多媒体课件素材的获取和制作方法
多媒体素材获取与处理
多媒体素材获取与处理
一、多媒体素材的获取方法
1.线上素材库：
2.自己拍摄/录制：
如果项目的需求比较特殊，或者你想要独一无二的素材，可以尝试自己拍摄照片或者录制视频。
现在市面上有很多便携式摄像机和高质量手机相机可以满足这个需求。
用手机拍摄的照片和视频也可以进行一些处理，使其更符合项目需求。
3.版权免费素材：
二、多媒体素材的处理方法
1.图片处理：
2.音频处理：
音频处理软件，如Audacity，可以对音频进行剪辑、混音、降噪、增强和修复等操作。
如果需要背景音乐，可以使用软件提供的音乐库，或者自己录制音乐。
在处理音频时，一定要注意音频质量和格式的兼容性。
3.视频处理：
视频处理软件，如Premiere Pro，可以对视频进行剪辑、调色、特效添加等操作。
可以通过这些处理手段，将一段原始视频处理成符合项目需求的形式。
另外，可以添加字幕、切换画面，增加过渡效果等，以提升视频的观看体验。
4.多媒体整合：
总结：。
多媒体电脑作品制作中素材的获取及处理技巧 ppt课件
Bworks 制作老照片的小工具，提供多种做旧方 式供您选择
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3、常用的图片处理软件：
美图秀秀
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三、音频素材的处理
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声音素材也是多媒体作品中的一个重要组成部分，大致可分为
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3、常用的声音处理 软件：
MP3音频录音机是一款功能强大 的录音、播放软件。它可将电脑内 部或外部声音（如来自麦克风、线 路输入、INTERNET的广播或各影 音播放软件正在播放的声音）永久 保存到硬盘上。它的主要功能如下: 1、可将录音文件保存为WAV、 MP3、WMA格式。
2、可播放WAV、MP3、WMA等 多种音频格式。 3、本软件界面更友好，操作方便。 您可只在本程序中选定录音源、设 置保存文件并开始录音，无需繁杂 的系统设置。
（2）用视频采集设备把录像带中的视频转换成计算机中的视频文 件。
（3）使用数码相机进行连续摄像，再将相应的视频文件从相机上 拷贝到计算机中。
（4）从计算机屏幕上抓取动态操作过程。比如要告诉别人关于每 个软件操作方法。可以将屏幕上动态过程的图像制作成一个电影文 件，让别人通过看这段电影了解这个软件的操作方法。常用的抓图 软件如S-Recorder。
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2、音频素材的获取：
音频素材我们可以收集，也可以自制。
我们从网上收集，也可以从CD、VCD、DVD等各种音视频文 件中提取我们有用声音文件。
自制声音素材，需要一些必要的硬件和软件。硬件方面我们 经常会用到麦克风、录音机、音频线等。将麦克风的插头插入电脑 声卡的MIC孔，设置电脑的录音方式为麦克风，即可在录音机或其他 声音处理软件中录音了。如果想将磁带中的声音录制到电脑中，那 么设置电脑的录音方式为线路输入（Line In），然后将录音机的 Line Out孔与声卡的Line In孔通过音频线连接起来进行录制。
多媒体课件制作中图像素材的获取路径
多媒体课件制作中图像素材的获取路径摘要：图像素材是多媒体课件中重要的知识载体，也是当前多媒体课件中最广泛用到的素材，图像素材的获取途径广，内容丰富，教学效果好。
对此，文章将研究多媒体课件制作中图像素材的主要获取途径，以期为相关工作提供参考借鉴。
