标志设计教学大纲
《视觉传达设计基础》-课程教学大纲
《视觉传达设计基础》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16150504课程名称：视觉传达设计基础英文名称：Fundamentals of visual communication design课程类别：学科基础课学时：64学时（其中实验学时为40学时）学分：4适用对象: 广告学（广告策划与经营管理）、2015环境设计（展示设计）考核方式：考试和考察结合先修课程：专业导论、广告学、广告学概论、创意思维、计算机辅助设计1 二、课程简介为深入贯彻落实党的“十四五”精神和《中国教育现代化2035》，遵循高等教育发展规律，坚持立德树人基本导向，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，强化人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，强化专业能力培养，强化创新创业能力培养，构建与培养目标相适应的课程体系和实践教学体系，培养具有社会责任感、创新创业精神和实践能力的应用型人才，更好地服务地方经济社会发展，把学校建设成为地方应用型高水平大学。
建构现代化的教育教学观念。
《视觉传达设计基础》课程是艺术与设计学院的学科基础课，课程将设计理论为基础，以设计案例为引导，对商业美术设计的理论及设计实践进行较为系统和深入的阐释与分析。
本课程内容主要包括视觉传达设计概论、图形与视觉传达设计、文字与视觉传达设计、插画设计、标志设计、包装设计、导向设计、广告设计、展示设计与视觉传达、新媒体设计——数码设计，视觉传达设计心理。
通过本课程的教学，以提高学生对平面设计基础理论水平与实战能力，对实际商业美术设计案例进行比较系统和深入的阐释与分析，本课程是学生修读后续课程重要的基础。
In order to thoroughly implement the party’s "14th Fi ve-Year Plan" spirit and "China Educational Modernization 2035", follow the law of higher education development, adhere to the basic orientation of morality, and promote the overall development of people and adapt to social needs as a measure of the level of talent training Fundamental standards, strengthen the adaptability of talent training goals to the needs of national and regional economic and social development, strengthen professional ability training, strengthen the cultivation of innovation and entrepreneurship capabilities, build a curriculum system and practical teaching system suitable for training goals, and cultivate a sense of social responsibility and innovation Applied talents with entrepreneurial spirit and practical ability can better serve local economic and social development and build the school into a local applied high-level university.Construct a modern education and teaching concept.The course "Basics of Visual Communication Design" is the basic