幼儿园活动教案大班分享阅读上学期教案(龚琴雅)教案
幼儿园大班阅读教育教案分享
幼儿园大班阅读教育教案分享教案一、教学目标：1. 培养孩子们阅读的习惯和兴趣。
2. 提高孩子们的听、说、读、写能力。
3. 让孩子们学会辨认字、认读句子、理解文章。
二、教学内容及步骤：1. 通过朗读故事或唐诗、宋词等常见文学作品，激发孩子们的阅读兴趣。
2. 通过讲故事、讲笑话等儿童文学作品，培养孩子们的阅读习惯和口语表达能力。
3. 按照孩子们的年龄和阅读能力，选择适当的绘本、图画书、简单小说等教材，让孩子们学会独立阅读。
4. 教授孩子们常用的拼音、汉字、标点符号等基础知识，培养孩子们的阅读能力和文字表达能力。
5. 针对孩子们的学习差异，采用分组教学、个性化辅导等教学手段，确保教学效果。
三、教学方法：1. 故事阅读法：利用故事的情节、人物、感情等元素，吸引孩子们的注意力，激发孩子们的阅读兴趣。
2. 朗读法：教师或家长朗读文学作品，孩子们通过听、领会、模仿、反复朗读等方式，提高阅读水平和口语表达能力。
3. 互动式学习法：利用班级讨论、小组合作等方式，让孩子们产生共鸣与交流，增加学习乐趣和成就感，提高阅读水平。
4. 阅读指导法：在教学过程中，针对孩子们的阅读差异采取不同的阅读指导措施，帮助孩子理解阅读内容。
四、教学重点难点：1. 教育孩子们养成良好的阅读习惯。
2. 增强孩子们的阅读兴趣，提高阅读水平。
3. 解决阅读中遇到的语音、词汇、理解等方面的难点。
五、教学评估：1. 通过听、说、读、写等多种方式，对孩子们的阅读能力进行评估，发现孩子们的学习差异。
2. 采用不同的教学方式和手段，对孩子们进行个性化辅导和评估，提高教学效果。
六、教学资源：1. 绘本、图画书、简单小说等教材。
2. 儿童文学作品、经典诗词等文学作品。
七、教学实施：1. 在课堂教学中，教师或家长可以先给孩子们朗读故事或其他文学作品，引导孩子们产生兴趣。
2. 利用小组合作、班级讨论等方式，让孩子们主动参与到阅读中，充分发扬其主动性和创造性。
3. 对孩子们的阅读过程进行及时的反馈和评估，让他们认识到自己的差距，从而有目的地弥补不足。
幼儿园大班读书分享教案
幼儿园大班读书分享教案教学内容：大班读书分享教学目标：1.培养幼儿的兴趣和爱好，形成良好的阅读习惯。
2.通过读书分享，帮助幼儿们进一步理解书中的主题和情节，提高幼儿的思维和语言能力。
3.提高幼儿的团队协作能力和自信心。
教学过程：一、活动准备1.准备书籍资源，选择合适的绘本或故事书籍。
2.幼儿园布置适合阅读的环境，如戴上闪闪光环、搭建图书角等。
3.教师准备好读书分享的相关活动材料，如分享卡片、提问卡片、评价卡片等。
二、教学步骤（一）导入阶段1.师生互动教师向幼儿们问好并与他们打招呼，并询问每个孩子今天的感受。
在此过程中，教师可以利用引导性的问题让幼儿自主回答。
如“今天有没有碰到什么好玩的事情？”2.创设读书环境教师带领幼儿们到图书角，打开读书灯光并调节音量，引导幼儿静下心来，准备听故事。
3.介绍本次读书分享主题教师介绍本次读书分享的主题，并根据孩子们的年龄、特点和前期教学内容选择合适的绘本或故事书籍，将书籍呈现给孩子们。
（二）阅读阶段教师声情并茂地朗读绘本或故事书籍，并在适当的时候停下来，回顾故事情节，向孩子们提出问题，引导幼儿参与故事讨论，充分调动幼儿的思维和语言表达能力。
（三）分享阶段1.小组内讨论将幼儿分成小组，每个小组成员轮流分享自己的理解和感受，教师在旁边引导讨论和提问，鼓励幼儿之间相互交流和补充，提高幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
2.全班交流每个小组派出代表进行主题讨论，全班幼儿进行交流，并由教师总结归纳幼儿的答案，加深幼儿的理解和记忆。
（四）评价和反思教师收集幼儿的评价卡片，了解孩子们的学习情况和反馈意见，及时做出调整并回应孩子们的需求。
三、教学总结1.读书分享是一项非常重要的活动，可以培养幼儿的文学素养和思维能力，同时增强幼儿们的团队合作和自信心。
