21伟大的悲剧1
伟大的悲剧[1]
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伟大的悲剧-1背景

纵横密布的冰缝比暴风雪更恐怖
这些冰缝深达千米,被称作"地狱之门"
冰山,虽然美丽壮观,但是对于航行在海上的 船只来说,却是可怕的威胁。尤其是在大雾迷漫、 能见度很差的天气。
夏季气温较“高”时, 随时会有雪崩和冰山崩塌
背景
气候恶劣的南极,吸引了一批批勇敢的探险家。 1911年底,两批探险家在南极展开了一场富于戏剧性 又令人心酸的角逐,他们是:
畏缩不前 wèi 鲁莽大胆 mǎng
念念有词
语无伦次
与其……毋宁 wú nìng
解词
拽、毛骨悚然、怏怏不乐、毋宁、吞噬、语无伦次、 羸弱、告罄(书下注释) 癫狂:精神错乱,言语或行动异常。 销蚀:消损腐蚀。 风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦 。 耀武扬威:炫耀武力,显示威风。 怏怏不乐:怏怏,形容不满意或不高兴的神情。 姗姗来迟:形容来得很晚。 忧心忡忡:忧愁不安的样子。 念念有词:人不停地自言自语。
挪威 阿蒙森 英国 斯科特
角逐的内容是:谁第一个到达南极点。 这既关乎个人成就,又关乎国家荣誉。
阿蒙森,挪威著名探险家,到达南极点的第一人。后 又飞越北极点。1928年,在寻找飞往北极点的飞艇 “意大利”号时失踪。
斯科特,英国海军军官及南极探险家。1912年在到达 南极点后的归程中不幸遇难。
作者
同学们还记得图片上的地方吗?
春游时你都尝试过这些设施吗?
探险既是人类对未知的探寻,也 是对自身的挑战
伟大的悲剧
(奥地利)茨威格
对于人类来说 南极是一个童话般的世界
这里有着湛蓝的天、洁白的雪和艳红的太阳
然而,在这能荡涤心灵的纯美景致之下无处不隐 藏着致命的危险
“这里的自然界是冷酷无情的,千万年来积聚 的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、 风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付敢于 登上这里的勇敢者。”
伟大的悲剧 (1)

《伟大的悲剧》一、学习目标:能在快速阅读课文过程中,抓住主要信息,概括内容要点。
二、学习重点:品味文中的细节。
三、学习难点:感受人物崇高精神品质。
设疑自探1、文学常识:作者简介:史蒂芬•茨威格(Stefan Zweig,1881年11月28日-1942年2月22日)著名奥地利犹太裔作家。
中短篇小说巨匠,擅长人物的心理分析,也着有多篇名人传记。
相关资料:南极(英语:south pole)是根据地球旋转方式决定的最南点。
它通常表示地理上的南极区域,有一个固定的位置。
按照国际上通行的概念,南纬60度以南的地区称为南极,它是南大洋及其岛屿和南极大陆的总称,总面积约6500万平方公里。
2、给加点字注音:吞噬()角逐()雪橇()癫狂()拽出()毛骨悚然()毋宁()皑皑()怏怏不乐()3、词语解释:毛骨悚然——风餐露宿——怏怏不乐——姗姗来迟——忧心忡忡——语无伦次——精疲力竭——五、解疑合探1、鲁迅曾说过:“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。
”你认为斯科特一行的南极探险“悲”在哪些方面?(要以文中的语句为依据)2、这些“悲”中包含了哪些含义?3、斯科特一行人的“伟大”之处体现在哪里?(要以文中的具体事件为依据)4、诵读课文最后一段,谈谈你的理解。
、找出并修改下列词语中的错别字。
跚跚来迟()秧秧不乐()母宁()赢弱()2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
zhuài()出来diān()狂忧心chōng chōng()五、质疑再探课内精读:阅读课文6—11自然段,回答下列问题。
1、当奥茨说要出去走走,文中写到“但是谁也不敢说一句阻拦他的话,也没有一个人敢伸出手去向他握别”,其中的“不敢”表达了一种什么情绪?2、有人认为,斯科特一行最后选择“在帐篷里等待死神的来临”,是一种懦弱的表现。
你认为呢?请结合文中的描写谈谈你的看法。
3、若末句“他们爬进各自的睡袋,却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”改成“他们爬进各自的睡袋”好吗?为什么?4、选段中一再描写凶猛的暴风雪,这样的描写有何作用?。