subject of the School of Art and Design. The course takes design theory as the basis, guided by design cases, and provides a more systematic and in-depth explanation and analysis of the theory and design practice of commercial art design.The content of this course mainly includes Introduction to Visual Communication Design, Graphic and Visual Communication Design, Text and Visual Communication Design, Illustration Design, Logo Design, Packaging Design, Orientation Design, Advertising Design, Display Design and Visual Communication, New Media Design-Digital Design , Visually convey the design psychology.Through the teaching of this course, in order to improve students' basic theoretical level and practical ability of graphic design, the actual commercial art design cases are compared systematically and in-depth interpretation and analysis. This course is an important foundation for students to take subsequent courses.三、课程性质与教学目的课程性质：视觉传达设计基础课程是我校面向广告学及展示设计专业学生开设一门学科基础课。
品牌形象设计课程教学大纲
《品牌形象设计》课程教学大纲一、课程基本信息1. 课程代码： BArt34312. 课程名称/课程英文名称：品牌形象设计 / VIS（Visual Identity System）3.课程类型：专业必修课4. 课程适用层次：本科5.课程面向专业：视觉传达设计专业6.总学时：90学时，其中实验（实践）教学学时:70学时7. 学分：58. 修读该课程应具备的基础知识条件：上过标志设计、版式设计、包装设计等专业课，具备一定的创意思维能力，掌握基础的专业软件技术。
二、课程概述本课程主要针对广告、平面设计专业学生。
通过项目化教学让学生在实践中熟悉企业形象设计方面的系统知识，掌握有关企业形象的发展趋向、类别、功能、设计形式及设计表现艺术手法等基本知识和理论，同时授予学生特有的设计思维、创意方法，提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生通过全部教学内容的学习，为设计实践打下牢固基础。
三、课程教学目标1、通过本课程的学习，了解了解和基本掌握企业形象设计（CⅠS）中（MⅠ）、（BⅠ）、（VⅠ）作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法、设计能力。
（1.1\1.2\2.1\3.2）2、通过典型作业训练和辅导，使学生具备较好的商标标志设计能力和合作完成企业形象策划、设计能力。
