look at me 教学案例
《Look at me》教学课例
Look at me—Part A教学课例一、主题阐述T h e m e E x p o s i t i o n英语课程标准提出课堂教学“采用活动途径，倡导体验参与”。
在本节课中，通过设计适合小学生年龄和心理特点的一些体验活动，如：做游戏、看动画、做动作以及贯穿于整节课中的小组竞赛等形式，来充分激发学生学习英语的情趣，调动他们学习的积极性。
同时又可以培养学生学习英语的积极态度，培养学生良好的语感、正确的语音和语调基础，形成初步用英语表达的能力，为进一步学习英语打下良好的基础。
本课是人教版新教材小学三年级英语上册第三单元A部分的内容，这节课的主题是“L o o k a t m e”让学生能说会读六个与人的五官有关的单词以及其相应的A c t i o n.由于介绍别人“T h i s i s...”及建议一起去上学“L e t's g o t o s c h o o l.”的表述与学生生活很接近，所以我根据教材中的情景，联系学生生活实际设计了学生感兴趣的生活情境让学生在情境中学习，在情境中体验。
三年级学生虽然在一二年级接触过英语，但是都没有进行过系统的学习。
所以，三年级学生对英语课堂教学充满了好奇和兴趣。
因此，我根据三年级学生这一心理特征，将学生要学习的内容通过几个活动情境呈现出来，充分调动学生学习英语的积极性，让学生在玩中学、乐中学。
二、教学设计T e a c h i n g d e s i g n【教学目标】T e a c h i n g g o a l s1、认知目标：听懂、会说问候语G o o d m o r n i n g.N i c e t om e e t y o u.会运用介绍别人时所用的表述T h i s i s ...和去上学时使用的表述“L e t's g o t o s c h o o l”会读、会认“h e a d e y e e a r f a c e m o u t h n o s e”等六个描述人的身体的单词。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
(小学英语教案)Unit 2 Look at me小学英语教案
Unit 2 Look at me学校英语教案教学目标第一课时1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培育同学学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯。
其次课时1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、激发同学学习爱好，培育听说习惯和力量。
第三课时1、通过画出相应的脸部五官图，进一步生疏并检测同学学问把握状况。
2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做玩耍、练习语言。
3、培育同学在学习学问的根底上养成运用所学语言独立做事情的力量。
第四课时1、进一步学习打招呼和问候语，使同学能听懂、会说Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let's go to school. 。
2、通过创设实际情景，使同学能够进行运用。
3、初步培育同学仿照发音和语调的习惯，要求仿照正确、语调自然。
第五课时1、能听说、认读body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。
2、能听懂Let's do 局部的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培育同学仿照发音和语调的习惯，奠定语音语调的根底。
第六课时1、本课时通过听力练习，检查同学对本课所学内容把握的状况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让同学进一步复习和稳固本单元所学的内容，并进一步培育同学语音语调力量。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教学设计 5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习关于身体部位的词汇和简单的自我介绍。
通过本单元的学习，学生能够掌握head, eye, ear, nose, mouth等身体部位的词汇，并能用英语进行简单的自我介绍。
本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本单元的学习中，学生需要掌握与身体部位相关的词汇，这对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、模仿和实践来掌握这些词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与身体部位相关的词汇，如head, eye, ear,nose, mouth等，并能正确拼读。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍，表达自己的身体部位。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强自信心，乐于用英语进行交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与身体部位相关的词汇。
2.难点：学生能够用英语进行简单的自我介绍，表达自己的身体部位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆英语单词。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册。
2.教具：身体部位的图片、实物等。
3.课件：利用多媒体课件辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示身体部位的图片，引导学生说出相应的英语单词，如head, eye, ear, nose, mouth等。
关于look at me的教案及课后反思