关键词：多媒体课件；制作；图像素材；获取路径图像作为多媒体课件中出现频率仅次于文字的核心要素，深受青年学生的欢迎。
图像比文字更加直观、形象、生动、内涵丰富，比动画和视频占用更少的内存和硬盘空间，也备受广大教师的青睐。
那么，掌握获取量多质优的图像素材的路径，就成为一名优秀教师的必备技能。
一、互联网中下载获取互联网中蕴藏着海量种类庞杂、内容丰富的图像资源，并且每天都在不停地充实、更新中。
绝大多数网上图像资源都是向所有网民免费开放和共享的，这也为教师制作多媒体课件提供了更多素材选择。
教师从互联网上下载图像素材，除了要遵守相关法律和尊重作者的版权外，还要把好三关：一要把好政治关。
网上图像素材虽然丰富多样，但是往往鱼龙混杂，其中不乏低级、庸俗甚至暴力、反动的内容，作为人类灵魂工程师的教育工作者，必须严格把关、认真筛选，确保“三尺讲台”无杂音，更无靡靡之音。
二要把好内容关。
网上图像素材良莠不齐，既有优秀、原创的上乘作品，又有蹭热度、刷流量的泛泛之作，甚至还有内容有明显错误的图像，广大教师一定要仔细辨别。
三要把好质量关。
这里的“质量”指的是图像素材本身的技术指标，包括分辨率高低、尺寸大小、色彩搭配、画面构图、艺术审美等多个方面。
二、个人电脑截屏获取在电脑键盘最上面一排功能键的右边部分有一个名为“PrtSc” （是英文Print Screen的缩写）的功能键，直译就是“打印屏幕”，其具体功能就是以图像形式截取电脑屏幕上所显示的即时信息，并暂存于电脑内存中待用。
具体操作步骤如下：第一步，打开需要作为图像格式保存的文件内容；第二步，按一次电脑键盘上的“PrtSc”键；第三步，打开电脑Windows操作系统自带的“画图”工具软件，选择“编辑”→“粘贴”，再选择“文件”→“存储”，就可完成截屏内容存图。
多媒体课件素材
2 文本素材的获取和制作
计算机获取文本的途径通常有：键盘输入、扫描识别 输入、手写识别输入、语音识别输入。
多媒体CAI课件制作技术
华中师范大学
4.3 图形图像素材
图形图像按照存储方式的不同，可以分为位图和 矢量图两大类。 矢量图 位图 分辨率
多媒体CAI课件制作技术
华中师范大学
11.025KHz
多媒体CAI课件制作技术
11025 B／ s
22050 B／ s
22050 B／ s
44100 B／s
华中师范大学
4.5 音频素材
2. 音频素材的获取和制作
录制一个WAV文件可以使用Windows自带的录音机程 序。 大多数声音卡有三种声音来源，分别是：LineIn， MicrophoneIn和CD-ROM。 还可直接从CD-ROM中所放置的激光唱盘中录制一段 声音
3 视频文件的播放
多媒体CAI课件制作技术 华中师范大学
4.6 视频素材
4 . Premiere视频制作
Premiere简介 Premiere是Adobe（）公司 出品的一款非线性视频编辑软件，它提供了很多专 业级的功能和特效，可以进行音频和视频混合，也 可以和Audition、Photoshop等软件配合工作
图4-21，音频硬件设置
图4-22，首选参数视窗
多媒体CAI课件制作技术
华中师范大学
4.5 音频素材
Audition的基本操作 2.打开与保存文件
打开文件 保存文件
图 4-24 双击文件编辑区出现该文件波形 首先,建立一个新的音频文件 点击传送器面板中的录音按钮 录音结束后，单击播放器面板中的播放按钮，检查录音文 件，效果满意后可保存
多媒体课件素材的采集与制作
多媒体课件素材的采集与制作作者：孔兰沈祥春来源：《硅谷》2008年第15期[摘要]多媒体课件集合了文字、声音、图形、图像、视频等表现媒体的特点，为适应时代的需要，从素材的科学分类，多媒体素材的采集以及多媒体素材制作等方面进行了探讨。
