六年级上册美术教案光影变幻(4)_湘美版
六年级上美术教案-光影变幻4-湘美版
六年级上美术教案-光影变幻4-湘美版教学内容本课为光影变幻系列的第4课，主要围绕光与影的视觉艺术展开。
通过前几课的学习，学生已经对光影的基本概念有了初步的认识。
本节课将深化学生对光影效果的理解，并教授他们如何运用光影来表达物体的立体感和动态美。
教学内容包括光影的形成原理、不同光源下的影子变化、以及如何在二维平面上创造三维空间的错觉。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解光影的形成原理，掌握光影变化的基本规律，并能运用光影表现物体的立体感和动态美。
2. 过程与方法：通过观察、实验、创作等环节，培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术和光影艺术的兴趣，培养他们发现美、感受美、创造美的能力。
教学难点1. 光影形成原理的理解：帮助学生理解光与影的关系，以及物体形态如何影响影子的形态。
2. 三维空间的表现：指导学生如何在二维平面上通过光影的对比和层次来表现三维空间的深度和立体感。
教具学具准备1. 教具：光影演示装置、多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过一个简单的光影小实验，引起学生对光影现象的兴趣。
2. 新授：讲解光影形成的原理，并通过实物投影展示不同物体在光源下的影子变化。
3. 实践：学生分组进行观察和讨论，探索如何运用光影表现物体的立体感和动态美。
4. 创作：学生独立创作一幅以光影为主题的美术作品，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计板书设计将包括光影形成原理的图解、不同光源下影子变化的示例以及创作技巧的提示。
作业设计学生需完成一幅光影主题的美术作品，要求运用所学知识表现物体的立体感和动态美。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现、作品完成情况进行总结，评估教学目标的达成度，并对教学方法进行反思和改进，以促进教学效果的提高。
教学内容本课为光影变幻系列的第4课，主要围绕光与影的视觉艺术展开。
六年级上册美术教案-光影变幻4湘美版
（一）教学目标1、学会用明暗法表现球体和圆柱体类型事物的立体感素描方法。
2、形成仔细观察事物的能力、空间想象力、创造表现力。
3、表现出浓厚的学习兴趣，发现探索的激情，初步养成细致耐心的习惯。
（二）教学重难点教学重点:学习表现物体立体的基本方法。
教学难点：明喑表现立体的基本规律的掌握，学习用铅笔表现明暗渐变的画法。
（三）分析学生六年级的学生有了一定的绘画基础，随着年龄的增长，生理，身心健康的不断的发展，他们更多的追求现实的，真实的东西。
（四）设计思路1、教学方法：游戏激趣法、发现教学法、归纳总结法、观察分析法、直观演示法、尝试体验法等。
2、教学过程：激趣导入——方法探究——学生尝试——发散思维——学生作业——作业展评。
三、教学过程（一）激趣导入1、引导观察从平面到立体的变化同学们这是什么形？（圆形）你们猜一猜它等下会变成什么？（球体）2、导出课题（1）提问：圆形是怎样变成球体的？（画了明暗）（2）师小结:平面形因为画了明暗所以有了立体感。
今天我们就要一起来了解它，再共同学习《光影变幻》——明暗与立体的表现。
(板书课题)（二）方法探究1、引导分析光源与明暗规律的关系（1）提问：这几张图中你能看出是什么光源？（正面光）你是怎样看出来的？（2）师小结：光从物体正前方来。
边缘光照不到的地方为暗面，颜色最深；光直接照射的物体中间是亮面，颜色最浅；暗部到亮部之间光没有直接照射的地方是灰面。
在光的照射下，物体会呈现出暗面、亮面、灰面。