关于“Look at Me”的教案及课后反思一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握并运用基本的英语日常用语进行自我介绍。
（2）学生能够运用所学知识描述自己的外貌特征、兴趣爱好等。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行交流的能力。
（2）提高学生的英语听、说、读、写综合能力。
3. 情感目标：（1）增强学生学习英语的自信心。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容：1. 教材内容：人教版《新目标》英语教材第一册“Look at Me”单元。
2. 教学重点与难点：重点：学会介绍自己的姓名、年龄、外貌特征、兴趣爱好等。
难点：正确运用英语表达自己的个人信息，并在实际情景中进行运用。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，提高学生的语言运用能力。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，加强师生、生生之间的交流。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、外貌特征、兴趣爱好等。
（2）学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示一张自己的照片，引导学生用中文描述照片中的特点。
（2）学生模仿教师，展示自己的照片，并用中文进行自我介绍。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示英文版自我介绍的范例，引导学生跟读并模仿。
（2）学生分组进行英文自我介绍，教师给予指导和反馈。
4. 实践环节（15分钟）（1）学生分角色扮演，进行英文自我介绍的角色扮演活动。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生用英文总结本节课所学内容。
（2）学生分组讨论，设想一个未来的职业，并用英文进行介绍。
五、课后反思：1. 教师应认真观察学生的学习情况，对学生的发音、语法等方面进行总结，为下一节课做好准备。
2. 针对学生的个体差异，给予不同的指导和关注，使每个学生都能在课堂上充分展示自己。
三年级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye;2.听懂、理解句子Look at me. this is my nose/eye/…。
;Touch your ear /eye.3.培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
4.学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
重点难点：1.重点：让学生能听、说、认读ear, eye, face, nose, mouth。
2.难点：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中“t h”的发音。
教学过程：Step 1 Preparation1.欣赏歌曲“Head, shoulders, knees and toes” ,师播放歌曲2遍。
2.学生三人一组，戴上John，Chen Jie，Mike的头饰表演二单元A部分Let’s talk的对话。
Step 2 Presentation(一)单词导呈教师出示文本图片，问：Who are they?学生回答后，师接着说：But now，he is says: Look at me. This is my .师播放视频，学生回答。
1.教学face.(1)教师指指自己，T: Look at me. This is my face. (手指脸)师在黑板上画脸简笔画，教读face，示范发音，出示词卡教读并板书face，学生跟读模仿领读——集体读——男、女生读——个人读。
2024秋人教PEP版英语三上《Unit3Lookatme》第一教案
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第一教案一. 教材分析《人教PEP版英语三上》Unit 3 “Look at me” 主要学习关于衣服和身体部位的词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇，并能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语学习方法，具备一定的听、说、读、写能力，但在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和口语表达能力。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇。
2.学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
3.学生能够通过观察、模仿、实践等方式，提高自己的英语学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.词汇的学习和记忆。
2.运用所学词汇进行日常交流。
3.正确书写单词。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作和口语表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.单词卡片3.衣服和身体部位的图片4.录音机和录音带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
然后，教师向学生展示一张衣服和身体部位的图片，引导学生说出自己认识的词汇。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的生词和句子，引导学生跟读。
同时，教师用手指着自己身上的衣服和身体部位，让学生大声说出来。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选出一个组长。
