八音之乐
八音之乐教案
八音之乐（一）以图：这一单元与其年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。
在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；笛子独奏《姑苏行》配以清淡隽秀的水粉画《水乡》，极具艺术魅力；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格；《十六版》《行街》《小放驴》《-十番锣鼓》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。
本单元的特色还在于集中认识代表民族打击乐器，并据此安排了学打锣鼓经，模仿戏曲人物出场的手眼身法步等。
在音乐知识方面介绍了八音、弦索、江南丝竹、打击乐器、锣鼓经等。
（二）重点与难点：本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料，以及音乐相关文化的有机关联。
难点是教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。
（三）材料分析：1、《十面埋伏》《十面埋伏》十一首著名的大型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典音乐中是罕见的。
这首乐曲是根据公元前202年初含量方在垓下（今安徽省灵壁县东南）进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从此彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。
垓下决战是我国历史上一次有名的战役。
秦朝末年，陈胜吴广揭竿而起。
在风起云涌的农民起义猛烈打击下，琴王朝宣告灭亡。
此时，刘邦的汉军和项羽得出均展开了逐鹿中原、争霸天下的斗争。
到公元前202年，楚汉双方已进行了长达数年的战争，由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再坐失良机，错过消灭刘邦汉军的机会，到该下决战时，刘邦以三十万的绝对优势兵力包围了十万之众。
深夜，张良吹晓，兵士唱楚歌，使楚军感到走投无路，迫使在乌江展开一场格斗，项羽因寡不敌众而拔剑自刎，汉军取得了辉煌胜利。
琵琶曲《十面埋伏》出色地运用音乐手段表现了这场古代战争的激烈战况，使一幅生动感人的古战场音画。
《十面埋伏》最早见于记载的是1818年出版的《华秋萍琵琶谱》。
八音之乐
《十六板》是19世纪初清代文人荣斋所编的《弦索备考》（十三套） 中的一曲。编者对其十分重视，认为“此套最难，皆因字音交错强让 之妙”。 《十六板》是十三套中最难的一套，它是一首有复调因素的管弦乐合 奏曲。其主旋律是《十六板》，对位旋律是《八板》。全曲除开头的 引子外，共分十六段，由《十六板》通过加繁、缩减、变节奏等变奏 手法，自由变奏十六次组成。每次反复时，对位旋律《八板》也随之 反复，但不作任何变化。 《弦索十三套》的编者只不过根据当时已有的演奏情形，用书面予以 明确的记录而已。但这种经验只有靠分部的总谱才能记写出来。编者 创造这样的记谱法，对较全面地记录民间音乐，的确有着积极的意义。 它反映了我国人民群众的智慧与创造才能，也标志着我国音乐的一种 新的发展倾向。