（1.2\2.1\3.2）四、学时分配单元序号教学内容建议学时 课程目标 备注理论学时实验学时小计 1 21 单元一 品牌形象设计与CI设计4 0 4 ●2 单元二 CI项目立案 1 23 ●●3单元三 现状的测评与案例分析2 10 12 ●●4 单元四 MI、BI的形成 2 10 12 ●●5单元五 视觉基础系统的开发与设计2 20 22 ●●6单元六 视觉应用系统的开发与设计2 28 30 ●●7 单元七 设计作品讲评 7 0 7 ●合 计 20 70 90五、教学内容单元一 品牌形象设计与CI设计 （4学时）（一）单元教学目标1.了解CI设计的内容2.了解CI的起源与发展、功能与作用3.了解VI设计与CI设计的关系（二）单元重点、难点1.VI设计与CI设计的关系（三）教学内容1.概念与缘起（神奇的企业包装）2.从美国开始兴起3.在日本整合4.体统与特征单元二 CI项目立案（3学时）（一）单元教学目标1.了解CI导入的动机与时机，现实CI案例分析2.明白CI导入的动机与时机的重要性（二）单元重点、难点企业更换CI或发布CI的动机与时机（三）教学内容1.动机的确认2.时机的选择3.根据案例讨论企业更换CI或发布CI的动机与时机单元三 现状的测评与案例分析（12学时）（一）单元教学目标1.在选择好正确的CI导入时机后，展开对公司的现状进行调查2.能通过调查，分析出公司的定位，完成书面提案（二）单元重点、难点1.形象的定位2.概念的提炼（三）教学内容1.文献的调查2.决策层的调查3.员工意识的调查4.企业形象的调查5.形象的定位6.概念的提炼7.组织的构建8.《CI提案书》的书写9.《CI企划书》的书写10.外国经典案例单元四 MI.BI的形成 （12学时）（一）单元教学目标1.能按照命名规定，理性的给设计项目命名。
ui设计教学大纲
课程教学大纲课程名称：UI 设计制（修）订人：黎丹审定人：黎丹教研室主任：周增辉开课单位负责人：唐永芳制（修）订时间：2013年6 月、课程基本信息、课程的性质和地位《UI 设计》是艺术设计专业（平面设计方向）的专业核心课程，是在图形图像处理、企业VI 、标志设计课程基础上的延续和提高。
课程几乎涉及到了平面设计专业基础课程的各个方面，课程实践中注重对各专业基础课程如图形设计、编排设计、字体设计、构成设计等课程的统合和整体应用。
UI 界面设计是一门新的学科，也称之为当代的新媒体，它是跨学科的学术领域，是在各门相关学科中提取相关的内容要素而综合起来的系统学科。
三、课程教学目标1、知识目标通过对本课程的学习，使学生从心理学、人机工程学、设计艺术出发，掌握硬件人机界面与软件人机界面方法、理论与设计实例，探索新的交互技术。
2、能力目标通过本课程的学习，学生应该掌握软件的基本操作，并初步具备：UI 界面设计能力；3、素质目标通过本课程的教学，我们重要的是培养学生观察生活、体验生活、体验、审美能力、吃苦精神和激发学生的创造能力的方法和手段。
四、教学内容、教学要求及学时分配五、教学建议采用案例教学的方式进行教学，尽可能选取贴近生活的案例。
①在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
②教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
六、课程考核1、各单元知识点及考核要求2、综合成绩构成七、推荐教材及学习资源1、推荐教材（含实验教材）教材名称：认知与设计——理解UI 设计准则ISBN号：规格：主编：［美］Jeff Johnson 著张一宁译出版社：人民邮电出版社出版时间：2011年9月第1版单价：是否自编：2、推荐书目和期刊1、《人机界面设计》罗仕鉴, 朱上上, 孙守迁著机械工业出版社2002 年9 月2 、《人本界面－交互式系统设计》Jef Raskin 机械工业出版社2004 年1 月3 、《用户界面设计- 有效的人机交互策略（第四版）》Ben Shneiderman 著张国印, 李健利等译电子工业出版社2008 年104、《数字媒体系列教材数字界面设计》（廖宏勇著，上北京师范大学出版社2010）3、推荐的学习网站八、其他说明无九、实验实训教学要求考核方式：一．有否正确传达出产品/ 交互意图20%视觉界面设计，不是单纯的图形设计，而是整个产品设计中的一个步骤，要在理解和遵循产品概念的基础上，参照目标群体心理模型和交互意图进行视觉设计，并且视觉设计要达到用户愉悦的目的。
《VI设计》教学大纲
《VI设计》课程标准学分：6学时：72其中理论 24 学时，实践 48学时适用专业：艺术设计专业先修课程：图形设计、编排设计、标志设计、平面广告设计、包装基础后修课程：毕业设计、毕业实习一、前言（一）课程的性质根据艺术设计专业的就业岗位和工作任务、职业能力分析，确定了专业核心能力和核课程，《VI 设计》课程是艺术设计专业学生的必修课，与标志设计、图形设计、编排设计、商品包装设计、平面广告设计与实务等课程构成培养创意设计能力的核心课程，对艺术设计专业学生的综合职业能力发展和职业素养的养成起主要的支撑作用。
