Unit5lookatme教学设计
三年级教案unit5 look at me
Unit5 Look at me! 第一课时一、教学内容：Unit5 Look at me, the 1st period(story time)二、教学目标：1、知识目标：（1）词汇：能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap, jacket. （2）句型：学会准确使用Look at my… .It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!2、能力目标：能熟练运用本单元所学的词句谈论衣物并作出适当的评价。
3、情感目标：让学生从小学会赞美。
用一颗真诚的心去发现别人的优点并加以赞美，是爱心与宽容的表现。
三、教学重点：1、句型:Look at my…2、词汇:look at, T-shirt, nice, skirt ,cap, great, jacket. 教学难点：1、日常用语:It’s nice. How nice. It’s great. Great！的用法和含义2、词汇: T-shirt，skirt, cap, jacket, great 的读音四、教具准备：1.教师准备：多媒体课件、图片、实物、练习题2.学生准备：准备一些衣物五、教学方法：3P（presentation, practice, production）, 情境教学法，游戏教学法等六、教学过程：Step 1 Warm-up (10minutes)Greetings. Hi/Hello/Good morning! Boys and girls. Are you happy today? Yes or no? First, let’s sing a song, Ok？1. Sing a song “Good morning”（2 minutes）T: Good. Good morning, my dear friends!2.Introduce yourselves and your friends.介绍你自己和你朋友(4 minutes)这学期我是你们的新老师，我想了解你和你的朋友们！你们能为我介绍吗？You know, I’m your new teacher in this term;I want to know some of you. Can you introduce yourself and your friends to me? You can say:Hello,I’m…This/She/He is my friend…You can work with your partner. Who can try?（用上hi, hello ,good morning, nice to meet you…）3. Lead in. Introduce my friends and me. (4 minutes)引出第五单元标题look at me，教授look at. 板书look at。
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版（三起）一、教学内容本课是三年级上册英语第五单元的第一课，主要围绕“Look at me!”这一话题展开，旨在帮助学生学习关于自己的基本信息和形容词。
具体教学内容如下：•学习与“Look at me!”相关的单词和短语，如name, age, grade等；•学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等；•通过照片和问答的形式，谈论自己的基本信息和外貌特征，提高听说能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读与“Look at me!”相关的单词和短语；2.能够掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够谈论自己的基本信息和外貌特征，如姓名、年龄、身高等；4.培养学生的听说能力，提高语言交际能力。
三、教学重点1.正确发音并理解与话题相关的单词和短语；2.掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够使用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
四、教学难点1.掌握基本形容词的使用方法；2.能够熟练运用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
五、教学准备1.教师准备课件，包括单词、图片等；2.学生准备笔和纸，可以在写作时使用。
六、教学环节1. Warming up在开始本课之前，教师可以通过问答的形式来温习上一次课的知识点，例如询问学生们上次学习的单词和句型，以及其对应的中文翻译。
2. Presentation•第一步，教师通过课件展示相关图片和文字，让学生能够快速读懂与话题相关的单词和短语，如name, age, grade等。
并且让学生跟读几遍，帮助他们掌握正确的发音。
•第二步，教师在掌握了基本单词之后，引导学生学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等，并且通过举例子和比较的方式帮助学生掌握形容词的使用方法。
3. Practice•第一步，教师通过一些图片或者视频资源介绍一些人物特征的形容词，再让学生用这些形容词描述这些人物，以此帮助学生巩固和理解所学的形容词。
《Unit 5 Look at me!》教学设计-优质教案
4. Can you read? 教读单词 a T-shirt, a skirt, a jacket, a cap.
Ss listen and order.
5. Task2：listen and order
你知道 Yang Ling 的选择顺序吗？仔细听
课文录音，将下列衣服按课文内容排序
skirt,cap,T-shirt 6. Play a game--magic eyes 7. What does Yang Ling say？
Ss look at the pictures and say the words Ss watch again and try to say the praise.
