浅谈以学生为中心的英语课堂教学模式
浅析“以学生为中心”的高职英语课堂教学模式
浅析“以学生为中心”的高职英语课堂教学模式高职英语是高职教育中必修的一门课程，英语教学一直是高校教育中的重要环节。
传统的高职英语教学模式注重师生间的教授和传授，以老师为中心，注重教师对学生的传授和灌输。
而在当今的高职教育中，学生已经成为英语教学中不可忽略的角色。
因此，以学生为中心的教学模式逐渐引起人们的关注和重视。
本文将浅析“以学生为中心”的高职英语教学模式。
一、什么是“以学生为中心”？以学生为中心是一种以学生为主导，注重学生的发展和参与度的教学模式。
这种教学模式的主要目的是让学生能够自主地探究和发现知识，主动参与到学习过程中来。
而不是被动接受老师的知识传授。
这种教学模式注重学生与教师的互动和合作。
同样的，学生也需要在教学过程中提出问题，主动寻找解决问题的方法。
二、实现“以学生为中心”的教学模式需要哪些手段？1. 建立良好的沟通机制以学生为中心的教学模式需要学生和教师之间建立良好的沟通机制。
在教学过程中，教师要鼓励学生多与自己交流。
学生有问题要敢于提出，教师要及时地给出解答和指导。
同时，教师也要耐心地听取学生的不同观点和看法，尊重学生的意见。
2. 创设积极的学习氛围以学生为中心的教学模式需要在教学过程中创设一种积极的学习氛围。
教师要鼓励学生积极参与，要给学生提供一个充满挑战和探究的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师也要支持学生，帮助他们克服学习中遇到的困难和阻碍。
3. 鼓励学生自主学习以学生为中心的教学模式重视学生的自主学习。
在教学过程中，教师应该鼓励学生自主掌握学习的节奏和速度，自主选择学习路径和方式。
教师要给予学生足够的自主权，让他们拥有更多的选择，更好地控制自己的学习进程。
4. 引导学生共同合作学习以学生为中心的教学模式也强调学生的合作学习。
在教学过程中，教师应该引导学生在小组中进行合作学习。
在小组学习中，学生可以共同探讨问题，交流思想和想法。
同时，这也鼓励了学生之间的互相帮助和互相学习。
实施以学生为中心的高校英语教学模式
实施以学生为中心的高校英语教学模式高校英语教学模式，以学生为中心，是一种注重培养学生主动参与学习的教学模式。
该模式将学生视为学习的主体，教师则扮演指导者和引导者的角色，旨在提高学生的学习动机和学习效果。
实施以学生为中心的高校英语教学模式，首先需要关注学生的学习需求和兴趣。
教师在教学中应通过多样化的教学手段和活动，满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
可以组织学生参加课外英语角、辩论赛、英语演讲等活动，让学生在真实的语言环境中进行交流和实践，提高语言运用能力。
以学生为中心的教学模式要注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
教师可以引导学生使用各种学习资源，如英语学习网站、英语学习软件等，培养学生获取信息和解决问题的能力。
教师还可以开展学习策略教育，教授学生有效的学习方法和技巧，帮助他们更好地掌握英语知识和技能。
以学生为中心的教学模式还要重视学生的学习体验和情感态度。
教师应鼓励学生积极参与课堂活动，建立良好的师生关系，营造积极向上的学习氛围。
教师还可以及时给予学生鼓励和赞赏，激发学生的学习动力和自信心。
实施以学生为中心的高校英语教学模式还需要充分利用现代教育技术手段。
教师可以利用多媒体教学、网络教学平台等工具，增加教学内容的多样性和吸引力。
教师还可以利用在线学习资源和社交媒体等平台，促进学生与他人的交流和合作，提高学生的学习效果。
实施以学生为中心的高校英语教学模式是一种注重培养学生主动参与学习的教学模式。