其素材准备是制作多媒体课件的基础，直接关系到多媒体课件的质量。
[关键词]多媒体课件素材素材采集素材制作中图分类号： G43文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0810145－01多媒体素材的采集与制作是多媒体应用系统集成的基础，是课件制作中一项十分繁重和细致的工作，本文介绍几种其采集与制作方法。
一、多媒体课件素材的采集（一）文本素材的采集。
文本素材是多媒体课件最基本的素材，可起到概括内容、突出难点的作用，对于把感性认识转化为理性认识具有重要意义。
多媒体课件素材中的文本主要用于呈现标题、按钮名称、菜单名称以及教学内容等，它的采集方式有两种：（1）普通文本。
直接在系统创作环境中输入文本内容，或是通过外部文本编辑软件（WPS、Word等）制作文本文件或Rich Text格式的文件，利用基本开发工具中的函数读取到呈现区域。
（2）图形文本。
图形文件是相对于应用程序运行时，操纵者所看到的文本内容而言的，从严格意义上讲，这种类型的文件实际上应归属于图形类，称之为图形文本。
（二）声音素材的采集。
声音可以增强多媒体表现的效果，它是课件中最基本，最常用的一种媒体信息，通常声音包括语音，音效和音乐等。
（1）用计算机配置的声卡采集声音素材。
将声音源播放机(如录音、录像、光盘机等)的音频输出接入计算机声卡的音频输入口，利用CooI Edit；Nero WaveEditor等录音软件就可以采集录制声音素材。
也可以用话筒接入声卡的输入口，直接采集录音。
要将采集到的声音素材生成3.wav或3.mp3等格式的文件备用。
（2）用视频捕捉卡采集声音素材。
如果计算机中装有带音频输入口的视频捕捉卡，可将声音源播放机(录音、录像、光盘机等) 的音频输出接入视频捕捉卡的音频输入，用视频捕捉卡自带的采集软件，直接将声音采集成3 .wav 格式的文件备用。
浅谈多媒体课件素材的获取与处理
２１ ０ ６月 第 １ 期 ２年 ２
浅谈 多媒 体课件素材 的获取 与处理
李 凡
一
新 疆 巴州卫生学校
３ 图像 处 理பைடு நூலகம் 巧 ．
个成 功的课件 ，除 了要有优 秀的课件脚本和结构设计
之外 ，还必 须有充足合适 的素材 。从某 种意义上讲 ，优 秀的 课件脚本较 容易写 出来 ，但 充足合 适的素材却难 以寻觅 ，因
可 以 自己进 行 原 创 。 文本素材的获取与处理 文本 素材通常都是根据教学需 要编写的 。如果作 为教学
一
为 了确保课件运行 时流畅 ，使课件 “ 体积”不至于太大 ，
制作时强烈建议所有图片都用 ＪＧＥ Ｐ 格式 ， 尽量少用或不用ＭＰ Ｇ 格式。 如找到的素材是 ＭＰ Ｇ格式， 以用 ＡＣ ｅ 进行格式转 可 ＤＳｅ 换 ，具体方法是 ：在先选择要转换 的图形文件 （ 一个或一批均 可） ，然后从 “ 查看”中选择 “ 转换”命令 ，打开 “ 格式转换” 对话框 ，在 “ 目的格式”中输人转换后的文件格式 ，在输 ｝栏 ｝ ｛ 中输入转换后文件 的保存位置，单击 “ 确定”即可。 在进行 图像浏览 时， 尽量用 ＡＣ ｅ ＤＳｅ的大图标 显示 功能 ， 这样可 以直接进行浏览 。
用简单线条组成 的图形 （ 几何 图形 ） 一般 都是 用原 创的 ， 方法进 行绘制的 。各种课件 工具中都有相应 的绘制工具 ，可 直接用绘 图工具进行绘制 。 课件 中的图像 ，按其用途分 ，一般 有三种 ：背景 图 、按 钮 图和与教学 内容相关 图。
１ 图像 获 取 的 途 径 ．
录音机播放录音磁带进行录音 ，再保存在相应位置即可。 第六 ，从课件 中获取 。大多数课件 中的声音 文件都存放 在 ＷＡ 文 件 夹 中 ，从 中可 以找 到 需 要 的 声 音 。 Ｖ