cap It’s great
7、作业与拓展学习设计 1.听录音朗读故事 3 遍。 2.试着学习更多有关服饰的单词。
3.完成课时作业纸 Period 1。
8、特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
农村学校家长的素质普遍不高，考虑到布置课前预习作业难度大，完成率较低，所以课上是主要 学习英语的途径，因为是起始阶段，家长较其他时候重视，可能提前学习了一些，但水平参差不齐， 课上要注重纠正错误发音，为了配合巩固课堂所学，布置“一起小学学生 APP”进行了课文复习。
2、学习者分析
第一课时的学习内容较多，既有本单元重点句型 Look at my… 以及四种不同的赞美句子，又有三 个衣服类词汇，学生吸收与消化的能力各有不同，在课上的回答及对话时差别较大。学会了复习了的 同学说得越来越熟练，课上和课后都马虎的学生则站起来哑口无言或支支吾吾。所以需要将这两个对 storytime 巩固的板块调至其后进行。
3A Unit 5 Look at me教案
Unit5 Look at me!一、教学目标：1. 能听懂、会读、会说look at, T-shirt, it, it’s nice, skirt, cap, great.2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my… It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
二、教学过程：课前观看衣服类单词的flash。
Step 1 Warm up1. T: Look at our classroom. There are some new teachers here. Can you say something to them? You can say Hi, I’m …He’s … He’s my friend.S1: …T: Is he good?S: Yes!T: He’s very good. We also can say ‘Great!’2.PPT show: Great! Read and spell.3. I think you are all great! Now, let’s say a rhyme: Look at the moon. Do you remember?Say together.4. Look at means…看Let’s play a game: If I say Look at Tang Jiana, you should find him quickly and look at him.(four times)The last time: Look at me.Ss 看老师.T: You’re very clever. Today we’ll learn Unit 5 Look at me. Read together.5. Now, let’s say: 看这只蜜蜂/熊/月亮。
Unit 5 Look at me!教案
Unit 5 Look at me!吴江市青云中心小学李晨蕾ⅠTeaching contents:3A Unit5《Look at me!》Part AⅡTeaching aims:1、The students can understand, read and say the new words: T-shirt,skirt, cap.2、The students can understand, read and say the sentences: Look atmy…It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!3、The students can understand the dialogue and act out the dialogue.4、The students can talk about their clothes and they can praise.ⅢTeaching key points:1、The students can understand, read and say the new words: T-shirt, skirt, cap.2、The students can understand, read and say the sentences: Look atmy…It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!ⅣTeaching difficult points:1、The students can understand the dialogue and act out the dialogue.2、The students can talk about their clothes and they can praise.ⅤTeaching aids:PPT, masks, pictures, cardsⅥTeaching procedures:Step1 warm up1、Free talkT: Good morning.S: Good morning.2、Introduction.T: I’m your new teacher. I don’t know you, so can you introduce yourself and your friends to me. You can say “Hello, I’m…, look, this is my friend…”The students introduce themselves.Step 2 Presentation1、Play a game.The teacher takes out a bag.T: Look, I have a bag. Is it nice?S: Yes, it is.T: Let’s open it. Look, here are three small bags. Are they nice, too?S: Yes.T: What’s in the bag? Let’s have a look. What's this?S: It’s a T-shirt.(Read the word in turns.)T: Look at the T-shirt, is it nice?S: Yes, it is .(Teach nice, read in turns.)T: How about this bag, let’s open it. What’s this?S: It’s a skirt.(Read skirt in turns.)T: Look at this skirt, is it nice?S: Yes, it is.T: We can say“It’s nice.”(Read the sentence in turns.)T: Let’s look at next bag, can you guess?S: It’s a dress.T: Sorry, you are wrong. Let’s look. It’s cap.(Read the new word.)T: Look at the cap.S: It’s nice.T: Look at the T-shirt/ skirt.S: It’s nice.2、Talk about the students’ clothes.T: Here are some nice clothes. I think you have the nice clothes, too. Now, can you show us your nice clothes, you can say“Look at my…”(Read the sentences.)S1: Look at my T-shirt.Ss: It’s nice.T: I think your skirt is great.