核舟记知识点整理
核舟记说明文知识点总结
核舟记说明文知识点总结一、知识概述《核舟记说明文知识点》①基本定义：《核舟记》是一篇说明文，说明文呢，就是以说明为主要表达方式来介绍事物或者解说事理的文章。
像《核舟记》就是向我们介绍核舟这个东西具体是什么样的。
②重要程度：在语文这个学科里，这篇文章能让我们很好地理解说明文这种文体，还能了解古代手工艺者的高超技艺。
是学习文言文说明文的一个很重要的范例。
③前置知识：你得先有点文言文的基础，比如知道一些常见的文言字词的意思，像“之”“而”这些。
要不然读起来就跟看天书似的。
④应用价值：可以帮助我们在写说明文的时候有样学样啊。
学会怎么有条理地把一个东西描述清楚，也有助于我们去欣赏古代的工艺作品。
二、知识体系①知识图谱：在文言文学习里，它属于说明文这种文体的学习板块，是我们理解文言文说明文写作方式、文言文阅读等知识的重要部分。
②关联知识：和文言文的实词、虚词知识有关联，还和古代文化常识、描写手法这些都有联系。
比如说古代舟上的布局等文化常识在文中都有体现。
③重难点分析：掌握难度上，重难点在于一些文言字词的理解，还有核舟各部分的准确描述和理解。
像文中描写核舟上人物的姿态神情那些句子。
关键点就是要能准确想象出核舟的样子并且理解背后的工艺价值。
④考点分析：在考试中重要性不小。
考查方式可能是把文中的句子拿出来翻译，问关于核舟的一些结构特点，或者拿文中的描写手法问作用。
三、详细讲解【文学文化类】①背景介绍：《核舟记》是明朝魏学洢写的。
那个时候民间工艺很发达，特别是微雕艺术。
作者写出这篇文章就是想把王叔远这么好的核舟艺术展现出来。
这篇文章体现了当时民间手工艺人技艺高超，也反映了当时人们对艺术品欣赏的一种文化氛围。
②内容赏析：从文本解读来说，文章按空间顺序来写核舟的。
先总体写核舟的体积小，然后分别介绍船头、船尾、船背等各部分的人和物。
主题就是在赞叹王叔远手艺的精巧绝伦。
比如说写船头三人的时候，苏、黄共阅一手卷的姿态描写得特别生动。
第11课《核舟记》知识点整理
部编版：核舟记知识点整理（超全）一、重点字词及翻译1.明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿( mǐn)、人物，以至鸟兽、木石，罔( wǎnɡ)不因势象形，各具情态。
2.奇巧人：指手艺奇妙精巧的人。
以：用3.径寸之木：直径一寸的木头。
径：直径。
4.为：做。
这里指雕刻。
5. 器皿：盛东西的日常用具6.木：树木。
7.罔不因势象形：全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。
罔不：无不、全都。
因：顺着、就着。
象：模拟。
具：具有。
情态：神情姿态。
译文：明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿，器具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。
各有各的神情姿态。
2.尝贻( yí)余核舟一【倒装句】，盖大苏泛赤壁云【判断句】。
尝：古义：曾经。
今义：品尝。
【古今异义】8.贻：赠。
今义：贻误，贻害【古今异义】9.盖大苏泛赤壁云：是苏轼游赤壁（的情景）。
泛：泛舟，乘船在水上游览。
云：句末语气词。
盖：句首语气助词，表推测，“大概是”。
尝贻( yí)余核舟一【倒装句】定语后置，尝贻余一核舟译文：他曾经送给我一只用桃核刻成的船，（刻的）是苏轼乘船游赤壁（的情景）。
3.舟首尾长约八分有奇( jī)，高可二黍( shǔ)许。
10.有奇：有余，多一点。
奇：零数、余数。
“有”通“又”，用来连接整数和零数【通假字】 11.高可二黍许：大约有两个黄米粒那么高。
可：大约。
今义：可以。
【古今异义】许：表示约数。
今义：答应或表猜测。
【古今异义】译文：船从头到尾大约八分多长，大约有两个黄米粒那么高。
4.中轩敞( chǎnɡ)者为舱【判断句】，箬( ruò)篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
12.中轩敞者为舱：中间高起而宽敞的部分是船舱轩敞：高起而宽敞。
13.箬篷：用箬竹叶做的船篷，名作状语。
【词类活用1】开：开设。
译文：中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。
核舟记知识点
核舟记知识点《核舟记》是明朝文学家魏学洢创作的一篇说明文。
这篇文章细致地描述了一件微雕工艺品——“核舟”，展示了我国古代艺人高超的技艺。
接下来，让我们一起深入了解《核舟记》中的重要知识点。
一、文学常识1、作者魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今属浙江嘉兴）人。
他是一位聪慧好学、极富才华的文学家。
2、出处本文出自《虞初新志》，该书是清代张潮编辑的一部笔记小说集。
二、字词解释1、通假字（1）舟首尾长约八分有奇（“有”同“又”，用来连接整数和零数）（2）左手倚一衡木（“衡”同“横”）（3）诎右臂支船（“诎”同“屈”，弯曲）2、一词多义（1）奇：明有奇巧人曰王叔远（奇异、奇妙）舟首尾长约八分有奇（零数、余数）（2）为：为宫室、器皿、人物（做，这里指雕刻）中轩敞者为舱（是）（3）可：高可二黍许（大约）珠可历历数也（可以）3、词类活用（1）中轩敞者为舱，箬篷覆之（箬篷：名词作状语，用箬竹叶做的船篷）（2）石青糁之（石青：名词作状语，用石青）（3）居右者椎髻仰面（椎髻：名词用作动词，梳着椎形发髻）4、古今异义（1）而计其长曾不盈寸（曾：古义：竟然。
今义：曾经）（2）高可二黍许（许：古义：左右。
今义：答应；允许）（3）盖简桃核修狭者为之（简：古义：挑选。
今义：简单）三、句子翻译1、罔不因势象形，各具情态。
没有一件不是就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。
2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。
3、中轩敞者为舱，箬篷覆之。
中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
4、启窗而观，雕栏相望焉。
打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。
5、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