《十番锣鼓》是江南一带民间器乐种，以流传于江南 南部，尤其是苏州、无锡一带为主。旧时用于婚、丧、 喜、庆等场合。“十”是多的意思，“番”是翻花样的 意思。十番锣鼓在明清时已流传与民间，有“十样 锦”“十不闲”之称，其特点是已锣鼓段落与旋律段落 交替或重叠进行，所选用乐器包括：笛、笙、琵琶、二 胡、三弦、板鼓、云锣、大锣、大小钹、同鼓、木鱼等。 在套头曲中通常有“大四段“（四番）的锣鼓部分，本 课所选的是以十番锣鼓的形式演奏的乐曲。
木鱼：打击乐器。原为佛教“梵吹”（宗教歌曲）的 伴奏乐器，清代以来流行于民间。呈团鱼形，腹部中 空，头部正中开口，尾部盘绕，其状昂首缩尾，背部 （敲击部位）呈斜坡形，两侧三角形，底部椭圆；木 制棰，棰头橄榄形。木鱼大小不一，音高不同。在民 族乐队中，备有音高不同、数量不等的成套木鱼，按 五声、七声音阶或十二平均律排列组合，常用于轻快 活泼的乐曲中，有时可独奏简短的乐句，或用来模仿 马蹄声的音响效果。木鱼是广东地区曲艺“木鱼歌” 的击节乐器。
八音之乐
思考：1、乐曲的音乐结构如何？ 2、乐曲的音乐情绪如何？
全曲共分为四段，另有引子和尾声。采用西洋的复 三部曲式的特点，结构严整。在引子中，可以听到 坚定整齐的步伐行进声，然后出现小军鼓似的敲击 节奏和昂扬的音调。（片段 1） 第二段进行曲风格 的旋律，流畅舒展，优美如歌。第三段犹如人们踏 着矫健步伐，昂首阔步地前进。尾声中，利用颤弓 的特殊效果再现第二段的主题，并且加以扩展；当 情绪发展到高潮时，这一切都使全曲生气勃勃，充 满勇往直前的进取精神和对光明前途的乐观自信。
思考：1、乐曲的音乐情绪如何？
小放驴
《小放驴》是一首河北吹歌，乐曲结构短小， 曲调轻快诙谐，演奏形式生动活泼，表现了 北方农村中放驴的生活情景，具有浓郁的北 方音乐风格。
打击乐器
传统的打击乐器是中国传统艺术中不可 缺少的部分，比如在中国的戏剧中的磬、 鼓、锣、钹，或者在说书时使用的快板、 响板等。
吹奏乐器
我国的吹奏乐器的发音体大多为竹制或木制。 根据其起振方法不同，可分为三类：第一类， 以气流吹入吹口激起管柱振动的有：箫、笛 （曲笛和梆笛）、口笛等。第二类，气流通 过哨片吹入使管柱振动的有：唢呐、海笛、 管子、双管和喉管等。第三类，气流通过簧 片引起管柱振动的有：笙、抱笙、排笙、巴 乌等。
金——青铜类的乐器 （编钟等）
石——主要是石灰石，其次有青石和玉石（磬等）
丝——各种弦乐器（琵琶、胡琴等） 竹——竹制吹奏乐器（竹笛、萧等） 匏——葫芦类的植物果实（笙等） 土——陶制乐器（埙、陶笛等）
革——主要是各种鼓（悬鼓和建鼓等）
木——木头制做的乐器，已经很少见（敔、柷等）
乐器的分类又以它的演奏性能 为主，分为四大类： 吹奏乐器 弹拨乐器
姑苏行
人教版七年级下册音乐第三单元《八音之乐》 教学设计
人教版七年级下册音乐第三单元《八音之乐》教学设计教学内容：1、对比西洋管弦乐器、电声乐器与中国民族乐器，从而引出中国民族乐器。
2、常见中国民族乐器了解。
3、八音。
4、民乐演奏形式。
5、音乐活动（小型器乐合奏-《春江花月夜》《茉莉花》）教学目标：1、进一步了解常见中国民族乐器，八音、民乐演奏形式。
2、通过讲解、讨论和相关图片、视频的观看及学生的音乐活动（民乐小合奏、演唱）的组织实践，激发学生对民族音乐的自豪和热爱。
教学重点：了解中国民族乐器，八音、民乐演奏形式和激发学生对民族音乐的热情。
重点突破方法：讲授法教学难点：现场小型器乐合奏的组织及效果。
难点突破方法：演练法教学类型：综合课教具：常见民族乐器吹、拉、弹、打四类代表性乐器及PPT教时：一课时教学过程：一、导入：师：同学们好！今天新课之前首先来判断一下摆在大家面前乐器属于哪一类？是西洋管弦乐器、电声乐器还是中国民族乐器？生：—“中国民族乐器”。
