园地一
小学一年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】
小学一年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】导读：本文小学一年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
在读小诗的过程中，感受中国语言的趣味和魅力，小编整理了小学一年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语文园地一》1 教学目标1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
(重点)2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
(难点)3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(重点)4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
(难点)5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
课前准备1.带有插图的课件。
(教师)2.“六、七、八、九、十”字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。
设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？5.汇报交流，教师相机指导。
预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。
“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
园地一
品读 拟人
仿写 比喻 近义词 反义词
摘抄重点句子
找出重点段落
句
段
主要内容 山中访友 表达情感 课文结构特点 *山雨 篇 表达方法 草虫的村落 *索溪峪的野 仿写结构
词
两字四字词语 意思
第 一 单 元 复 习
多音字
字
人，在这涧水 上站了几百年了吧？
品一品：运用比喻，写出了桥的古老，突出了桥默默无闻 为大众服务的品质，表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。
南宋、陈与义
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 这是陈与义从汴京去襄邑途中作的 诗句，意思是：躺在床上看满天的云没 有动，殊不知，云和我一起往东飘去。
唐、元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日偏斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 不是偏爱菊花，是因为菊花不畏严 寒，迎风傲雪，菊花开过，大自然中再 没有其他花开放了
唐、刘方平 更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。 今天晚上，我格外感觉到了春天温 暖的气息，还听到透过绿色纱窗传来春 虫的叫声
唐、李 白
谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 诗人客居洛城的一个夜晚，听到用 笛子吹奏的《折杨柳》的曲调，于是感 慨道：此时此地听到这支曲子，谁能不 思念自己的家乡和亲人呢？
3 草虫的村落
4* 索溪峪的野
共同点： 描写大自然
复习目标：
1、复习本单元的生字、新词，能够正确读写和 准确理解。 2、复习重点句、段，学会运用比喻、拟人、 排比等修辞手法来表达独特的感受。
3、复习课文的内容、体会情感及课文结构特点， 学会展开联想和想象，表达独特的感受。
体会 排比 体会 品读
部编版 五年级上册 语文园地1-4
头发，一边跟牛郎谈话。四周安静极了，皎洁 的月光泻下来，照在湖面上，波光粼粼。月光 下，姑娘的长发就像黑色的瀑布悬挂着半空中。
牛郎说：“我叫牛郎，我被哥哥嫂子赶出 了家门，只好一个人独自离开村子，走到了山 里。我每天白天上山打柴，然后拉到集市上换
2、根据词语的不同意思写句子。（注意句子中一定要出现这个词 语。） • 温和（形容气候）广东的气候很温和。 • （形容性格）老师的性格很温和。 • 骄傲（形容自豪）中国女排又取得了冠军，我感到骄傲。 • （形容自大）小明得了100分就骄傲起来了。 • 新鲜（没有变质）今天妈妈买的水果很新鲜。 • （新奇事物）今天学校没有什么新鲜事发生。 • （空气没有杂质）今天的空气很新鲜。
孤掌难鸣 直言不讳
吃水不忘挖井人
饮水思源
语文园地三
展开想象，说说牛郎织女第一次相见给 对方留下了怎样的印象，他们会怎么想，又 会怎么说、怎么做，以及牛郎织女当时的动
作、语言、心理活动，把牛郎织女初次见 面的情节说具体。
参考答案：
牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托 着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这 儿。”
妈妈脸上贴着面膜靠在床头听着歌，我坐在书柜前随手
翻阅着漫画书《父与子》，弟弟则一屁股坐在地毯上摆
弄他的玩具，小狗懒懒的蹲在旁边，阳光从窗外照进来，
家里暖暖的。
释义：闲适的样子。形容悠
闲而舒适。
❋语文园地三
读一读，体会左右两组词语在表达效果上
的不同。
鼻子都气歪了
气急败坏
前怕狼后怕虎
畏首畏尾
一个巴掌拍不响 打开天窗说亮话
《语文园地一》课件读一读和日积月累
说明我们祖国幅员 辽阔，气候多样， 山河壮丽。
海南岛(dǎo)上，
到处盛(shènɡ)开着鲜花。
我们的祖国多么广大。
读一读
祖国多么广大
师：大兴（xīnɡ）安岭(lǐnɡ)，
生：雪花还在飞舞。
师：长江两岸，
生：柳枝已经发芽。
师：海南岛(dǎo)上，
生：到处盛(shènɡ)开着鲜花。
齐：我们的祖国多么广大。
春 回 大 地 万 物 复 苏
柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞
冰 雪 融 化 泉 水 叮 咚
百花齐放 百鸟争鸣
日积月累
春暖花开 春色满园 鸟语花香 和风细雨
和大人一起读
谁和谁好
1.