他们的互相靠近的两膝，都被遮蔽在画卷下边的衣褶里。
6、其人视端容寂，若听茶声然。
那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
八下《核舟记》知识梳理
2025年中考语文课内文言文要点梳理与练习《核舟记》（知识梳理）作者简介【魏学洢yī】（约1596—约16250,字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。
明朝散文家。
他一生没有做官。
生活在明末阉党横行的年代，父亲魏大中因弹劾权宦魏忠贤而被诬入狱。
魏学洢由家乡入京都，曾改名换姓，昼行夜出，设法营救父亲。
但魏大中终被魏党买通狱吏，暗害于狱中。
他扶柩归乡，因父亲冤案，整天号泣，不久也悲愤而死，大约只活了三十岁。
崇祯初年，皇帝下诏，旌jīng 表他为孝子。
文题解读本文题目有“记”字，与《桃花源记》不同：从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文，题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。
从语言看，《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。
文学常识《虞初新志》，明末清初中国文言短篇小说集。
清初张潮编辑。
收集明末清初人的文章，汇为一编，共20卷。
不少篇章用小品文的笔调﹐写不平凡的人物故事﹐引人入胜。
《虞初新志》中的代表作:《琵琶艺人》、《义虎计》、《八大山人传》、《毛女传》、《奇女子传》、《雷州太守》、《口技》、《核舟记》等。
写作背景【时代背景】明朝的时候，我国的微雕技艺已经相当高妙，如明代冯梦龙的《古今概谈》一书中“雕刻绝艺”条记载：吴仁顾四以核桃刻小船，“蓬、樯、舵、橹、纤、索莫不悉具”；上刻三人，并有各种器物及对联等。
与本文记载的核舟颇为相像，同时还记载了“橄榄花篮”和其他一些微雕艺术品，可见当时微雕技艺之一斑。
文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。
据清代笔记记载：王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。
1994年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，“明”是王叔远的简称，其方位与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”情况完全一致。
经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。
【关于苏轼游赤壁】宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使。
部编版八下第三单元《核舟记》《诗经二首》知识点复习梳理三
部编版八下第三单元（文言文单元）复习知识点梳理三《核舟记》一、作者简介魏学洢（yī），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，散文家。
为人好学善文，著有《茅檐集》。
《核舟记》没有收录在《茅檐集》内，后被清代张潮编辑《虞初新志》时收录。
二、主题概述本文全面具体地介绍了“核舟”的艺术形象，说明了雕刻者技艺的精湛，热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻技艺和杰出才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓越成就。
三、文言知识积累（一）通假字1.舟首尾长约八分有奇（“有”同“又”，用来连接整数和零数）2.诎右臂支船（“诎”同“屈”，弯曲）3.左手倚一衡木（“衡”同“横”，横着）（二）古今异义1.约八分有奇古义：零数。
今义：单的；不成对的，跟“偶”相对。
2.高可二黍许“可”的古义：大约；今义：表示同意。
“许”的古义：上下；今义：答应，允许。
3.其两膝相比者古义：靠近；今义：比较，较量。
4.神情与苏、黄不属古义：类似；今义：归属。
5.而计其长曾不盈寸古义：竟然；今义：曾经。
（三）一词多义1.奇明有奇巧人曰王叔远（奇妙、奇特）舟首尾长约八分有奇（零数）2.为为宫室、器皿、人物（雕刻）中轩敞者为舱（是）3.有为字共三十有四（同“又”，用来连接整数和零数）炉上有壶（表示领有，与“无”相对）4.可高可二黍许（大约）珠可历历数也（可以）5.端东坡右手执卷端（名词，右端）其人视端容寂（形容词，端正，正）6.卧卧右膝（卧倒）舟尾横卧一楫（放）7.而中峨冠而多髯者为东坡（连词，表并列，并且）而计其长曾不盈寸（连词，表转折，但是）启窗而观（连词，表顺承，然后）8.盖盖大苏泛赤壁云（表示推测的句首语气词）盖简桃核修狭者为之（原来是）（四）词类活用1.中轩敞者为舱，箬篷覆之（名词作状语，用箬篷）2.石青糁之（名词作状语，用石青）3.中峨冠而多髯者为东坡（名词用作动词，戴着高高的帽子）4.居右者椎髻仰面（名词作动词，梳着椎形发髻）（五）特殊句式1.判断句①中轩敞者为舱。
《核舟记》知识点总括
初二文言文《核舟记》复习资料一、解释下列加点词的意思。
1、为．宫室、器皿、人物（雕刻）2、罔不因．势象．形，各具情态（顺着、就着）（模仿，这里指雕刻）3、尝贻．余核舟一(赠)4、盖．大苏泛赤壁云（表示推测的句首语气词）5、舟首尾长约八分有．奇．（同“又”，用来连接整数和零数。
）（零数）6、高可．二黍许．（大约）（上下）7、“清风徐．来，水波不兴．”（缓缓地）（起）8、石青．．糁之（一种青翠色颜料）9、中峨冠．．而多髯者为东坡（戴着高高的帽子）10、如有所语．（说话）11、其两膝相比．者(靠近)12、佛印绝类．弥勒(像)13、矫．首昂视（举）14、神情与苏、黄不属．（类似）15、诎．右臂支船（同“屈”弯曲）16、珠可历历．．数也（分明可数的样子）17、左手倚一衡．木（同“横”）18、若．听茶声然．（好像……的样子）19、其船背稍夷．（平）20、虞山王毅叔远甫．刻（同“父”）21、钩画了了．．，其色墨．（清楚明白）（黑）22、而计其长曾不盈．寸（满）23、盖简．桃核修狭．．者为之（挑选）（长而窄）二、翻译下列句子。
1、罔不因势象形，各具情态。
全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象，各有各的情态。
2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（他）曾经送给我一个用桃核雕成的小船,刻的应当是苏东坡游赤壁的情景。