2、知识反馈（1）观察分析：提问：你觉得这个球画得怎么样？（只有暗面，亮面，缺少灰面过渡）（2）演示指导：学生上台直接涂画灰面。
师示范画：握笔姿势；先把灰面画一遍，留出亮面的白色。
靠近暗面的灰色深一些，多画几次线条，要和暗部自然衔接起来，往中间亮部画灰色渐渐变浅，快到亮部灰色最浅，轻轻的画，笔触的方向整齐点。
（三）尝试训练1、学生尝试这是一节水管。
请给它空白的部分补画好明暗关系。
《光影变幻》美术教案范文《光影变幻》美术活动教学设计
《光影变幻》美术教案范文《光影变幻》美术活动教学设计一、教学目标1.培养学生观察、分析和表达能力。
2.增强学生对光线和阴影的感知和理解。
3.激发学生对美术创作的兴趣和想象力。
二、教学准备1.教师准备：投影仪、黑板、彩色铅笔、黑色纸、剪刀、胶水等。
2.学生准备：铅笔、宣纸、彩色铅笔等。
三、教学过程1.导入新知：通过投影仪播放一段精彩的光影变幻视频，引起学生的兴趣，同时提问：你们在日常生活中有没有观察过光影变幻的现象？有的话说说看。
2.教师讲解：教师简要地介绍了光影变幻的概念，告诉学生光影变幻在美术创作中的重要性。
3.贴近生活：教师向学生展示一幅描绘森林里的光影变幻的画作，并请学生观察并描述画中的光影变幻现象。
4.示范创作：教师向学生示范如何在纸上运用彩色铅笔绘制光影变幻效果，特别强调颜色的明暗对比和画面的层次感。
5.学生实践：学生根据教师的示范，使用铅笔在宣纸上先练习绘制一些简单的光影变幻效果，然后选择一个主题进行美术创作。
可以选择太阳照射在树上的光影、夜晚的月光照耀下的房屋等。
6.展示与评价：学生将自己的作品进行展示，并就选择的主题和画作中的光影变幻进行简要介绍。
同时，学生可以对同学的作品进行评价，欣赏其他同学的创作和表现。
7.总结与拓展：教师和学生共同总结本节课的学习内容，回顾光影变幻的重要意义和在美术创作中的应用。
教师可以提出更高层次的问题，引导学生思考更深入的内容，如：你觉得光影变幻可以带来哪些美的体验？你有没有想过将光影变幻结合到其他艺术形式中？四、课后作业要求学生回家根据教师的示范和授课内容，选择一个新的主题进行创作，并完成美术作品。
作品要求充分体现光影变幻的效果，并通过画作表达自己的感受和想法。
五、教学反思通过这次美术活动教学设计，旨在激发学生对光影变幻的兴趣和创作能力，并培养他们观察、分析和表达的能力。
教师在教学过程中注意将抽象的概念具体化，通过示范、实践和互动，让学生更好地理解和应用所学知识。
六年级上美术教案-光影变幻-湘美版
六年级上美术教案-光影变幻-湘美版教学内容本节课教学内容为光影变幻在美术创作中的应用，通过观察和分析光影在物体上的变化，引导学生掌握光影的基本表现方法，培养学生在绘画中运用光影表现物体立体感和空间感的能力。
教学目标1. 让学生了解光影的基本概念和光影在美术创作中的作用。
2. 培养学生观察和分析光影变化的能力。
3. 引导学生掌握光影的基本表现方法，并能运用到绘画创作中。
4. 培养学生在绘画中运用光影表现物体立体感和空间感的能力。
教学难点1. 光影变化规律的观察和分析。
2. 光影表现方法的掌握和运用。
3. 在绘画中运用光影表现物体立体感和空间感的技巧。
教具学具准备1. 光源设备，如手电筒、台灯等。
2. 不同形状的物体，如球体、立方体等。
3. 绘画工具，如铅笔、橡皮、画纸等。
4. 教学课件或视频，展示光影变化的实例。
教学过程1. 导入：通过展示一些光影变化的图片或视频，引起学生对光影变化的兴趣，导入本节课的主题。
2. 理论讲解：讲解光影的基本概念和光影在美术创作中的作用，引导学生了解光影变化的基本规律。
3. 实践操作：让学生分组进行观察和分析，观察不同形状的物体在光源下的光影变化，并记录下来。
4. 技法讲解：讲解光影的基本表现方法，如明暗对比、光影投射等，并示范如何在绘画中运用这些方法。