2.教师应该灵活掌握分享内容和方式，并关注每个孩子的学习差异，通过反馈和评价完善教学过程和方式。
3.在分享过程中，教师还可以根据不同的场合和季节，引导孩子们展开一些相关的主题活动，如绘画、手工、文艺表演等。
幼儿园大班上册阅读教案
幼儿园大班上册阅读教案课程目标通过本节课的学习，使学生能够：1.理解故事中的情节和人物。
2.使用正确的语调和语速朗读故事。
3.能够回答与故事相关的问题。
4.学习阅读策略，如预测、推测、猜测等。
教材分析本节课所使用的教材为《幼儿园繁忙日子》。
该书中包含了一些与幼儿园有关的场景，如上学、吃午饭、玩具时间等。
每个场景都以一个小故事的形式来呈现，有助于学生学习与幼儿园相关的词汇和表达方式。
教学准备1.《幼儿园繁忙日子》教材。
2.白板、马克笔、海报纸等教学工具。
3.教师笔记本电脑或平板电脑等教学辅助工具。
教学过程步骤一：导入教师向学生展示《幼儿园繁忙日子》封面，然后询问学生是否喜欢这样的故事，并引导学生回忆过去幼儿园的经历，激发学生学习的积极性。
步骤二：阅读故事教师向学生朗读一篇故事，并引导学生跟读。
然后，教师提问有关故事的问题，以测试学生的听力和理解能力。
问题可以包括：1.故事中有哪些情节？2.故事中出现了什么人物？3.故事中的主人公是谁？4.故事中发生了什么事情？步骤三：学习阅读策略教师向学生介绍阅读策略，如预测、推测、猜测等，并举例说明。
然后，教师向学生展示一张图片，让学生根据图片预测下一篇故事的情节和主题。
步骤四：朗读故事教师将一篇故事分成几段，让学生轮流朗读。
在学生朗读的过程中，教师可以纠正学生的发音和语调，并给予肯定的鼓励。
步骤五：总结教师引导学生回顾今天的学习内容，并总结教学目标是否达成。
然后，教师布置作业，要求学生在家中朗读一篇故事，并写下自己的听后感。
教学评价1.学生是否能够理解故事中的情节和人物。
2.学生的语音表达及语调是否流畅自然。
3.学生是否能够回答与故事相关的问题。
4.学生是否能够运用阅读策略，如预测、推测、猜测等。
参考资料1.《幼儿园繁忙日子》。
2.《小学语文教育教学常用术语》。
大班阅读活动分享教案及反思
大班阅读活动分享教案及反思教案标题：大班阅读活动分享教案及反思教案目标：1. 培养大班学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 提高学生的听说能力和表达能力。
3. 培养学生合作学习的意识和能力。
教学准备：1. 适合大班学生的绘本故事书。
2. 大班学生的座位布置，确保每个学生都能看到故事书。
3. 带有图片的故事卡片或大字卡片，以便学生更好地理解故事内容。
4. 学生的分享本子或纸张。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一堂课学习的内容，例如，让学生回忆上一堂课的故事主题或角色。
- 引发学生对本堂课的兴趣，例如，通过展示故事书封面或播放与故事相关的音乐来吸引学生的注意。
2. 阅读活动（15分钟）：- 教师以生动的语言和表情开始讲述故事，同时将故事书展示给学生观看。
- 在讲述过程中，教师可以使用故事卡片或大字卡片，帮助学生更好地理解故事情节和角色。
- 鼓励学生积极参与，例如，询问他们对故事中情节或角色的看法，或者让他们预测故事的结局。
3. 分享活动（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的故事。
- 学生在小组内讨论并选择一个代表来分享他们选择的故事。
- 分享时，每个小组的代表可以用自己的话简单介绍故事的主题和内容，并展示相关图片或卡片。
- 其他学生可以提问或发表自己对故事的看法。
4. 反思（10分钟）：- 教师引导学生回顾整个阅读活动的过程，询问学生对故事的理解和感受。
- 鼓励学生分享自己的观点和体会，例如，他们对故事中的角色或情节有什么感想，或者他们在小组讨论中有什么新的收获。
- 教师可以提供一些建议和鼓励，以帮助学生更好地理解故事和提高自己的表达能力。
教学延伸：1. 学生可以继续在小组内进行讨论，深入探讨故事的主题或角色。