4.2 获取多媒体素材的方法[共2页]
![4.2 获取多媒体素材的方法[共2页]](https://img.taocdn.com/s3/m/9b2e7adb844769eae109edd0.png)
第4章多媒体课件素材采集与制作多媒体素材是多媒体课件中用到的各种听觉和视觉的材料。
课件制作过程中需要根据脚本的要求，准备各种文本、声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体素材，并将搜集的各种素材进行加工处理，使素材更加生动。
课件中恰当地选用视频素材，能使课件更富有真实感和感染力，有利于激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性。
音乐最能激发和表现人们的情感，在多媒体课件的设计中，应充分发挥音乐的艺术魅力，用美妙的音乐陶冶学生的情操，让学生在美的旋律中探求知识的奥秘。
4.1 多媒体素材及类型多媒体课件素材的类型一般包括文本、图形、图像、声音、视频、动画等，它们是多媒体课件不可缺少的组成部分。
正是由于丰富的素材，才使得多媒体课件在辅助教学时能起到意想不到的效果，大大调动学生学习的积极性，让学生在身心上有更形象生动的体验，更好地开展情境教学、体验教学。
（1）文本：多媒体课件中的文本是学生获取大量信息的来源。
文本素材要有选择地应用于多媒体课件，而不是大段地照搬照抄。
对于突出重点，演示难点的文字，应以大字号、鲜艳的颜色标出。
（2）图形、图像：多媒体课件中的图形、图像能形象地展示教学内容，解决难以用文字或语言描述的教学内容，能极大地吸引学生的学习兴趣。
（3）声音：声音一般包括音效和音乐。
声音一般用在提示注意、朗读、背景音乐方面，一段优美的音乐能舒缓课堂的紧张气氛。
（4）视频和动画：视频和动画能增加课件的趣味性，易于展开生动形象的教学，极大地吸引学生的注意力。
视频和动画对学生的吸引力是前面几种素材所不能替代的。
4.2 获取多媒体素材的方法多媒体课件素材，大致可以分为文本、图形、图像、音频（声音）、视频、动画等几种主要形式。
1．文本素材文本素材的常见文件格式有txt文件、doc文件、rtf文件、wps文件、pdf文件等。
文件的输入通常使用键盘，也可手写输入。
通常文本素材来源于所学的教材与资料、网站等。
可由手工输入文字、扫描仪识别文字、互联网收集文字、教材配套光盘提取文字等。
多媒体素材的获取与加工
第2章 多媒体素材的获取与加工
二、图形图像素材
（一）图形图像的类型
1、位图 ➢ 优点：
色彩显示自然、柔和、逼真。 ➢ 缺点：
图像在放大或缩小的转换过程中会产生失真，且随着 图像精度提高或尺寸增大，所占用的磁盘空间也急剧增大。
2020/5/7
第2章 多媒体素材的获取与加工
2、矢量图 ➢ 优点：
信息存储量小、分辨率完全独立，在图像的尺寸放 大或缩小的过程中图像的质量不会受到丝毫影响，而且 它是面向对象的，每一个对象都可以任意移动、调整大 小或重叠。 ➢ 缺点：
2020/5/7
第2章 多媒体素材的获取与加工
应用举例：
➢ 用Windows系统中的“录音机பைடு நூலகம்对声音进行编辑 ➢ 利用专用工具软件 Goldwave 编辑声音
2020/5/7
第2章 多媒体素材的获取与加工
四、动画素材
（一）动画的获取 1、最直接方法——从网上下载 2、利用软件制作
动画的制作方法很多，但大体上可分为利用动画制 作软件和编程两类。在一般的动画制作中，最为常用的 方法是使用动画制作软件来生成动画。根据创作对象的 不同，动画制作软件可分为二维和三维两类。
氢的电子云 2020/5/7
第2章 多媒体素材的获取与加工
视频素材