组长带领组员进行单词和句子的操练。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4.巩固（5分钟）教师设置一个情境，让学生运用所学词汇进行角色扮演。
例如，教师扮演服装店老板，学生扮演顾客，进行购物交流。
5.拓展（5分钟）学生分成小组，每组设计一个关于衣服和身体部位的小游戏。
游戏内容包括猜谜、连线、填空等。
Lookatme!教学设计
Unit 3 Look at me!Start to read济水西关学校刘伟教学目标：1、复习五官和身体部位的单词，能够听、说、认读ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot,让学生能够建立单词音、形、义之间的联系。
2、复习字母Ee—Ii,能够听、说、认读这些字母。
3、能够模仿范例，找出相同的字母或单词，培养阅读字母或单词的能力。
教学重点：让学生在具体的活动练习中学会最简单的阅读，即阅读字母或单词。
教学难点：音、形易混淆的单词：ear和eye,hand和head教具准备：单词卡，PPT教学过程：一、Warm-up1、Let’s sing课前播放“How are you？”(设计目的：利用英文歌曲创设学英语的氛围，激发学生学习热情。
)2、GreetingsGood afternoon，everyone!/Hello！How are you?...(设计意图：通过师生问候，拉近师生距离，创造和谐的课堂氛围。
)二、Review the words1、Let’s review some words,ok？Look at me！教师指着自己的五官，引导学生说出五官单词。
可用句型“This is my …”引出词汇。
2、出示词卡，贴于黑板。
（板书设计：单词分类：五官和身体部位。
）Play a game “Who did it faster?”学生分成两组，每组选一名代表上台。
教师发指令“Touch the face”,学生以快速用手触摸相应的单词卡，先摸到并读出单词者获胜，教师可对获胜者奖励一张贴画。
以此激励更多的学生勇敢举手上台比赛。
（设计意图：用比赛的形式巩固复习五官单词，激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。
）3、Look at me! This is my arm/hand/head/body/leg/foot.教师介绍自己的身体部位，引导学生说出身体部位的单词。
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Look at me 教学案例
【一】分析
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”新课标也指出：激发和培养学生学习英语的兴趣是基础教育阶段英语课程的任务之一。
因此，小学英语的一个主要功能就是培养学生学习英语的兴趣，激发学生求知的内在欲望，从小养成良好的英语学习习惯。
实践表明学习兴趣是提高学习质量的最有利的内在因素。
那么，英语教育就是要从小学入手，从小培养学习英语的兴趣。
如何能够激发学生的英语兴趣呢？小学是一个学龄初期，是一个人一生发展的最基础时期，也是生长发育旺盛、变化快、可塑性强、接受教育最佳的时期。
三年级的小孩子活泼好动，爱说爱唱，爱做游戏，又初接触英语，对其有充分的好奇心，根据孩子的这些年龄特点，围绕教学目标，在教学活动中合理的设计各种游戏不失为一个有效的方法。
基于此，为了让学生在学习英语的路程上有一个良好的开始，我将自己的专题定为：游戏激趣，快乐学词。
所有学生为调研对象，以公开课形式进行调研。
根据学校安排的公开课展示时间和教学进度，我选择了2012新版PEP英语三年级上册Unit 3 Look at me 的第二课时，本课学习头部的五个单词和两个句子，是典型的单词教学课，机械的重复跟读和操练会扼杀孩子们的学习兴趣。
英语课程标准要求学生在做中学，在玩中用。
这样有利于发展语言运用的能力，有利于提高语言学习的动机。
我在本课中尝试了多种游戏法，教学设计如下;
【二】教学设计：
教学内容：Unit 3第二课时：单词face ,eye ,nose ,mouth ,ear
教学目标：能听说认读本课五个五官类单词。
能听懂相关指令并作出正确反应。
情感目标：能积极参与课堂教学活动，体会学习的乐趣。
教学重点：五个五官类单词的学习，正确的发音。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：单词卡片，课件，图片（小狗图以及五官图），小红花
教学过程：
一、情境创设
1、师生共同欣赏歌曲Head, shoulders ,knees and toes ,课件展示，并做动作热身。
（设计意图：唱一唱，动一动，尤其是和老师一起，是孩子们喜欢的一种学习形式，用在这里能很快地吸引学生的注意力快速进入英语课堂，创设学习英语的氛围。
且歌曲的内容与本课联系紧密。
）2、观看影片《变相怪杰》剪辑片段，影片中可爱的小狗拥有了神奇的面具，具有了非凡的能力，并因此爆发了很多的笑点。
至此，影片戛然而止，师出示一狗面具轮廓，学生要靠自己的能力来获取它的头部各部分。
（设计意图：幽默是每个人都喜欢的，影片用一分钟的时间带给孩子们快乐，让他们消除紧张，激发学生学习兴趣和欲望，让他们带着任务去学习，并引出课题，明确学习内容。
）
二、新授：
1、借助图片和词卡教学单词eye ，跟读，齐读，分组读，男女读。
并教学句子This is my...
2、借助图片和词卡教学单词nose，跟读，分组读，四人读。
并教学句子This is my...
3、借助图片和词卡教学单词mouth，师范读，跟读，分组读，男女读，引导学生观察发音时的口型，one by one。
并教学句子This is my...（设计意图：学习每个单词都用到了不同的方法，避免枯燥，还能始终让孩子的注意力集中在学习上。
Mouth发音较难，one by one的方法让每个孩子有机会张嘴，且有利于老师根据情况纠正发音并决定教学该词的时间。
看口型帮助孩子更好地掌握正确的发音。
）
4、课件出示guessing game :What’s the next one ?练习big 和small，并巩固单词mouth和。