学习本课程，必须具备一定计算机辅助设计图形、图象处理能力的基础。
通过对中外企业形象发展概况的介绍，企业形象设计理论的讲授，分析成功的VI案例，掌握VI设计（企业视觉形象设计）整体原则和设计方法，通过项目设计掌握VI设计的要领和设计技巧。
(二)课程设计思路本课程设计以校企合作为切入点，以培养设计能力为核心，以项目教学为手段，积极探索教学方法与成绩评价方法的创新，确保课程目标的实现。
1.以校企合作为切入点的教学内容开发。
引进企业项目设计任务或经典案例、掌握项目设计工作任务与设计流程，筛选教学内容。
2.以设计能力培养为核心。
本课程以培养学生设计能力为核心，在企业和校内骨干教师1+1的指导下，在工作室进行项目教学，使学生在真实的工作环境中实施“教、学、做”一体的教学。
学生通过项目设计掌握信息收集能力、分析与策划能力、设计能力，为学生进入工作岗位打下良好基础。
3.以项目为载体实施课程教学。
以项目设计的工作流程为课程教学主线，由学校、企业指导教师采取1+1结对设计合适的教学项目，使学生在完成课程学习（项目设计），使学生在实践中学习、在学习中实践，以培养学生职业岗位的适应能力。
二、课程目标能依据项目进行信息收集整理，运用VI设计的策划程序和方法整体策划并设计方案，单独完成中小企业、单位整体形象策划设计、制作VI手册等项目并熟练陈述设计方案。
视觉传达设计-教学大纲
《视觉传达设计》教学大纲课程代码：课程名称：设计传达设计学分：总学时：32讲课学时：16 实践学时：16适用对象：工业设计专业先修课程：设计素描、设计色彩、画法几何及阴影透视、构成基础、产品效果图技法与分析、产品设计材料与加工工艺、产品形态设计、工业产品造型设计基础、工业设计史、人机工程学、计算机辅助工业设计、工业设计概论、机械制图等一、课程的性质与任务本课程是工业设计专业学生的一门专业基础课。
着重培养学生对图形、色彩、文字等视觉要素的敏锐感知力和创造力，训练学生运用视觉元素进行设计综合表达能力，突出各种设计领域在视觉设计中的应用，强调技术和视觉设计的交叉融通。
我们的生活中视觉传达设计所涉及到的领域有很多，如电视、电影、建筑物、造型艺术、各类设计产品，以及各种图标、舞台、文字设计等。
此课程是一种思维训练的课程，着重于逻辑思维和创造性设计思维的表达，应用范围广泛。
视觉作为人与人之间的设计图像交流，是人与人之间的设计图形信息共享形式。
此课程设计要求逻辑思维、形象思维和直觉思维等方法运用在设计中，以准确地表现达到接受方接受和理解的目的。
设计重点在于创意训练与设计流程、表达方式。
1、认识视觉传达设计立体部分的具体内容和应用范围；2、掌握视觉传达设计立体部分的设计程序；3、掌握视觉传达设计立体部分的基本要素设计和应用要素设计的技能。
二、课程教学的基本要求（一）知识目标1.掌握视觉传达设计的基本理论和基本知识；2.掌握视觉传达设计专业技能和方法；3.具有独立进行视觉传达设计实践的基本能力；4.了解有关经济、文化、艺术事业的方针、政策和法规；5.培养学生在字体设计、标志设计、广告设计、包装设计、展示设计、企业形象设计等方面的设计能力。
（二）能力目标培养学生的观察力和创造力，通过对视觉传达基础知识的学习，提升学生运用视觉元素进行设计的能力。
让学生在练习中获得能力的训练和创造力的开发。
将理论知识运用到实际设计中。
中华传统文化与《标志设计》课程教学改革
号。 具有指示 、 识别和象征功能。标志设计包括非商业性标志和商业性标志。 标志不仅成为世界性的语言
和文明的象征， 更是精神 、 信誉 、 价值的象征。 二十世纪初德 国著名设计师贝伦斯将“ Ｅ ” Ａ Ｇ 三个字母组合设计成德 国通用电器公司的标志 ， 标志着 企业形象设计观念的出现。１９ 年我国教育部颁布新的高等教育专业 目录， ９８ 调整高等学校的专业设置 ， 正 式以“ 艺术设计” 取代了沿袭多年的“ 工艺美术” 学科 。艺术设计在我国还是－ ｆ新兴的多学科交差的边缘 － － Ｉ 学科 。 中华文明如浩瀚的大海 ， 有着非常丰富的内涵。 要从根本上避免新兴学科在我国建立中的西化倾 向，
第 ２ 卷第 ２ ９ 期
罗 瑶： 中华传统文化与《 标志设计》 课程教 学改革
８ １
