考试作弊等。
这些不良行为往往是由于学生没有自觉地约束自己，缺乏自律导致的。
二、学习动力不足学生出错的另一个原因是学习动力不足。
学生的学习动力包括内部动力和外部动力两种。
内部动力指的是学生内心深处的渴望和动力，外部动力指的是外界的各种刺激和激励。
学生如果没有足够的学习动力，就会容易产生懈怠情绪，导致学习出错，表现为成绩下滑、学习态度消极等。
三、缺乏时间管理能力学生出错的还有一个重要原因是缺乏时间管理能力。
时间管理能力是指一个人在日常生活和学习中，合理地分配、安排和利用时间的能力。
缺乏时间管理能力的学生容易陷入拖延、偷懒等不良习惯，无法有效地完成学业和生活中的各项任务，也容易造成不可挽回的错误。
四、缺乏正确的学习态度学生出错的另一个原因是缺乏正确的学习态度。
正确的学习态度包括积极进取、乐观向上、刻苦努力等。
如果学生缺乏正确的学习态度，就容易对学习失去兴趣，造成学习负担过重，从而出现各种错误和问题。
五、家庭环境的影响学生出错的原因还有部分在于家庭环境的影响。
家庭环境对学生的成长产生着巨大的影响，一个温馨和睦的家庭环境可以促进学生的健康成长，而一个不和谐的家庭环境则可能导致学生出错。
家庭亲子关系不好、家庭纷争不断等问题，都可能给学生造成心理困扰和成长困难，从而导致学生出现问题。
六、同伴圈子的影响学生出错的原因还包括同伴圈子的影响。
大学生不良行为成因及教育转化措施案例研究
大学生不良行为成因及教育转化措施案例研究一、不良行为成因不良行为是指违背社会道德、法律法规或者伦理道德的行为，对社会秩序和个人发展产生负面影响。
大学生不良行为的成因主要有以下几点：1.心理问题：大学生在面对学业压力、个人情感困扰、人际关系等方面常常产生焦虑、压力和矛盾情绪，而不良行为是他们应对问题的一种方式。
2.家庭环境：一些大学生成长于家庭教育不善、家庭矛盾严重、家庭经济困难等不利因素下，他们可能缺乏关爱、支持和正确的价值观念。
3.社会环境：一部分大学生在校园环境中受到不良影响，例如同学之间的传染效应和不良行为的传播，容易导致个体产生模仿和冲动行为。
4.个人原因：个体的性格、能力、自我控制能力等方面的差异也会影响其是否产生成为不良行为的倾向。
5.教育和育人问题：社会对于大学生的教育和育人工作存在一定的欠缺，缺乏对于大学生的全面关心、指导和培育。
二、教育转化措施针对大学生的不良行为，我们需要采取一系列的教育转化措施，来帮助他们重新认识和调整他们的行为。
1.培养正确的价值观念和认知：通过心理辅导、价值观教育等方式，帮助大学生建立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的社会责任感和道德意识。
2.加强心理健康教育：开展心理健康教育课程和活动，帮助大学生认识到心理问题的重要性，学会有效的应对和解决问题的方法。
3.家庭关怀和支持：加强与大学生家长的沟通和交流，提供家庭教育指导，帮助家长正确引导大学生的行为。
4.建立健全的校园文化和学风：通过建设积极向上的校园文化，培养学生正能量、积极向上的思想和行为。
5.多元化教育方式：采用多种教育方式，如导师制、实践教育等，使大学生能够全面发展，提高其自我控制和问题解决的能力。
6.强化法制教育：加强对大学生法律法规的教育，增加他们对非法行为后果的认知，提高其法律意识和自我约束能力。
7.开展社会实践活动：组织大学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会的复杂性和多样性，增强他们的社会责任感和集体意识。
大学生学术不端行为原因分析与防范对策
大学生学术不端行为原因分析与防范对策近年来，大学生学术不端行为在各级高校中呈现出不容忽视的趋势，这种行为不仅损害了学术的公正和正义，也削弱了大学教育的实效性和价值。
因此，深入分析大学生学术不端行为的原因，并提出相应的防范对策，对于维护学术道德和教育的公正性具有重要意义。
一、原因分析1.1 压力与竞争当前大学生面临着巨大的学业压力和就业竞争压力。
他们在追求高分、论文发表等方面存在着极大的自我期待。
为了获得好成绩和竞争力，有些学生选择了不择手段，包括抄袭、剽窃他人研究成果等学术不端行为。
1.2 教育与引导不足在学生的学术成长过程中，对学术道德的教育和引导不足也是导致学术不端行为的原因之一。
