杨雪梅快乐鸟设计2
第2课《学做“快乐鸟”》教案
-在手工艺品制作环节，教师可演示制作过程，针对难点步骤进行详细讲解，如如何将羽毛粘贴在纸上，如何制作鸟嘴、翅膀等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学做“快乐鸟”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小鸟？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鸟类世界的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手工艺品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“鸟类保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-制作“快乐鸟”手工艺品：学会运用不同材料，如纸张、羽毛等，创作具复杂的鸟类分类体系，需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生区分不同种类的鸟类。
-生态保护意义：学生可能对保护鸟类和生态环境的意义认识不深，需要通过实例讲解、讨论等方式，使学生理解生态保护的重要性。
-手工艺品制作：学生在制作过程中可能遇到技术难题，如如何固定羽毛、如何使作品更具立体感等，教师需提供详细的步骤指导。
-创新思维培养：鼓励学生在制作过程中发挥创意，如何将所学知识融入作品，提高作品的独特性和美观性。
具体举例：
-在讲解鸟类特点时，可举例介绍候鸟迁徙的知识，强调其对生态平衡的重要作用。
-在鸟类分类教学中，可通过对比不同鸟类的图片，如鹦鹉、企鹅、老鹰等，让学生观察并总结各自特点。
《学做“快乐鸟”》第2课时说课稿
《学做“快乐鸟”》第2课时说课稿大家好！我是胜利小学的李伟。
今天我说课的内容是统编版《道德与法治》二年级下册第一单元的第2课《学做“快乐鸟”》第2课时。
我主要从以下几方面展开我的说课。
一、说教材本册教材的核心教育主题是“有创意地生活”，本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：尝试做事和快乐做人。
第1课主要聚焦敢于尝试做事，第2课和第3课聚焦于快乐做人，第4课通过学习种植整合整个单元，在做事中学做人（出示结构图）。
其中，《学做“快乐鸟”》一课共有四个栏目和一个绘本故事。
“我很快乐”栏目从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐。
“也有不开心的事”旨在引导学生说出自己的烦恼，看到生活中也有不开心的一面，从而形成健康、积极的生活态度。
绘本故事“蜗牛与寄居蟹”引导学生换种角度看问题。
“快乐门诊部”是一个辨析栏，借助对话和儿歌引导学生辨析“哪个快乐没道理？”“哪个不快乐要挺住？”。
“让快乐更多”栏目引导学生寻找自己应对不快乐的小妙招，将课堂学习引向学生的生活实践。
本教学设计打破原有教材板块，依据“快乐”与“不快乐”两种情绪进行重组。
本课时聚焦“不快乐”情绪，学习内容主要是“也有不开心的事”、“让快乐更多”栏目、“蜗牛与寄居蟹”绘本故事以及“快乐门诊部”中如何看待不快乐的部分内容。
积极、愉快的生活态度以及价值辨析的理性思维能力都是学生发展核心素养的重要内容。
因此，本课时的教学内容对于培养学生核心素养中的健康人格和科学精神具有重要价值。
二、说学生经学情调查，本校二年级学生的生活是以快乐为主旋律的，同时也会存在不开心的事。
从学生填写的心情树获悉不快乐事情形形色色，但“二胎问题”“同学相处”“父母关系”提及最多。
这是学生已有的生活经验和学习起点。
二年级学生以形象思维为主，理性思维能力较欠缺。
对于不快乐情绪的价值辨析很少思考。
同时，不少同学缺乏调节消极情绪的方法。
因此，这两方面将成为本课时学生的难点和发展需求。
二年级下册道德与法治《学做“快乐鸟”》优品课件2【新部编版】
【我的心事】 【回信】
二年级下册道德与法治《课学件做（“含3快）乐- 鸟”学做 》“优快品乐课鸟件”2【第新二部课编时版 人 】教部编版
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【我的心事】 打针很疼，有时候会忍不 住掉下泪来，但是我每次 都能挺住。
回信：你真坚强！有些痛苦时要挺住
的，不能逃避，你做得很对。
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同学们都是告诉了心语树哪些心事呢？ 我们一起来看看这些开心的和不开心 事吧！
