古诗两首《草》
2.1《古诗两首_草》
原 岁 吹 又
离枯荣野烧尽
近பைடு நூலகம்义词：
近义词：尽---完 岁--- 年 反义词：生----死 离---- 聚
课文大意
第一句（1—2行）讲野草 生长的特点：春夏茂盛， 秋冬枯萎。
第二句（3-4行）是赞扬野草 的生命力很强：野火烧 不尽
课文中心： 这首古诗赞颂了野 草顽强的生命力。“野 火烧不尽，春风吹又生” 已成名句，常比喻百折 不挠的顽强精神。
1 草 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
离离：形容野 草茂盛的样子。
原：原野，即 广阔 的野外。
岁：年的意思。 一岁：一年。
枯：枯萎，枯黄。 荣：繁荣、茂盛。
野火：荒山野地 燃烧起来的火 。
尽：完。 生：生长。
词语解释：
离离：形容野草茂盛的样子。 原：原野，即广阔 的野外。 岁：年的意思。一岁：一年。 枯：枯萎，枯黄。 荣：繁荣、茂盛。 野火：荒山野地燃烧起来的火 。 尽：完。 生：生长。
二年级古诗两首《草》白 居易教案
二年级古诗两首《草》白居易教案《二年级古诗两首<草>白居易教案》一、教学目标1、学生能够熟练朗读并背诵古诗《草》。
2、让学生理解古诗的意思，感受小草顽强的生命力。
3、培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗。
（2）帮助学生理解诗句的意思，体会小草的精神。
2、教学难点引导学生感受古诗的意境，领悟诗人对小草的赞美之情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示春天草地的图片，提问：同学们，你们看到了什么？2、引导学生描述草地的样子，引出课题《草》。
（二）初读古诗1、教师范读古诗，学生注意倾听字音和节奏。
2、学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。
3、指名学生朗读，纠正读音和节奏。
（三）理解诗意1、结合图片和注释，引导学生理解诗句“离离原上草，一岁一枯荣”的意思。
提问：“离离”是什么意思？“岁”又是什么意思？让学生明白“离离”是形容青草茂盛的样子，“岁”是年的意思。
2、理解“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。
组织学生讨论：为什么野火不能烧尽小草？春风一吹，小草又会怎样？引导学生体会小草顽强的生命力。
（四）感悟诗情1、提问：诗人为什么要写小草？让学生思考并交流，感受诗人对小草的赞美之情。
2、引导学生联系生活实际，谈谈自己对小草精神的理解。
（五）朗读背诵1、学生多种形式朗读古诗，如分组读、男女读、配乐读等，感受古诗的韵律美。
2、指导学生背诵古诗，先引导学生记住诗句的意思，再尝试背诵。
（六）拓展延伸1、让学生说说自己还知道哪些描写草的诗句。
2、鼓励学生用画笔描绘出自己心目中的小草。
（七）课堂小结1、总结古诗的主要内容和所表达的情感。
2、对学生的表现进行评价，鼓励学生多读古诗，感受古诗的魅力。
五、作业布置1、把古诗《草》背给家长听。
2、观察身边的小草，写一篇关于小草的小短文。
六、教学反思在教学过程中，要充分利用多媒体资源和多种教学方法，帮助学生理解诗意，感悟诗情。
2、古诗两首(草)
／ ／ ／／ ／／ ／／
离离原上草，一岁一枯荣。
离离：草木长得很茂盛的样子。 原：原野。 岁：年。 枯：枯萎 。
荣：茂盛。
谁能借助老师提供的注释，试着自己说说这 句诗的意思。
原野上长满了茂密的野草，这些草每年的 秋冬都会枯萎，春夏又生长得很茂盛。
离离原上草，
一岁一枯荣。
哪张图是枯？ 哪张图是荣？
这两幅图是什么季节?