七下语文22课伟大的悲剧笔记(一)

七下语文22课伟大的悲剧笔记(一)七下语文22课伟大的悲剧概述•讲述了袁崇焕投降蒙古的历史事件。
•揭示了袁崇焕背叛国家、人民的罪行,给中国留下了深重的耻辱。
悲剧的原因•袁崇焕个人贪婪、自私。
•朝廷腐败,对于将领的待遇不周,导致将领利欲熏心,投降敌人换取个人利益。
悲剧的教训•爱国是中华民族的优良传统,每个人都应该牢记自己的责任和义务。
•一个人的私利不能凌驾于国家和人民的利益之上,否则必将受到历史和人民的谴责。
•全面加强法制建设,严肃处理背叛国家、人民的行为。
思考题•袁崇焕的背叛和投降是个人行为还是社会问题?•如何才能避免类似事件的再次发生?袁崇焕的背叛和投降是个人行为还是社会问题?•袁崇焕的背叛和投降首先是个人行为,在一定程度上也是受到了社会环境的影响。
•据史料记载,袁崇焕为了谋求个人利益,一度叛变投降蒙古,这是他的个人行为。
•然而,在当时的社会背景下,朝廷腐败,将领待遇不佳,导致将领们利欲熏心,不惜出卖国家和人民的利益,这也反映了社会问题。
如何才能避免类似事件的再次发生?•加强道德教育,不断强调爱国主义、责任和义务意识,让每个人都明白自己的责任和义务。
•全面加强法制建设,制定、完善各种法律法规,加大打击背叛国家、人民行为的力度,为类似事件制定高压、高效的处罚机制。
•加强领导干部的管理,建立健全各级领导干部的考核、监督机制,保证各级领导干部职责清晰、管理有序。
总结•伟大的悲剧为我们敲响了警钟,告诉我们在国家和人民利益面前,任何个人利益都是微不足道的。
•我们应该铭记历史,汲取教训,不断加强自身素质,为强国富民贡献自己的力量。
伟大的悲剧1

课题伟大的悲剧课时1课时课型新授课教具多媒体授课时间年月日教学目标1、快速阅读课文,抓住主要信息,概括内容要点理清故事情节,体会“伟大的悲剧”的深刻含义2、情感态度:感受人物崇高的精神品质,培养团结合作、勇于牺牲的精神,树立正确面对失败的人生态度教学重点快速阅读课文,抓住主要信息,概括内容要点理清故事情节,体会“伟大的悲剧”的深刻含义教学难点情感态度:感受人物崇高的精神品质,培养团结合作、勇于牺牲的精神,树立正确面对失败的人生态度教法疑探学法合作探究教学过程设计意图二次备课导入出示几幅图片,看看这是哪里?生答:(南极)你用几个词来形容一下你看到的南极。
1. 气候恶劣的南极,吸引了一批批勇敢的探险家。
1911年底,两批探险家在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐,他们是:挪威阿蒙森英国斯科特角逐的内容是:谁第一个到达南极点。
这既关乎个人成就,又关乎国家荣誉。
角逐胜败如何?请学习——板书:伟大的悲剧2.介绍作者(先由学生介绍他们的积累,然后教师出示,给学生20秒的时间记住重要信息)3.检查字词预习4.速读课文,了解课文大意读完这篇文章后,我们先来做个小游戏,出示抢答内容考察字词的积累检查学生速读质量,通过抢答的小游戏提高学生的兴趣教学过程设计意图二次备课这个故事发生在哪一年?1912斯科特探险队是哪个国家的探险队?英国这个探险队共有几个人?5个先期到达的探险队是哪个国家的?挪威斯科特到达南极点后,在南极点看见了什么?一面黑旗在滑雪杆上斯科特探险队返回基地的途中他们遇到的主要危险是什么?恶劣的风雪天气。
本文共写了五个人物,他们的姓名和身份分别是:罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校鲍尔斯—?威尔逊—博士,负责科学研究埃文斯—英国海军军士劳伦斯·奥茨—英国皇家禁卫军的骑兵上尉6,“现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步,穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。
伟大的悲剧 (1)

用了拟人的修辞手法,表达了斯科 特和伙伴们痛苦万分的心情。
3、斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最 冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩 作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。(斯科 特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接 受不行吗?