2. 学生可以尝试自己编写一个简短的故事，并在下一堂课上分享给其他同学。
教案反思：这个教案设计旨在通过阅读活动来培养大班学生的阅读兴趣和表达能力。
通过故事的讲述和分享，学生不仅能够提高听说能力，还能够培养合作学习的意识和能力。
幼儿园大班阅读活动教案
幼儿园大班阅读活动教案一、教学目标：1. 教育幼儿学会观察和思考，在阅读中感受文字的美丽以及文字所表达的意思；2. 培养幼儿的阅读兴趣和爱好，提高幼儿阅读的能力；3. 学习合作，培养幼儿之间的友谊，提高幼儿的社交能力；4. 让幼儿在愉快的氛围中感受成长和进步。
二、教学内容：1. 选择适合幼儿阅读的图书；2. 情感教育——培养幼儿积极向上的性格，并培养他们之间合作、分享的精神；3. 阅读活动——让幼儿体验、感受阅读的乐趣。
三、教学重点：1、培养学生的观察、思考和创造能力；2、通过阅读营造积极向上的学习氛围，提高幼儿的阅读能力；3、培养幼儿的社交能力，让他们在合作中学习。
四、教学过程：一、自我介绍（5分钟）老师用激情、生动而朴实的语言向学生简要地介绍自己和班级。
二、导入（10分钟）1. 安排学生翻阅自己喜欢的绘本，通过问一些问题引导孩子们自我描述，例如：这是一本什么样的书？书里有哪些人物，发生了哪些事情？你喜欢书里的哪个角色？等等。
2. 通过这个过程引导幼儿了解更多的书籍，并且学习对书本进行评论和自我描述，提高其阅读能力。
三、正文（30分钟）1. 通过讲故事的形式引导幼儿观察绘本中的内容，让幼儿感觉文字的美丽和文字所表达的意思；2. 引导幼儿停下自己忙碌的脚步，认真品味每个小故事里的美好与温暖，让故事给他们带去温馨，带给他们对未来的信心和希望；3. 利用闲话家常、拓展思维题、扩大视野等方式，帮助幼儿思考、分析、解决问题；4. 用表扬、鼓励幼儿，并通过班级评定、个人奖励等方式，让幼儿体验到成长与进步的感觉。
四、活动实施（30分钟）1. 学生自选一本书并阅读20分钟；2. 学生交流心得体会，重点挖掘书中有趣、有意义或对自己印象深刻的内容，与同学分享；3. 分角色进行小组活动，以阅读的书籍为参考，与小组成员进行合作，完成有关这本书（角色介绍、情节演变等）的小组展示。
五、总结（10分钟）1. 教师进行点评，评选优秀小组并进行评选；2. 教师总结本次阅读活动的收获，做出感性评价，并引导学生进行自由讨论，学生可以发表他们的评论和看法，同时互相交流，共同进一步提高阅读理解和表达能力；3. 学生通过本次阅读活动，体会到阅读的快乐和成果，以此鼓励他们对于以后阅读活动的进一步参与。
幼儿园大班上阅读教案
幼儿园大班上阅读教案教学目标：1.培养幼儿对图书阅读的兴趣和热爱。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和表达能力。
3.培养幼儿正确的阅读习惯和阅读技巧。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学重点：1.培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2.培养幼儿正确的读书态度和读书习惯。
教学难点：1.培养幼儿的合作意识和团队精神。
2.培养幼儿的思维能力和表达能力。
教具准备：1.图书：《小狗宝宝的一天》《小鱼和它的妈妈》《小松鼠失去了它的树洞》等适合幼儿阅读的图书。
2.课件：包含图书中的插图和故事情节的PPT。
3.音乐选集：包含幼儿喜欢的歌曲和故事配乐。
4.玩具、道具等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导幼儿回忆最近读过的一本好书，并分享其中的故事情节。
2.唱一首与图书阅读相关的歌曲，如《小小读书人》。
二、热身活动（15分钟）1.引导幼儿进行简单的拉伸运动，放松身体。
2.分组进行集体朗读，每个小组选择一本图书，并选出一位代表进行朗读。
三、学习重点内容（35分钟）1.教师向幼儿展示一本图书，聚焦图书的封面、标题和插图，激发幼儿的好奇心和阅读兴趣。
2.分小组观察图书中的插图，展开讨论，并引导幼儿提出自己的想法和猜测。