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【我的心事】 生病请假了3天，有好多作 业没做，为了不落下功课， 我要把这些作业补回来。
回信：补回3天的作业的确有些多，
比较辛苦，但是为了我们的学习和进步， 这些痛苦你要挺住喔，加油！
二年级下册道德与法治《课学件做（“含3快）乐- 鸟”学做 》“优快品乐课鸟件”2【第新二部课编时版 人 】教部编版 二年级下册道德与法治《课学件做（“含3快）乐- 鸟”学做 》“优快品乐课鸟件”2【第新二部课编时版 人 】教部编版
2.学做快乐鸟教案及反思(2课时)
2.学做“快乐鸟”教学设计第一课时教材分析：快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。
追求快乐生活是每个人的基本权利。
但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。
有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。
《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。
本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
学情分析：二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。
在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。
教材目标：1、说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2、体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。
3、知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
教学重难点：重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。
教学准备：1．学生课前准备：（1）动手创造一个小制作。
（2）准备一幅照片或者小物件，来展示自己的快乐。
2．教师准备：PPT课件（一）观看绘本故事《蜗牛和寄居蟹》（二）游戏：小天使和小恶魔时，可以尝试换个角度看问题，不快乐也许就会变快乐啦！活动四：快乐的约定情境创设：（快乐鸟：让我们一起来做个快乐约定吧！）（一）朗读：把不快乐的事忘掉，把快乐的事记心里。
（二）歌曲《快乐的小跳蛙》（三）小结：今天我们跟着快乐鸟来到了快乐森林，我们知道了生活处处有快乐，有时也会不快乐，换个角度可以变快乐。
二年级品德与生活上册3.3做个快乐鸟2教学设计新人教版
3.3 做个快乐鸟2
一．教学目标：
1，通过学习让生感受到和同学们一起学习的快乐，增进彼此了解，加深感情。
2，学会在他人帮助下控制和调节自己的情绪，高兴地学，愉快的玩。
3，能表现对他人的关心，并带给别人快乐。
二，教学重难点：
重点：使学生在学习过程中学会消除烦恼，体念快乐的方法。
难点：使学生懂得关心和帮助他人，把快乐带给别人的同时也体会自己的快乐。
三，课前准备：水彩笔。
四，教学过程：
（一）激情导入。
（二）体念快乐：
1，全班一起唱《幸福拍手歌》。
2，回忆自己快乐的事，和同学一起分享。
4，小结。
（三）消除烦恼：
1，过渡：快乐的感觉真好，可生活中总有许多烦恼，你有什么烦恼，和大家说说，同学们来帮你想想解决的好办法。
2，学生说出烦恼事儿，大家一起出主意。
3，根据学生的回答，教师补充消除烦恼的小诀窍，
5，课堂小游戏：摸鼻子。
并采访学生的心情。
6，小结：得到别人的帮助是一种快乐，关心和理解他人，并把快乐带给他人的人，自己也会快乐。
五，全课小结。
我们怎样多给人带来快乐，少给人带来烦恼。
六，作业：绘制一张快乐笑脸。
2《学做快乐鸟》教学设计教案
2《学做快乐鸟》教学设计教案一、教学内容本节课的教学内容为《学做快乐鸟》，主要包括学生学习如何制作一只可爱的快乐鸟手工作品，并通过手工制作的过程中培养学生的动手能力和创造力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握制作快乐鸟的步骤和方法，了解一些简单的手工制作技巧。
2.能力目标：培养学生动手能力和创造力，提高学生的观察和操作能力。
3.情感目标：通过手工制作的过程，培养学生的耐心、细心和合作精神，增强学生的自信心和成就感。
三、教学重点和难点教学重点：教授学生制作快乐鸟的步骤和方法，引导学生独立完成手工制作。
教学难点：指导学生使用工具和材料进行手工制作，引导学生发挥想象力和创造力，制作出自己满意的快乐鸟作品。