谁和谁好？ 藤和瓜好， 它们手拉手， 不吵也不闹。
2.
谁和谁好？ 蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。
3.
读一读
祖国多么广大
生1：大兴（xīnɡ）安岭(lǐnɡ)，
生2：雪花还在飞舞。
Hale Waihona Puke 生1：长江两岸，生2：柳枝已经发芽。
生1：海南岛(dǎo)上，
生2：到处盛(shènɡ)开着鲜花。
齐：我们的祖国多么广大。
经发芽。
祖国多么广大
大兴安岭，
（ 雪花还在飞舞。）
长江两岸，
（
）
海南岛上， （ 到处盛开着鲜花。 ）
语文园地一
读一读和日积月累
读一读
海南岛
大兴（xīnɡ）安岭(lǐnɡ)， 雪花还在飞舞。
长柳 江枝 两已 岸经 ，发
芽 。
海 南 岛 上 ， 到 处 盛 开 着 鲜 花 。
祖国多么广大
同一时期，祖
大兴（xīnɡ）安岭(lǐnɡ)， 国南北是不同景色，
一年级数学园地.pdf
一年级数学园地一、认识数字1-101.了解数字1-10的读法及写法，能够正确书写。
2.掌握数字1-10的大小关系，能够进行简单的比较。
3.能够用数字1-10描述生活中的事物，如数量、顺序等。
二、数字的加减法1.掌握加法和减法的概念，理解加法是增加、合并，减法是分离、拿走。
2.学习加法和减法的简单计算方法，如5+3=8，9-3=6等。
3.能够在具体情境中应用加法和减法，解决简单的实际问题。
三、长度和重量单位1.了解长度单位：厘米和米，掌握测量工具的使用方法。
2.了解重量单位：克和千克，掌握测量工具的使用方法。
3.能够进行简单的长度和重量测量，并记录结果。
四、图形和形状1.了解基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.了解图形的基本特征，如圆是圆形的，有无数条半径和直径；正方形有四条等长的边和四个直角等。
3.能够辨认不同的图形，并能够在生活中找到相应的例子。
五、时间的基础知识1.了解时间的概念，认识时钟上的时针、分针和秒针。
2.学习看时钟，能够读出整点的时间。
3.了解一些时间表达方式，如上午、下午等。
4.能够在日常生活中运用时间概念，安排简单的时间计划。
六、分数和小数的初步认识1.初步了解分数和小数的概念，如1/2表示一半，0.5表示一半小数形式。
2.学习简单的分数和小数计算，如1/2+1/2=1，0.5+0.5=1等。
3.能够在具体情境中应用分数和小数，解决简单的实际问题。
七、简单逻辑思维1.学习简单的分类和排序，如按照大小、颜色等进行分类，按照大小、高矮等进行排序。
2.学习简单的推理，如根据两个条件推断出结果。
部编人教版四年级语文上册《语文园地一》精品课件(共36张PPT)
书写提示
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多， 标点符号和字之间也要保 持一定的距离。 3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
这一段话是根据文章中的描写“闻”味道。
这次“交流平台”总结了理解文章内容常用到的 几种方法，即根据文章中的描写想象画面，“听”声 音，“闻”味道。读文章时调用多种感官来理解文章， 能加深对文章的理解。
词语段应用
名师讲解
“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”“低声细语、 窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”这两组词语都是描写声音的，第 一组是形容声音大的词语，第二组是形容声音小的词语。先理解词 语的意思，再想象词语描绘的画面，然后积累并运用。
书写提示
这段话选自《观潮》，在书写这段话的 时候，要注意每个字的间架结构。字的中心要 在横格的中线上，保持水平。字距要均匀，标 点符号和字之间也要保持一定的距离。认真对 待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
那条白线很快地向 我们移来，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。再近 些，只见白浪翻滚，形 成一堵两丈多高的水墙。
语文园地一
交流平台