3、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
船从头到尾长大约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。
4、中峨冠而多髯者为东坡。
中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡。
5、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
他们紧靠着的两膝,各自隐蔽在卷子下边的衣褶里。
6、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
佛印极像弥勒佛，敞开胸部露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。
7、其人视端容寂，若听茶声然。
那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
8、细若蚊足，钩画了了。
字迹细小的像蚊子脚，笔画清楚明白。
初二语文下册：《核舟记》知识点汇总
初二语文下册：《核舟记》知识点汇总一、课文翻译明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够把直径一寸的木头，雕刻成宫殿、器具、人物，甚至飞鸟、走兽、树木、石头，没有哪一样是不能按照这木头原来的样子刻成各种事物的形状的。
他曾经赠我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏东坡乘小船游览赤壁的图案。
核舟从头到尾长约有八分多，约有两个米那么高。
中部高起而宽敞的地方是船舱，上面覆盖着箬竹船篷。
船舱旁边有小窗户，左边和右边各有四扇，总共八扇。
打开窗子看，可以看见雕花的栏杆，左右对称。
关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”的句子，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，都涂了石青色。
船头上坐着三个人：中间戴着高高的子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。
苏东坡黄鲁直一同在看一轴字画手卷。
东坡右手拿着画卷的右侧，左手搭在鲁直的肩背上。
鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说什么。
东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们两膝互相靠近，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。
佛印极像弥勒佛，袒胸露乳抬头仰望，神情跟苏、黄不一样。
他平放右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠都能一粒粒清楚地数出来。
船尾横放着一个船桨。
船桨的左右两旁各有一个撑船的人。
在右边的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。
左边那个右手拿着一柄蒲葵扇，左摸着炉子，炉子上放一把茶壶，那个人目光注视茶炉，脸色平静，好像在凝神倾听茶水的声音。
船的底部稍微平坦，作者的名字就题写在上面，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细小得像蚊子的脚一样，一勾一画都十分清楚字体的颜色是黑的。
又用上一颗篆字印，文字是“初平山人”，字的颜色是红色。
总计这一条船上，刻了五个人，八扇窗；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件，对联、题名和篆文，刻的字总共三十四个。
可是量量核舟的长度，甚至还不满一寸。
《核舟记》知识点整理
《核舟记》知识点整理一、译文明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫室、器皿、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。
他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡乘船在赤壁之下游览的情景。
小船从头到尾长约八分多一点儿，高度约二分上下。
中部高起而宽敞的地方是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。
船舱旁边开有小窗，左右各四扇，一共八扇。
推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。
关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”八字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。
苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。
东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的脊背。
鲁直左手拿着手卷的大端，右手指着手卷，好象在说什么似的。
东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。
佛印极象弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。
他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而树起左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
船尾横放着一支桨。
桨的左右各有一个船工。
右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木上，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。
左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好象在听烧茶的声音。
