中小学和幼儿园教师资格考试标准
教师资格全国统考中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)(面试部分)中学
教师资格全国统考中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)（面试部分）教育部师范教育司教育部考试中心二〇一二年五月中学教师资格考试一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质1. 积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2. 有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执（三）仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达1. 语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2. 善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
（五）思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
中小学教师资格证考试标准
中小学教师资格证考试标
准
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中小学和幼儿园教师资格考试标准
(试行)
教育部师范教育司教育部考试中心
二零一一年七月
中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）
为加强中小学和幼儿园教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，完善教师资格制度，严把教师入口关，促进教师专业化，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《<教师资格条例>实施办法》，制定中小学和幼儿园教师资格考试标准。
中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业的最基本要求，是进行中小学和幼儿园教师资格考试的基本依据。
一、考试目标
中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申请教师资格人员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。
1. 具有先进的教育理念；良好的法律意识和职业道德；具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。
2．掌握教育教学、学生指导(幼儿保育)和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。
3. 具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。
二、考试内容
（一）幼儿园教师
（二）小学教师
（三）初中教师
（四）高中教师
三、附则
1．本标准是制定幼儿园、小学、初级中学和高级中学教师资格考试大纲以及命题的依据。
2.本标准从颁布之日起试行。
3.本标准由教育部负责解释。
中小学和幼儿园教师资格考试面试大纲(试行)--幼儿园
幼儿园教师资格考试一、测试性质面试是中小学和幼儿园教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，可参加面试。
二、测试目标面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。
三、测试内容与要求（一）职业认知1.爱幼儿，尊重幼儿。
2.对幼教工作有热情、有责任心。
（二）心理素质1.具有一定的情绪调控能力。
2.乐观开朗、有自信心。
（三）仪表仪态1.行为举止自然大方，有礼貌。
2.服饰得体，符合幼儿教师职业特点。
（四）交流沟通1.有较好的言语表达能力。
口齿清楚，普通话标准，语速适宜，表达比较准确、简洁、流畅、有条理，有一定的感染力。
2.善于倾听、交流，有亲和力。
（五）思维品质1.能正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。
2.有一定的应变能力，在教育教学上表现出一定新意。
（六）了解幼儿1.具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。
2.能通过观察来了解幼儿。
（七）技能技巧1.熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。
2.具有一定的弹、唱、画、跳、手工制作等幼儿教育所必需的基本技能。
（八）评价与反思1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行评价；或能对自己的面试表现进行评价。
2.能根据评价结果提出进一步改善的意见。
四、测试方法采取结构化面试和展示相结合的方法。
通过展示、回答问题、陈述等方式进行。
考生按照有关规定进行准备，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。
考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、评分标准六、试题示例例一：请你给小班幼儿讲一个故事。
（故事自选。
如考生没有故事，可提供）。
例二：请用绘画为大班主题活动“动物的冬眠”设计一个主题展示墙。
文档来源：。
中小学教师资格考试标准 NTCE
中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)教育部师范教育司教育部考试中心二〇一一年十月中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）为加强中小学和幼儿园教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，完善教师资格制度，严把教师入口关，促进教师专业化，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《<教师资格条例>实施办法》，制定中小学和幼儿园教师资格考试标准。
中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业的最基本要求，是进行中小学和幼儿园教师资格考试的基本依据。
一、考试目标中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申请教师资格人员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。
1. 具有先进的教育理念；良好的法律意识和职业道德；具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。
2．掌握教育教学、学生指导(幼儿保育)和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。
3. 具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。