师：这节课我们就来进一步了解——“中国民族乐器”师：同学们对中国民族乐器了解多少呢？中国最古老的乐器是什么？我们中国现在有多少乐器？生：学生讨论发言。
师：老师小结并简述中国民乐发展历史。
（激发学生对民族音乐的兴趣和好奇）师：利用PPT认识并了解常见代表性的民族乐器，并根据演奏方式不同而分类：“吹、拉、弹、打”四类。
师：早在3000年前老祖先对中国民族乐器就有一个称谓叫——“八音”。
为什么叫八音？学生讨论，老师小结并引到课本P21——“八音之乐”。
二、讲授新课：（一）“八音”1、“八音”概念2、展示PPT，图文并茂认识并辨别“八音”所对应乐器种类。
3、现场实物乐器与“八音”归类，老师引导学生回答。
（二）常见民乐合奏形式：1、吹打乐：概念—音乐风格—音乐示例《小放驴》2、江南丝竹：概念—音乐风格—音乐示例《行街》3、民族管弦乐：概念—音乐风格—音乐示例《春江花月夜》引导学生对比三种民乐合奏形式的不同，老师小结引导下文。
人教版初中音乐七年级下册(简谱) 打击乐合奏-优秀奖
《八音之乐》教学设计教学年级：七年级课型：综合课课题：八音之乐课时：四课时教学目标：1、初步了解古代乐器，认真听赏古代乐器演奏的乐曲，结合已有的历史和文学知识，感受并体验作品蕴含的情感。
2、积极参与本课的有关活动，能用简洁的语言发表自己的看法。
教学重点：通过讲故事、欣赏、表演等教学活动，使学生了解中国古代音乐作品厚重的人文内涵。
教学难点：教师如何根据学生的知识背景灵活运用教学材料。
教学准备：多媒体教学设备、乐器。
教学过程：一、情景导入1、师：请同学们欣赏四首乐曲。
猜猜它们都是些什么乐器1）这首乐曲的曲名（二泉映月二胡）2）是用什么乐器演奏的（笛子）（一）八音分类法简介以及乐曲欣赏，穿插师生互动。
师：三字经同学们或多或少的背过，“人之初，性本善。
”（师手势停止），不能只停留在这里，其中有“匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。
”（出示课件）的句子。
古人将七十多种乐器按照不同的材质归纳为八音。
问题来了，古人用哪些材质制作乐器（金、木、革、石、匏、土、竹、丝）让我们一一道来。
1、金师：金是由金属制作的乐器。
我们学习历史的时候不止一次的提起曾侯乙墓，当然会提到这件编钟，哪位同学能说一说这件著名的编钟曾侯乙编钟为战国早期文物，是中国目前出土的40多组编钟里数量最多、保存最完好的一组。
整套编钟共65枚，总重量达2500多千克，轻重、大小不同的编钟按照发音原理，依次排列在钟架上，分上中下三层。
横向看，从左到右编钟依次增大；纵向看，从上到下编钟逐渐增大。
整套编钟排列整齐，气魄雄浑，可以说是中国历史上最为宏伟精美的古代大型乐器，实在令人惊叹！80年代初，《东方红》一号卫星，带着编钟演奏的乐曲《东方红》升入太空，响彻寰宇。
我们来欣赏。
师：有哪位同学愿意描述一下编钟的音色中上层的甬钟和钮钟清脆悠扬，下层甬钟雄浑醇厚。
2、石石指用石头或玉石制作的乐器。
编磬就是其中的一种（出示课件），曾侯乙编磬和编钟一起，1978年在湖北省随县出土。
《八音之乐》PPT精选教学课件
我之钓，由观而悟。再而躬身一试。这 一发， 不可收 矣，且 日渐成 隐。这 于钓中 磨练的 道性， 忽一日 却派上 了用场 。辖区 连发数 起抢劫 妇女案 ，案犯 总是选 择天黑 行人稀 疏之地 下手， 调查摸 排，收 效甚微 ，上级 命令限 期抓获 案犯， 我便于 一帮同 事守株 待兔， 这一守 ，就是 半月， 夏日， 蚊叮虫 咬。耐 不住寂 苦，是 钓不上 这鱼的 ，我便 拿出了 钓时的 看家本 领，设 计新的 方案， 抛饵苦 守，待 案犯正 动手时 ，擒了 个正着 。这事 后来让 那位作 家朋友 知道了 ，他对 我风趣 地说“当 初钓鱼 ，你问 我为何 钓上一 条又一 条，又 扔进池 塘里， 为何不 急于起 竿，这 答案你 自己已 经悟解 了。” 看来饵 香鱼必 咬钩， 瞅准时 机起竿 ，鱼是 脱不了 钩的， 这近乎 是钓者 的一种 哲理了 。