2.古诗两首
干枯
光荣
chǔ （处理） 处 chù （到处）
住宿
姓徐篱笆稀疏 Nhomakorabea未来
wèi zhuī diàn 未 追 店 shāo róng cài 烧 荣 菜 shū 疏
kū 枯 sù 宿
xú 徐 lí 篱
未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿 篱 疏
未来 追赶 饭店 干枯 姓徐 燃烧 光荣 饭菜 住宿 未知 追问 书店 枯草 徐徐 发烧 荣幸 白菜 投宿 未必 追寻 客店 枯叶 徐步 烧火 荣誉 种菜 借宿
《草》写了草的生长特点， 表现了 野草顽强的生命力。
赋得古原草送别
(唐)白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
野火烧不尽，春风吹又生。
烧：燃烧。 尽：完。 吹：吹拂。 生：生长 。
谁能借助老师提供的注释，试着自己说说这 句诗的意思。
不管野火怎么无情地焚烧也不能把小 草烧尽，只要春风一吹，小草又重新发芽 生长。
野火烧不尽， 尽
春风吹又生。
草
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽，
春风吹又生。
原野上长满了茂密 的野草， 这些草都是秋冬枯 萎了，春夏又茂密 的生长。 野火只能烧掉草的 茎叶，它的根还在， 来年春天，草儿又 重新发芽生长。
二年级古诗两首《草》白 居易导学案
二年级古诗两首《草》白居易导学案一、教学目标1、学生能够熟练朗读并背诵古诗《草》。
2、理解古诗中重点字词的意思，体会诗歌所描绘的意境。
3、感受小草顽强的生命力，培养学生坚韧不拔的精神。
二、教学重难点1、教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗。
帮助学生理解诗句的意思，体会诗人对小草的赞美之情。
2、教学难点引导学生领悟小草所蕴含的顽强生命力，感受诗歌的深层含义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课通过展示春天草地的图片或视频，引导学生观察并描述草地的样子，然后提问：“同学们，你们知道小草在一年四季中有怎样的变化吗？今天我们就来学习一首关于草的古诗。
”（二）初读古诗1、教师范读古诗，要求学生注意字音和节奏。
2、学生自由朗读古诗，圈出生字词，多读几遍。
3、指名学生朗读，教师正音，强调易错字音，如“枯”“荣”等。
（三）理解诗意1、结合图片和注释，引导学生理解“离离原上草”中“离离”的意思是“茂盛的样子”，让学生想象草原上茂盛的草的景象。
2、讲解“一岁一枯荣”，让学生知道草每年都会经历枯萎和茂盛的过程，感受生命的循环。
3、对于“野火烧不尽，春风吹又生”，引导学生思考野火为什么烧不尽小草，而春风一吹小草又能重新生长，体会小草顽强的生命力。
（四）精读感悟1、让学生反复朗读“野火烧不尽，春风吹又生”这两句诗，感受小草的坚韧。
2、组织学生讨论：在生活中，还有哪些事物像小草一样具有顽强的生命力？3、引导学生思考：从这首诗中，我们可以学到小草的什么精神？（五）拓展延伸1、介绍白居易的生平和其他作品，增加学生对诗人的了解。
2、让学生回忆自己学过或读过的关于春天或植物的古诗，进行交流分享。
（六）课堂小结1、总结古诗《草》的主要内容和所表达的情感。
2、鼓励学生在今后的生活中，像小草一样坚强勇敢，面对困难不屈不挠。
（七）布置作业1、背诵并默写古诗《草》。
2、画一幅自己心目中的小草，并用几句话描述出来。
古诗《草》说课稿5篇
古诗《草》说课稿5篇第一篇：古诗《草》说课稿古诗《草》说课稿一、说教材《草》是一首咏物诗,是由唐代著名诗人白居易所作，告诉人们春天野草返青的自然现象，从而赞美了野草顽强的生命力。
全诗共四行，前两行诗句描写了春草茂盛的样子，揭示了一岁一枯荣的规律；后两行诗句歌颂了野草不可摧毁的顽强生命力。
《草》这首诗含义较深，耐人寻味，其中“野火烧不尽，春风吹又生”已成为千古名句，流传于世。
二、说目标二年级学生年龄较小，善于形象思维。
结合古诗特点和本班学情我制定了以下教学目标：1.会读“枯荣”2个生字，会写“枯、烧、荣”3个字。
2.能用自己的话说出全诗的意思，体会野草的生命力很强。
3.在理解全诗的基础上，能正确流利有感情地朗读全诗，并能背诵。
教学重点是图文结合理解诗意。
教学难点是通过理解诗意感受野草生命力的顽强。
三、说基本教学过程为了达到教学目标，我步步深入，设计了五个教学环节：（一）、谜语导入、激发兴趣。
（二）、初步感知，读准字音。
（三）、图文结合，细读体会。
同时穿插写字指导。
（四）、创设情境，读背全诗，升华情感。
（五）、课外延伸，小结全诗。
1、开课出示谜语，请大家猜一猜，拉近了学生与文本的距离，激发了学习兴趣。
2、初步感知，读准字音中我出示了标有停顿符号的诗文并范读，渲染了气氛，为学生朗读诗文提供了示范。
3、细读体会请学生自由读诗句，尝试理解字义。
在自学基础上，请他们讨论学懂了哪些，还有哪些字词不懂？估计学生对“离离、枯、荣、尽”这些字词的理解有一定困难，需要教师点拨。