通过关注学生的学习需求和兴趣，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，重视学生的学习体验和情感态度，充分利用现代教育技术手段，可以提高学生的学习动机和学习效果，培养他们的英语综合运用能力。
以学生为中心的英语教育分析
以学生为中心的英语教育分析一、教学目标以学生为中心的英语教育将学生的需求和兴趣置于教学目标的首位。
传统的英语教育目标通常是以通过考试来衡量学生的英语水平，这种目标往往忽视了学生的个性差异与学习兴趣。
而以学生为中心的英语教育更加注重培养学生的综合语言能力，包括听、说、读、写和翻译等方面的能力。
教师应该根据学生的实际水平和需求，制定符合学生特点的教学目标，帮助学生全面提高英语语言能力。
二、教学内容以学生为中心的英语教育强调个性化的教学内容，注重根据学生的兴趣和需求灵活选择教学材料和话题。
传统的教学内容通常是固定的课本材料，学生需要按部就班地学习。
而以学生为中心的教学内容更加注重学生参与和反馈，教师可以根据学生的兴趣和需求选择相关的课题和材料，使得学生在学习英语的过程中更加积极和主动。
三、教学方法以学生为中心的英语教育注重多元化的教学方法，帮助学生主动参与和体验学习。
传统的英语教育通常采用单一的教学方法，如讲授和听写等，学生缺乏实际运用语言的机会和动力。
而以学生为中心的教学方法更注重学生的参与和体验，教师可以采用小组讨论、角色扮演、游戏活动等多种形式来激发学生学习的兴趣和积极性，帮助学生更好地掌握英语语言技能。
四、评价方式以学生为中心的英语教育也注重个性化的评价方式，强调全面评价学生的语言能力和综合素质。
传统的评价方式通常是以考试成绩为主要依据，忽视了学生的个性差异和学习兴趣。
而以学生为中心的评价方式更注重学生的参与和表现，教师可以采用实际表现、作业表现、口头表现等多种方式进行评价，全面了解学生的学习情况，为学生提供个性化的评价和指导。
以学生为中心的英语教育在提高学生的英语语言能力和综合素质方面具有显著的优势，然而在实际教学中也存在一些挑战和问题。
教师需要花费更多的时间和精力去了解每个学生的需求和兴趣，制定符合学生特点的教学计划和内容。
现实教学条件可能限制了教师实施个性化教育的能力，例如课堂时间、教学设备等方面的限制。
浅析以学生为中心的英语课堂教学
浅析以学生为中心的英语课堂教学摘要：我们传统的英语教学模式是以老师为中心的连动式教育。
也就是说，在教学过程中学生要跟着老师的步骤进行学习，教师为学生指定了学习内容和方式。
这种模式虽然给学生以明确的学习方向和指导，但却限制了学生的思维和潜能的发挥。
近几年来，以学生为中心的激发式教学方法受到广大师生的欢迎。
和传统的英语课堂教学模式相比，它主要从学生的兴趣和需要出发，以新颖的教学方法焕发学生的积极性，培养学生学习语言和运用语言的能力，提高教学实践。
关键词：以学生为中心英语课堂教学交际能力一、对“以学生为中心教学法”的理解以学生为中心教学法有很多种定义，但是它们基于一个共同的理念，核心词就是“学生”。
首先，以学生为中心的课堂是学生在一些真实的情境中，有创造性的，互动的学习的课堂模式。
学生是课堂的主要组成部分，就像队员对于一场比赛一样，是课堂的主体。
教师只是这种课堂模式的次要部分。
其次，以学生为中心的教学法还可以理解为学生控制课堂。
重点在于，学生的需求是不同的，学习者可以通过控制课堂教学来获得自己所需的知识和能力。
在这种教学方法中，老师要根据学生的需求和现有的能力来制定教学计划，教学方法和评价机制。
当学习内容和学生的生活、需求、兴趣相关联时，学习才是最有意义的。
教师必须把学生放在中心位置，并且时刻关注他们要学生么，怎么把学到的知识加以实际应用。
二、以教师为中心和以学生为中心教学法的对比批判性的看待以教师为中心和以学生为中心的两种教学法，对于决定哪种方法更适合英语教学，哪种方法应该改进，是很有帮助的。
对于以教师为中心的教学法来说，重点在于“教”而不在“学”。
多年以来，很多英语教师习惯于传统的教学方法。
