优化儿科学课堂设计提高教学质量

优化儿科学课堂设计提高教学质量%李!强!潘红飞!凌赛泳!右江民族医学院儿科学教研室"广西百色!""####!!!关键词"!课堂设计$儿科学$质量教学!!文章编号#$##"%$"&"!’##(##)%#)))%#’!!!!!!中图分类号#*()’-)’$!!!!!!文献标识码#D!!儿科学是一门研究小儿生长发育规律"提高小儿身心健康水平和疾病防治质量的临床医学的重要学科"它的服务对象是体格%智能和心理均处于不断生长发育及成熟过程中的小儿&随着临床医学教育的改革与发展"儿科临床医学教育面临一些新的问题"面对新的形势应当采取什么样的方式和途径来培养高质量的儿科医学人才"是儿科医学教育界十分关注的问题&为提高儿科学的教学质量"适应社会对儿科医师的需求"我们以优化课堂设计为突破口"在教学改革中进行一些探索&课前准备!!$-钻研教材"充分备课!以教学大纲为依据"反复钻研教材"切实掌握全部内容"在吃透教材基础上查阅与教学内容相关的中外参考资料"加深理解%分析%提炼和归纳成条理清晰%逻辑严密的材料"以求完美地达到教学大纲的要求&’-充分了解教学对象选择适宜教学方法!目前课堂教学方法主要有讲授法教学%启发式教学%问题为先导式教学等等"教师应正确认识各种教学方法的优越性和局限性"只有充分了解教学对象"全面掌握学生实际知识水平%接受能力"甚至兴趣和爱好"才能便于因材施教"有的放矢地组织教学内容"方能收到事半功倍的成效&"-编写讲稿与设计教案!讲稿是课堂教学的讲授提纲"编写讲稿时根据个人备课获得的信息"遵循少而精的原则进行"要突出教学内容的深度%广度以及重点"注意理论联系实际&编写讲稿的过程也是教师进一步理解%消化和融会贯通的过程&教案是教学实施方案"应当充分体现教学目的%教学内容%教学方法%课时分配%板书设计%教具运用%演示安排%课堂质疑%课堂练习与课外作业等&课堂设计!!$-提炼授课导言!导言是指教师在传授新知识之前根据课时目标设计的简明%精确%严密"有针对性%启发性%趣味性%概括性的教学语言’$(&它不但具有突出重点%承上启下%启发思维的作用"而且具有引起学生学习兴趣%诱发学习动机%集中注意力的作用"在课堂教学中"运用导言在新课一开始就能)一石激起千层浪*"把学生的心抓住"激发学生的求知欲"把学生带到教师的思路上来"使学生明确要求"集中精力"积极思考"主动投入到课堂学习中去"从而达到渲染良好的课堂气氛"提高课堂教学效果的目的&例如在讲授支气管哮喘这一节时"教师先说+同学们都非常喜欢邓丽君%柯受良%乔伊娜等文体明星"而这些明星们却在他们事业的巅峰时不幸被哮喘夺去了生命&使学生立刻就想知道哮喘是什么样疾病？如何治疗与预防？通过导言达到引出教学目的与要求&’-运用启发式教学"避免填鸭式%灌输式教学!传统的填鸭式%灌输式教学方法使学生只是被动的接纳"参与性不强"容易使学生懒于思考%产生惰性"不利于发挥学生在学习中的主体作用"因此教师在课堂中要避免满堂灌"应善于引导学生去积极思考"激发学生的学习兴趣&为了活跃课堂气氛和学生思维"课堂上应根据教学目的和要求"适当采用启发提问法"围绕教材的重点和难点内容提一些关键性问题"让学生充分思考%讨论后再进行讲授"启发学生开动脑筋"主动参与教学过程"提高教学效果&如在讲先天性心脏病时"我们先提出几个问题+&房间隔缺损与室间隔缺损心脏杂音产生的机制是否相同？’为什么室间隔缺损后期心脏杂音会减弱或消失？(为什么动脉导管未闭会出现差异性紫绀？然后由学生思考并回答问题"教师根据学生的回答进行补充讲授&通过引导学生在教学过程中积极思考%主动发现问题%解决问题"从而培养学生解决实际问题的能力和创造能力&"-引入临床病例"加深学生理解!课堂教学中如单纯讲授理论"不仅内容枯燥"学生也难于记忆"因此可选择临床病例进行教学"加深印象"在讲小儿血像的特点时"我们通过投影让学生看一张"月龄婴儿的血常规报告单"先让学生回答是否正常"再结合报告单讲解不同月!年#龄小儿红细胞%血红蛋白%白细胞及其分类的两个交叉"达到对本节内容全面系统的了解"使知识活学活用"课后学生反映效果好&课堂教学中引入的临床病例要典型"无典型病例时"教师也可根据教学内容和应用意图对非典型病例进行适当加工"使其既真实%生动又层次清晰%重点突出"与讲授的知识接轨"为课堂教学服务’’(&)-比较与鉴别!比较与鉴别是认识两个或多个事物之间的异同点的思维方法"有比较才有鉴别"通过比较异同"从而掌握事物的特征&这在儿科课堂教学中也是有益的"如急性肾小球肾炎与肾病综合征"向学生指出这两种疾病的水肿!!