1.我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江 潮由远及近、奔腾而来的样子。
这一段话是根据文章中的描写想象画面。 2.读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《走月亮》， 我似乎就听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
这一段话是根据文章中的描写“听”声音。 3.读文章，我还能“闻”到味道……
读文章的方法：
1.运用五觉（视觉、嗅觉、听觉、触觉、 味觉），加以想象。 2.边读边想，读思结合。 3.联系上下文的方法。 4.联系生活实际的方法。 5.联系自身情感体验的方法。 6.圈画批注的方法。
部编版1至6年级口语交际
部编版1至6年级口语交际
以下是部编版1至6年级的部分口语交际内容：
一年级上册：
•语文园地一：你说我猜
•语文园地三：请你帮个忙
•语文园地五：打电话
•语文园地六：一起做游戏
一年级下册：
•语文园地一：同音字对话
•语文园地二：该不该实行班干部轮流制
•语文园地三：请你帮个忙
•语文园地五：打电话
•语文园地七：一起做游戏
二年级上册：
•语文园地一：有趣的动物、植物
•语文园地二：“打开”与“关上”的神奇变化
•语文园地三：我的暑假生活交流会
•语文园地五：身边的“小事”
•语文园地六：我来当导游
二年级下册：
•语文园地一：春天里的发现
•语文园地二：伸出我们的双手
•语文园地三：夸家乡
•语文园地五：伸出我们的双手
•语文园地六：走进他们的童年岁月
三年级上册：
•语文园地一：我们的课余生活
•语文园地二：我们来讨论（看图讨论）
•语文园地三：“那次玩得真高兴”交际交流
•语文园地四：身边的“小修补匠”交流平台（阅读泡泡）•语文园地六：“父母之爱”交流平台（回顾泡泡）
•语文园地八：“我的发现”展示台（资料袋和阅读链接）三年级下册：
•语文园地一：我的暑假生活交流会（展示台）
•语文园地二：“该不该实行班干部轮流制”讨论会（展示台）•语文园地三：“大地妈妈的四个女儿”读书交流会（展示台）•语文园地四：“趣味故事会”及“快乐读书吧”（展示台）•语文园地六：“走进信息世界”搜集信息交流会（展示台）•语文园地七：“趣味故事会”（展示台）
•语文园地八：“我的课本剧小剧本”（资料袋和阅读链接）。
三年级上册语文园地一(1)
4、认真修改
写作顺序
打羽毛球 开头点题，课余生活丰富，最喜欢 打羽毛球。 喜欢打羽毛球的原因。打羽毛球给 我带来了哪些快乐。 总结全文，打羽毛球给我带来的 益处。
精彩的开头
我们的课余生活丰富多彩。有的小 朋友喜欢读课外书、有的喜欢爬山、溜 冰、旅游……可我最喜欢打羽毛球。
如何写具体
1、用上恰当的比喻句，写出对羽毛 球的喜爱。 2、准确具体的动作描写，写出喜欢 打羽毛球。
我的课余生活 —— 看书
拖地
今天，我给奶奶拖了一次地，奶奶很高兴。 我先用小盆接了满满一盆子的水，再合拖把 在里边沾了沾水，拿出来压干之后，就开始拖啦！ 我们家一共有五个房间，一个是客厅，所以 我先仔细地，慢慢地拖完了五个房间以后，已经 掌握地很好了，所以，客厅拖地又仔细，又快。 我拖过错以后又觉得不满意，于是又去沾了 沾水，压干，又拖了一次，这次把我累地满头大 汗，但我很开心。 奶奶，妈妈看到我的成果时，连连说：“好， 好”。
• 过程：活动开展的时间、地点、参加的人 物。可以写一写当时周围的环境、参加活 动的心情等。 • 试着写一写： （以后再具体讲解） • 举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以 写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎 么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。 注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了 然，当然，你能写写自己的心理活动则更 好。
