校园用语用字规范检查记录表
校园用语用字规范检查记录表等.doc
注：此表由学校教导部门负责填写，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范的及时整改。
检查人（签名）：班级用语用字及汉语拼音使用规范情况登记表注：此表由各级组长负责检查，每学期不定期检查2次，并如实填写，并督促不规范班级及时整改。
检查人（签名）：XX镇中心小学- 学年学生普通话口语表达考评表年（）班级姓名：注：此表由语文科任老师填写，每学年对每位学生综合评比。
检查人（签名）：教师教案质量评价量规表注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。
检查人（签名）：教学质量评价量化表（标准）注：此表学科组听课时按要求如实填写。
检查人（签名）：作业书写和批改质量考核表注：此表每学期教学检查时按要求如实填写。
检查人（签名）：XX中心小学开展“童心向党”活动情况说明为做好庆祝中国共产党成立96周年宣传教育,深化未成年人思想道德建设,增进未成年人爱党爱国爱社会主义的情感将“童心向党”活动融入社会主义核心价值体系教育，激发未成年人坚定心向党、跟党走的远大志向。
我校决定组织以下活动。
一、2018年3月2日，我校以班级为单位召开“童心向党”主题班会，通过班会让学生了解中国共产党成立96多年的光辉历史、党的丰功伟绩，感受党的伟大,培养学生爱党、爱祖国的思想感情。
二、2018年3月3日各年级以班级为单位，每班唱一首以爱党爱国为题材的歌曲，如《保卫黄河》《红星歌》、《我们是共产主义接班人》等爱国歌曲，抒发未成年人对祖国、对中国共产党的热爱之情。
三、为纪念建党96周年，2018年3月4日，我校组织学生开展“重回红色革命根据地”活动。
让学生站在革命纪念碑下缅怀牺牲的革命先烈，想着他们用鲜血换来今天幸福的生活，从而激励学生不断奋发向上。
通过“童心向党”活动的开展，让学生了解更多的历史，懂得了今天来之不易的学习环境，对今后如何做一个有道德的人、如何做一个文明学生、如何做一个对社会有益的人，有了更深刻的认识。
XX中心小学2018年3月5日。
规范用语检查情况及整改措施3篇用语检查整改情况记录表
规范用语检查情况及整改措施3篇用语检查整改情况记录表下面是我分享的规范用语检查情况及整改措施3篇用语检查整改情况记录表，供大家参考。
规范用语检查情况及整改措施1树贤中学不规范用字检查情况及改进措施为了培养我校师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们规范使用语言文字的自觉性，养成讲普通话、写规范字的良好习惯，按照学校工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，学校于9月15日至10月15日组织学校语言文字领导小组成员，对校园用语用字进行了全面、细致、深入地检查。
现将我们的检查情况和改进措施汇报如下：一、检查中存在的情况统计从检查校园教室所张贴的宣传标语、规章制度、名人名言等方面看，存在的主要问题是：1.宣传标语破损脱落11处,如墙上钛金字名人名言等，现已整改9处。
2.标点符号不规范11处，如《中小学生安全应知应会50条》《食堂五常管理法》等中有“1、”而正确为“1.”等问题较为普遍，即阿拉伯数字后应用点号，现在已全部整改完毕。
3.汉字拼音不规范4处，现在已全部整改完毕。
4.乱涂乱画2处，现在已全部整改完毕。
总共发现26处不规范用字，已整改24处，还有2处下一步继续整改。
二、改进的主要措施根据检查中存在的情况，学校及时召开了行政会和语言文字工作领导小组会议，对存在的问题提出了如下整改措施：1．加大宣传力度，完善规范用语用字制度。
学校利用国旗下讲话、广播站、黑板报、大队部、作业展、朗读比赛和普通话征文等活动，大力宣传相关规章制度和措施，提高师生使用规范字、规范话的意识，形成良好的使用规范语言文字的氛围。
学校语言文字工作领导小组要进一步明确各自的分工，在各项制度基本健全的基础上，狠抓制度的落实，切实保证将每一项工作落到实处。
2．发挥教师的示范带头作用。
教师要身体力行，在规范使用语言文字方面为学生做好示范，要求做到课堂教学和师生交流使用普通话，作业批改、板书设计写规范字，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。
学校教务处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作，发现问题，督促有关教师和学生及时改正。
校园用语用字规章制度
校园用语用字规章制度一、总则1. 为了规范校园用语的使用，营造文明、和谐的学习环境，特制定本规章制度。
2. 本规章制度适用于所有在校学生，包括本科生、研究生和留学生。
3. 各院系、班级可以根据自身实际情况，对本规章制度进行细化和补充。
二、校园用语规范1. 学生在校园内禁止使用含有辱骂、侮辱他人的用语，严禁使用粗口、脏话。