3.引导幼儿通过朗读和解读故事情节中的对话和插图，帮助幼儿理解故事的主题和意义。
4.鼓励幼儿用自己的话来复述故事情节，培养幼儿的表达能力和思维能力。
5.分组或个体展示朗读和故事复述的成果，其他幼儿进行评价和提问。
四、巩固练习（30分钟）1.分小组进行自由阅读，每个小组选择一本图书，并自由组织阅读活动。
2.提供一些阅读任务，如找出关键词或插图、回答问题等，引导幼儿进行深入阅读。
3.引导幼儿分组进行角色扮演，根据图书中的情节和对话进行表演。
4.教师观察和引导幼儿的阅读行为，帮助幼儿纠正阅读中的错误和不良习惯，如咬书、翻书速度过快等。
5.结束前，教师和幼儿一起讨论本节课的收获和感受。
五、总结回顾（10分钟）1.教师引导幼儿回顾本节课的重点内容和学习目标，强调正确的阅读态度和读书习惯。
幼儿园大班分享阅读教案
幼儿园大班分享阅读教案幼儿园大班分享阅读教案「篇一」活动目标1、能仔细观察图画，了解池塘周围环境的构成，以及它们与池塘的关系。
2、体会图画的多重线索。
3、能按照由近及远、由部分到整体的顺序描述自己的生活环境。
活动准备1、了解郊区与城市之间的区别，见过郊区的美丽风景。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪长成的，了解青蛙是两栖动物。
3、遮挡文字的大书。
活动过程导入活动1、与幼儿聊聊郊区与市区风景的不同。
教师也可以风情一位住在郊区的幼儿介绍自己家周围环境特点。
最后，告诉幼儿，有些地方，即使我们没有去过，但也可以通过看照片、交谈等方式来了解相关的信息。
2、出示封面，指读书名后，请幼儿说说图画中是什么地方呢？有谁？这是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周围还有什么呢？你从哪里看出来呢？阅读图画图文共读：遮挡文字，请幼儿描述图画信息。
在描述后，出示文字进行阅读。
1、分别阅读1――14页。
2、齐分享。
3、带领幼儿再次浏览一遍大书，请幼儿回顾池塘边分别来了哪些动物，它们跟小青蛙说了些什么？现在，小青蛙知道池塘外的世界是怎样的了吗？教学反思本书中每幅图上都有与下一页相关联的部分，动物的身上的果实暗示着它们来自何处。
在景物的那一页里，画面的角落里都画有下一场景，也预示着下一页会出现什么动物，这是这一读本的一条主线。
于是，我在活动中先提问：“谁来了？它身上有什么？”引导幼儿观察细节。
随后又进一步抛出预测性的问题：“它可能从哪儿来？你怎么知道的？”让幼儿根据线索进行猜想。
问题如此反复出现两三次之后，幼儿就明白了，每一页都有通往下一页的线索，他们就开始主动探索，一翻到新的一页，他们就能说出：“熊来了，它最爱吃蜂蜜了，下一页一定有蜂窝。
”“蜂窝后面是萝卜地，等下小兔子要来了。
”当一次次的猜测得到证实后，幼儿的好奇心和阅读兴趣更加浓厚了，对故事情节的发展了解得也更深入了。
幼儿园大班分享阅读教案「篇二」设计意图孩子正处在幼小衔接的阶段，已经拥有了一定的识字量，这就造成了部分孩子在早期阅读中只停留在看字儿忽略了对画面内容更深层次的理解。
幼儿园读书分享教案文学阅读活动安排
幼儿园读书共享教案文学阅读活动安排1. 评估和主题概念幼儿园读书共享教案文学阅读活动安排，是幼儿园教师在幼儿园日常教学生活中，对幼儿进行文学阅读的一种活动组织形式。
这个主题涉及到幼儿园的课程安排以及教师如何引导幼儿进行文学阅读的相关知识和教学技巧。
通过评估这个主题，可以帮助幼儿园教师更好地进行幼儿文学阅读活动的安排和指导。
2. 简单介绍与了解幼儿园读书共享教案文学阅读活动安排，主要是通过教师的指导，让幼儿能够在课堂上进行文学阅读，并且进行一定的共享和互动。
这样的活动可以培养幼儿的语言表达能力、阅读兴趣以及对文学作品的理解能力。
这个主题对于幼儿园教师来说，是非常重要的。
3. 深度探讨在幼儿园读书共享教案文学阅读活动安排中，教师需要根据不同芳龄段幼儿的实际情况，选择适合的文学作品。
在安排活动时，可以采用多种形式，如小组阅读、角色扮演、演讲表达等，让幼儿能够更好地参与其中。
