8热爱生命
九年级语文下册第二单元8热爱生命教案(新版)新人教版
-文学作品：提供一些与生命主题相关的文学作品，如《假如给我三天光明》、《生命的意义》、《自控力》等，让学生进一步阅读和思考生命的意义和价值。
-纪录片：推荐学生观看一些关于生命主题的纪录片，如《人生第一次》、《地球脉动》、《生命的力量》等，通过影像的方式让学生更直观地感受生命的奇妙和脆弱。
再次，从素质层面来看，学生的人文素养和审美鉴赏能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要通过一些文学作品的欣赏和分析，来提高学生的人文素养和审美鉴赏能力。
最后，从行为习惯来看，学生可能存在一些不利于学习的行为习惯，比如上课走神、作业拖延等。这些行为习惯会对学习产生负面影响，因此，在教学过程中，需要教师加强对学生的管理和指导，帮助他们养成良好的学习习惯。
-作业完成情况：考虑学生作业的完成质量、创新性和改进程度，评价学生的学习效果和努力程度。
-参与度：考虑学生对课堂讨论和活动的参与程度，评价学生的主动性和积极性。
根据综合评价结果，制定针对性的教学策略和辅导计划，帮助学生提高学习效果，培养学生的语文素养和人文精神。
教学反思
今天的课让我感受到了生命的气息，也让我对教学有了更深的理解。我讲《热爱生命》，不仅是让学生理解生命的意义，更是希望他们能够热爱生活，珍惜每一天。课堂上的讨论和分享，让我看到了学生们对生命的思考和感悟，也让我看到了他们的成长和进步。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调热爱生命的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、案例分析等。
强调热爱生命在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的观点。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于热爱生命的短文或报告，以巩固学习效果。
九年级语文下册第二单元8《热爱生命》课件2(新版)新人教版
2.主人公在这茫茫荒原上经历着生死考验时，他有过什么想法？ 这样写的作用是什么？ “他”同自然的斗争总是失败，总没有尽头……饥饿、寒冷、伤 痛紧紧缠住他，他想到放弃：“死并没有什么难过”“死就等于睡 觉”“它意味着结束休息”。“他”内心的矛盾和痛苦，在同环境 和困难作斗争的时候越发凸显出来，这种自身的灰心和软弱，真实 地反映了人物内心都会有的某些脆弱成分。 3．小说的主人公在茫茫荒原上面临着这样的生死考验，他为什 么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？ 他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强、不 畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有 着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的殊死搏斗中，人的 伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种 硬汉精神。
4.小说塑造了一个什么样的人物形象？ 小说塑造了一个意志坚强、富有毅力、不畏困难，同大自然勇敢 斗争；在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣扎；在同病狼的搏斗中获得胜 利，终于战胜死亡的“硬汉”形象。主人公具有一种超常的意志和 “超人”的品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限 ——这就是他的“生命意志”，一种原始的生命的本能力量；“事 实上，他早已失去了兴致和热情”，但“内在的生命却逼着他前进 ”。作家逼真地刻画了主人公在生死攸关的时刻所表现出的巨大的 勇气和坚定的意志。虽然在同狼的贴身搏斗时主人公的双手已无力 将病狼掐死，但是他顽强地拼尽全力。把全身的重量都压在狼的身 上，用牙齿咬断狼的脖子，“一小股暖和的液体慢慢流进他的喉咙 。这东西并不好吃，就像硬灌到他胃里的铅液”。然而他还是“凭 着意志”给灌下去了。正是这像“铅液”一样病狼的血使他得以活 下去。
知识与技能 1．了解杰克·伦敦的人生及创作经历。 2．把握小说富有传奇色彩的情节结构。 过程与方法 1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 2．领会主人公的精神魅力及其象征意味。 情感、态度与价值观 体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命 、热爱生命的理念。
九年级语文下册《第8课+热爱生命》课件
杰克•伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了 19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文 学报告集、散文集和论文。其中比较优秀的还 有《荒野的呼唤》(1903)、《白牙》(1906)、 《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西 哥人》(1913)，和受到列宁赞赏的《热爱生命 》(1906)。但是到了晚期，他逐渐脱离社会斗 争，为了迎合出版商的需要和满足个人的物质 享受也写了不少粗制滥造的作品。1916年杰克 •伦敦和他的代表作中的主人公马丁•伊登一样， 在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。
小说的象征意义：
“这个人”——主人公没有名字，用意 在于用他象征整个人类。
“狼”——象征险恶的自然环境与自然 力量。