2. 学生要尊重师长和同学，不得进行恶意中伤、诽谤他人。
3. 学生要遵守校园礼仪，文明用语，不得在公共场所高声喧哗、叫骂。
4. 学生要注意自身形象，言行举止要大方得体，不得言语粗鲁、动作粗野。
5. 学生要尊重校园环境，不得随意涂鸦、乱丢垃圾，保持校园整洁。
6. 学生在交流中要尊重他人的观点，不得嘲笑、挖苦他人。
7. 学生要注意网络用语的规范，不得在网络上散布恶意信息，不得传播谣言。
8. 学生要遵守校园安全规定，不得利用校园用语进行违法犯罪活动。
三、校园用字规范1. 学生在书写作业、论文等文书时，要使用规范的汉字，不得使用生僻字、方言字。
2. 学生要做到笔迹工整，字体端正，不得写错别字、歪曲字形。
3. 学生要注意标点符号的使用，不得滥用逗号、句号等标点符号。
4. 学生在书写文章时要遵守排版规范，不得出现错排、断句等情况。
5. 学生在用字上要严谨考究，不得随意涂改、涂鸦，保持文字的清晰可辨。
6. 学生在书写演讲稿、口头报告时要用语流畅、抑扬顿挫，不得结巴、口吃。
7. 学生要遵守书写规范，不得写错别字、错别字，保持文笔的工整美观。
8. 学生要重视对字词的选择，不得使用不恰当的词语，保持用字的专业水准。
四、校园用语管理1. 学校设立校园用语管理委员会，负责校园用语的规范管理和监督工作。
2. 学校定期开展校园用语规范宣传活动，增强学生的语言规范意识和自我约束意识。
3. 学校对违反校园用语规范的学生进行教育和批评，严重者可给予相应的处分。
4. 学校鼓励学生发扬文明用语，参加校园用语规范建设活动，共同创建和谐校园。
语言文字工作(活动)记录表2教学提纲
时间
4.5
地点
教室
参加人员
一年级学生
活动形式
活动过程
学生深入到学校各个角落，对凡是有字的地方进行检查，开展了纠字小医生的活动，使他们寻找错别字、不规范字。
活动效果
通过这次活动，使同学们养成“说好普通话”的校园用语良好习惯，营造良好的语言环境。
活动效果
良好
语言文字活动记录表
时间
11.12
地点
教室
参加人员
四年级学生
活动形式
活动过程
刘云藤同学，评朗读时停顿是否恰当。
张玲燕同学，评朗读时是否添字，落字，读错字。
孙文慧同学，评朗读时是否流利。
于亚男同学，评朗读时是否有感情。
孙涛同学负责用计算器算平均分：朗读内容安排。
学生对朗读课题进行抽签，准备五分钟。
语言文字工作(活动)记录表12
地点
教室
参加人员
三年级学生
活动形式
活动过程
三年级的学生绘声绘色，语言流畅，而低年级学生，童真可爱，表演自然大胆。活动中，学生们的表现都非常精彩，最后，通过认真的评定，选出两个一等奖，四个二等奖，六个三等奖。获得优秀表演奖。在拿到奖品的那一刻，学生们都感到非常的开心和自豪。通过活动，学生会对以后的诗歌活动更加感兴趣，更加乐意用语言来进行表达，从而促进学生语言能力的发展。
语言文字活动记录表
时间
12.12
地点
教室
参加人员
五年级学生
活动形式
活动过程
12日下午第二节课五年级全体师生在操场举行了“我讲普通话”大赛。同学们用普通话讲了一个又一个有趣的故事，逗得同学们哈哈大笑。最后评出两名优胜者。
活动效果
规范用语用字检查总结
规范用字用语检查活动总结一、检查中存在的情况：校园:从检查校园所张贴的宣传标语、宣传栏等方面看，存在的主要问题是：文字排列格式不合规范，如：段落首行要空两格的，由于考虑排版的需要,结果只空了一格，或者根本没有；缺少必要的标点符号；横竖排版没有统一，对学生认读造成困难；存在个别别字等。
教室：从检查各班教室所张贴的名人名句和楼道文化中发现存在以下问题：标点符号不规范现象,如《小学生守则》中有“1、”而正确为“1.”等问题；用字不规范现象，如“习惯”写成“习贯”、“山清水秀”写成“山青水秀”、“插秧”写成“播秧”等。
教师：从检查教师的教学用语、计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中，发现存在的主要问题是：教师之间、师生之间交流有少数人不用普通话；教案、论文等序号书写有少数人不规范；有个别教师存在错别字现象等。
学生：在检查学的校园用语、作业（有错字要改正）、识字、书写（要按笔顺）等方面，存在以下情况：书写格式不合规范，这种情况比较普遍；写字缺点少横，不够端正，笔顺不符合要求；读书、说话发音不标准，甚至存在本地音现象；习作中有用土话的现象；校园交谈个别学生不用普通话等。
学校公文:通过检查学校、各处室公文、计划、总结等,发现存在如下问题：标点符号使用不正确,如“1、”“2、”等，正确是“1.”“2.”;“a、”“b、”；正确是“a.”“b.”;年份中中文数字的“零”使用不当，写成“0”或者“o”,正确是“○”；序号使用不正确，如在“一、”后，应用“（一）”，但存在“（一）”地前，而“一”在后等。
二、改进的主要措施：根据检查中存在的情况,学校及时召开了行政会和语言文字工作领导小组会议,对存在的问题提出了如下整改措施：加大宣传力度,完善规范用语用字制度。