在活动进行过程中，教师还需要引导幼儿进行交流和共享，帮助他们更好地理解文学作品。
教师还需要进行活动的反馈和总结，帮助幼儿更好地掌握所阅读的文学作品。
4. 总结与观点总体而言，幼儿园读书共享教案文学阅读活动安排，需要教师在安排活动时兼顾幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，引导幼儿进行文学阅读，并且进行一定的共享交流。
这样的活动可以为幼儿的阅读提供更多的机会，培养幼儿的语言表达和阅读能力。
这也需要教师具备一定的文学知识和教学技巧，才能更好地组织和指导这样的活动。
为了更好地进行幼儿园读书共享教案文学阅读活动安排，教师们需要不断地提升自己的教学能力和文学素养，从而更好地帮助幼儿进行阅读。
以上是对幼儿园读书共享教案文学阅读活动安排的深度评估和文章写作的过程。
我个人认为，这个主题虽然看似简单，但实际上涉及到幼儿园教师的多方面能力和素养。
只有教师具备了丰富的文学知识和灵活的教学技巧，才能更好地帮助幼儿进行文学阅读。
希望通过这篇文章，读者能够更深入地了解幼儿园读书共享教案文学阅读活动安排的重要性和特点，为幼儿阅读教育提供更多的参考和借鉴。
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教学资料参考范本幼儿园活动教案大班分享阅读上学期教案（龚琴雅）教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班分享阅读上学期教案活动一：分享阅读：我喜欢（一）教学目标：初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。
教学准备：大书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。
教学过程：1、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。
2、出示大书，逐页阅读：第1—4页（遮住文字）：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的文字，请幼儿根据文字进行表演。
教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。
例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。
还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。
第5---8页（每页“××喜欢”后面的文字遮住，图画遮住）：先指读“××喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。
可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、准确吗？谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，并表演一下。
最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎样表现这些小动物×来×去的。
9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激发幼儿爱阅读的情感。
3、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。
4、总结分享，留出一些关键词语（各页中的叠词）让幼儿参与讲述（边讲边逐页展示大书）：今天，我们读的这本书名叫《我喜欢》。
书中的白云生活在？它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在……？它喜欢在荷叶间跳来跳去……分享阅读：我喜欢（二）教学目标：进一步理解书中叠词的含义，能用“××喜欢在×××来×去”恰当表述某一小动物的生活习性。