斯科特受英国传统文化的影响,讲 求绅士风度,主张诚实、守信坦然面对 成功和失败,不能不接受这项为他人作 证的任务。正因为他的这一行动,其人 格才显得无比高尚,赢得人们的尊敬。
5、一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中 毁灭自己,但他的心灵却因此变得无比高 尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 (这两句话是什么意思?在全文中起什么作 用?) 表达了作者对斯科特崇高的赞誉,意思 是虽然他的肉体倒下了但是他的心灵经受 了考验,变得无比的崇高。有价值的、美 的毁灭当然是伟大的悲剧。这句话在全文 中可作主旨句,起点题的作用。
学习目标
1.快速默读课文,把握内容,体会 作者的感情。 2.理清故事情节,体味关键语句。 3.激起探索未知世界的兴趣,培养 团结合作、勇于牺牲的精神。
5分钟内完成预习检测部分练习。 (请四位学生上台写)
读准字音
拽( zhuài ) 癫( diān )狂 吞噬( shì ) 羸( léi )弱 告罄( qìng ) 毛骨悚( sǒng )然 姗姗( shān )来迟 疲惫( pí bèi )不堪 毋宁( wú nìng ) 无垠( yín ) 凛冽( lǐn liè ) 销蚀( xiāo shí ) 步履( lǚ ) 遗孀( shuāng ) 怏怏(yàng )不乐 忧心忡忡( chōng ) 角( jué )逐
一个人虽然在同不可战胜的厄 运的搏斗中毁灭了自己,但他的心 灵却因此变得无比高尚。所有这些 在一切时代都是 最伟大的悲剧。
伟大的悲剧1
玄奘 玄奘是一位前往佛教发源地印度取经的 和尚。他从中国出发,旅途历时16年 和尚。他从中国出发,旅途历时 年,行程 万千米, 达6·4万千米,途经阿富汗、克什米尔和印度 万千米 途经阿富汗、 北方等地。他的旅行是秘密进行的, 北方等地。他的旅行是秘密进行的,因为当 时的皇帝尚不允许中国人跨出国门到外界去 旅行。 旅行。 玄奘在旅途中多次遇险。 玄奘在旅途中多次遇险。危险来自恶劣 的天气和高山。玄奘有一次在喝泉水时, 的天气和高山。玄奘有一次在喝泉水时,差 点被箭射死。 点被箭射死。后来他又在印度北方塔克西拉 王国被投入狱中。为了逃命,他几乎冻死。 王国被投入狱中。为了逃命,他几乎冻死。
读一读,写一写: 读一读,写一写:
毛骨悚( 拽(zhuài) ) 毛骨悚(sǒng) 然 ) 怏怏( 怏怏(yàng)不乐 ) 毋(wú)宁 ) 吞噬( ) 吞噬(shì) 羸(léi)弱 ) 告罄( 告罄(qìng) 癫(diān)狂 ) ) 凛冽( 步履( 凛冽(lǐn l ìe ) 步履(lǚ ) 姗姗( 姗姗( shān )来迟 忧心忡忡( 忧心忡忡(chōng) ) 疲惫( )( )(bèi) 疲惫(pí)( )不堪
2、鲁迅说过,悲剧就是 、鲁迅说过, 把有价值的东西毁灭给人 课文题为《 看。课文题为《伟大的悲 所谓“悲剧” 剧》,所谓“悲剧”表现 在哪些方面? 在哪些方面?