在传统的课堂教学中，老师是权威，主宰着整个课堂。
学生完全成了被“忽视的观众”，只是被动的接受死板的知识，而口头表达和书面写作的能力却丝毫得不到训练和提升。
新课程赋予课堂教学新的内涵，焕发出生命的活力是新课程理想课堂教学的核心理念。
浅谈“以学生为中心”的英语课堂教学
浅谈“以学生为中心”的英语课堂教学随着教育观念的不断更新，传统的教学方法已经逐渐被淘汰。
在这个时代，以学生为中心的教学方式正成为越来越多的教师追求的目标。
在英语课堂教学中，也应该注重采用以学生为中心的教学模式。
首先，以学生为中心的英语课堂教学能够激发学生的兴趣。
在传统的教学模式下，教师往往是主角，学生只需要消极地听讲、背诵、默写。
这种教学方式很容易使得学生感到无聊和枯燥，从而导致学生对英语学习的反感和抵触。
相反，以学生为中心的教学方式能够更好地激发学生的兴趣，使得学生更加参与到学习中来。
在这种教学方式下，教师应该更多地扮演指导者的角色，引导学生积极探索、思考和发现。
其次，以学生为中心的英语课堂教学能够促进学生的自主学习。
当学生充分参与到教学中来，他们不仅仅是被动地接受知识，而是变得更加积极主动。
多次课堂教学可以引导学生积极地思考自己的困惑，找寻解决的方法。
在这个过程中，学生发现自己有自己的思考方法和解决问题的方式，有助于培养学生的创造能力和独立思考能力。
最后，以学生为中心的英语课堂教学能够提高教师的教学水平。
在传统的教学模式下，教师往往是一个“播报员”，传播知识。
而以学生为中心的教学方式，往往是一个激发学生自觉学习的过程。
在这个过程中，教师需要去了解学生的学习习惯，了解学生的成长规律，甚至需要去探讨更优质的教学资源。
这种教学模式不仅要求教师具备较高的教学能力，还需要具备很强的反思能力，以便在教学过程中不断进行改变和创新。
总之，以学生为中心的英语课堂教学方式有助于激发学生的兴趣，促进学生的自主学习，提高教师的教学水平。
开展这种教学方式需要教师有深厚的教学经验、善于发现学生的需求，并将学生的情感因素纳入到教学学习当中去。
同时，学生也应该全身心地投入到学习过程中，主动地去探索和思考，以便取得良好的教学效果。
短期内，以学生为中心的教学方式可能会让学生出现迷茫和难以理解的现象，但是通过教师和学生共同努力，会在学习初期出现显著的效果。
浅谈“以学生为中心”的英语课堂教学
浅谈“以学生为中心”的英语课堂教学
近年来，“以学生为中心”的教学理念越来越受到教育界的关注，其核心思想是将学习的重心由教师转向学生，注重发挥学生的
积极性和主动性，使学生在教师的引导下自主探究、自主学习，有
效提高学习效果。
在英语课堂教学中，实施“以学生为中心”的教
学模式可以取得如下优点：
一、激发学生的学习兴趣与学习动力
英语作为一门外语，其学习难度较高，学习成效极大程度上取
决于学生的学习兴趣和动力。
在“以学生为中心”的教学模式下，
教师将更多的注意力集中在学生身上，鼓励和引导学生积极参与到
课堂中来，让学生在主动学习中找到学习的乐趣和动力，从而激发
学生的学习兴趣和学习热情，促进学生的学习效果产生更为显著的
提高。
二、培养学生的自主学习能力
在“以学生为中心”的教学模式下，教师更多地担任着辅导者
和引导者的角色，让学生在清晰的教学目标和明确的学习任务的指
引下，自主完成课程学习内容，培养学生的自主学习能力和自我管
理能力，掌握学习方法，提高学习效率和质量。
三、促进学生的交互和合作
在“以学生为中心”的英语课堂教学中，教师和学生之间的交
互与合作具有重要的意义，教师在教学中注重发挥学生的主体作用，鼓励学生在语言实践中进行交际和合作，提高英语综合能力，同时
也有利于培养学生的交际能力和团队合作意识。
总之，“以学生为中心”的英语课堂教学模式在实际教学中具有广泛的应用价值，既适应了现代教育的发展趋势，也能够更好地促进学生的学习效果的提高。
浅谈“以学生为中心”的英语课堂教学模式