教学准备：大书、小书、一些小动物及这些动物第一流环境的图片教学过程：1、出示大书，师幼先集体回忆图书主要内容，共同指读一遍，再请一到两名幼儿上前示范指读一遍。
2、幼儿每人一本小书，独立阅读几分钟。
3、老师负责指读大书，幼儿以组为单位轮流上前进行表演，每组八人每人各表演一页（1---8页），其他幼儿评评说说每组谁表演的最好，同一页内容哪个组表演的最好，为什么？4、集体逐页翻阅小书，每翻一页，先请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，喜欢在哪里×来×去，并上前边用书中的句子“××喜欢在×××来×去”边说边表演，然后请幼儿模仿读本。
分享阅读：我喜欢（三）教学目标：进一步掌握叠词×来×去的构词法。
教学准备：书中叠词卡片各一张（每个叠词的“来”和“去”两个字标成醒目的红色，其余的字标成黑色的）教学过程：1、请若干幼儿上前展示、反映读自己的小书。
2、将准备好的叠词卡片从上到下排列在一起，请幼儿看看说说这些词有什么规律，然后请大家和老师一起玩两个造词的游戏。
首先，启发幼儿想想说说我们人类会做哪些动作，比如头会摇来摇去、点来点去、转来转去，我们的双腿可以跳来跳去等等。
请幼儿边说边做动作，看看谁的身体本领大。
然后，幼儿分成两给，轮流交替说叠词“×来×去”，教师在黑板上为两队记分，小组成员每说对一个词噗该队计一分。
哪个组的成员接不上，本组成员可帮助补充并获得一分，否则不给分，同时按顺序从下一位小朋友开始继续游戏。
最后分数高的小组获胜。
分享阅读：等待花儿开（一）教学目标：1、能有层次、有线索地观察画面内容。
2、能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。
3、了解影响植物生长的自然因素。
教学准备：1、幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，并制作过观察记录。
2、大书和太阳、朝霞等的小图标。
教学过程：1、谈话活动：教师和幼儿分享关于植物生长过程的经验，可以请幼儿自己讲解观察记录。
如你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪些条件吗？当幼儿说出阳光、水、土壤时，教师可以用标志各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。
2、阅读图画：教师和幼儿一起阅读大书。
封面：画面有什么呢？这个故事是跟花有关的。
那么书名又是什么呢？我们一起来看看《等待花儿开》。
你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗？这个过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。
第一页：（按从上到下的顺序观察）画面上出现的是什么呢？看见朝霞接着会出现什么呢？看，太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳的状态吗？“太阳升起来了”。
太阳会给会儿带来什么呢？没有太阳，花儿会怎样呢？这时候的花儿又是什么样子呢？第二页：这次出现的又是谁呢？凤是怎样来的？你可以用一个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？教师注意引导幼儿使用确切的动作。
这时候花儿是什么样子的呢？第三页：现在又是谁出现了？“云是怎么过来的？风和云又是什么关系呢？当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢？花儿长大了吗？变成了什么？第四页：看，雨来了！没有雨水花儿又是怎样呢？云和雨又是什么关系呢？花儿有什么变化呢？第五页：雨点落到地上了，大地又是什么样子的呢？雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。
雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。