(1)失败之悲 (1)失败之悲
“对于人类来说,第一个 对于人类来说, 到达者拥有一切, 到达者拥有一切,第二个 到达者什么也不是。 到达者什么也不是。”你 认为这句话说得对不对呢? 认为这句话说得对不对呢?
自主学习: 自主学习:
速读课文,思考问题: 速读课文,思考问题: 速读要求
1、不动唇,不指读,忌回视。 不动唇,不指读,忌回视。 眼扫视,心专一,脑直映。 2、眼扫视,心专一,脑直映。 抓重点,记大意,明中心。 3、抓重点,记大意,明中心。 每分钟不少于500 500字 4、每分钟不少于500字。
伟大的悲剧 (1)
天上最难的事,是太空旅行; 天下最难的事,是叩访南极。
南极风光
冰 川
南 极 冰 川
雪域冰山
纳尔逊冰盖
积 雪
海中冰山
晶莹的浮冰
阿德雷企鹅
南极的夜晚
南极的极昼与极夜
南极光
南极光
深不见底的冰窟
它 是 阿 蒙
你知道设立在南 极南纬90度的科 学实验站的名字
森 - 斯
吗?它是为了纪 念谁而命名的?
• 恶劣的风雪天气。
5 本文共写了五个人物, 他们的姓名和身份分别是:
1. 罗伯特·福尔肯·斯科特— —英国海军上校
2. 鲍尔斯—? 3. 威尔逊—博士,负责科学研
究 4. 埃文斯—英国海军军士 5. 劳伦斯·奥茨—英国皇家禁
卫军的骑兵上尉
斯蒂芬·茨威格(1881—1942
年)奥地利作家。一战前从事外 国文学的翻译工作,战争爆发后, 发表了反战剧本《耶雷米亚》,
好失望返回并为胜利者作证。
第二部分:发展、高潮(4—13)写斯科特一行
陆续死亡的过程。
第三部分:结到局世( 人的14悼—念16和)敬英仰雄。们牺牲后,受
阅读 开头3段
朗读 加红色的词语是什么意思?南极点
1912年1月16日这一天,斯科特一行
清晨启程,出发得比平时更早,为的是能
早一点看到无比美丽的秘密。焦急的心情
拽( zhu)ài 毛骨悚( 然sǒng 怏怏( yàn)g不乐 毋( )宁 wú 吞噬( shì) 羸( )弱 léi 告罄( qìn)g 癫( )狂diān
凛冽( lǐn) 步履( ) lǚ
姗姗( shā)n 来迟 忧心忡忡( chō)ng 疲惫( p)í ( )不bè堪i
伟大的悲剧1
1.文章主要人物是由率领的国探险队队员,共人。
2.他们的对手是国的等人。
3.这次竞争的结果是赢了,比他们早到了个月。
4.课文主要写了事件。
5.根据以上信息用一句话概括全文
四、课堂小结
五、达标测试
六、布置作业
学生交流,师生评议
达标检测
必做题
1.茨威格,作家。在法国结识了、罗丹等人,受他们的影响。成为著名的和平者。他的主要成就在传记文学和小说创作上。作品有《》、《》等。
2.给下列加点的字注音
拽()毛骨悚( )然怏怏( )不乐毋( )宁吞噬( )羸()弱告罄( )癫( )狂凛冽()步履()姗姗()来迟忧心忡忡()疲惫( )不堪
看图片
认定目标
认识作者
茨威格(1881—1942),奥地利作家。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去西欧、北非、印度、美洲等地游历。在法国结识了罗曼.罗兰、罗丹等人,受他们的影响。成为著名的和平者。他的主要成就在传记文学和小说创作上。作品有《三位大师》、《最初的经历》等。
2.理清故事情节,有感情的复述课文。
3、体会作者颂扬的精神,通过体味关键语句
教
学
重点
体会作者颂扬的精神,通过体味关键语句,认识人类挑战自身,实现生命价值的伟大。
难点
理解体味关键语句,体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
方法
引导、诵读、自主合作探究