那只船的顶部比较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。
还刻着篆书的图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。
总计在这条船上，刻了五个人，八扇窗；刻了竹篷、船桨、茶炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名以及篆文，刻的字共有三十四个。
可是计算它的的长度竟不满一寸。
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核舟记
一、词译：
为宫室（为：雕刻）罔不因势象形（罔不：无不；因：顺着；象：雕刻）尝贻余核舟一。（尝：曾经。 ）
（贻：赠）舟首尾长约八分有奇（奇：零数高可二黍许。（可：大约。）启窗而观（启：打开）石青糁之。（（糁：名词用
作动词，涂上。）中峨冠而多髯者为东坡 （峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子）其两膝相比者（比：靠近） 佛印绝类
弥勒（绝：极；类：像）矫首昂视（矫：举）神情与苏、黄不属（不属：不相类似）诎右臂支船（诎：周“屈”，弯曲）左
臂挂念珠倚之，珠可历历数也（倚：靠着；历历：分明可数的样子）左手倚一衡木（衡：同“横”）若听茶声然（若：好像；
然：......的样子）钩画了了（了了：清楚明白）而计其长曾不盈寸。（曾：竟然；盈：满）盖简桃核修狭者为之。（简：
挑选）技亦灵怪矣哉（灵怪：神奇）
二、句译
罔不因势象形，各具情态。没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的原来是苏轼乘船游赤壁。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许：船从头到尾长约八分多长，大约有两颗黄米粒那么高。
启窗而观，雕栏相望焉：打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。
船头坐三人，中/峨冠而多髯者/为东坡：船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，两腮长有很多胡须的人是苏东坡
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。：他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在书画卷下面的衣褶里面。
左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。：左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。
左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。：左手倚靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子
其人视端容寂，若听茶声然：那个人眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音的样子。
细若蚊足，钩画了了，其色墨。：字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。
而计其长曾不盈寸。可是计算它的长度，竟然不满一寸
盖简桃核修狭者为之：原来是挑选了一个又长又窄的桃核刻制的
技亦灵怪矣哉！：技艺也真灵巧奇妙啊！
三、问答
1．《核舟记》说明顺序： 船舱——船头——船尾——船背的空间顺序。 先写核舟的中部（船体），核舟的中部是核
舟最重要的部分，也是决定核舟外观的部分。作者从核舟中部写起，可以使读者先获得对核舟的总体印象。
2．雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？
（1）材料之微小：“长约八分有奇”“桃核修狭者为之”；（2）雕刻之精巧：“旁开小窗”
“启窗而观”；（3）人物情态之生动：“船头坐三人……”“楫左右舟子各一人……”；（4）文字之精细：“细若蚊足，
钩画了了”。
2．写舟的正面却不是按照“船头——船尾”这样的顺序写，而是将船头和中间部分的顺次加以颠倒。为什么要这样写？
大概有两个原因：一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以关闭，由此说起能够
引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁
时的优美环境。如果按正常顺序先写船头次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。至于最后写船尾，那两个舟子显然是用来
烘托船头的三位游者的。
3．写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？
雕刻者技艺的高超 “嘻，技亦灵怪矣哉”
4．“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？
写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。
5．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？
这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景
色。作者真切地描述它们，足以见他对核舟观察的精细。
6．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?
因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。
7．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：罔不因势象形，各具情态。
8．点明核舟主题的句子是 盖大苏泛赤壁云 。
9．苏、黄二人的友好关系可以通过“左手抚鲁直背” 一个动作和“右手指卷，如有所语”的神态看出来。
10．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印 放浪形骸、超脱尘世、豁达开朗 的性格特点。
11．点明全文中心的句子是：嘻，技亦灵怪矣哉