在小说中，文明社会的人和野性的动 物，站在了同一地平线上。在自然面 前，社会赋予他的一切特性都失效了， 什么理想，抱负都是空谈，只有“活 着”，才是生命的最终意义。因此， 这个人已不仅仅是一个普通人，而是 作为一种思想的象征物，他没有名字， 狼当然也没有，他们只是两个生物， 平等的两个生物，为了“活下去”的 信念，而展开了一场残酷的生命追逐。
小组讨论
困 难
圈点勾划
克服动力
怎样克服?(相关语句)
……
……
生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候才美丽, 才有意义。 ——张闻天 生命，只要你充分利用，它便是长久的。 ——塞内加 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。 ——米歇潘
主 题
《热爱生命》
作 者 主人公
杰克· 伦敦
国 家 身 份
美国
体 裁
短篇小说
他
美国西部的淘金者
简述主 淘金者虽身陷绝境，但以顽强的意志， 人公的 战胜饥饿、寒冷、与病痛和病狼，终于 经历 获得解救， （故 事 的 情 节） 故事的 高潮部 分
九年级语文下册第二单元8热爱生命说课稿新版新人教版
九年级语文下册第二单元8热爱生命说课稿新版新人教版一. 教材分析《热爱生命》是新人教版九年级语文下册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是“热爱生命”，旨在引导学生认识到生命的宝贵，培养他们热爱生命、珍惜生命的情感。
本文通过讲述不同人物在不同境遇下热爱生命的故事，让学生感受到生命的伟大和美好，激发他们热爱生命、积极面对生活的态度。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对生命有一定的认识和感悟。
但他们在面对一些抽象的概念时，仍可能存在一定的理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文内容，感悟生命的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文中的生字词；了解课文故事情节，把握人物形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受生命的伟大和美好，培养热爱生命、珍惜生命的情感；激发学生积极面对生活，勇敢面对困难的勇气。
四. 说教学重难点1.重难点：理解课文中的生字词，把握人物形象；感悟生命的意义，培养热爱生命的情感。
2.针对重难点的教学策略：通过查阅工具书，自主学习生字词；教师引导分析人物形象，感悟生命意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、音乐等手段，辅助教学，增强课堂氛围。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生关注生命的美好，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，查阅工具书，学习生字词，理解课文大意。
3.合作探讨：分组讨论，分析课文人物形象，感悟生命意义。
4.教师引导：讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
5.情感体验：让学生分享自己热爱生命的故事，感受生命的伟大和美好。
九年级语文下册第二单元8《热爱生命》教学案1人教版
8.热爱生命(节选)学习目标1、把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪；2、体会文中人物与环节描写的细腻传神之处；3、品味这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。
4、体会小说的象征意义。
教学过程一、预习与交流1、给下列加点的字注音骸骨（）鲦鱼（）窒息（）巉岩（）踉跄（）辗转（）吹毛求疵（）2、解释下列词语巉岩：踉跄：辗转：奄奄一息：吹毛求疵：3、作者链接杰克•伦敦（1876～1916），美国著名作家。
在他短暂的写作生涯中，共为人们留下了19 部长篇小说、150多篇短篇小说、3个剧本以及相当数量的随笔和论文。
其代表作有长篇小说《荒野的呼唤》《马丁•伊登》、短篇小说《深渊中的人们》《海狼》和论文集《阶级间的战争和革命》等。
二、自主探究、释疑解惑1、默读全文，初步感知小说情节结构。
2、认识主人公主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？3、感悟主人公本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用“这个人”来指代？课文中的“狼”，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？4、赞美主人公作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？三、总结反思只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生。
这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。
为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧!让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。
热爱生命学习目标1、把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪；2、体会文中人物与环节描写的细腻传神之处；3、品味这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。