(Show the new word, teach the students read.)3、Look, read and learn.(Show a picture of Yang Ling and Mum.)T：Who are they?S: Yang Ling and Mum.T: Yang Ling is very happy, she’s going to a fashion show. So she is trying on the nice clothes. Let’s watch and tick the right clothes.The students finish the paper. Then let the students answer the question. T: Now Yang Ling is trying on the nice clothes, her mum is happy, too. How does her mum praising Yang Ling? Let’s watch again and find out the answer.T: How does mum praising the T-shirt?S: It’s nice.T: How does mum praising the skirt?S: How nice.（Read the sentence in turns.）T: How does mum praising the cap?S: It’s great.(Read the sentence.)T: At last, Yang Ling tries on all the nice clothes. She’s so happy, what does she say? Can you read it?(Show the sentence“Look at me,”let the students read in turns.)T: How does her mum praising her?S: Great!(Read the word.)4、Read the dialogues.(1) Read the dialogue after the tape.(2) Read the dialogue after the teacher.(3) Read the dialogue by themselves.(4) Read in roles.Step3 PracticeHave a role play. Ask some students to act out the dialogue.Step 4 ConsolidationFashion show.The students dress up and show the clothes, others praise.T: Today we’ll go to a party. There is a fashion show, can you dress up yourselves and show us your nice clothes?Step 5 HomeworkRead the dialogue after class.Blackboard designUnit 5 Look at meLook at my…T-shirt It’s nice!skirt How nice!cap It’s great!Look at me! Great!新课标第一网系列资料。
Unit5 Look at me!教案-小学英语三年级上册-译林版(三起)
Unit5 Look at me!教案一、教学目标：一、知识目标:1. 能听懂、会读、会说a T-shirt, a skirt, a cap.2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my… It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!3.能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
二、能力目标:能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
三、情感态度:培养学生热爱学习,团结协作,学会和谐相处与相互欣赏的精神。
二、学情分析：小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。
三、教学重难点：教学重点：能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
四、教学过程：Step 1. Preparation1.Free talk:T: Hello,I’m...S:…T: Are you …?S: Yes, I am / No, I’m .not. I’m...T: Who is your friend?(师稍作提示)S: She’s/He’s...She’s/He’s my friend,2.Play a game——Magic eyesStep 2. Presentation and practice1. Learn some new words: a T-shirt a skirt a cap a jacketShow a picture: Yang Ling will go to a fashion show,which clothes does Yang Ling choose?Learn some new words: a T-shirt a skirt a cap a jacket(在教学新单词时,让学生初次接触:Look at this …It’s nice.)2. Learn some sentences: Look at my …. It’s nice. / It’s great.T:It’s nice.(手指出示的衣物)And I think you have nice clothes, too.Who can show us your clothes?(师提示Look at my …并带读)S:Look at my … 教师引导大家说It’s nice. / It’s great.(教读Great)We are very happy, because we have many nice clothes.3. Story timeShow two people: Yang Ling and Mum.(提问Who is she?)Yang Ling is very happy. She is going to a fashion show. So now she is trying on nice clothes. But what clothes is she trying on?a.Watch the cartoon. Try to choose the right pictures.b. What clothes is Yang Ling trying on? All the students check the answer.(T: Yang Ling is very happy and she has nice clothes. Mum likes her clothes,too. So she is praising her. But how does she praise? What does she say?)c.Read and find the sentences: How does Mum praise Yan g Ling’s clothes? Underline the sentences and then tell your partner. (画出妈妈夸奖杨玲的句子。