我的课余生活 我们的课余生活丰富多彩，有的小朋友喜欢看课外书、有的 小朋友喜欢爬山、溜冰、旅游……可我最喜欢的是踢毽子。 别小瞧那毽子，玩起来学问可大哩！看，它有圆圆的白色的 球，就像我们的小脑袋，上面还长满了五颜六色的羽毛，我可喜 欢它了。每逢星期天休息，我做完作业后，就和姐姐一起到楼下 踢毽子。姐姐毽子踢得好棒啊！那毽子在姐姐的身旁舞动着，就 像小鸟一样飞来飞去。我在旁边看呆了，很快我也学着姐姐的样， 把毽子抛起来，左脚一踢，右脚一踢。不一会儿，我的毽子也像 翩翩起舞的蝴蝶一样飞来飞去。我们正玩得起劲时，咦，不知谁 一脚，毽子竞不由自主地飞到了树枝上，这可怎么办呢？望着树 枝上的毽子，我们急得团团转。突然，我灵机一动，拿来了一根 树杆，把毽子给捅了下来，毽子乖乖地又回到了我们的身边，我 兴奋极了！ 一只小小的毽子丰富了我的课余生活，给我带来了无比的快 乐！
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朱兴发
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。
3、学习在阅读中积累语言，随时记录。
任务定位
教学重点
教学难点
积累由意思相反的单音节词组成的词语；积累量词和成语。
学习在阅读中积累语言，随时记录。
教学准备
词语卡片
板书
教学过程设计
个性修改、课堂即时生成与对策
(我的发现；日积月累)
一、我的发现
1、出示课本里的词语。
2、学生自己读词语，想想你发现了什么
3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。
4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。
大小多少东西来往
二、日积月累
1、我会填
（1）自己尝试填一填
１.楚。
４.表达出热爱家乡的感情。
５.展开合理丰富的想象。
二〇一一学年语文学科备课表
（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）
2012年2月22日
课题
语文园地一
总（3）课时第（2）课时
主备教师
沈徐芳
使用教师
朱兴发
（二）、自主习作
师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
二、修改习作
（一）、指名读习作，师生评议。
可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。
（二）、修改习作
（三）、老师范读优秀习作。
（四）、宽带网
1、自读教材中的导语。
2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。
二〇一一学年语文学科备课表
（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）
2012年2月22日
课题
园地一
总（3）课时第（1）课时
主备教师
沈徐芳
使用教师
朱兴发
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
１、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
２、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
３、词语卡片。
板书
介绍家乡的景物
风景：有顺序、有特点……
特产：颜色、味道、吃法
教学过程设计
个性修改、课堂即时生成与对策
一、导入
播放《谁不说咱家乡好》的歌曲。
师：听过这首歌曲吗？
（听过。这首歌曲介绍了家乡山青水秀，是个美丽的地方）
那同学们，你们想不想介绍你的家乡呢？
（想）
我们今天就来介绍家乡景物。
（板书课题：介绍家乡景物）
３、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
４、积累量词和成语。会正确使用一些量词。
５、学习在阅读中积累语言，随时记录。
任务定位
教学重点
教学难点
写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
积累量词和成语。会正确使用一些量词。
教学准备
１、搜集家乡景色的照片。
２、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
８、刚才同学们介绍的都很好，如果每个人都能说出几句响亮的广告词，让大家一听就能记住，一听就想去吃，想去看，那自己家乡的风景、特产一定会冲出家门，走向全国，甚至会誉满全球！怎么样，想试试吗？开始吧，先在小组内说一说。