一些大学在教育过程中注重课本知识的灌输，很少注重学术道德的教育，导致学生对于学术不端行为没有深刻的认识。
1.3 激励机制不合理当前的教育激励机制普遍存在问题，导致学生更容易选择学术不端行为。
一些学校奖励机制过分强调个人成果，比如说只重视发表论文数量，而忽略了学术的质量和学生的综合素质。
这样一来，大学生就有了追逐数量的动力，而牺牲了学术的诚信和道德。
二、防范对策2.1 推进学术道德教育大学应加强学术道德教育，培养学生的学术诚信意识和实践能力。
可以通过开设学术道德课程，邀请学术导师进行学术道德讲座和指导，组织学术论坛等形式来促进学生对学术道德的了解和认识。
此外，通过学院和导师的密切配合，帮助学生学会规范引用、阅读文献和开展独立研究，提高学生的学术见解和创新能力。
2.2 完善教育评价体系学校应建立合理的教育评价体系，不仅注重学生的学术成果，还要充分考量学生的学术道德表现和综合素质。
教育评价要重视学生的学术诚信和创新能力，避免过分强调论文数量和分值，而鼓励学生在学术研究中表现出真知灼见和积极探索的精神。
2.3 引导学术研究重视质量学校应该加强学术导师的指导作用，鼓励学生在研究过程中注重学术质量而不仅仅关注成果。
学术导师要教育学生要有责任感和学术成就感，鼓励他们在研究中注重严谨的方法和创新的思维，培养学生发现、分析和解决问题的能力，从而降低学术不端行为的发生。
大学生越轨行为
大学生越轨行为大学生越轨行为是指在大学校园及其周边环境中，一些学生表现出违背社会道德准则和校规校纪的行为。
这些越轨行为涵盖了各个方面，对学生自身和整个社会都有不良影响。
本文将就大学生越轨行为的原因、影响及应对策略进行分析和讨论。
一、大学生越轨行为的原因1. 社会压力和学习压力：大学生在面对来自社会和学业上的重压时，可能会出现逃避现实、寻求刺激或者求解压的心理倾向，从而导致越轨行为的发生。
2. 规范教育不足：有些大学在学生入学前缺乏明确的规范培训，也未能有效开展规范教育，导致学生对于大学生活的行为规范和社会道德缺乏正确的认知。
3. 个人价值观缺失：一些大学生缺乏正确的价值观念，追求物质享受，注重眼前利益，对道德和法律规范缺乏正确的认识。
二、大学生越轨行为的影响1. 影响个人发展：大学是学生进行学习、锻炼和成长的重要阶段，越轨行为可能会分散学生的精力和注意力，影响他们的学习成绩和个人发展。
2. 妨碍校园秩序：越轨行为可能引发校内纠纷、打架斗殴、欺凌和其他不良事件，妨碍校园正常秩序，造成恶劣影响。
3. 危害社会和谐：大学生是社会的一部分，他们的越轨行为可能会对社会道德和谐造成负面影响，助长社会不良风气。
三、应对大学生越轨行为的策略1. 加强规范教育：学校应加强对入学新生的规范教育，明确校园行为规范，并通过课程设置、宣传教育等形式教育学生对越轨行为的认知。
2. 建立健全监督机制：学校应建立健全监督机制，定期巡查和检测，及时发现和处理学生的越轨行为，保持学校的校园秩序。
3. 提供心理支持：学校应注重提供心理辅导和支持，帮助学生缓解学习和生活压力，减少越轨行为的发生。
4. 增强家校合作：学校和家庭应加强沟通合作，共同关注学生的行为表现，积极配合解决学生的问题，共同培养学生正确的行为规范和价值观念。
5. 配置足够的娱乐设施：学校应提供足够的娱乐设施和活动，为学生提供健康、积极、正能量的课外活动，满足学生的精神需求。
当代大学生失范行为现状及防预对策
04
大学生失范行为的防 预对策
加强法律法规教育，提高大学生的法律意识。
增强法律素养
01
通过课堂教学、讲座等形式，积极向大学生普及法律知识，使
他们了解和掌握基本的法律规范。
遵守校规校纪
02
引导大学生树立正确的法制观念，自觉遵守学校的规章制度，
维护校园秩序。
强化案例警示教育
03
选取具有代表性的失范行为案例进行分析，使大学生深刻认识
到失范行为的严重后果，增强守法意识。
建立和完善学校心理辅导体系，关注大学生心理健康。
设立心理咨询中心
建立专业的心理咨询机构，为大学生提供心理咨询服务，帮助他 们解决心理问题。
开展心理健康教育
将心理健康教育纳入课程体系，提高大学生心理素质和自我调节能 力。
建立心理危机干预机制
对于出现严重心理问题的学生，及时采取干预措施，防止其产生失 范行为。
加强网络监管
积极与相关部门合作，加强对网络环境的监管，防止不良信息对大 学生产生负面影响。