Unit5Lookatme教案
Unit 5 Look at me! (Period 1)Teaching contents:Story timeTeaching aims and learning objectives:1 学生能听懂、会读、会说T-shirt，skirt, cap.2 学生能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice. How nice! It’s great. Look atme! Great!3 学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4 学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点：学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
教学难点：学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
Teaching proceduresStep1 Free talkT：Good morning, boys and girls.Hello, …Hi, …Is …your friend?Who is your friend (too) ?Where is he/she ?Step 2 Warm upT: Look at the pictures. Who are they? Can you guess？You can say like this…Look! This is Alice. And this is Paul. They are friends. So, this is Tom, I think.(根据前次课the heart来判断，图片遮住This is me. 或心形部分。
教师示范，另外选四张贴在黑板上，学生任选1张来猜一猜。
复习并锻炼学生的语言表达能力。
) T: Look at this heart. This is a teacher. This is Miss Wu. And this is Mr Liu. They all teach you. So, this is…T: Yes, this is me.Step 3 引入课题和目标T: Look at me.Can you try to describe me?(PPT请用一句话或一两个单词说一说。
关于look at me的教案及课后反思
一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够掌握并正确运用“Look at me!”的句型。
b. 学生能够理解和运用相关词汇，如“clothes”，“accessories”等。
c. 学生能够通过观察和描述，展示自己的服装和配饰。
2. 技能目标：a. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
b. 学生能够在小组活动中用英语进行交流和讨论。
c. 学生能够通过观察和描述，提高自己的英语表达能力。
3. 情感目标：a. 学生能够培养自信心，勇于在班级面前展示自己。
b. 学生能够培养团队合作意识，学会与人合作分享。
二、教学重难点：1. 教学重点：a. 学生能够掌握并正确运用“Look at me!”的句型。
b. 学生能够理解和运用相关词汇，如“clothes”，“accessories”等。
c. 学生能够在小组活动中用英语进行交流和讨论。
2. 教学难点：a. 学生能够通过观察和描述，展示自己的服装和配饰。
b. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3. 交际型教学法：通过师生互动和学生之间的互动，提高学生的英语交际能力。
四、课前准备：1. 教师准备相关的教学材料，如PPT，图片等。
2. 学生准备自己的服装和配饰，以便在课堂上展示。
五、教学过程：1. 导入：教师通过与学生打招呼，引入本节课的主题“Look at me!”。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示相关的词汇和图片，引导学生学习和掌握。
3. 课堂活动：教师组织学生进行小组活动，让学生通过观察和描述，展示自己的服装和配饰。
4. 课堂实践：教师邀请学生上台展示自己，并运用所学的词汇和句型进行介绍。
5. 课后作业：教师布置相关的作业，让学生巩固所学的内容。
六、教学反思：1. 教学内容：本节课通过展示和描述自己的服装和配饰，学生能够掌握并运用“Look at me!”的句型及相关词汇。
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Unit5lookatme教学设计Teaching design of Unit5 lookatmeUnit5lookatme教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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三年级英语教案unit 5 look at me 第一教时教学内容 story time教学目标1.能听懂、会说、会读日常用语和句型look at my t-shirt/ skirt/ cap/jacket it’s nice. how nice!it’s great. great.2.能听懂、会读、会说词汇look at, t-shirt, it,it’s=it is, n ice, skirt, great, jacket.3.能听懂、会说、会读、会写词汇good, i, am, cap教学重点句型：look at…词汇：look at, t-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket.教学难点日常用语：it’s nice. how nice! it’s great! great!的用法和含意。
词汇：t-shirt, skirt, jacket 的读音。
教学准备1.多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、衣物的图片，教师准备亮丽时尚的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等。
教师自己的家庭照。
写好it’s nice. how nice! it’s 的卡片2.学生准备自己喜欢的漂亮的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等，或从杂志上剪下自己喜欢的这些衣物的图片。
教学过程a. free talk1.greetings2.sing a song. my family3.show the teacher’s family photo.t: look, i have a sweet family.this is m y …ss: father.t: this is my…ss: mothert: who’s this?ss: this is miss/ mr…t: yes, this is me.4.教师走进学生中间t: look! this is a schoolbag. it’s nice.（教师做手势，引导学生一起做，跟读）ss: it’s nice.t: this is my skirt/ t-shirt. is it nice?（教师展示自己的衣物，引导学生用yes or no回答）ss: yes, it’s nice.t: this is a jacket. is it great?（教师做夸张一点的手势，引导学生初步理解great,领读，学生跟读）ss: yes, it’s great!教师用所带衣物打扮自己t: now, look at me.（用手势引导学生看自己）i’m great today, right?ss: yes, you’re great!t: thank you.t: look at my cap.ss: it’s great.b. presentation1.介绍目标单词1）师生对话，教师在黑板上板书单词cap, skirt, jacket, t-shirt.t: this is a cap. is it nice?ss: yes, it’s nice.t:cap. a cap. c-a-p,cap.… …2）领读单词，学生跟读。