手段
多媒体课件
板书设计
伟大的悲剧茨威格
字词识记:姗姗来迟 怏怏不乐 白雪皑皑 茫茫无际 洋洋得意
学生质疑
学生小组探究讨论
学生质疑
学生小组探究讨论
教学过程
教师活动
学生活动
3.解释词语
七年级下册语文第六单元教学设计《太空一日》《伟大的悲剧》《带上她的眼睛》《河中石兽》
七年级下册语文第六单元教学设计《伟大的悲剧》《太空一日》《带上她的眼睛》《河中石兽》21伟大的悲剧学习目标:1、学习浏览的阅读方式,提高自己的阅读速度。
2、把握作者表达的思想感情,体会“伟大的悲剧”的含义。
3、理解课文所表现的人物崇高的精神品质,以及人类探求未知的科学精神。
学习重难点:重点:1、学习浏览的阅读方式,提高自己的阅读速度。
2、把握作者表达的思想感情,体会“伟大的悲剧”的含义。
难点:把握作者表达的思想感情,体会“伟大的悲剧”的含义。
学法指导:1、学生在问题引导下快速阅读课文,抓住主要信息,概括内容要点,理清故事情节,毎分钟争取不少于400字。
2、有选择地阅读一些重要段落,品析关键语句,体会作者的情感。
在把握作者思想情感的基础上,引导学生理解“伟大”“悲剧”的含义。
第1课时学习目标:1、速读课文,自主解决文章生字生词。
2、学习浏览的阅读方式,提高自己的阅读速度,理清行文思路。
一、导入新课这是南极(播放南极视频),曾是一块神秘的大陆,吸引着众多的探险者来到这里。
1910年6月1日,英国人斯科特带领探险队离开英国,前往南极。
1911年11月,他们在埃文斯角附近登陆,准备征服南极点……请同学们设想一下,他们此行结果如何?学生可能的回答:成功、失败。
要求学生简单陈述理由。
那就让我们带着这美好的祝愿或担心,随斯科特他们一起踏上南极探险的旅程。
二、自主学习目标导学一:速读课文,自主解决文章生字生词。
1、作者、作品简介。
2、速读课文,结合课下注释、借助工具书解决生字生词。
(多媒体展示PPT)A、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
无垠.()遗孀(..()()..)毛骨悚.()然凛冽zhuài()出来diān()狂步lǚ()鲁mǎng()忧心chōng chōng()()B、解释下列词语。
耀武扬威:吞噬:疲惫不堪:语无伦次:海市蜃楼:3、学生速读课文,整体感知文意,理清行文思路。
目标导学二:学习浏览的阅读方式,提高自己的阅读速度,理清行文思路。
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南极
雪地上留下了考察队的车痕, 雪地上留下了考察队的车痕,远 处是一望无际的冰川和大海
静谧的雪景, 静谧的雪景,给人以美的享受
冰山
南极冰山
南极冰川
考察队员们住的小木屋
落日下的南极工作站
体裁: 体裁:传记
茨威格:奥地利的著名作家。
茨威格出身于富裕的犹太家庭。 茨威格出身于富裕的犹太家庭。 去世界各地游历,结识罗曼·曼兰和 去世界各地游历,结识罗曼 曼兰和 罗丹等人, 罗丹等人,第一次世界大战时从事反 战工作。二十年代赴苏联, 战工作。二十年代赴苏联,认识了高 尔基。1934年遭纳粹分子驱逐, 尔基。1934年遭纳粹分子驱逐,先后 年遭纳粹分子驱逐 流亡英国、巴西。1942年在巴西去 流亡英国、巴西。1942年在巴西去 世。
本文的主要内容是什么? ?
答:斯科特一行五人力尽艰辛到达 南极点, 南极点,却发现阿蒙森已经早一个多 月到达,只好踏上归程, 月到达,只好踏上归程,在途中与暴 风雪搏斗2个多月后,全部壮烈牺牲。 风雪搏斗 个多月后,全部壮烈牺牲。 个多月后
悲剧的“悲”体现在哪3个方面? “ ?