四、教学准备1.教具准备：快乐鸟手工制作的步骤示范图、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2.环境准备：教室中放置学生需要使用的材料和工具，保持教室整洁，并确保学生的操作空间。
五、教学过程1.导入教师向学生展示快乐鸟手工作品，并引导学生谈谈自己对鸟类的喜爱和想象。
通过导入，激发学生的学习兴趣。
2.操作演示教师向学生展示制作快乐鸟的步骤和方法，并提醒学生注意安全规范。
通过操作演示，让学生了解手工制作的步骤，为学生的制作过程做好铺垫。
3.实践操作学生根据教师的示范，使用彩纸、剪刀等材料进行手工制作，逐步完成快乐鸟作品。
教师在旁边及时指导学生，鼓励学生勇敢尝试，克服困难。
4.创意设计学生在完成快乐鸟手工作品后，可以根据自己的喜好和想象，发挥创造力为鸟类设计不同的造型和装饰。
教师可以提供一定的引导，让学生展现个性化的创意设计。
5.展示评价学生制作完成后，教师组织学生互相展示自己的快乐鸟作品，并进行评价和点评。
鼓励学生相互欣赏，提高学生的艺术鉴赏和表达能力。
六、课堂延伸1.继续制作：鼓励学生继续制作其他动物或物品的手工作品，培养学生的手工制作兴趣和能力。
2.艺术欣赏：引导学生欣赏一些有关鸟类的艺术作品，开拓学生的艺术眼界。
学做快乐鸟教案 【完整版】
学做“快乐鸟”教学目标：1、感受身边的人和事给自己带来的快乐。
2、能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。
3、尝试给别人带来快乐并体会助人之乐。
教学准备：课件、烦恼卡教学过程：一、创设情境孩子们，你们喜欢看动画片吗今天呀杨老师就给你们带一段可好看的动画片啦，，让我们一起来看看吧（播放动画片：笨笨熊）孩子们，开心吗你们开心的样子真可爱，就像一群“快乐鸟”,（贴快乐鸟）（板书：快乐）现在让我们做一个最快乐的表情给同桌看看，（起立）给后面的老师看看。
快乐的感觉真好，可是孩子们，我们并不是每天都是欢歌笑语快快乐乐的，不开心的事儿就像天上的乌云，总是会有的。
那怎样才能让快乐更多呢，这节课我们来学习《学做“快乐鸟”》。
（课件大巴）孩子们，看，快乐号大巴开来了，孩子们准备好了吗让我们乘坐快乐号大巴出发啦！二、第一站倾诉烦恼:(播放课件书中的插图)孩子们，你们能猜猜这几个小朋友遇到什么烦恼吗？师：孩子们，你们在学习上生活上，交往中，遇到过烦恼吗把你的烦恼说给小组的同学听听。
说好了吗把你感到最烦恼的一件事儿写在卡片上。
（课件音乐）师：谁来说说你的烦恼。
随机找7-8名学生汇报。
（板书）师：看来同学们的烦恼还真不少，这些烦恼让我们心情很糟糕，想不想解决这些烦恼生答：想。
师：要想解决这些烦恼，就要找到开启快乐的钥匙。
让我们一起进入第二站。
寻找快乐的钥匙（课件）第二站：寻找快乐的钥匙（播放课件）孩子们这是什么钥匙有什么用啊烦恼这像一把大锁使我们不开心，让我们一起来寻找解决烦恼的方法，看看谁最聪明，找到的方法多。
你有什么方法帮助这几个小朋友的解决她们的烦恼呢（出示课件）（出示下一个课件）看看学生怎样回答。
生答：（教师板书）杨老师还有个快乐的法宝，你们想要吗好，闭上眼睛深呼吸，吸气，呼气，吸气呼气，睁开眼睛，心情好了吗我们帮助那么多小朋友解决了烦恼，你们高兴吗帮助别人的同时我们也会得到快乐，感受到幸福，让我们一起唱首幸福歌吧！（幸福歌）孩子们，我们帮助别人得到了快乐，可是我们还有这么多的烦恼没有解决，现在让我们用学过的方法或者生活中的经验试着帮助小组同学解决下他的烦恼好不好这是谁的烦恼谁能帮助他解决快乐了吗那就晃晃你的笑脸谢谢小伙伴吧。
《学做快乐鸟》教案设计
《学做快乐鸟》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解快乐鸟的概念和特点。
培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。
引导学生学习快乐的态度和积极的生活方式。
1.2 课程内容快乐鸟的定义和特征。
快乐鸟的生活习性和生态环境。
观察快乐鸟的方法和技巧。
第二章：快乐鸟的介绍2.1 快乐鸟的概念向学生介绍快乐鸟的定义，解释快乐鸟是一种象征性的鸟类，代表着快乐和积极的生活态度。
2.2 快乐鸟的特征向学生介绍快乐鸟的外貌特征，如羽毛颜色、体型大小等。
向学生介绍快乐鸟的生活习性，如饮食习惯、迁徙习性等。
第三章：观察快乐鸟3.1 观察方法向学生介绍观察快乐鸟的方法和技巧，如观察时间、观察地点等。
培养学生观察细节的能力，如观察快乐鸟的行为、叫声等。
3.2 观察实践安排学生进行实地观察，指导学生记录观察到的快乐鸟的特征和行为。
鼓励学生分享观察到的快乐鸟的经历和感受。
第四章：快乐鸟的生态环境4.1 生态环境介绍向学生介绍快乐鸟的生态环境，如栖息地、食物来源等。
向学生介绍快乐鸟与生态环境的关系，如生态平衡的重要性。