我之钓鱼，出之偶然。记得那年，我在 一个乡 村派出 所任所 长。一 个阴雨 绵绵的 日子， 一位在 本地有 点名气 的作家 朋友来 访，见 我整日 被案件 缠身， 搅得心 绪不宁 的模样 ，他得 知为一 起并不 复杂的 伤害案 件，穷 于应付 那些登 门说情 者时， 对我大 谈海侃 钓鱼的 趣事， 劝我摆脱那些纷杂无聊的世事，到 外面去 领略一 下那大 自然的 风光和 钓趣， 并相约 第二日 一同找 一个幽 静的池 塘或河 岸，他 钓我看 。待到 翌日， 我俩来 到一处 池塘， 朋友娴 熟地拴 线挂饵 放竿， 一切都 显得是 那样得 心应手 ，待竿 伸入水 中，他 将竿插 入托竿 器中， 尔后与 我静静 地守着 ，与我 述说着 钓者的 逸闻趣 事，待 我听得 也进入 了他叙 说的角 色中， 他却起 竿坐在 了池塘 边的草 地上， 两眼或 睁或眯 ，目光 似绳， 一道一 道紧紧 盯在那 水面上 的鱼漂 儿，漂 儿动了 一下， 沉进水 中，他 却不急 着起竿 ，待漂 儿浮出 水面， 第二次 又被逮 入水中 ，只见 他肘起 竿升， 一切都 在瞬间 完成， 一条红 色鲤鱼 被甩出 了水面 ，摘钩 后又扔 进了池 塘中， 当我问 他第一 次不见 了漂儿 时为何 不起竿 的缘故 ，他只 是笑而 不答， 然后不 经意的 甩出了 一句没 头没脑 的话： “你不 钓鱼， 咋能体 会钓者 的心思 和感受 。”这样 ，我花 了整整 一日时 间，闲 陪他钓 了一回 ，看着 他钓鱼 动作的 变化， 心情也 随着他 的动作 起伏变 化。这 一日， 他钓一 条，放 一条， 一条鱼 儿也没 有拿回 来，就 凭这让 我这门 外汉也 看出了 点道儿 ，心中 似乎悟 出了个 理儿来 了。
八音之乐
举行,为期一周。相传，芦笙管是诸“胡 诸 二胡： 二胡又名 二胡又名“ 葛亮教苗族人民做的，所以他们又 葛亮 它既适宜表现深沉、 琴”，它既适宜表现深沉、 把芦笙管叫做孔明管 孔明管。据文献记载， 孔明管 悲凄的内容， 悲凄的内容，也能描写气势 壮观的意境。 壮观的意境。 二胡是 早在唐代西南地区 西南地区就广泛流行吹芦 西南地区 中华民族乐器家族中主要的 笙了，芦笙节具有悠久的历史。
弓弦乐器之一。 弓弦乐器之一。 之一
埙：古代用陶土 陶土烧制的一种吹奏乐器 吹奏乐器，圆形或椭圆形，有六孔。亦 陶土 吹奏乐器 称“陶埙”。以陶制最为普通，也有石制和骨制等。
用的横吹木管乐器 横吹木管乐器之一，即中 横吹木管乐器 类属“匏”。中国最古老的乐器之制的， 国竹笛。大部分笛子是竹 竹 但也有石笛和玉笛。不过，制作 一， 芦笙节是贵州省黔东南苗族 苗族 笛子的最好原料仍是竹子，因为 人民的传统节日，约在农历9月27日 这种材料的笛子声音效果最好。
八音之乐 笛子：笛子是中国传统音乐中常 笙：自由簧气 自由簧气鸣乐器。“八音”分 自由簧气
云锣:敲击体鸣 敲击体鸣乐器。古名云云
云璈，民间又称九音 辙，又名云璈 云璈 九音 锣。藏族称丁冬、丁当。是锣 类乐器中能奏出曲调的乐器。
八年级上册音乐教案：八音之乐