（板书：离离枯荣尽）“点”在什么上呢？“点”在学法上，“拨”在让学生主动探求知识上。
比如，我可以请他们说说学习中遇到疑难怎么办？学生可能会说“查字典、请教爸爸妈妈、老师同学”等。
学生查阅字典，联系诗句，知道“尽”的定义项是“完”。
对于“枯、荣”的字义，我出示表示野草春夏秋冬生长情况的四幅图对学生进行辅助性帮助。
（课件出示：）要求他们想想，“枯、荣”分别应填在哪幅图下？学生如把“枯”填在干枯的野草下，把“荣”填在茂盛的野草下，那么就理解字义了。
古诗两首《草》
草
白居易（唐）
离离/原上/草，讲野草生长的特点： 春夏茂盛，秋冬枯萎。 一岁/一枯/荣。 野火/烧/不尽，赞扬野草的生命力顽强： 野火烧 不尽。 春风/吹/又生。
诗意： 原野上茂盛的小草， 每年的秋天枯死，第二年春天又长得茂盛。 野火不管怎么烧也烧不完， 只要春风一吹，小草又重新生长。
表现了野草顽强的生命力。 也赞扬不怕困难，不怕牺牲， 顽强的人。
野火：荒山野地里烧起来的火。 烧不尽：怎么也烧不完的意思。
形容野草茂盛的样子。
草
唐·白居易
年
离离 原上 草， 岁 一枯 荣 一岁 荣。 尽 野火 烧 不尽， 生 春风 吹 又生。
茂盛
完
生长
草
• 离离原上草，
• 一岁一枯荣。 • 野火烧不尽， • 春风吹又生。
• 原野上长满了茂密 的野草， • 这些草都是秋冬枯 萎了，春夏又茂密 的生长。 • 野火只能烧掉草的 茎叶，它的根还在， • 来年春天，草儿又 重新发芽生长。
草
白居易
离离 原上 草， 一岁 一枯 荣。 野火 烧 不尽， 春风 吹 又生。
草
离离 原上草 ，一岁 一枯荣。 野火 烧不尽 ，春风 吹又生。
《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送 别》。原诗的后边还有下面的内容呢！
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
摘抄本
抄写古诗。kū源自干枯 枯黄 枯萎shāo烧火 燃烧 烧水
ró ng
光荣 荣誉 殊荣
近反义词：
近义词：尽---完 岁--- 年 反义词：生----死 离---- 聚
草
离离原上草
离离：指草长得非常茂盛。 原：原野，即广阔的野外。
一岁一枯荣
2.古诗两首《草》的课件
《古诗两首》草
这是什么？
你们知道它有什么特点吗？
离离 一岁 枯 荣 尽
枯 荣 烧
kū
róng 枯萎 枯草 枯树
枯
荣
光荣 荣华
shāo
烧
烧火 烧饭 烧水
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
草
白居易
离离／原上／草， 一岁／一枯／荣。 野火／烧／不尽， 春风／吹／又生。
这首诗的大意是：原野上那茂 盛的野草，到秋天枯萎，但第 二年春天又会长得十分繁茂， 年年循环，生生不已。不管野 火怎样无情地焚烧也不能把它 烧尽，只要春风一吹，小草又 会蓬勃生长。
作业： 1、背诵《草》给爸爸妈妈听。 2、预习《宿新市徐公店》。
离离／原上／草，一岁／一枯／荣。
诗句意思：
离离：形容野草茂盛的样子。 原：草原，原野。 岁：年。 枯：枯萎，干枯。荣：茂盛。
原野上长满了野草，野草每年从 深秋到冬季要枯萎一次，春夏季 节又茂盛的生长一次。
野火／烧／不尽，春风／吹／又生
。
野火：荒山野岭燃烧起来的火 尽：完。 生：生长。
冬天草枯萎的时候，虽然野 火可以把它的茎叶烧掉，但 是春风一吹，又蓬勃地生长 起来了。
新课标人教版小学二年级语文下册：02古诗两首《草》PPT、优质教学课件
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
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草
野火烧不尽
烧不尽：怎么也烧不完的意思。
草
春风吹又生
草
你喜欢诗人描写的小草吗？
你喜欢它什么？
草
小草虽然很渺小，但它却有着
顽强的生命力。即使是无情的大火 也不能将它烧尽，只要春天温暖的 风儿一吹，小草又会蓬勃生长。
草
会写的字
枯 荣 烧
干枯 光荣 枯萎 荣誉 枯燥 荣幸 烧水 烧饭 燃烧
草
离离 原上草 ，一岁一 枯荣 。 野火 烧不尽 ，春风 吹又生 。
前面我们学了关于春天的课 文，今天，我们要学习描写春天
的古诗，看看你对春天能不能有
新的发现。
草
草
草
白居易
离离原上草，
kū 枯
一岁一枯荣。
野火烧不尽， 春风吹又生。
róng 荣
草
要求：
1、读准字音。
2、提出自己不懂的词语，互相讨论。
离离原上草
离离：指草长得非常茂盛。
草
草
一岁一枯荣
岁：一年就是一岁 枯、荣：枯指凋萎, 荣指茂盛。
草
白居易是唐代的大诗人。他写 《草》的时候才16岁。这首诗原来 的题目是《赋得古原草送别》。原 诗的后边还有内容呢！
草
全诗欣赏
赋得古原草送别 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。