1二、考试内容（一）幼儿园教师一二级指三级指指1.1.关爱幼儿，尊重每个幼儿的人格尊严与基本权利1.1.理解幼儿教育在人一生发展中的重要性，能认识到幼儿教必须以每一个幼儿的全面发展为本11.职业理1.1.3理解教师职业的光荣与责任具有从事幼儿教育工作的热情1.1.了解幼儿教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展意识1.2.了解国家主要的教育法律法规，了解《儿童权利公约1.2.2熟悉教师职业道德规范，能评析保育教育实践中的道规范问题职业规1.1.2.了解幼儿园教师的职业特点与职业行为规范，能自觉地约自己的职业行为1.2.4有爱心、耐心、责任心1.3.了解自然和人文社会科学的一般知识，熟悉常见的幼儿科读物和文学作品，具有较好的文化修养1.基本素1.3.2具有较好的艺术修养和审美能力1.3.3具有较好的人际交往与沟通能力1.3.4具有一定的阅读理解能力、语言与文字表达能力、信息获与处理能力2.1.了解婴幼儿发展的基本原理2.1.了解婴幼儿生理与心理发展的基本规律熟悉幼儿身体发育学前儿2.动作发展和认知、情绪情感、个性、社会性发展的特点2.1.了解幼儿发展中的个体差异及其形成原因，能运用相关知发分析教育中的有关问题2.1.了解研究幼儿的基本方法，并能据此初步了解幼儿的发展状况和教育需求。
中小学和幼儿园教师资格考试标准
中小学和幼儿园教师资格考试标准
(试行)
教育部师范教育司
教育部考试中心
中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）
为加强中小学和幼儿园教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，完善教师资格制度，严把教师入口关，促进教师专业化，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《<教师资格条例>实施办法》，制定中小学和幼儿园教师资格考试标准。
中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业的最基本要求，是进行中小学和幼儿园教师资格考试的基本依据。
一、考试目标
中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申请教师资格人员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。
1. 具有先进的教育理念；良好的法律意识和职业道德；具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。
2．掌握教育教学、学生指导(幼儿保育)和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。
3. 具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。
二、考试内容
（一）幼儿园教师
（二）小学教师
（三）初中教师
（四）高中教师
三、附则
1．本标准是制定幼儿园、小学、初级中学和高级中学教师资格考试大纲以及命题的依据。
2.本标准从公布之日起试行。
3.本标准由教育部负责解释。
中小学和幼儿园教师资格考试标准
中小学和幼儿园教师资格考试标准一、考试背景和目的教育是国家的重要事业，教师是教育事业的中坚力量，而中小学和幼儿园教师作为培养下一代的重要角色，其素质和能力的提高至关重要。
为了选拔合格的中小学和幼儿园教师，教育主管部门开展中小学和幼儿园教师资格考试，并制定了相应的考试标准。
二、考试科目和内容1. 专业理论知识中小学和幼儿园教师资格考试的专业理论知识考查范围涵盖教育学、心理学、教育法律法规等相关学科内容。
考生需要掌握教学原理、教育心理学、课程设计、教学技巧等方面的知识。
2. 教育实践能力除了专业理论知识，中小学和幼儿园教师资格考试还对考生的教育实践能力进行考查。
教育实践能力主要包括教学设计、课堂教学实施、学生评价等方面。
考生需要展示自己的教学设计能力、丰富的教学经验以及良好的教育教学实践能力。
三、考试形式和方式中小学和幼儿园教师资格考试分为笔试和面试两个环节。
1. 笔试笔试包括选择题、填空题、简答题等形式，主要考查考生对专业理论知识的掌握。
选择题和填空题考查考生对概念和知识点的理解和记忆，简答题考查考生对于理论知识的应用能力。
2. 面试面试环节主要考察考生的教育实践能力。
面试一般分为教育教学设计和教育实践展示两个部分。
教育教学设计要求考生设计一堂完整的课程，并进行解释和展示。
教育实践展示则要求考生展示自己的教学经验和实际教学情况，包括课堂教学实施、学生评价等内容。
四、资格考试的意义中小学和幼儿园教师资格考试的意义是多方面的。
1. 提高教师素质通过资格考试，教师们将接受系统的培训和知识考核，促使教师不断提高自身的教学水平和素质。
2. 优化教师队伍通过考试筛选和选拔合格的教师，有助于优化教师队伍，提高教育教学质量。
3. 提高教育公平性通过资格考试，能够确保担任中小学和幼儿园教师的人员具备一定的教育理论知识和教育实践能力，提高了教育资源的公平分配。
五、考试合格标准和评分规则中小学和幼儿园教师资格考试的合格标准和评分规则由教育主管部门制定。
中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)
中小学和幼儿园教师资格考试大 (试行) 纲(面试部分)中学教师资格考试一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1. 良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求(一)职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
(二)心理素质1. 积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2. 有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执(三)仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
(四)言语表达1. 语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2. 善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
(五)思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
(六)教学设计1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课(本单元)在教材中的地位以及与其他单元的关系。
中小学和幼儿园教师资格考试标准大纲
中小学和幼儿园教师资格考试标准
(试行)
教育部师范教育司
教育部考试中心
二〇一一年十月
中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）
为加强中小学和幼儿园教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，完善教师资格制度，严把教师入口关，促进教师专业化，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《<教师资格条例>实施办法》，制定中小学和幼儿园教师资格考试标准。