作用： ➢ 真实呈现一个运动过程 ➢ 呈现大量运动图像 ➢ 可以将文本、静态图像、动态图像、声音有机的 组接起来，集中表达一个完整的概念、意念、思想 等。比动画创作的自由度更高，表现的手法更多、 可以用电影、电视的一切表现手段进行创作。
图像色彩显示比较单调，图像看上去比较生硬，不 够柔和逼真。
2020/5/7
第2章 多媒体素材的获取与加工
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原理正确 、 细 节淡化， 允许 必要 的夸 张， 但要力求准确 。 １ ． ５ 艺 术性原 则
多媒体课件 不仅要有 良好 的辅助教学效果 ，而且应该赏 心悦 目， 给人 以美 的享受 ， 达到内容与美的和谐统一 。其表现 为 画面 美观 、 逼真 ， 运 动流 畅， 并要有必要 的配音 。
备工作之 外， 还要做 出课件制作 的总体设计方案 ， 充分发挥 多 媒体技术 ， 将文本 、 图象、 动画 、 音频、 视频有机地集成 ， 形象生 动地反 映教学 内容 ， 达到 良好 的教学效果 。 为此 ， 分三 步实现 。
Байду номын сангаас
３ ． １课 件 的设计
将课 件分成若干个知识点， 每个知 识点分成 知识 学习、 技 能学习和解决 问题学 习等 ，以方便对各知识点采用 的媒体 素 材形式进行选择 ， 形 成课件 的脚本 。
１ － ３ 简 约性原 则
正常 的教 育教学要按 教育心理学去组织开展 ，作到有 的 放矢 。同样 ， 多媒体课件展示的 内容也要符合这一 原则， 更要 突 出重 点、 难点 ， 避免无益的信息干扰， 使学生 充分感受 知识。
制 作时 画面 要 突 出重 点 对 象 ， 同 一画 面 的 色彩 要尽 量 少 ， 并 要
减 少文字说明、 避免复杂、 少用旁 白 （ 因为多媒体课件不是 电
子教案） 。
３ 多媒 体课 件 制作 的基本 步 骤
一
个好 的多媒体课件在 开始制作时，除有 上述的必要准
１ ． ４科 学性 原 则
教育教学是建立在尊重科学 的基础上 的。因此 ，科学性 是对多媒体课件评价 的重要指标 ，在多媒体课件 的内容上绝 不能 出现知识性 的错误 ，应符合正常 的科学 原理 。制 作时要
实现 。 （ ２ ） 声音素材 ： 直接从光盘查找 ， 抓取 Ｃ Ｄ音 乐 ， ＭＩ ＤＩ 转 为
ｌ 多媒 体课 件 制作应 遵 循 的基本 原则
制作 多媒体 课件 的 目的是为教育教学服务、辅助于教学 的。根据 教学教学的规律和特点 ，制定了多媒体课件制作 的 五条基本 原则。
１ ． １教 育性 原则
３ － ３ 课件 的检 查 与调 试
课件为教学服务 ， 制作完成后 ， 课件 的内容要进行彻底的
检查和运行调试 。具体应检查 的内容：
（ １ ） 课件文字脚 本： 确保 文字 忠实于脚 本。 （ ２ ） 课 件的封面和封底 ： 名称 、 开发单位 、 制作者、 标 志物、
课件 的内容 、 功能等 。
文章编号 ： １ ６ ７ ３ － ｌ １ ３ １ （ ２ ０ １ ４） ０ １ — ０ ２ ６ ８ ． ０ ２
中重 中之重 的任务 。获取 的素材包括 以下几个 方面： （ １ ） 文字素材 ： 从Ｃ ＨＭ 帮助 文件中、 ＨＬ Ｐ帮助文件 、 Ｐ ＤＦ 文件 、 Ｗｅ ｂ Ｃ ｏ ｍｐ ｉ ｌ ｅ ｒ电子书获取 ， Ｓ ｎ ａ ｇ ｋ抓取 ， 通过 ＯＣ Ｒ软件
２ ０ １ ４年第 １期
（ 总第 １ ３ ３期）
信 息 通 信
Ｉ ＮＦＯＲＭＡ Ｔ Ｉ ＯＮ ＆ ＣＯＭ Ｍ ＵＮＩ ＣＡＴ １ ０ＮＳ
２ ０ １ ４
（ Ｓ ｕ ｍ ．Ｎ ｏ １ ３ ３ ）
多媒体课件 素材 的获取和制作方法
许 丽 华
（ 包头钢铁职 业技术 学院， 内蒙古 包头 ０ １ ４ ０ １ ０ ）
首先分析利用多媒体课件进行辅助教学 的必要性 。要从