浅谈“以学生为中心”的英语课堂教学模式作者：赵丽来源：《学校教育研究》2019年第22期“以学生为中心” 的英语课堂教学模式，强调通过学生的自主活动去掌握知识，培养学生对知识本身的兴趣与热爱，使学生把语言的学习看作为内在的需要，学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。
教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣，使学生在轻松愉悦的情境中提高运用英语的能力。
一、什么是“以学生为中心”“以学生为中心”就是以学生为中心的主题教育模式。
以学生为中心的教学特征就是重视和体现学生的主体作用。
教师在在以学生为中心的教学模式中的作用应定位为：教师不再单纯的是知识的传播者，更是发挥课堂活动作用的组织者，学生在掌握语言知识和发展交际能力的促进者，以及学生学习语言的鼓舞者。
设计和组织能激发学生兴趣的，具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动。
在活动中，鼓励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，并通过学生活动，让学生自己学会发现问题、解决问题，自己摸索学习方法，积累学习经验，在不断的学习实践中培养自主学习的能力，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学模式。
二、为什么要“以学生为中心”国家教委颁布的《新课程标准》要求：英语教学要实现认知、情感和技能三大领域的教学目标，特别注重在传授知识与进行思想教育的同时，培养学生的自主学习能力。
“学会学习，掌握一定的学习策略，培养终身学习的能力，已成为一个人生存与发展的必备条件。
”而学生只有在他们乐于参与活动中，才自始自终是自觉主动的语言实践者，而不是被动的追随教师。
“以学生为中心”的教学模式强调通过学生的自我发现去掌握知识，培养学生对知识本身的兴趣与热爱，使学生把语言的学习看作为内在的需要，学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。
三、《新目标英语》为实施“以学生为中心”提供了教学可行性《新目标英语》使广大学生和英语教师耳目一新，它采用新颖的编写体系：每个单元都有一个明确的主题。
如何在英语课堂教学中以学生为中心（精选5篇）
如何在英语课堂教学中以学生为中心（精选5篇）第一篇：如何在英语课堂教学中以学生为中心如何在英语课堂教学中以学生为中心在传统的英语课堂教学模式中,教师是教学活动的主体,灌输式的教学基本占据了整个课堂。
而课堂教学,作为现阶段教育最基本的一种组织活动形式,它的目的并不是仅仅通过语言知识的讲解和操练来完成教材上的内容,而应该贯彻和实现英语教学目标,帮助学生学会学习,从而达到“学思结合”。
1、转变教学观念和学习观念，创造“以学生为中心”的英语课堂教学首先，教师要树立为学生服务的意识。
教师坚持在“以学生为中心”的英语课堂教学中发挥主导作用，实际上是为学生学习服务意识的体现。
其次，教师在“精讲”上要下功夫，在设计练习上下功夫，在设计活动上下功夫。
2、确立课堂教学中教师的主导作用和学生的主体地位从“教师为中心”到“学生为中心”的教学模式的改变，必将导致教师和学生的课堂角色的调整。
以“学生为中心”的英语课堂教学，教师的职责不是削弱了，而是加强了。
教师仍然是课堂教学的主导，教师的主导作用表现在:决定学生该做什么，何时做，怎样做。
教师的主导作用贯穿于教学工作的始终。
课前，教师要根据学生的特点和水平，授课的内容，教学的重点精心备课。
课中，教师既要保证教学计划的完成，又要保证课堂活动有序进行；既要完成重点、难点的讲授，又要使课堂气氛热烈、活跃，使学生的参与达到最大限度，使学生的学习积极性、主动性、创造性得以充分的发挥。