5. 绘画创作：让学生根据所学知识，进行绘画创作，运用光影表现物体的立体感和空间感。
6. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行互相评价，引导学生总结自己在创作中的优点和不足之处。
板书设计1. 光影变幻2. 副六年级上美术教案-湘美版3. 教学内容：光影在美术创作中的应用4. 教学目标：掌握光影表现方法，培养物体立体感和空间感的表现能力5. 教学难点：光影变化规律的观察和分析，光影表现方法的掌握和运用6. 教学过程：导入、理论讲解、实践操作、技法讲解、绘画创作、作品展示与评价作业设计1. 观察日常生活中的光影变化，记录下来，并尝试用绘画表现出来。
六年级上册美术导学案-光影变幻(4)-湘美版
六年级上册美术导学案-光影变幻(4)-湘美版一、知识与技能1. 知识学习渐变色、阴影、高光等构成光影变幻的基本技法。
2. 技能通过练习，掌握光影变幻技法的运用，逐步形成对于人物、物体形象的立体感和真实感。
二、情感态度与价值观在学习过程中，通过欣赏大师作品，把握艺术美学的本质，发掘美的价值和意义。
三、学习重点和难点1. 学习重点•掌握光影变幻技法；•运用技法表现出光影变幻效果。
2. 学习难点•光影的掌握和表现；•局部细节的描绘和处理。
四、教学过程1. 教学准备•教师准备：多幅大师的作品及其研究成果；•学生准备：画板、画纸、颜料、画笔及其他画画工具。
2. 教学步骤第一步：学习光影变幻的基本技法1.渐变色练习1.准备一张画纸，分别在左、中、右三个位置上画出红、绿、蓝三种颜色。
在这三种颜色交界的地方上，运用混合色技法，使得颜色呈现出柔和的过渡。
2.在混合色区域上逐渐加深颜色，使得过渡更加自然。
3.重复以上步骤，直到掌握渐变色技法。
2.阴影练习1.准备一个物体，将其固定在阳光下（或者利用灯光聚焦），在其斜面上产生阴影。
2.用铅笔或者炭条，将阴影的轮廓描绘出来，并描绘其细节。
3.运用淡化技法，使得阴影的边缘缓慢融入其他区域。
3.高光练习1.选择一个粗糙的表面物体，使其受到光照。
用细笔或者细线，在其表面上勾勒出光线射入的轮廓线。
2.在勾勒出来的轮廓线的上方，使用白色颜料进行填充，形成高光。
第二步：练习光影变幻技法1.将上述练习整合起来，尝试在画纸的两个区域中绘制两个物体，一个物体采取渐变色，一个物体采取光影变幻的效果。
2.练习局部的光影变幻技法，比如门的框架、井盖的边缘等细节处理。
第三步：分析大师作品1.欣赏古代绘画大师的作品，如达芬奇、米开朗基罗等；2.分析作品中表现出来的光影变幻技法；3.讨论大师的作品，探讨作品背后的艺术美学。
3. 教学提醒•教师应当特别关注学生在绘制过程中的掌握情况，定期给出指导；•学生应当注重细节处理，比如阴影的交汇处、局部的渐变效果等。
六年级上册美术教案光影变幻(4)_湘美版()
《光影变幻》教学设计教材分析：《光影变幻》是湖南版义务教育教科书，六年级上册的一节美术课，本课属于“造型•表现”学习领域。
本课让学生运用铅笔皴线条的方法，表现物体的明暗关系和立体感。
本课内容与素描课联系紧密，但又不是专业的素描课，而是让学生体验和感受在丰富的明暗变化中单色绘画的艺术魅力。
学情分析：本节课的学习主体是小学六年级的学生，他们智力水平迅速提高，具备了一定的审美能力和想象创作能力，逐渐由形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，因此直观教学法更为有效。
教学目标：1、能感受到光线照射下物体呈现的微妙的明暗变化，在优秀的绘画作品中体验到丰富的明暗变化所具有的艺术魅力。
2、了解光影产生的基本原理以及物体光色变化的客观规律。
3、能运用铅笔皴线产生的深浅色调作画。
4、能运用明暗画法来表现物体的体积感和空间感。
教学重难点：教学重点：使学生学会观察物体的明暗变化，并能够通过皴线条的方法塑造出物体的体积感和立体感。