ＷＡ Ｖ， 录制 电视 中的声音 ， 录制 Ｖ Ｃ Ｄ ／ ＤＶ Ｄ伴音 ， 录制 自己的 话语 ， 录制 网上 电台或听力资料， 从网上下载歌曲 ， 屏保声音 进硬盘 ， 游戏光碟音乐 ， 从录音笔录制 。 （ ３ ） 视频素材 ： 从 ＶＣ Ｄ上抓取 ， 获取 Ｄ ＶＤ影音素材 ， 获取 录象 带文件 ， 从 网上下载 ， 采 集电视影 像， 获取数码相机 素材 ， 获取 屏幕 动画 ， 抓取游戏 中的动 画， 获取 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画 。 （ ４ ） 图片素材 ： 带有光标 图标的抓取， 图标 的抓 取， 不规则 图片的抓取 ， ＶＣ Ｄ ／ Ｄ ＶＤ ／ Ｄ ｉ ｒ ｅ ｃ ｔ Ｘ／ 流媒体视频的画面 ， 一闪而过 的ｌ ｏ ｇ ｏ画面 ， 帮助 文件 中的图片， Ｄ ＯＣ ／ ＷＰ Ｓ的图片， Ｐ ＤＦ文 件 中的图片 ， 滚 动窗 口的抓取 ， 抓取扩展 窗 口， Ｂ Ｉ Ｏ Ｓ信息 ， 屏 保中 的画面 。 （ ５ ） 其他特殊素材 ： 从 Ａｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｅ 源文件 中还原素材 ， 从 打包 Ａ ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｅ程序中抓取素材 ， Ｓ ＷＦ文件 的还原 ， 批 量抓
使 用。要汇 同各方面的人员即教师、 计算机开 发人员、 教 育心
理 学者、 美术设计 人员等共 同开展工作。包含五个环节 ： 项目 规 划与 目标分析， 教学系统结构设计 ， 编写课件脚本 ， 建立设 计标准 和课件数据准备 ， 课件制 作和 修正。 其 中数 据准备尤为重要 。数据准备也称素材收集 ，它在 多媒体 课件 的制作过程 中是一项费时又必不可少 的环节 ，丰 富的素材是 多媒 体课件制作成功的第一步 。由此可见素材的
重 要性 ，获取丰 富有 用的多媒体素材是多媒体课件制作工作
２ ６８
摘要： 主要 阐述 了多媒体课件制作的全过程 ， 使人们 对 多媒 体课 件的制作有一个全面的 了解和认识 ， 澄清 电子教案 与 多
媒体课 件的不 同及素材获取的 渠道和重要性 。 关键词 ： 多媒 体 ； 课件 ； 制作 ； 素材 ； 方法
中图分类号 ： Ｇ ４ ３
文献标识码 ： Ａ
３ ． ２ 课件 的制 作
一
个好 的多媒体课件一般 由封面 、 封底 、 主页面、 知识 内
２ 多媒 体课 件 制作 的基 本方 法
多媒体 课件 是为了完成教学 目的而设计 的。那麽在制作 中， 既要考虑 多媒体课件 的作用 ， 又要兼顾多媒体的合理组织
容、 人机交互 、 跳转关系等部分构成 。在制作 过程 中， 要 考虑
课件 的教学 内容 的特 点和使 用对 象对 教学方法 的适 应性 ，使 课件系统具有一致性 。在课件脚 本的基础 上，可动手制作课 件， 过程如下： ①素材 的选 择和设计； ②选择开发工具 ； ③制作 多媒体课件 ：建立文件 一内部制作 一导入 或链 接事先做好的 各种 多媒体 素材 一设计交互一制作效果等。
取资源 。
教学的 目标、 课件 的内容 、 组织表现形式入手 ， 逐条逐 项地 分
析， 最终得 出一个结 论， 以确定下一步工作 的走 向。
１ ． ２ 控 制性 原 则
一
旦确定要制作 多媒体课件 ，就要考虑教学 时间的有 限
性， 不 能把 一个多媒体课件变成 电影片一放到底， 从而 由辅 助 教学 的地位变为主导地位 ，进而充斥 了正常的教学。因此在 多媒体课件 的制作上要做 到运 行快捷 ， 操作界面 良好 、 简洁 ， 并能交互应答及 容错 性强等， 这样才能达到辅助教学 的 目的。