4、体会小说的象征意义。
教学过程一、预习与交流1、给下列加点的字注音骸骨（hái）鲦鱼（tiáo）窒息（zhì）巉岩（chán）踉跄（liàng qiàng）辗转（z hǎnzhuǎn）吹毛求疵（cī）2、解释下列词语巉岩：高而险的山岩。
九年级语文下册 第二单元 第8课《热爱生命》预习学案(无答案)(新版)新人教版
8 《热爱生命》预习学案一、给加点字注音舐．着巉．岩加冕．裹．脚半身不遂．黏．膜龇．牙嗥．叫骸．骨海市蜃．楼掐．死戳．破蜿蜒．．吹毛求疵．辗．转吮．吸奄．奄一息窒．息粗糙．二、解释词语（1）巉岩：________________________________________（2）骸骨：_______________________________________（3）奄奄一息：___________________________________（4）吹毛求疵：___________________________________（5）窒zhì息：____________________________________三、读课文，思考问题1.以自己喜欢的方式通读课文2遍。
2.复述故事，一句话概述：本文写了_________________________________的故事。
四、思考整理在成长的道路上，你也许会处于人生的困境，我们将会如何对待生命的考验，思考整理，写在读书笔记上。
五、我的疑惑：【资料链接】写作背景：1848年1月下旬,当加利福尼亚木匠马歇尔在美洲河上的哥娄玛附近的锯木厂检查工作进展时，在工厂的尾水道中发现了几片含金石英。
马歇尔带人找遍方圆数里，一无所获。
之后，在撒特要塞的一家杂货店老板萨姆•布瑞南戏剧性地改变了人们的看法。
他购买了一大罐美洲河金土，带到旧金山，四处喧嚷，“金子！金子！来自美洲河的金子！”各处的人们听到消息后就丢下手头的工作，奔向加利福尼亚寻找金子。
先是几十．几百．几千的人，随后是几万．几十万的人，坐着帆船和汽船，驾着驴马，甚至步行，蜂拥而至。
在淘金热中，许多人几乎是一夜之间成为富翁。
但更多的人并没有发财，那里有着许许多多悲伤的故事。
本文所讲述的就是那许许多多淘金故事中的一个。
九年级语文下册 第二单元 第8课《热爱生命》课件 新人教版
杰克· 伦敦从来不愿让时间白白地从他眼皮底下溜 过去。睡觉前，他默念着贴在床头的小纸条；第 二天早晨一觉醒来，他一边穿衣，一边读着墙上 的小纸条；刮脸时，看镜子上的小纸条；在踱步 休息时，他一边回忆小纸条上的内容，一边到处 寻找启发创作灵感的词汇和资料。不仅在家里是 这样，外出时也一样。外出的时候，杰克· 伦敦把 小纸条装在衣袋里，只要一有空就随时随地掏出 来看一看，想一想，记一记。由于他这样锲而不 舍地搜集、积累材料，一点一点地把材料装进了 自己的脑子里，再加以灵活运用，因此，他写出 了一部部光辉的著作。
杰克· 伦敦名言
1、顽强是妙不可言的东西，它可以把 山移动，使你不敢相信和想象. 2、顽强这就是作家技能的秘密.
3、得到智慧的惟一办法，就是用青春 去买。 ———（美）杰克· 伦敦
名言中，可以看出作 者对人生的态度:对 待人生应该顽强，要 努力，要以青春去换。 《热爱生命》中也可 找到它们的影子。
步子很软，很不稳 一样又软又不稳 用饥渴的眼光瞪着他 始终跟在他的后面 一路跛着
继续爬，继续晕， 辗转不停的爬
人狼对峙（殊死搏斗） 人 极其小心地让自己 镇静下去 竭力和昏迷作斗争 抓住狼的牙床 狼 一呼一吸的喘着气，一 慢慢的向他逼近 有舌头顺着他的手舐去
狼牙轻轻的扣在他手上，
全身重压在狼的身上 尽最后一点力量咬进去 抵住狼的咽喉，吸狼血
巉岩(chán)：高而险的山岩。 踉跄(liàng qiàng)：走路不稳。 辗转(zhǎn zhuǎn)：①(身体)翻来覆去。 ②经过许多人的手或经过许多地方。 奄奄一息：形容气息微弱。 吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵， 缺点、毛病。 骸骨(hái) 鲦鱼(tiáo) 窒息(zhì )
热爱生命
也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤， 把握不住自己命运的前程， 热爱生命 那请在凄风苦雨中听我的声音， 仍在反复地低语：热爱生命。
九年级语文下册 第二单元 第8课《热爱生命(节选)》
爱之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太阳的暖意、感受周围活跃
而健康的生命。正是这种热爱使他充满活力，使他永葆活下去
的欲望，并由此不断激发出他的潜能，使他有搏斗下去、战胜15
失败、面对孤独、超越死亡的勇气和毅力。
主旨探究
小特说有色大探量细究腻的心理描写与逼真的细节描写。试着找出
几例，仔细体会。 课文第三段、第五段对生与死的思索；第八段对自己
庄。其中最为著名的有
《荒野的呼唤》、《海狼》、
杰克·伦敦 《马丁·伊登》、《老头子同 （1876-1916） 盟》、《北方的奥德赛》等。
5
《热爱生命》出版于1907年， 属于杰克·伦敦早年发表的“北 方故事”系列。“北方故事”
多写普通淘金者在遥远的北方
的生活。他们在一望无垠的荒
野里，在食物极端缺乏、天气
圈点课文中的生字词。
苔藓（ tái xiǎn） 吮（ shǔn）吸
驯（ xún）鹿
巉（ chán）岩
半身不遂（suí） 吹毛求疵（ cī）
3
预习与交流
理解课文中的重点词语。
束手无策：一点办法都没有。
转瞬即逝：形容消失得很快。
巉岩：高而险的山岩。
踉踉跄跄：走路不稳，歪歪倒倒的样子。
整体感知
2.请按照故事的开端、发展、高潮、结局的顺 序简要的复述故事情节。
开端：极度饥饿，以驯鹿剩骨维生。 发展：历尽艰辛，发现海边大船。 高潮：努力爬行，遭遇病狼跟踪。 结局：殊死搏斗，最终战胜病狼。
3.请用一句话概括故事内容。
一个美国西部淘金者绝境求生
的艰难历程。
8
文本探究
14
敢地战胜它们。生命永远与我们同在!