美是庄子哲学的核心。 而这也正是美之为美的本质所在 ， 于生活采取一种超越利害得失之上的情感和态 对
度 ， 是人 对现 实 的审 美感受 的一 个 极其 重要 的本质 特 征 。 子对美 有 多方 面 的深刻 见解 ：天地 有 大美 而 正 庄 “
特 有 ， 是一 般浪 漫 主义美 学所 共有 的特色 。庄子 美学 突 出地 强 调 了美 丑 的相 对性 ， 种相 对性 不 是对美 这 这
标志设计中得以延续方面 ， 进统文化 中中国艺术精神主体的呈现
没有文化底蕴的设计师只能称其为设计匠， 没有精神体现的标志就是没有灵魂的设计 ， 标志设计作为 种世界性的语言和文明的象征， 本身就是一种精神的象征 ， 设计师必须要求具备相应的 自 然科学和社会 科学知识 ， 并形成科学的设计观念。我 国被称为世界上罕见的五千年文明不断的国家 ， 了解和研究传统文
维普资讯
第２卷第２ ９ 期
标志设计课程教学内容的探讨
以曲直 、 大小 、 密、 疏 方圆 、 节奏 、 律等抽 象因素关 系来 传达的 ， 韵 所
以在教学 中， 可以首先以方 、 、 角形进 行纯形态构成 训练 ， 圆 三 使学 生对不同外形分割构成产生的关 系有 深入的视觉体 验 ， 而对把握 进 标志视觉语言的抽象性因素也具有一定的认 识。
２变量 内容设计 ．
、
目标设计
目标设计 是指在教学 中每 一个教 学单元及每一个设 计课题都
应根据教学 的基本要求 ， 制定出的明确的预期 完成 目 。在标志设 标 计课程 的教学活动 中， 标设计 可以从以下两个方 面进行考 虑。 目
１ 程 目标 设计 ，计 案例解释课
质， 能够灵活运用 专业理论知 识。
一
基础内容设 计是对 学生标 志设计知 识认知 的第一步 。 这一部分 内容概念 化的特 点 比 强 ， 较 所以在 基础内容设计 的时候要做到重点
明确 、 特点鲜 明， 因为 它是每一个教学单 元或者每一节课 的教学 内
容的基础核心部分 ，它 的组织 和安排一 定要避免简单 的程式化倾
识、 设计 思维形 式 、 设计手段 、 新方法 、 新观念 、 新工艺 等内容 ， 起着
充实和丰富基础知识的作用。 它要结合标志设计 教学基础 内容 的要 求， 从开发设计思维的角度 ， 本着拓宽知识面 、 开发设计 潜能的宗 旨 进行有选择 、 针对 性地设计 。同时， 有 要给学生 留有 ～定的独立思 考、 探究的余地 ， 这样才能起到启发和开拓设计思维 的作用 。 如标志 标准 色设计 的教学 ， 以把 印刷 的开本 、 可 规格 、 档次 、 用纸 、 工艺 印刷 等众多环节纳入教学 内容 ， 使学生 了解不 同印刷设备产生的不同色 彩效果 、 印刷 色彩质量的优劣 与材料 的关系 、 材料 的使用与成本 成 正 比、 色彩设计的合理又与材料消耗有密切的关系。
视觉传达设计教学大纲
视觉传达设计教学大纲一、教学目标1. 理论与实践相结合，培养学生对视觉传达设计的全面理解和实际操作能力；2. 培养学生的审美能力和创意表达能力，提高其视觉艺术水平和设计实践能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够在团队中协作完成设计项目；4. 关注学生的综合素质培养，培养学生的创新精神和批判思维能力。
二、教学内容1. 视觉传达设计基础知识- 色彩理论- 图形构成- 排版设计- 印刷工艺2. 视觉传达设计软件应用- Adobe Photoshop- Adobe Illustrator- Adobe InDesign- CorelDRAW3. 视觉传达设计案例分析- 国内外优秀设计案例解析- 行业内典型作品评析- 设计趋势研究4. 视觉传达设计实践- 平面设计实践- 标志设计实践- 海报设计实践- 品牌形象设计实践三、教学方法1. 理论教学与实践相结合，以案例教学为主导；2. 实践中学习，通过设计作品实践提高学生的设计能力；3. 小组讨论，鼓励学生团队合作，分享设计思路和经验；4. 实地考察，走进设计公司、美术馆等单位，了解行业最新动态。
四、考核方式1. 平时作业：包括设计作业、课堂小测、阅读报告等；2. 期中考核：设计项目作业及答辩；3. 期末考核：综合设计项目作品展示及答辩。