学校利用国旗下讲话、广播站、黑板报、作业展、朗读比赛和普通话征文等活动，大力宣传相关规章制度和措施，提高师生使用规范字、规范话的意识，形成良好的使用规范语言文字的氛围。
校园用语用字管理制度
校园用语用字管理制度校园用语用字管理制度1为了培养良好的校园语言文字环境，促进用语用字规范化，我校制定监督、监测制度如下：一、学校的.校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。
二、学校橱窗、宣传栏、公示栏、校园网、各处室印发的各种材料用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。
三、教室黑板报、标语、课程表、值日表、作息时间表等必须使用规范字。
四、学校召开的各种会议必须使用普通话，并要求规范用语。
五、学校语言文字工作领导小组成员对上述公共场所定期进行检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。
六、通过语文课堂及其他活动载体，对学生进行用语用字规范化教育，学生能正确分辨规范字和不规范字并做到使用规范字。
七、规范教师课堂用语、板书用语及评语规范，使普通话成为教师的教学语言。
八、教务处每学期定期与不定期检查备课教案、作业，要求教师、学生写规范汉字，并作好记录。
九、人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流。
本制度自制订之日起施行。
校园用语用字管理制度2一、校园用语要求1、老师和学生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、老师和学生之间、与来宾之间使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。
2、坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题必须使用普通话，对外电话联络必须使用普通话。
3、学校领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。
4、教研活动加强基本功训练，坚持使用普通话。
5、教师必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。
6、学生能说比较标准的普通话。
二、校园用字要求1、校名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。
2、宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字规范。
3、学校举办的各种会议和文体活动的.会标、标语、请柬等用字，必须达到规范要求。
4、公文、校刊、讲义、教案、试卷、用字规范。
5、板书用字符合要求。
6、批改作业、书写评语用字的符合要求。
校园用语、用字规范制度
校园用语、用字规范制度引言校园用语和用字规范是维护学校良好形象、提高学生语言文化素养的重要组成部分。
为了规范校园用语和用字，提倡文明、规范、文雅的交流方式，制定本校校园用语、用字规范制度。
一、校园用语规范1. 尊重师长：学生应当尊敬老师和校园工作人员，使用尊敬的语气和词语与之交流。
2. 禁止辱骂和侮辱他人：禁止使用任何带有侮辱、歧视、不尊重他人的词语或表达方式。
3. 注重礼貌和谦逊：学生在校园交流中应当注重礼貌用语，避免傲慢和自负的表达方式。
4. 合理使用方言：方言是中国文化的一部分，但在正式场合和与非方言使用者交流时应尽量使用普通话或标准化的语言。
5. 禁止使用网络用语：学生在正式场合和正式文档中不得使用网络用语或缩略语。
二、用字规范1. 笔画清晰：书写时应当注意字迹清晰，字形美观工整，避免潦草和变形。
2. 笔画正确：学生应掌握基本汉字的正确笔画顺序，避免错误书写造成歧义。
3. 避免错别字：应当注意避免使用错别字，特别是常用词汇和基本语法。
4. 使用标点符号：正确使用标点符号，遵循标点符号使用规则。
5. 避免滥用外来词：在用字中应尽量避免滥用外来词和不适当的新词汇。
三、监督与执法1. 班级监督：班级委员和班干部应当监督控制学生在校园中的用语和用字，定期进行整改和矫正。
2. 校方执法：学校相关人员在发现学生违反校园用语、用字规范时，有权对其进行批评教育和纠正。
3. 惩处措施：对于多次违反校园用语、用字规范的学生，学校将采取相应的惩处措施，包括口头警告、通报批评等。
四、宣传与教育1. 宣传广泛：学校将通过宣传校园用语、用字规范制度的重要性，增加学生的认识和遵守度。
2. 教育培训：学校将定期举办关于用语、用字规范的教育培训活动，提高学生的语言文化素养和使用规范意识。
结论通过制定校园用语、用字规范制度，学校旨在提倡学生遵守校园用语和用字规范，培养学生的文明礼仪意识和语言表达能力，营造和谐宜人的校园文化氛围。