1.死亡之悲:归途中5个队员全部牺牲。 死亡之悲:归途中5个队员全部牺牲。 2.失败之悲:斯科特比阿蒙森迟1个多月到达南极点。 失败之悲:斯科特比阿蒙森迟1个多月到达南极点。 3.作证之悲:为阿蒙森的成功作证。 作证之悲:为阿蒙森的成功作证。
探险需要团结协作精神,在关键的时刻为了保护同伴, 探险需要团结协作精神,在关键的时刻为了保护同伴,有时 要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。 要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。
4.对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。 .对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。
斯科特在生命的最后一息,考虑的不是一己之利, 斯科特在生命的最后一息,考虑的不是一己之利,心中惦记的 始终是别人:朋友、同伴、妻小,还有他的祖国和人民。 始终是别人:朋友、同伴、妻小,还有他的祖国和人民。他最后 的遗书不是为死后的沽名钓誉,而完全是爱的真情流露; 的遗书不是为死后的沽名钓誉,而完全是爱的真情流露;信写得 如此镇静,丝毫不像一个行将离世的人! 如此镇静,丝毫不像一个行将离世的人!斯科特是怀着一种热烈 的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。 的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。
2.诚实守信,有绅士风度。 诚实守信,有绅士风度。
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了,但他们勇于承认失败, 斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了,但他们勇于承认失败, 并愿意为阿蒙森的成功作证,而这正是他所热烈追求的事业。 并愿意为阿蒙森的成功作证,而这正是他所热烈追求的事业。
有强烈的团队精神。 3. 有强烈的团队精神。
故事背景
挪威人阿蒙森和英国海军上校斯科特各带领一支探险队向南极 点进发,阿蒙森用20条爱斯基摩狗作为交通工具(狗拉雪橇前进), 20条爱斯基摩狗作为交通工具 点进发,阿蒙森用20条爱斯基摩狗作为交通工具(狗拉雪橇前进), 1911年12月14日到达南极点 日到达南极点。 1911年12月14日到达南极点。斯科特用西伯利亚矮种马和少量的爱 斯基摩狗作为交通工具,中途狗跑了,只能靠人拉雪橇前进, 斯基摩狗作为交通工具,中途狗跑了,只能靠人拉雪橇前进,前进 速度大打折扣, 1912年 16日才到达南极点 比阿蒙森迟了33 日才到达南极点, 速度大打折扣,在1912年1月16日才到达南极点,比阿蒙森迟了33 由于南极严寒天气突然提前到来,斯科特5人在归途中, 天。由于南极严寒天气突然提前到来,斯科特5人在归途中,与暴 风雪天气搏斗两个多月,饥寒交迫,体力不支, 29日 风雪天气搏斗两个多月,饥寒交迫,体力不支,3月29日,5名队员 全部牺牲。1912年11月12日,后方搜索队在斯科特蒙难处找到了保 全部牺牲。1912年11月12日 存在睡袋中的3具完好的尸体,并就地掩埋, 存在睡袋中的3具完好的尸体,并就地掩埋,墓上矗立着用滑雪杖 作的十字架。 作的十字架。 虽然斯科特到达南极点的时间比阿蒙森晚, 虽然斯科特到达南极点的时间比阿蒙森晚,但却是世界公认的 最伟大的南极探险家。 最伟大的南极探险家。
细节1 历尽艰险到达极点, 细节1:历尽艰险到达极点,等待他们的却是占领者阿蒙森留 下的国旗和信件, 下的国旗和信件,并要斯科特这个失败者为他完成的业务作 证,而斯科特居然接受了这项任务! 而斯科特居然接受了这项任务! 细节2 负责科学研究的威尔逊博士, 细节2:负责科学研究的威尔逊博士,在离死神只有寸步之遥 的时候,仍坚持科学观结束自己, 的时候,仍坚持科学观结束自己,其他队员坚决拒绝了他的 要求。第二天,他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。 要求。第二天,他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。 细节3 细节3:最后斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命 的最后一息,直到他的手指完全冻僵,笔从手中滑下来为止。 的最后一息,直到他的手指完全冻僵,笔从手中滑下来为止。
答:认识自然,挑战人类 认识自然, 自我,实现生命的价值, 自我,实现生命的价值,给 后人以精神的鼓舞。 后人以精神的鼓舞。
写作特点
(1)夹叙夹议,结尾点明中心。 夹叙夹议,结尾点明中心。
ห้องสมุดไป่ตู้
(2)细节描写,生动形象。 细节描写,生动形象。
哪些值得我们学习?