指名说。
1、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
2、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
二、新课
１、看了题目后，谁来说说：我们都可以介绍家乡的什么？
（风景、特产）
２、你想介绍家乡的什么呢？用简单的一、二句话说明。
３、我听了同学们的介绍，还是不知道风景到底有多美？特产是什么样？什么味道？怎样才能使我听得明白呢？
（介绍时要具体）
对！为了使别人听得明白，请同学们讲清楚我的家乡在哪儿？按照一定的顺序说说风景有哪些特点；物产是什么？是什么颜色、有什么味道、怎么吃等等。其他同学认真听，可以给说的同学补充，也可以提出问题。
3、全班交流，其他人点评或提问。
三、结束语
今天，大家不仅欣赏了各地的美丽风光，还知道许多地方的特产。愿意把刚才向大家介绍的写出来，让更多的人了解你家乡的风景、特产吗？
（愿意）
好，下节课我们一起来写一写。
教后反思
这次口语交际的主题以介绍家乡景物为交际内容，紧扣学生生活实际。课前为了让学生有话可说，我布置学生观察了一处身边的景物。为了活跃课堂氛围，开课时我以一位旅游公司的同学要求老师推荐几名优秀小导游参加优秀小导游竞赛，就以“介绍家乡的一处景物”为题在全班展开选拔激发学生的交际热情。为了让本次口语交际课与作文教学衔接，让学生有好的介绍效果，在激发学生的热情后我出示了五条介绍要求：
教后反思
（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。
如：一（身）羽毛。
句子：一身乌黑光亮的羽毛。
2、读读背背
（1）自由读成语
（2）指名读，读准生字的音。
（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？
第一行：多用于写花草树木的
第二行：写日月的
第三行：描写山的
（4）多样读
（5）背诵
认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭
４、我说清楚了吗？（说清楚了），四人一组，进行交流。
５、全班汇报。
６、听了同学们的介绍，我也想把我家乡给你们介绍一下可以吗？
（看影片，听介绍）
我的故乡在我国北方名城哈尔滨，此地四季分明。春花、夏风、秋果、冬雪，各有特点。特别是冬雪，覆盖大地长达四个月之久，故有冰城的美誉。严寒、漫长的冬季和可塑性强、抗压强度好的松花江坚冰，为冰灯艺术提供了得天独厚的自然条件。
冰灯是由一块块方冰雕刻而成。有漂亮的宫灯，有雄伟的长城，有高大的庙宇，还有同学们都爱滑的冰滑梯。到了晚上，冰灯更是五光十色，美丽极了。除了冰灯，在太阳岛上还有雪雕。冰灯、雪雕都是那样的千姿百态、栩栩如生。
想亲眼看看吗？（想）欢迎你们到哈尔滨去，到时候我可以给你们做导游。
７、还有哪些同学愿意把家乡的景物清楚、明白的介绍给大家？请同学们再次进行交流，推出你们小组内说的最好的给全班同学说说。
3、抄写在采蜜本上。
4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。
评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象
教后反思
二〇一一学年语文学科备课表
（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）
2012年2月22日
课题
语文园地一
总（3）课时第（3）课时
主备教师
沈徐芳
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象；表达自己对家乡的热爱。
任务定位
教学重点
教学难点
写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
教学准备
搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
板书
家乡的景物
教学过程设计
个性修改、课堂即时生成与对策
一、习作
（--）、激发兴趣，导入主题
师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！