语言文字规范化检查落实制度
语言文字规范化检查落实制度
1．学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。
2．语言文字办公室、教务处负责教师的语言文字监督检查，教务处、德育处、大队部负责学生规范用语用字情况的监督检查。
3．各科室主要负责人、各年级主任、各教研组长和各班主任对其所负责处室、年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。
4．学校语言文字工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。
5．在监督检查中发现的问题要及时提出改进意见和措施。
6．语言文字规范化工作检查的结果与先进年级组、文明科室、文明班级的评选挂钩，与教师评聘、升级、评优和业绩考核挂钩。
7．学校每年对语言文字规范化工作做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生进行表彰和奖励。
菜园子镇中心小学。
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全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多于普通话（）
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多于普通话（）
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况
校园用语用字规范检查记录表
检查时间
2011年9月
检查范围
检查内容
检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（√）
Байду номын сангаас基本做到（）
方言多于普通话（）
教师要注意儿化音的正确使用
宣传用语
学校广播、电视播音、学校领导、师生接受媒体采访时使用普通话情况
全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多于普通话（）
全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多于普通话（）
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求
全部使用规范字（）
基本做到（√）
错误比较多（）
在检查家校练习册中发现个别老师的评语出现了错别字。
备注：在检查结果后打“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况
全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多于普通话（）
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（√）
方言多于普通话（）
经检查，教师交流和打（接）电话时有的使用方言现象，应提倡使用普通话。
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求
全部使用规范字（）
基本做到（√）
错误比较多（）
个别教师在作文批改时，有学生书写有错误未能检查出来。
备注：在检查结果后打“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
堎底下中心小学校园用语用字规范检查记录表
检查时间
检查范围
检查内容
检查结果
改正说明
全部使 全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多于方言多于普通话（）
工作用语
学校领导、师生在学校各类会议主持；师生谈话，因公对外接待等使用普通话情况
全部使 全部使用普通话（）
基本做到（√）
方言多于方言多于普通话（）
工作用字
教师批改作业、书写评语用字符合要求
全部使 全部使用规范字（√）
基本做到（）
错误比 错误较多（）
备注：在检查结果后打“√”，如有使用不规范用语情况，可在“改正说明”一栏中备注。
校园用语用字规范检查记录表
检查时间
2012年4月
检查范围
检查内容
检查结果
改正说明
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使用普通话（）
基本做到（√）
方言多于普通话（）
教师在教学中“啊”字的几种读法，都读成一种读法。
宣传用语
教学用语
课堂教学中师生使用普通话情况
全部使 全部使用普通话（）
基本做到（√）
方言多 方言多于普通话（）
宣传用语
学校广播、电视播音、学校领导、师生接受媒体采访时使用普通话情况
全部使 全部使用普通话（√）
基本做到（）
方言多 方言多于普通话（）
活动用语
学校各类集会活动、教研活动主持、讲话、发言等使用普通话情况