五名队员与风雪搏斗的精神值得学习。 1 五名队员与风雪搏斗的精神值得学习。 最危险时刻,奥茨主动走向死亡, 2 最危险时刻,奥茨主动走向死亡,这是一种自我牺牲 精神。 精神。 威尔逊博士在那时还“拖着16公斤重的珍贵岩石样品。 16公斤重的珍贵岩石样品 3 威尔逊博士在那时还“拖着16公斤重的珍贵岩石样品。 面对死亡,他们想到的是国家,朋友,亲人, 4 面对死亡,他们想到的是国家,朋友,亲人,表达了 他们对祖国、民族、亲人朋友的热爱。 他们对祖国、民族、亲人朋友的热爱。 他们勇敢探索的精神,成为全人类共同的精神财富。 5 他们勇敢探索的精神,成为全人类共同的精神财富。
谢谢,再见
读一读
拽 吞噬 告罄 千辛万苦 精疲力竭 耀武扬威 姗姗来迟 畏缩不前 精打细算 无垠 销蚀 遗孀 癫狂 凛冽 羸 步履 坚持不懈 风餐露宿 夜不能眠 闷闷不乐 毛骨悚然 洋洋得意 怏怏不快 忧心忡忡 疲惫不堪 鲁莽大胆 语无伦次 与其……毋宁
本文的哪些细节最 让你激动难忘? 让你激动难忘?有感 情地读给大家听, 情地读给大家听,并 谈谈你的感受。 谈谈你的感受。
1.坚毅,勇敢,执著,坦然面对死亡,有为 坚毅,勇敢,执著,坦然面对死亡, 事业献身的英雄气概。 事业献身的英雄气概。
他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时, 他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时,没有对探险的执 超人的力量和勇气,是不可能从事这项事业的。 著、超人的力量和勇气,是不可能从事这项事业的。而他们在归途 中与死亡抗争,一个个牺牲时,没有一个孬种,都是响当当的汉子, 中与死亡抗争,一个个牺牲时,没有一个孬种,都是响当当的汉子, 活得明白,死得悲壮。 活得明白,死得悲壮。
非洲
南极南纬90度的 南极南纬 度的 科学实验站叫: 科学实验站叫:
阿蒙森——斯科特站 斯科特站 阿蒙森
拽(zhuài) 毛骨悚(sǒng)然 zhuài) 毛骨悚(sǒng) 怏怏(yàng) wú) 怏怏(yàng)不乐 毋(wú)宁 吞噬(shì) léi) 吞噬(shì) 羸(léi)弱 告罄(qìng) 告罄(qìng) 癫(diān)狂 diān) 凛冽( 步履( 凛冽(lǐn ) 步履(lǚ ) 姗姗( 姗姗( shān )来迟 忧心忡忡(chōng) 忧心忡忡(chōng) 疲惫(pí)(bèi) )(bèi 疲惫(pí)(bèi)不堪
写作原因
奥地利的著名作家茨威格根据斯科特遗留下 来的底片、电影胶卷、书信、遗书, 来的底片、电影胶卷、书信、遗书,发挥自己 天才般的文学想像而写成的。 天才般的文学想像而写成的。茨威格为失败者 写传记,斯科特5人坚强 勇敢、诚实守信、 人坚强、 写传记,斯科特 人坚强、勇敢、诚实守信、为 事业而献身的精神,永远给人以极大的鼓舞。 事业而献身的精神,永远给人以极大的鼓舞。
答:“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中 “ 毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。 毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。 所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作 所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 为一位伟大的作家, 为一位伟大的作家,茨威格想到的绝不主要是 事业的成功者,而是许多历史事件背后给人精 事业的成功者, 神上的震撼和启迪。 神上的震撼和启迪。认为给斯科特作传会更有 意义,会给人长久的思考。 意义,会给人长久的思考。