八年级上册音乐教案：八音之乐一、教学目标1.了解中国传统音乐文化中的八音2.掌握八音的基本概念和特点3.培养学生的音乐审美能力和欣赏水平4.培养学生的参与合作意识和表现能力二、教学重点与难点1.教学重点：了解中国传统音乐文化中的八音和其基本概念、特点；2.教学难点：让学生理解八音的审美特点，提高音乐欣赏水平。
三、教学内容与步骤1.了解八音1.1 通过播放乐曲或演示乐器使学生了解八音。
1.2 定义和解释八音。
八音是指古代乐律中分为八类的乐器。
它们分别是钟、磬、竽、琴、瑟、筝、管、笙。
这八种乐器代表了古代人们对自然界声响和音乐的认识和把握。
1.3 向学生介绍八音的传统位置钟、磬、竹（竽）在前，瑟（古琴）、箫在左，筝、琴在右。
2.了解八音乐曲2.1 让学生听取古代八音乐曲，例如：•《广陵散》古琴曲（瑟乐）•《清平乐》笙、竹曲•《大明乐》钟、鼓、簧等弦乐器合奏曲•《古调单弦吟》弹弦乐曲•《清明上河图》筝曲2.2 制作八音乐曲的音乐理论材料制作八音乐曲的音乐理论材料，介绍各类乐器的演奏方法和特点，包括演奏技巧、调式和音乐表现形式。
3.学习八音乐曲3.1 点评八音乐曲，让学生认识到各类乐器的特点。
针对每首八音乐曲进行分析，以便使学生能够理解每种乐器的特点，了解每首乐曲的风格和特色。
3.2 用心体验、欣赏各种八音乐曲。
让学生听、看八音表演或自己演奏，感受古代八音乐曲所表现的生活情感和人文情趣。
3.3 组织学生进行八音表演。
•学生可以分组演奏八音乐曲，展示不同的乐器演奏特色。
•学生可以编排八音合奏乐曲，让学生自己通过不同乐器的演奏相得益彰。
•学生可以在课外创作八音乐曲，拓展并深化其音乐造诣。
四、教学手段•讲解、演示；•音乐播放和欣赏；•试奏和练习；•演唱和表演；•互动合作。
五、教学评价1.通过观察学生在演奏、表演中的表现，评价他们对八音的认知和掌握能力。
2.通过口头问答，了解学生掌握音乐构成和音乐表现等基本概念的情况，评价其音乐理论方面的学习。
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八音之乐
什么是八音?
中国古代用来制作乐器的材料可分为金、石、 丝、竹、匏、 土、革、木八类。后来，人们将民间 器乐的演奏形式也称为八音。 “金”类包括钟、铃、铜锣、铜鼓、钹等； “石”类包括玉磬、玉笛等； “丝”类包括琴、瑟、筝、二胡、琵琶等； “竹”类包括箫、笛、管等。 “匏”类包括竽、笙、簧等； “土”类包括埙、缶等； “革”类包括军鼓、战鼓等； “木”类包括板、木鱼、梆子等。
这首曲子的音乐风格是怎样的？
乐曲轻盈欢快，变化丰富，保留了民间乡土 气息的特点 。
江南丝竹
流行于苏南、上海、浙江嘉兴、湖州地区
（太湖流域吴方言区）的民间器乐形式，音乐
柔美秀丽，曲调流畅委婉。《行街》是江南丝 竹“八大曲”之一。
比一比，填一填
乐器配置 音乐风格
吹打乐Biblioteka 特点善于表现富有气魄, 打击乐器、 音响刚强、 威武雄伟,波澜壮阔 吹管乐器 演奏风格粗 的场景和热闹的情 等 犷 绪
你了解下面的中国民族乐器吗？
堂鼓
笛子
埙 埙
云锣
二胡
笙
磬
梆子
这首曲子都由哪些乐器演奏的呢？渲染了一种 什么样的气氛？
演奏乐器主要有：唢呐、管子、打击乐器等， 渲染了欢快、活泼诙谐、粗犷、喜庆的节日气氛。
吹打乐
以唢呐、管子和打击乐器为主的民间器乐合
奏形式之一，声音响亮、风格粗犷豪放，善于表
现热烈的情绪，渲染节日欢乐气氛。
拉弦乐器、 清新秀丽、 善于表现温婉秀丽 的山水风光、人文 吹管乐器 曲调流畅 景色，富有情韵。 等
丝竹乐
课堂小结
中国民族音乐是中华民族文化宝库中珍贵的财 富，弘扬民族音乐，我们任重而道远！