中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业的最基本要求，是进行中小学和幼儿园教师资格考试的基本依据。
一、考试目标
中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申请教师资格人员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。
1. 具有先进的教育理念；良好的法律意识和职业道德；具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。
2．掌握教育教学、学生指导(幼儿保育)和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。
3. 具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。
二、考试内容
（二）小学教师
（三）初中教师
（四）高中教师
三、附则
1．本标准是制定幼儿园、小学、初级中学和高级中学教师资格考试大纲以及命题的依据。
2.本标准从公布之日起试行。
3.本标准由教育部负责解释。
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中小学和幼儿园教师资格考试标准
中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)教育部师范教育司教育部考试中心二〇一一年十月中小学和幼儿园教师资格考试标准为加强中小学和幼儿园教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，完善教师资格制度，严把教师入口关，促进教师专业化，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《实施办法》，制定中小学和幼儿园教师资格考试标准。
中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业的最基本要求，是进行中小学和幼儿园教师资格考试的基本依据。
一、考试目标中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申请教师资格人员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。
1. 具有先进的教育理念；
良好的法律意识和职业道德；具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。
2．掌握教育教学、学生指导(幼儿保育)和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。
3. 具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。
1 二、考试内容幼儿园教师一级指标1 职业道德与基本素养职业规范职业理念二级指标三级指标关爱幼儿，尊重每个幼儿的人格尊严与基本权利。
理解幼儿教育在人一生发展中的重要性，能认识到幼儿教育必须以每一个幼儿的全面发展为本。
理解教师职业的光荣与责任，具有从事幼儿教育工作的热情。
了解幼儿教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。
了解国家主要的教育法律法规，了
解《儿童权利公约》。
熟悉教师职业道德规范，能评析保育教育实践中的道德规范问题。
了解幼儿园教师的职业特点与职业行为规范，能自觉地约束自己的职业行为。
有爱心、耐心、责任心。
了解自然和人文社会科学的一般知识，熟悉常见的幼儿科普读物和文学作品，具有较好的文化修养。
基本素养具有较好的艺术修养和审美能力。
具有较好的人际交往与沟通能力。
具有一定的阅读理解能力、语言与文字表达能力、信息获得与处理能力。
学前儿童发展了解婴幼儿发展的基本原理。
了解婴幼儿生理与心理发展的基本规律，熟悉幼儿身体发育、动作发展和认知、情绪情感、个性、社会性发展的特点。
了解幼儿发展中的个体差异及其形成原因，能运用相关知识分析教育中的有关问题。
了解研究幼儿的基本方法，并能据此初步了解幼儿的发展状况和教育需求。
了解幼儿发展中易出现的问题或障碍。
2 2 教育知识与应用
学前教育原理掌握教育的基本理论，并能据此分析教育现象与问题。
掌握学前教育的基本理论，并能据此分析学前教育中的现象与问题。
了解幼教发展简史和著名教育家的儿童教育思想，并能结合幼教的现实问题进行分析。
掌握幼儿教育的基本原则和不同于中小学教育的基本特点，并能据此评析幼教实践中的问题。
理解幼儿游戏的意义与作用。
理解幼儿园环境创设、班级管理的目的和意义。
熟悉《幼儿园教育指导纲要》，了解幼教改革动态。
生活指导熟悉幼儿园一日生活的主要环节，具有将教育融入一日生活的意识。
了解幼儿生活常规教育的内容和要求以及培养幼儿良好生 3 保教知识与能力教育活动活、卫生习惯的方法。
了解幼儿保健、安全方面的基本知识和处理常见问题与突发事件的基本方法。
熟悉幼儿园环境创设的原则与基本方法。
环境创设理解教师的态度、言行对幼儿园心理环境形成中的重
要性，并能进行自我调控。
了解幼儿园常见活动区的功能，能根据幼儿的需要创设相应的活动区。
理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，了解与家长沟通与交流的基本方法。
熟悉幼儿游戏的类型及其各类游戏的特点和主要功能。
游戏活动了解各年龄阶段幼儿的游戏特点，能根据需要提供支持与指的指导导。
能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容，确定活动目标，设计教育活动方案。
的组织与实掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本施知识和相应的教育方法。
3 理解各领域之间的联系和开展综合教育活动的意义与方法。
活动过程中关注幼儿的表现和反应，并能据此进行调整。
关注个体差异，能根据幼儿的个体需要给予指导。
了解幼儿园教育评价的目的与方法，能对保教工作进行评价教育评价与反思。
能正确运用评价结果改进保教工作，促进幼儿发展。
小学
教师一级指标二级指标三级指标了解国家教育方针的要求,能正确分析和评判教育现象。
了解小学教育阶段小学生发展的特点，能关爱学生并客观公职业理念正地对待学生，促进学生的全面发展。
了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。
了解国家主要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中 1 职业道德与素养的法律问题。
熟悉教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的道德职业规范规范问题。
熟悉教师职业行为规范，能自觉地约束自己的职业行为，为人师表。
了解一定的自然和人文社会科学知识，熟悉常见的儿童科普读物和文学作品，具有较好的文化修养。
了解一定的艺术鉴赏知识，具有一定的审美能力基本素养具有一定的阅读理解能力、表达能力、沟通能力和信息处理能力。
具有良好的心理素质和情绪调节能力。
具有肢体语言表达能力，板书规范优美。
掌握教育理论
的基本知识，能分析和解决小学教育教学实践教育基础 4。