%基金项目#右江民族医学院教改工程重点项目"广西新世纪高等教育教改工程十一五立项项目&!!作者简介#李!强!$+(’%#"男"广西桂林市人"副主任医师"副教授"医学学士&,))),‘P2]480T J6@4983N P25083’##("C P3-")S P-)!!为什么在临床上表现不同!启发学生从发病机制上去解释水肿不同的原因"以及对指导治疗的帮助!从而起到触类旁通"理论联系临床的作用"激发学生探索的情趣和强烈的求知欲望!!-多媒体的应用!传统教学手段主要是粉笔g黑板#书本g纸笔"但随着科技的不断进步"幻灯机#录像机#电影#电视及计算机等多媒体手段被应用于教学中"通过这些教学手段的应用"可以将精细的结构宏观化"静态的过程动态化"抽象的概念直观化"复杂的问题简单化"整体的功能局部化!其优点在于可向学生提供感性材料"从而使学生对教学内容一目了然"不但有利于学生正确理解和掌握抽象的基础理论"而且也有助于吸引学生的注意力和发挥学生的思维想象力"激发学生的学习兴趣!教师在课堂教学中要合理使用多媒体教学"最大限度发挥其在教学过程中的作用"如在先天性心脏病教学中"若仅口述杂音的性质像吹风样的#机器隆隆样的"学生很难想象"若将杂音的性质通过计算机放出"让学生身临其境"一听就能记住!联合国科教文组织的一项研究结果表明$用口述传递信息"人们记住3!H%通过视觉传递信息"可以记住’!H%通过听觉又通过视觉传递信息"可以记住(!H!因此教师在教学中必须善于利用各种现代化手段去调动学生的多种感官参加学习"提高教学效果及教学质量!(-归纳小结!每次授课结束后应进行归纳小结"要简明扼要#突出重点!有结论也可提出问题"启发思考#指导复习#引导自学!使学生对所学内容有总的概念"分清主次"起到画龙点睛的作用"同时培养了学生分析概括的能力!课后分析!!课后分析是教师对每次或每章节教学效果所做的记录和分析"是积累教学经验"探索教学规律"掌握教学方法"保证教学效果的一项重要工作!教师通过回忆上课时的全过程"包括授课心理状态#授课方法及效果等"进行记录#分析!同时注意收集学生提出的问题和要求"制订改进措施"使教学质量进一步提高!古人云&授人以鱼"一餐之需%授人以渔"终身受用’"教师应该在传授专业知识的同时"重视学生综合素质的培养"要引导和培养学生独立获取知识#分析和解决问题的能力"帮助学生掌握科学的学习方法"逐步掌握创造性思维能力和实践的能力!总之"通过优化儿科学课堂设计"充分发挥教师的主导作用"积极采用多种教学方式方法"以激发学生的学习兴趣和求知欲"调动学生学习的主动性及创造性思维能力"才能营造出新医学模式下的教学氛围"为培养新世纪的医学创造性人才打下坚实的基础!参考文献($)姚美兰-浅谈儿科教学中的导言设计(N)-卫生职业教育"’##)"’’*++$(&-(’)徐!静-优化课堂教学"促进知识巩固(N)-右江医学"’##!"""*(+$(($%((’-*收稿日期$’##(%#!%’’!修回日期$’##(%#,%$$+!编辑"梁明佩#如何培养医学生对临床血液学的学习兴趣王小超$潘小炎*右江民族医学院诊断教研室"广西百色!""###+!!!关键词"!临床血液学%学习兴趣%医学生!!文章编号#$##"%$"&"*’##(+#)%#))!%#"!!!!!!中图分类号#*()’-)’$!!!!!!文献标识码#D!!众所周知"随着基础医学和临床医学的发展"临床化学和免疫学技术的更新"以及细胞生物学和分子生物学的发展"临床血液学发展很快"从而提高血液学和其它相关学科的诊断水平!在实验诊断学中"临床血液学占的课时最多"要讲的内容更多"内容又相对枯燥无味"学生最难理解的就是临床血液学!在临床工作中我们发现"许多见习医生#住院医生经常搞不清常见的临床血液学检查的临床意义"有时已成为医疗事故的隐患!从临床血液学的教学到临床实践值得反思!本文主要从教学谈谈自己的体会!!!一$加强师资队伍建设!!要培养好学生"提高医学生对学习临床血液学的兴趣"有一批高素质师资队伍是关键!目前在许多医学高等院校"诊断学和内科学是一套人马"二块牌子!因此"临床血液学应该由血液内科医师担任"这样在随后的内科教学中"特别是对血液系统学习将起到连贯作用!对检验系临床血液学的教学"许多学院是由检验系的教师负责"我们认为由血液内科医师执教更好"因为检验系的教师普遍缺乏临床经验!!!作者简介#王小超*$+((%+"男*壮族+"湖南省双峰县人"血液内科副主任医师"副教授"医学学士!,!)),!!右江医学’##(年第")卷第)期。