教学难点：使学生理解并能在绘画中体现出“明暗五调子”既亮面、灰面、明暗交界线、反光和投影。
教具学具准备：石膏球体、水果、课件、铅笔、橡皮、画纸教学过程：一．新课导入本节课开始之前，先通过提问的方式激发学生的兴趣，为什么我们看到的物体有立体感？引导同学们思考，我们平时看到的物体具有立体感是什么原因产生的，学生回答，老师总结答案，因为一个物体各个部分所受的光多少不同，产生了光影变化，所以，我们看到的物体就有立体感。
引出本节课的学习主题——光影变幻。
二．新课讲授1.教师展示石膏球体，激发学生的学习兴趣。
请同学们大家观察一个石膏体是什么颜色的？什么形状的？如果我们按照以前的绘画方法，只是画出一个圆形和它的固有白色，那画出来就是一张白纸。
显然，只画物体的固有色不能表现好这个球体。
所以老师今天教大家一种新的画法可以表现出物体的立体感。
2、明暗五调子讲解，引导学生学会分析物体的明暗关系。
教授学生客观的分析物体，以石膏球体为例。
湘美版六年级上册美术第二课《光影变幻》教案
主题
绘画
授课时节
第 3 周 总第 2 节
课题
光影变幻
第 1 课时
课型
新授
教
学
目
标
通过初步认识光和影的现象并运用于简单的绘画作业提高学生美术表现的能力
发展学生立体感知能力，通过实践提高学生图像识读的能力和审美能力
提升美术兴趣感受生活之美
重难
点
光影现象的认识及其在绘画中的初步运用
教 学 策 略 设 计
预设：光源的位置不一样，亮部 暗部 明暗交界线的位置也会发生变化。
二、运用所学，实践，提高对知识的感悟
1.提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。
2.学生自由讨论，教师板书结果。
三、作业评价，提炼升华
同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。线条的排列疏密有度 立体感明显 过渡自然 整体效果美观不杂乱。
五、拓展 思考内化
1.小组讨论：你会想象画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。
2.以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。
了解基础知识
欣赏交流
归纳知识
小结
ห้องสมุดไป่ตู้板书设计
光影变幻
亮部 暗部 明暗交界线
作业设计
A作业：完成课业作品
B作业：
检查记载
日期：
等次：
检查人：
课后反思
教学环节
教师活动
预设学生活动
导入新课
欣赏感知
总结方法
学生作业
一、激情引趣，目标导向
1.课件展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。
2.揭示课题——《光影变幻》。
光影变幻美术教案（通用7篇）
光影变幻美术教案光影变幻美术教案（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的光影变幻美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
光影变幻美术教案篇1一、教材分析光影变幻绘画表示事物的基础是光，假如没有光，我们就无法看到客观世界，更别提作画了，光使物体出现在我们面前，发生强烈的明暗对比，展示物体明确的轮廓线，使人们见到了变幻的光影现象。
而这些正是我们在绘画中所要捕获的东西。
本教材在内容的选择组织方面，关注六年级学生心理特征和生长需要，关注生活中实实在在的形和色。
用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表示由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。