在这种教学活动中，教师既是组织者、指导者又是参与者、观察者、评估者、监督者、倾听者，要随时给学生提供帮助和建议；要引导学生在读、听的过程中让他们自己去寻找所需的信息，而非直接提供给学生。
所以，“以学生为中心”并不是说教师没事可干，而是将教师主导作用发挥到远远超出一般意义上的“教书匠”，是教材的再创造者。
他要根据学习者的需求，不断增添新内容，同时还要教给学生怎样成为一个主动的学习者。
“以学生为中心”的英语课堂教学中，作为教学主体的学生不再是外语学习中被动的接受者，而是教学活动的积极参与者。
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浅谈以学生为中心的英语课堂教学模式
作者：杨冬梅
来源：《教育教学论坛》2013年第26期
摘要：英语新课程标准实施，对基础教育阶段的英语教学起到了非常大的推进作用。
在英语教学过程中，我们必须摒弃传统的教学模式，建立以学生为中心的教学模式，在课堂上让学生充分参与，主动学习，以提高课堂效率，培养高素质的人才。
关键词：英语教学；学生为中心；教学模式
中图分类号：G633.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）26-0183-02
“以学生为中心”的教学理念是由美国心理学家卡尔·罗杰斯首先提出的，目前已成为西方教育界的主流理念。
随着新课改的深入，这种理念也得到了我国的认可和重视。
新课改强调学生是学习的主体，它的核心是“一切为了每一位学生的发展”，要求课堂教学要充分发挥学生学习的积极性、自主性和探究性。
而传统的英语教学往往是教师满堂灌，学生学习被动，教师教得累，学生学得苦，课堂效率低。
英语教学的实践表明，学生只有在主动参与中，才自始至终是自觉的语言实践者，而不是被动的追随者。
以学生为中心的教学模式强调通过学生的自我发现去掌握知识，培养学生对知识本身的兴趣与热爱。
英语课程标准指出：“英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都要突出以学生为主体的思想。
”这既是对学生角色的深入认识，又是对教师角色的转变提出的要求。
那么，如何创立以学生为中心的英语课堂教学模式呢？
一是培养学生自主学习意识，让学生积极参与课堂学习。
“以学生为中心”的教学模式的实施，首先要调动学生的学习兴趣。
我们先从课前的导入开始，运用设置情境、歌曲演唱、小品表演等方式，让学生一开始就兴致勃勃地投入到学习中去。
随后又把小组讨论、合作探究、成果展示和反馈总结等环节融为一体，充分发挥学生学习的积极性、自主性、探究性。
为了有针对性地教学，我们在每节课前设计了课前诊测。
课前诊测打破了以往循规蹈矩的听写与检查，让学生自由表达，通过学生自我小结式的汇报，激发他们自主学习的愿望，也有利于教师根据学生的学情，讨论制定本节课的学习目标。
然后，引导学生在自学、生生互动、师生互动中初步达成目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标。
课堂上，我们把“预习准备”、“自主学习”、“课堂小结”这些任务交给学生来完成。
以前都是由老师亲自检查学生作业、练习的完成情况，于是有一部分同学就会抄袭以应付检查。
而学生为中心的课堂上，由小组长检查并帮助组内的“学困生”完成基础练习，这样一来，基本上能够杜绝抄袭，“学困生”在组长的帮助下主动完成不会的部分，并搞懂了不会的原因。
课堂上学生可以尽情展示他们自学的收获，学习不再是被动的而是变得主动。
而教师也可以通过学生的展示较为充分地了解学生的预习情况，并有针对地进行预设，恰当地使用教材。
以学生为中心的课堂，学生的需要，就是课堂上的任务。
即便是教材，我们也要根据学生的实际，创造性利用，对有用的信息进行进一步的整合，设计出较为开放、新颖、能够充分调动学生思维的
讨论题，让学生各抒己见，从而培养学生的创新思维。