3）教师出示衣物图片，请学生把图片贴在相应的单词后，并读出。
4）引导学生欣赏、赞美同学的服装（教师用不同的手势引导学生赞美）t: look at the cap.ss: it’s nice.t: look at the jachet.ss: how nice!……2.展示story time的内容，引导学生理解内容t: who is she?ss: she’s yang ling.t: who’s this?ss: this is yang ling’s mother.t: look at yang ling. what’s she wearing?ss: a cap, a skirt, a t-shirt.3.播放story time，学生跟读，模仿语音、语调，注意各赞美语的语气。
4.学生分组表演c. consolidation学生分组用所学语句互相欣赏、赞美同学的服饰，教师巡视指导。
d. homework1．跟录音读story time的内容。
2．在四线三格上学习抄写单词good, i, he, am, cap.教学内容 fun time, rhyme time教学目标：复习巩固衣物的词语，进一步学会用英语欣赏、赞美别人教学准备1.多媒体、挂图、生词卡、衣物的图片，story time中句子的卡片2.学生请美术老师帮助，用报纸设计制作自己喜欢的服装。
教学过程a. free talk1.greetings2.教师走进学生中间,一起对同学的服装进行欣赏、赞美t: who’s this?ss: this is s1t: look at his/ her jacket.ss: it’s nice.… …b. revision1.出示衣物图片，学生说出单词2.出示衣物类单词，学生认读3.出示story time中的语句，学生认读，引导学生做动作4.出示story time的图片，让学生给配音c. make and say1.小组互相欣赏各自设计制作的报纸服装s1: look at my skirt.s2: it’s nice. look at my t-shirt.s3: it’s great. look at my cap.s4: how nice! look at my jacket… …2.教师在黑板上画一个适当尺寸的简笔人物像，学生上台用自己喜欢的服装图片进行搭配，补充sweater,dress等词汇s1:look at my dress.ss:it’s nice.s2: look at my cap.ss:it’s great.… …3.时装表演各组选出最佳服装，上台表演，全班欣赏，教师适时引导学生赞美d. say a rhyme1.师生对话t: what’s this?s: it’s a cap.t: look at my cap.s1: it’s great.t: what’s this?ss: it’s a skirt.t: look at my skirt.s2: it’s great.2.教师带领学生一边做动作一边朗声歌谣。
3.请个别学生朗读4.引导学生替换，创编小诗look at myand my ,my and mythey all looke. homework1.听录音，读熟歌谣nice clothes.2.抄写单词good, i, he, am, cap.unit 5 第三教时教学内容：cartoon time, letter time 教学目标1.复习本单元的主要句型look at …以及表示赞美的日常用语。
2.能听懂、会读what colour…? , 并理解该句的意思。
3.能听懂、会说、会读词汇new, red.4.能听懂、会说、会读、会写字母oo, pp, qq.教学重点：字母oo,pp,qq.教学难点：oo,pp的读音以及pp和qq的辨认教学准备：1.多媒体、生词卡、字母卡2.在黑板上画好四线三格。
3.收集一些含有oo,pp,qq字母的英文商标。
教学过程：a. free talk1.greetings2.教师走进学生中间，赞美学生的服装（教师说上半句，学生接下半句）t: look at his ---ss: jacket.t:（竖起大拇指）ss: it’s nice.… …b. revision1.say a rhyme. nice clothes教师带领学生边做动作边说，复习服装类的四个单词2.smart eyesc. watch a cartoon1.出示cartoon time部分的图片，师生问答t: who is she ?ss: she’s bobby’s mother.t: who is he?ss: he’s bobby’s father.t: what’s this?ss: it’s a skirt.t: what’s that?ss: it’s a t-shirt.2.学生自己阅读cartoon time,理解故事大意。
引导学生观看图片，理解what colour is my t-shirt?3.播放动画，帮助学生进一步理解故事。
4.学生听录音跟读，注意人物的语气，模仿语音、语调。
5.学生分组、分角色朗读，表演对话。
d. letter time1.认读字母1）出示书本中letter time的图片，激发学生的想象，找出字母oo,pp,qq.2）教师示范字母读音，学生跟读3）比一比：“看口型，猜字母”4） finding the letters. 出示准备好的商标，看谁先找出字母oo,pp,qq.2.书写字母1）教师示范，学生跟着“书空”练习2）书写竞赛t: big letter p, small letter q, …e. homework1.在所学过的单元找一找含有字母oo,pp,qq的单词。
2.在四线三格本上抄写字母oo, pp,qq.unit 5 第四教时教学内容 checkout time教学目标：复习巩固本单元学习语句、词汇、字母，熟练地运用表达赞美的日常用语。
教学准备：多媒体、挂图、生词卡、字母卡，课文中的语句卡。
教学过程：a. free talkb. revision1.复习字母aa—qq1）出示字母学生认读2）“书空”练习aa—qq.2.出示单词t-shirt, skirt, cap, jacket.学生认读3.出示句子卡片，学生认读look at my t-shirt.look at my skirt.look at my cap.look at me.look at my new skirt.look at my new t-shirt.it’s nice.how nice.it’s great.great.what colour is my t-shirt?it’s red.c. say a rhyme.nice clothes（引导学生边说边做动作）d. look and say出示checkout time部分的图片1）小组内讨论2）请学生上台给图片中人物配音，其他人欣赏、赞美s1: look at my skirt.s2: it’s nice.s3: how nice!s4: it’s great.s5: great… …e. cartoon time1.播放cartoon time的动画，学生跟读，模仿语音、语调。