本课并非专业的素描课，而是让学生体验到在丰富的明暗变化中特有的艺术魅力。
本课属于“造型·表示”学习领域，发展具有个性的表示能力，传送自身的思想和情感。
在编排上从欣赏画家的作品进入，创设了光影变幻美丽的情境。
为便于学生理解光影变幻，教材引导学生把一个色彩斑斓的世界看成一个由各种微妙影调和各种形状组成的单色体，让学生自主发现在平面上存在着的明显的明暗变化。
然后使学生了解用笔的轻重、疏密会影响到物体的明暗变化。
在教学中可将以上基本原理、知识浅显地渗透到学生的游戏练习中，更强调造型的层次性和创意设计。
“活动一”：学习内容是画一组几何图形。
运用铅笔皴线的方法，想像画出几何图形的明暗效果，表示层次感。
教材的左上角有几幅范画作品，是用心形、三角形、正方形、多边形、圆形以和不规则形重叠并皴上深浅变化的线来表示物体的前后层次关系。
在这个活动中，教师可充沛挖掘学生的创作思维，展示学生个性，将主动权交给学生，争取作业百花齐放。
“活动二”：画一组立方体构成的建筑物，表示出建筑物的立体感。
教材从欣赏画家作品入手，让学生看到《沙漠之鸽》作品正是通过不同明暗的交替反衬表示出了物体强烈、清晰的立体感，给人以视觉上美的享受。
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《光影变幻》教学设计
教材分析：
《光影变幻》是湖南版义务教育教科书，六年级上册的一节美术课，本课属于“造型•表现”学习领域。
本课让学生运用铅笔皴线条的方法，表现物体的明暗关系和立体感。
本课内容与素描课联系紧密，但又不是专业的素描课，而是让学生体验和感受在丰富的明暗变化中单色绘画的艺术魅力。
学情分析：
本节课的学习主体是小学六年级的学生，他们智力水平迅速提高，具备了一定的审美能力和想象创作能力，逐渐由形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，因此直观教学法更为有效。
教学目标：
1、能感受到光线照射下物体呈现的微妙的明暗变化，在优秀的绘画作品中体验到丰富的明暗变化所具有的艺术魅力。
2、了解光影产生的基本原理以及物体光色变化的客观规律。
3、能运用铅笔皴线产生的深浅色调作画。
4、能运用明暗画法来表现物体的体积感和空间感。
教学重难点：
教学重点：使学生学会观察物体的明暗变化，并能够通过皴线条的方法塑造出物体的体积感和立体感。
教学难点：使学生理解并能在绘画中体现出“明暗五调子”既亮面、灰面、明暗交界线、反光和投影。
教具学具准备：
石膏球体、水果、课件、铅笔、橡皮、画纸
教学过程：
一．新课导入
本节课开始之前，先通过提问的方式激发学生的兴趣，为什么我们看到的物体有立体感？引导同学们思考，我们平时看到的物体具有立体感是什么原因产生的，学生回答，老师总结答案，因为一个物体各个部分所受的光多少不同，产生了光影变化，所以，我们看到的物体就有立体感。
引出本节课的学习主题——光影变幻。
二．新课讲授
1.教师展示石膏球体，激发学生的学习兴趣。
请同学们大家观察一个石膏体是什么颜色的？什么形状的？
如果我们按照以前的绘画方法，只是画出一个圆形和它的固有白色，那画出来就是一张白纸。
显然，只画物体的固有色不能表现好这个球体。
所以老师今天教大家一种新的画法可以表现出物体的立体感。
2、明暗五调子讲解，引导学生学会分析物体的明暗关系。
教授学生客观的分析物体，以石膏球体为例。
请学生观察一下，球体那里亮那里暗？
左边离光源近所以形成了亮部，受光少的地方就成了暗部，球体表面是弧形的，从亮部到暗部是渐渐过渡过来的，由亮逐渐变暗的，过渡的这部分，我们称为灰部，这样一个物体的三个大面，亮面、灰面和暗面就形成了。
请学生继续观察暗部里面还有什么变化，我们把颜色最深的地方称为明暗交界线，是球体结构的转折线，是球体上颜色最深的地方；在暗部里面，接近衬布的地方更加亮一些，因为这里有一个反光，光线不仅照射到了物体上也照射到了衬布上，衬布形成一个反光，反射到了球体上。