五、教学评估1. 学生参与度2. 作品质量3. 专业能力4. 创新能力5. 团队合作能力六、教学资源1. 书籍：《视觉传达设计基础》、《设计色彩学》等；2. 软件：Adobe全家桶、CorelDRAW等；3. 设计案例数据库：包括国内外设计作品欣赏。
七、教学团队1. 主讲教师：具有丰富设计实践经验和教学经验的专业设计师；2. 助教：协助学生设计实践和课程辅助工作。
八、教学建议1. 注重实践操作环节，培养学生的设计技能；2. 关注行业发展动态，及时更新案例教学资源；3. 拓展学生的视野，鼓励参与设计大赛、展览等活动。
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《标志设计》课程教学大纲
适用于三年制普通高职广告设计与制作类专业
一、 课程的性质、地位和作用
《标志设计》课程是广告设计与制作专业的一门课，本课程共64学时，其中理论课24
学时，实践课40学时，考试课。
《标志设计》课程的主要任务是：使学生通过本教学大纲所规定的全部教学内容的学习，
掌握标志设计的基本理论，掌握标志设计的概念、理念以及标志设计的整体构成要素，对色
彩形态的量感、空间感和标志设计的理念、时代感、地域感、标志属性的基础知识有感性上
的认知，达到能够独立完成标志创作和设计工作。
二、课程教学目标
知识目标：了解掌握标志设计的基本概念和理论。
能力目标：（1）锻炼学生以宽广的思维和深入浅出的过程去领悟从创意到制作的整个心智发
展过程。
（2）通过学习，使学生通过部分章节的教学后基本把握标志设计从创意、草图到
完稿的整个程序与方法。
情感目标：提高学生的专业综合素质，对专业课程的热爱，培养优秀的专业技能性人才。
三、 课程教学时数分配和教学形式
理论教学时数分配表
模块（项目）（章） 内容 学时分配 教学形式
第一章 第一章 标志的概述 6学时 讲授
第二章 第二章 标志的雏形与发展 2学时 讲授
第三章 第三章 标志的基本技法 10学时 讲授
第四章 第四章 标志设计的理念和准则 6学时 讲授
随堂实践教学时数分配表
项目序号 内容 学时分配 教学形式
项目一 收集标志临摹 6学时 案例教学法
项目二 案例欣赏临摹 4学时 案例教学法
项目三 标志的表现形式 14学时 案例教学法
项目四 企业标志设计作业流程 16学时 案例教学法
四、 教学内容要点及要求
第一章 标志设计概述
（一）教学目标：通过理论使学生对标志有全面的认识和了解，并通过分类收集典型标志，
使学生理解什么是好的标志，并懂得设计标志应从哪几方面入手。
（二）建议学时：6学时
（三）教学内容：
1、标志的定义
2、标志的设计的作用与意义
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3、标志的分类和功能
（1）按造型分类
（2）按功能分类
（3）按图形形式分类
4、标志的美学意义
（四）重点：标志的分类、标志设计的作用与意义
（五）难点：标志的分类和功能
（六）教学方法：讲述、演示、辅导、媒体辅助教学。
（七）作业与思考: 对标志设计的总体概论的掌握。
第二章 标志的雏形与发展
（一）教学目标：通过理论教学了解标志的起源与发展、并通过案例欣赏理解现代标志设计
的发展趋势。
（二）建议学时：2学时
（三）教学内容：
标志的历史与发展
（1）中国标志的历史
（2）外国标志的历史
（3）东西方近代标志设计的形成与交融
（4）现代标志设计的发展趋势
（四）重点：现代标志设计的发展趋势
（五）难点：标志设计的形成与交融
（六）教学方法：讲述、欣赏、讨论、辅导、媒体辅助教学。
（七）作业与思考: 标志设计欣赏与练习。
第三章 标志设计的基本技法
（一）教学目标：通过理论教学和练习使学生较熟练掌握标志设计的构思与表现形式。
（二）建议学时：10学时
（三）教学内容：
1、标志设计的形式
（1）图形标志设计： a、具象的表现形式 b、抽象的表现形式
（2）文字标志设计： a、汉字标志设计 b、拉丁字母标志设计 c、阿拉伯数字标
志设计
2、标志构成的表现形式
（1）对比与调和
（2）突变、色彩与肌理
(3）立体化构成
（4）对称与反复
（5）重叠与镶嵌
（6）立体与装饰
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（7）突破与渐变
3、优秀标志欣赏
（四）重点：标志设计的构思手法、标志构成的表现形式。
（五）难点：标志构成的表现形式。