花儿又有什么样子的变化呢？第六页：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。
第七页：（跟前面对照看）花儿由种子变成什么了？钻出土里的是花苗。
花苗会慢慢长大、长高，然后会怎样呢？第八页：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一页开始，经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？（教师对照读本，利用小图标将花儿开放的过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理）最后再回到封面：原来花儿开放是一个漫长的过程，需要好多因素，所以这本书的书名叫做《等待花儿开》，“等待”什么意思？在这本书里，有哪些因素陪伴着、等待着花儿逐渐长大并开花的呢？3、自由讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿自由讲述过后，教师可以用优美的文字、语气等讲一个故事，在讲述过程中自然地把下面的文字带出来。
分享阅读：等待花儿开（二）教学目标：1、阅读文本，体会文中的语言。
2、能够使用恰当的语气朗读读本。
3、学习句式：××说：“……”。
并学习句子中不同的动词。
教学准备：朗读光盘、各种气候的照片，植物生长的照片、幼儿的观察记录单。
教学过程：1、教师带领幼儿回忆读本内容，回忆在花儿长大、开花的过程中，都有哪些角色出现了，它们的作用是什么样的？花儿又是怎样一点点地长大的？2、教师出示大书，带领幼儿进行文本阅读。
阅读重点突出动词，展示不同的重音和断句方式。
3、教师播放领读光盘，第一遍先请幼儿仔细倾听，第二遍再请幼儿跟读。
注意引导幼儿有语气的进行朗读，区分重音和断句，并且能够欣赏散文的美。
4、教师将小书发给幼儿，请幼儿自己阅读，在这次阅读的过程中，请幼儿注意在书中所使用的不同的动词。
5、教师出示词汇：升、飘、吹。
并且根据图画来理解这些动词的不同含义。
教师帮助孩子解析词汇的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。
例如：风-------过来了。
（吹、刮）太阳-----------上来了。
（升、爬）6、教师利用大书再次带领幼儿进行阅读，要求幼儿按照不同的角色来进行朗读。
在朗读的过程中，要求幼儿使用不同的语气，并且思考如何换一种人称（如前面进行的第三人称的讲述活动）来进行故事的讲述，教师可以将空白小书发给幼儿，请他们自行制作小书。
分享阅读：等待花儿开拓展活动------同体裁文本阅读教学目标：1、感知更多的同体裁文本。
2、能够欣赏散文的美。
3、能够使用恰当的语气朗读文本。
教学准备：《秋天的雨》、《落叶》、《风在哪里？》等文本材料教学过程：1、教师请幼儿利用多媒体软件分别欣赏《秋天的雨》、《落叶》、《风在哪里？》。
2、教师请幼儿说说这三个文本分别讲了什么样的故事，并把它讲给大家听。
3、教师和幼儿一起朗读散文，请幼儿利用学习《等待花儿开》的经验，尝试自己有语气地朗读文本。
活动三：滚皮球表演第一阶段教学：教学目标：熟悉故事，能讲述故事主要内容。
教学准备：大书、小书教学过程：1、先请幼儿说说皮球可以怎么玩儿，然后出示大书，指读书名，请幼儿结合图画和书名说说今天要阅读的这本书给我们展示怎样的滚皮球表演，可提示幼儿想想、说说自己看过哪些用表演的节目，包括各种杂技表演。
2、幼儿每人一本书，自由阅读几个演员表演？它们分别是谁?演员们是怎样表演的？结果是什么？3、收回小书，集体分享交流上述问题。
幼儿回答时候教师可展示大书相关内容作为支持或提示。
在进行第三个问题时候，请逐页展示分享交流，主要围绕动物怎样表演进行观察与提高，注意引导幼儿仔细观察并用观察并用准确和连贯的语言赖描述和讲述，不强求于书中词汇相同，只要正确合理即可；可引导幼儿多用自己的语言描述表演的过程。
如演员的表情、动作，周围的状况等，以感受和增加故事阅读的趣味性，帮助理解故事。