在“以学生为中心”的英语教学中，教师应改变学生的依赖思想，强调自主学习，以培养学生的自主学习意识为中心，让学生乐学、爱学、会学，并教给学生学习的方法。
学生掌握了这些学习方法，也就得到了打开知识之门的金钥匙。
二是营造情境，保持学生旺盛的求知欲。
英语是一门实践性很强的学科，语言学习需要大量的操练，与其他学科不同，英语学科因为作为外语没有语言环境，或者说很少有语言环境，因此，我们要想方设法地去创造语言环境，课堂教学是进行语言训练的主要途径，只有活跃的课堂气氛，才能组织学生进行大量的说话训练，从根本上把“老师教”转变为“学生学”。
因此，在课堂上，教师要不断创设情境，引导学生去提出问题—探究发现—解决问题，让学生自始至终都保持认真、主动的学习状态，使他们全身心地投入到学习中去，这样学习效率才会提高。
要想使学生保持这样的状态，英语课堂必须走向广阔的生活空间，教师可以把课堂当作学生自由学习的环境，可以把教室假定为一家超市、一座公园、一间饭馆，创设生活的课堂环境，让学生在轻松愉快的气氛中无拘无束地交流思想，表达情感，学生可以购物，可以游览，可以设置小情节来表演，学习活动可以是游戏竞赛、调查访问、角色表演等，当然也可以画一画，唱一唱，做一做。
把生活引入课堂，让生活与课堂链接，学生才会有说英语的环境，才能为英语课堂引入一泓活水。
另外，教师应使学生保持旺盛的求知欲，变“要我学”为“我要学”，引导学生体验学习的美妙和快感，因为只有具有强烈求知欲的人，才可以在学习的瀚海中独自行舟却不觉辛苦，在探索的山路上奋力攀登却不知疲倦。
三是安排小组合作，开展互动教学。
在“以学生为中心”的课堂教学中，一定要突出学习者的中心地位。
而小组合作探究是学生自主学习的重要方式。
课堂上，教师应安排和组织好小组的分组。
由于学生的基础有差异，理解能力不同，因此分组时，要全面了解学生的学习情况，根据水平的高低，能力的强弱，合理搭配，分成若干个小组，让不同层次的学生优化组合、优势互补，让全体学生真正参与到课堂活动中来。
小组间的互动，有利于培养的表达能力、协作能力和交际能力。
很多学生不愿意在全班同学面前发言展示，倒更愿意在小组互动中展示自己，因此，我们要充分利用小组合作，达到操练的目的。
四是营造民主和谐的教学氛围，创造轻松愉快的课堂环境，创设快乐的英语课堂。
“以学生为中心”的教学模式建立在新型师生关系、民主课堂的基础上。
心理学研究表明：轻松、愉快的氛围能充分调动各种因素，使学生以愉快的心境学习，释放巨大的学习潜能。
课堂上，教师要以和善的面孔、亲切的声音、热情的激励来创设愉快轻松的课堂氛围，让学生在身心自由、快乐开心中学习，学生就会以高昂的热情积极主动地学习、自由快乐地交流，轻轻松松地表达，这样的课堂才不是预设的课堂，而是动态的生成，这样的课堂才是快乐的英语课堂。
要给学生一个快乐的英语课堂，就要引导学生带着自己的知识、经验、灵感参与学习活动，让学生真正做学习的主人；就要让每位学生都得到老师、同学们的鼓励和赞美，享受到自我实现的满足；就要让每一位学生获得学习的乐趣和成功的体验，让他们的个性得到充分的张扬。
课堂上，学生没有条条框框的约束，顺乎天性，这种平等、自由、宽松、和谐、互动、合作建构的课堂才是我们理想的英语课堂。
总之，在“以学生为中心”的英语课堂教学模式中，学生应成为课堂学习的主体和中心。
教师的作用就是充当课堂的组织者，发挥主导作用，营造和谐的课堂氛围，挖掘学生的潜力，调动学生的积极性。
另外，还要引导学生创造出适合自己的有效的学习方法，最终达到以学生为中心的教学目标。
“以生为本”的教学理念，应该在我们广大英语教师心中牢牢生根，只有如此，我们的课堂上才能真正做到以学生为中心，我们的英语教学才会充满生机和活力。
参考文献：
[1]田欣.优化英语课堂教学的几点做法[J].北京教育，1999，（8）.
[2]蔡蓓.对以学生为中心的教学法的思考[J].南京农专学报，2003，（1）.。