（六）教学方法：讲述、欣赏、讨论、辅导、媒体辅助教学。
（七）作业与思考: 标志设计的搜集与练习。
第四章 标志设计的理念和准则
（一）教学目标：要求学生通过学习、掌握标志设计的基础理念、标志设计的基本准则、标
志色彩的应用，懂的标志设的禁忌和法规常识。了解标志的使用、管理、维权知识。
（二）建议学时：6 学时
（三）教学内容：
1、标志设计的基础理念
（1）可识别性
（2）记忆价值
（3）简约原则
（4）设计实例
2、标志设计的基本准则
（1）为谁设计？为什么而设计？
（2）标志的关键在于识别性
（3）‘理解’具有局限性
（4）标志要有吸引力
（5）标志具有记忆的价值
（6）让受众进行一定思考
（7）一个具有长远意义的设计
（8）标志作为基础而形成一个系统
（9）适应多种媒体的设计方案
3、标志的禁忌
（1）名称与国形禁忌
（2）色彩禁忌
4、
商标注册的法定程序
（1）商标注册的原则
（2）商标注册申请人的条件
（3）申请注册商标的途径
（4）可以申请注册的商标
（四）重点：标志设计的基础理念与基础准则
（五）难点：标志设计的基础准则
（六）教学方法：讲述、案例分析、媒体辅助教学。
（七）作业与思考: 标志实例制作和标准标志实例的练习。
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五、随堂实训内容
实训一 收集临摹标志
（一）实训目标：在实践中巩固所学知识，加深学生对相关基本理论知识的理解。
（二）建议学时：6学时
（三）实训内容：
1、收集临摹国内外著名标志
2、以企业经营内容与产品外观造型为题材
（四）材料和器材：铅笔、卡纸、橡皮、颜料、马克笔
（五）方法与步骤：采用教师讲解演示→学生实践练习→教师辅导→教师点评→学生再练习
→学生自评→教师总结。
实训二案例欣赏、临摹标志
（一）实训目标：在实践中巩固所学知识，加深学生对相关基本理论知识的理解。
（二）建议学时：4学时
（三）实训内容：
1、欣赏国内外著名标志案例
2、临摹国内外著名标志
（四）材料和器材：铅笔、卡纸、橡皮、颜料、马克笔
（五）方法与步骤：采用教师讲解演示→学生实践练习→教师辅导→教师点评→学生再练习
→学生自评→教师总结。
实训三 标志的表现形式
（一）实训目标：熟练掌握标志设计的创意要领和设计表现技法，以企业和市场需求为标准，
设计出合理的标志方案。训练学生的设计意识和动手能力，培养学生的学习能力和创造能力，
引导学生深入探究专业技能。
（二）建议学时：14学时
（三）实训内容：
1、标志设计的形式
2、标志构成的表现形式
（四）材料和器材：铅笔、卡纸、橡皮、颜料、马克笔
（五）方法与步骤：采用教师讲解演示→学生实践练习→教师辅导→教师点评→学生再练习
→学生自评→教师总结。
实训四 企业标志设计作业流程
（一）实训目标：掌握标志设计环节中的制作程序，保证标志的艺术性与传播性的统一。培
养岗位群所需要的设计制作技能。在实训过程中培养学生的设计表述能力、沟通协作意识和
团队合作精神。
（二）建议学时：16学时
（三）实训内容：
1、标志的设计程序
（1）基础调研
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5文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
（2）策略制定
(3) 设计构思
（4）草图
（5）电脑正稿制作
（四）材料和器材：铅笔、卡纸、橡皮、颜料、马克笔
（五）方法与步骤：采用教师讲解演示→学生实践练习→教师辅导→教师点评→学生再练习
→学生自评→教师总结，步骤进行进一步提高学生创意设计思维及实践动手能力，达到“学
以致用”的目的。
六、成绩考核评价
1、成绩考核评价的原则：小型设计观摩考试，突出实践性和实用性，重在考察学生综合应
用的能力，同时注重学生创造性思维的培养。
2、成绩构成：考勤、作业、平时测验及期中考试占30%，期末考试占70%。
七、建议教材及教学参考书
《标志设计》（高职高专艺术设计类‘十二五’规划教材） 张玉忠编著 华中科技大学出
版社
《标志与VI设计》（高职高专艺术设计类规划教材） 张志颖编著 化学工业出版社
《现代标志设计》（全国高职高专艺术设计专业教材） 车其编著，河北美术出版社
《现代标志设计》（全国高职高专艺术设计专业教材） 王国伦主编，辽宁美术出版社