老师通过实验证明物体反光的存在。
老师拿一张白纸，白纸慢慢靠近老师的脸，老师的脸慢慢的变白了。
这正是我们绘画的魅力，可以加入更多的客观分析，实现对客观物体的艺术再造。
最后还有一个投影，物体都有影子比较好理解了，需要大家注意的是影子是从物体的边缘线产生的，与物体交界的地方颜色最深，向远处逐渐边浅，而且受物体形状的影响。
亮部、灰部与明暗交界线、反光、投影合起来就形成了五大调子。
3、回顾所学知识。
本课的学习运用到了我们以前学过的知识，五年级学了一节课是《深浅变化》，我们学习了如何用铅笔皴线条来表现深浅，还记得口诀吗？小组讨论得出答案，用笔重而密色就深，轻而疏色则浅。
我们用到了这些技法，但是又有所提升。
4、不同型号铅笔特性讲解。
HB、2B、4B、6B铅笔，B的型号越大铅笔含铅量越大，颜色越深，老师现场给大家画一下看看。
我们除了用笔的轻重疏密控制深浅之外，还可以选择不同型号的铅笔来控制画面。
5、引导学生分析绘画对象的明暗关系。
老师以苹果为例子进行讲解，讲解前先请一位同学上台画画你们目前是怎么理解这个苹果结构的。
我相信大多数同学画的苹果有着浓厚地儿童画风格，但抓住了的苹果的主要特征，圆圆的有个果把。
随着我们年龄的增长，我们要学会客观地、理性的分析事物。
引导学生分析苹果可以概括成一个球体。
和球体一样存在三大面五大调子。
请同学上来指一下三大面五大调子在哪里，帮助学生理解苹果的结构，同时检验学生听课效果。
苹果虽然接近球体，和球体还有不同，请同学起来分析，老师引导回答。
苹果不是一个正圆形，有一个向下凹陷的结构，还有一个果把，苹果的明暗交界线随着苹果的结构有些形状的变化。
6、通过微课程观看老师的范画创作，并要求学生自己总结出创作步骤
分析清楚苹果的明暗关系，我们就要用皴线条的方法画一个苹果了，这里为了演示清楚，老师提前录制了一个微课程，我们一起学习一下，老师有两个问题需要大家从视频中自己总结出答案。
（1）. 画苹果的步骤
（2）.老师多次提到一个知识点，是哪个？
提示学生：视频上的文字，只是一些提醒大家的注意事项，不是绘画步骤，步骤需要大家自己总结出来。
微课程观看结束后，师生总结归纳画苹果的步骤：
（1）.勾画轮廓，分出亮部、暗部和投影的面积。
（2）.画出暗部和投影。
（3）.画出灰部（为什么要先画暗部投影，再画灰部，因为如果大家先画灰部容易把颜色画重，再表现暗部和投影就很吃力，所以，一定先画暗部再画灰部）
（4）.描绘明暗交界处的细节和投影部分的深浅变化。
（5）.整体调整修改。
教师强调：明暗交界线称之为线，可其实是一个面，注意过渡自然。
7、欣赏不同水果的绘画作品，引导学生认识到，不同水果的轮廓不同，明暗交界线也不同，所以，大家根据水果的实际情况来创作。
三、学生创作，教师巡回指导。
出示作业要求，选择生活中一个常见的水果，用铅笔把它的明暗变化描画下来，要求表现出立体感。
请大家分析一下自己手中的水果，再动手画。
教师巡回指导，发现问题及时提
醒全体学生注意。
四、学生作业展示
学生创作结束后，学生作品通过实物投影仪进行展示。
评价方式为学生自评，小组互评和教师点评相结合，教师点评时以表扬鼓励为主，适当指出不足，帮助完善提高。
五、课堂拓展，回顾本课所学
我们教室的光线是从大家左手边进来的，所以，大家画的水果都是同样的明暗关系。
其实，不同角度的光影会产生不同的明暗关系。
老师讲解其他光源下物体的明暗关系。
顺光，光线是从我们视线的位置照向球体；顶光，从上往下照射；逆光，是从球体的后面照向球体。
光无论那个方向照向球体，都存在三大面五大调子的关系，课下大家可以尝试不同光源的绘画练习。
最后，带学生回顾本课知识点，三大面五大调子。
学习这些知识可以引导我们学会客观的分析物体，在绘画中实现对物体的艺术再造。
课下大家多多练习，掌握所学。