4.2 生态环境保护向学生介绍快乐鸟生态环境保护的重要性。
培养学生对生态环境保护的意识，如减少污染、保护栖息地等。
第五章：快乐鸟与生活态度5.1 快乐鸟的生活态度向学生介绍快乐鸟所代表的生活态度，如乐观、积极等。
引导学生学习快乐鸟的积极生活方式，如健康饮食、适量运动等。
5.2 实践快乐生活安排学生进行实践活动，如制作快乐鸟的手工、书写快乐鸟的故事等。
鼓励学生分享实践过程中的快乐经历和感悟。
第六章：快乐鸟的故事分享6.1 快乐鸟的故事向学生分享一些关于快乐鸟的故事或传说，以激发学生对快乐鸟的兴趣和想象力。
引导学生思考故事中的快乐鸟所传递的积极信息和寓意。
6.2 学生故事创作指导学生创作自己的快乐鸟故事，鼓励学生发挥创造力和想象力。
安排学生互相分享自己的故事，并讨论故事中的快乐鸟所代表的意义。
第七章：快乐鸟的手工制作7.1 手工制作介绍向学生介绍快乐鸟的手工制作方法和步骤，如剪纸、粘土等。
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做个“快乐鸟”
泾县城关二小杨雪梅
一、游戏导入。
1、师：小朋友们，杨老师今天要给大家玩个游戏，你们想不想玩啊？（想）那你们要答应老师上课时要大胆举手发言，遵守课堂纪律，可以吗？（可以）大家做的真棒，小雪人都等不及要出来和大家见面了，仔细观察下，小雪人脸上少了什么呢？（鼻子）鼻子在老师这里，还没来得及贴上呢，谁愿意帮我们贴上。
（生举手）师选几个学生。
不过这鼻子可不好贴，因为要蒙上眼睛，看谁贴的准。
贴的不准也没关系。
老师都会给你奖励的。
游戏开始。
2、师：刚才的游戏好不好玩？（好玩）随后，教师随机采访几个同学，谈做游戏时有何感受？（很开心、很快乐、很高兴）你们开心的样子真可爱，就像一群快乐鸟。
老师希望同学们做一个无忧无虑的快乐鸟。
板书课题：《做个“快乐鸟”》。
二、。
寻找生活中的快乐
1、师:瞧，图中的小朋友都在遇到哪些快乐的事情呢？（出示课件）
2.师：那你们在生活和学习有没有什么快乐事呢？请闭上眼睛想一想，等下举手发言，和我们大家一起分享你的快乐3、指名说快乐，教师随机点拨，可以从家庭、学校、社会多方面来说。
（生带照片，奖状上来讲述自己快乐的事）。
讲述快乐事后给学生带上笑脸。
（老师的评价：老师能感受到你的快乐，或者这真是一件快乐的事啊，或者你们玩的真的开心啊，瞧，你真是一只快乐的小鸟了，等等）
三、消除烦恼。
师：没有想到同学们有这么多的快乐事。
（板书：快乐事）但生活中，不是所有事情都是快乐的，请看大屏幕，（播放视频）
问：你觉得片中两位小朋友的心情怎样？
生：不开心，不快乐。
他们都是因为什么事不开心呢？
生说
师：你们能不能帮他们出出主意？
生说。
师：同学们，你们在生活和学习中有没有什么烦恼呢？
生说。
请你把自己烦恼时的表情画下来。
生画。
画好，展示学生的烦恼表情。
（师问：你有什么事这么烦恼呢？）
师：看来，你们的烦恼事还真不少！（板书：烦恼事）当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！但是老师告诉你们不要怕，因为烦恼是我们成长过程中必须面对的事情。
如果把烦恼憋在心里，就会对我们的身心健康有害。
所以，烦恼的事情不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！好不好？
那就请同学们把你认为最灵验的办法和同桌说说再写在快乐卡上。
请填写快乐卡。
掌声为准。
师：你读一读你的好办法吧。
师评价：这个主意真不错。
将卡片贴在黑板上。
四：帮助别人消除烦恼。
同学们都想到这么多赶走烦恼的好办法。
请看有一个小朋友叫美美在班上突然哭了起来，如果你是她的朋友你会用你想到的这些办法帮助她吗？
生说怎么帮助。
她的朋友都是怎么帮助她的呢？课件播放视频。
师：你觉得她的朋友做的对不对？
生说。
重点：这个穿绿颜色衣服的小男孩做的对不对？(如果你的行为让朋友不开心了，你要主动承认错误)
师：是啊，我们要关心和理解他人，留心观察同学和朋友情绪的变化，并设法通过自己的努力给他人带来快乐。
师：那么哪些行为和语言能给周围人带来愉快？哪些行为和语言可能使人感到不愉快，甚至惹人生气？
生说。
师：那你们准备以后做些什么事让你的朋友和爸爸妈妈或者老师感到开心快乐呢？
生说。
师评价：同学们肯定都喜欢和你玩。
你爸爸妈妈肯定会为你骄傲的。
你真棒。
你真是个助人为乐的好孩子。
2、师：同学们都愿意通过自己的努力，让自己开心更让别人快乐，老师的心中充满了希望与感动。
所以老师要送给每一位同学一个小礼物，就放在你们的学具袋中，一个可爱的快乐鸟头饰。
请大家把它戴在头上，变成一只快乐鸟在歌声中结束我们今天的课吧。
生唱幸福拍手歌。
师：小快乐鸟们，请整理好自己的文具，有序的离开教室，把快乐带给身边的每一个人，下课！。