建立社会监督机制
鼓励社会各界对大学生行为进行监督，对于发现的失范行为及时予 以制止和惩处。
提高大学生网络素养
教育大学生正确使用网络，辨别网络信息的真伪，自觉抵制网络中的 不良诱惑。
建立大学生失范行为的预警与干预机制。
旷课、逃学
部分学生对待学业态度消 极，经常旷课、逃学，严 重影响学业进度和成绩。
生活失范行为
奢侈消费
一些大学生追求名牌、奢侈品， 盲目消费，导致家庭经济负担加
重。
酗酒、吸烟
部分大学生沉迷于酗酒、吸烟等不 良生活习惯，严重损害身体健康。
违反校规校纪
在生活方面，有些大学生不遵守校 规校纪，如晚归、外宿、使用违规 电器等，给校园安全带来隐患。
新时期大学生行为失范的原因和矫治对策
新时期大学生行为失范的原因和矫治对策作者：李野来源：《赤峰学院学报·哲学社会科学版》2014年第08期摘要：在社会转型时期，受价值多元化的影响，大学生行为失范的现象逐渐增多。
因此，本文试图从社会大环境、高校扩招、高校思想政治理论缺乏实效性、网络行为失范四个方面探究大学生行为失范的原因并提出相应对策，以期为预防和矫治大学生行为失范提供借鉴。
关键词：大学生；行为失范；原因中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）08-0269-03当代大学生承载着民族的希望和国家的重托，他们的表现对中国顺利进行社会主义现代化建设具有重要影响。
可以说，大学生成长与发展不仅牵动着无数家长的心，更关乎国家民族未来的发展命运。
然而，近些年来，大学生行为失范现象越来越常见，已经引起了高校和社会各方面的广泛关注。
在兰刚的《当代大学生十大偏离行为扫描》中，也对大学生的行为失范现象进行了总结，包括恋爱行为失范、泛性文化低俗、学子染指赌博、“争光”渗进铜臭味、烟民风靡学府、生日庆典升温、基础文明或缺、难以抵御黄色诱惑、作弊现象严重、日常消费失控等十项偏离行为。
以上列举的十项偏离行为都说明一些大学生行为失范已非常严重，一定程度上反映了大学生存在着理想信念缺失、道德素质下降、生活懒散等问题。
为了进一步了解大学生行为失范的真实情况，笔者特意对吉林财经大学信息经济学院国经1035、1036、1037、1038班和会计1101、1102、1103、1104、1105、1106班及国商1109、1110班的学生进行了问卷调查，共发放调查问卷450份，有效回收445份，有效回收率为98.88%。
调查问卷一共26道题，内容主要是大学生在学习、生活、交往等各方面的行为状况。
调查结果显示，大学生旷课、迟到早退、考试作弊、打架、浪费等现象长期存在，影响了学习成绩和自身良好品德的形成。
这些行为失范现象，严重影响学校正常的教育教学秩序，影响大学生综合素质的提升。
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也 仅仅 停 留在 说教 上 ， 乏感染 力 ， 缺 无法 引起学 生的
共鸣。
摆 脱 了高考 的压力 ， 出父母 的监护 ， 走 一些 大学
生 面对 相对 宽 松 、 由的 校 园环 境 ， 习 上 开 始 懈 自 学
怠 。他们 缺乏 学 习的主动 性 ， 到 、 退 、 迟 早 旷课 ， 至 甚
摔 。如 ， 一些 大 学 生在 评 优 、 评先 、 党 等事 情 上没 入
随着经 济全球 化 、 息 网络化 的不 断推进 ， 信 一些
大学生 的人 生观 、 值 观也 发 生 了 微妙 的变 化 。他 价
们 对社会 上一 些错 误 的 思想 观 点 、 德评 价 缺 乏 辨 道 别 能力 ， 出现行 为 错位 。这直 接 影 响 到 大学 生 的健 康成 长 … ， 得我们 认 真对待 。 值
收 稿 日期 ：０ １ ０ ２ ２ １ — ４— ８
作者简介 ： 李艳 （９ ２一） 女 ， １８ ， 河南信阳人 ， 硕士研究生。
５ ０
消极 。他们 对 未来 感 到迷茫 ， 的甚 至放 弃 学业 ， 有 逃
避责任。
（ ） 园文化 的软 约 束 三 校
心健 康 教育 非 常重要 。当前越 来 越多 的学 生产生 了
第２ ５卷 第 ２期 ２１ ０ １年 ６月
开封 大 学 学 报
Ｊ ＵＲＮ Ｉ Ｅ Ｏ ＡＬ ０Ｆ ＫＡ Ｆ ＮＣ ＵＮＩ ＶＥＲ Ｉ Ｙ ＳＴ
当前 大 学 生行 为 错 位 的原 因与 教 育对 策
李 艳
（ 州 大 学 马 克 思 主义 学院 ， 南 郑 州 ４ ０ ０ ） 郑 河 ５０ １
一
有得 到满 足 ， 是就走 向班 级 的对 立 面 ， 于 成为 群体 中
的破坏 者 ， 他 人 产 生 嫉 妒 ， 至 出现 一 些 过 激 行 对 甚 为。
二、 大学 生行为错 位 的原 因分 析 （ ） 文教 育和人格 教 育的缺 失 一 人
、
大学 生行为 错位 的突 出表现
（ ） 一 违反校 纪 ， 习懈 怠 学
（ ） 机 取 巧 ， 为 过 激 三 投 行
当前 校 园中 的大学生 多是 ９ ０后 ， 有相 当一部 分
从小 被父母 娇 宠 ， 乏独立 处理 问题 、 缺 应对 困难 的能
力 。他们往 往 以 自我为 中心 ，对父母 、 人 、 会 的 他 社
要求 高而 多 ， 自我 的要 求 低 而少 。考 虑更 多 的是 对
还有 一部 分学 生 自以为是 ， 高手 低 。遇 到麻 眼
烦 时 ， 从 自身找 原 因 ， 不 不是 通 过 努 力去 战 胜 困难 ，
而 是投机 取巧 ， 非 常 规 的方 法 获 取利 益 。一 旦个 用
体 的需要 没 有 得 到 满 足 ， 会 怨 天 尤 人 ， 破 罐 破 就 或
或轻 或 重 的心理 疾病 、 理 障碍 ， 心 有些 学生 行为不 合 常理 ， 格怪 异 。这 些 心 理 疾 病 和 心 理 障碍 随时 都 性
有 可能 导致 过 激 言 行 的 发 生 ， 重 时 可 引发 犯 罪 。 严 因此 ， 高校应 经 常开 展心 理健 康 问题 的调查 研究 ， 及 时 进行 心理 辅 导 与 治 疗 ， 助 大 学 生 解 决 学 习 、 帮 交 友 、 活等 方 面 出现 的 问 题 ， 他 们 较 快 地 适 应 环 生 使
逃课 。有 的上课 时 收发手 机短 信或看 小说 、 杂志 等 ，
课 下对老 师安 排 的学 习任务 置之 不理 ； 考试 之前 ， 央
求 老师划 范 围指重 点 ， 而且 范 围 越 窄越 好 。更 有甚
者 ， 本也 懒得 看 ， 到考试 时指 望作 弊过关 。 课 待
（ ） 迷 网络 ， 为 失 当 二 沉 行
部分 学 生沉 迷 于虚 幻 的 网络 世 界不 能 自拔 ， 这
类 学生 情绪 容易波 动 ， 自我 约束力 降低 ， 重者 甚至 严 丧失 自我 。有 的效 仿 网络游戏 中的做法来 处理 现实
（ ） 二 大学生 自身 的 因素
生活 中遇 到的问题 ， 心所 欲 ， 随 引发 了一 系列校 园暴 力 事件 。有 的在 网上 诽谤 攻 击 别 人 ， 发 表不 正 或 当言论 ， 或非 法进 入他人 电脑 盗取资 料信息 。
首先， 人文 教 育 缺失 。人 文 教 育 的 缺失 会 诱 发 大 学生社 会责任 感 与集体 主义 意识 的淡漠 。一些 大 学生 狂热 地追求 个 人 价值 且 过 分 夸 大 自我 ， 以个人 价值 的实 现和满 足 自我利 益 作 为第 一 考 虑 ， 社会 对 需求 和公共 利益 置之 不 理 。其 次 ， 学 生人 格教 育 大 缺失 。某些 高校 在大学 生人 格培 养 的内容 与模 式上 缺乏研 究 ， 过于 重视学 生专业 知识 的掌握 ， 而对 大学 生人格 的教 育重 视 不 够 。在 思想 道 德 教 育方 面 ， 只 是 泛泛 宣传 ， 而不 是 “ 症 下药 ” 思 想 道 德 出现 行 为错 位 ， 突 出表 现是 学 习懈 怠、 一 其 沉迷 网络 、 机 取巧 、 为 投 行
过激等 。 长此 以往 ， 必将 影响他 们 的 身心健 康 ， 导致 其性 格 怪异 ， 甚至 引发 犯 罪。要 认 真 分析 导 致
他 们行 为错位 的原 因， 采取 有 效措 施 ， 实施 更加人 性化 的思 想政 治教 育 ， 营造 良好 的校 园文化环境 ， 促进 大 学生 身心健康发展 。 关键 词 ：大 学生 ； 为错 位 ； 育途 径 行 教 中图分 类号 ： ４ ２ Ｇ １ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： ０ ８—３ ３ ２ １ ） ２— ０— ２ １０ ４ Ｘ（ ０ １ ０ ５ ０