一年级数学上册《乘车》教案
数学一年级乘车教案：理解公交车站牌上的数字意义。
数学一年级乘车教案：理解公交车站牌上的数字意义。
：一、识别数字我们的所见所闻都包含着丰富的数字信息，如公交车站牌上的数字、时钟上的时间等等。
因此，在本节课中，我们将从简单的数字认识开始，教授学生认识数字0到9，并让学生模仿老师读出数字，进行数字的识别练习，并了解数字在不同位置上的意义。
二、了解数字的大小在学生能够正确识别数字后，接下来，我们会通过图像以及其他途径让学生理解数字的大小，并分类数字为大、中、小等不同的范围。
例如，我们有时会提问学生：“请你用手指比划一下5和7哪个更多？”，从而让学生理解数字之间的大小关系。
通过这些方法，学生会逐步掌握数字之间的大小排序。
三、认知数字的数量我们接下来会通过类似数学游戏的方式，让学生可以将所学到的数字知识和掌握好的数字大小进行融会贯通，让他们更深入的了解数字的意义。
例如，我们可以向学生展示一些图像（如物品、火车车箱），并要求学用数字来表示或者估算图像中的数量。
这会有助于让学生更加熟悉数字的实际用途。
四、公交车站牌上的数字意义通过以上学习方法的巩固，我们将让学生能够真正理解公交车站牌上的数字意义并运用于实际，即可以根据公交车站牌上的数字预测车的到达时间和乘车方向，从而更好的利用公交交通工具，进一步提高生活品质。
总结数学是一门学科，但是却没有具体的实物和观念，对于一些学生来说，这是一门高难度的科目。
通过本节课的学习，我们可以用生活中的实际事例来带给学生们关于数字与大小关系的认知。
所以，在本节课中，不仅我需要在教学方案上注重学生的学习体验，还需要在方法上多加考虑，以让他们更好的理解和接受所学内容，从而提高他们的数学水平，提高其生活质量。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要围绕北师大版数学一年级上册的第三章《有趣的图形》展开。
具体包括对简单图形的认识、分类和组合，以及图形的对称、旋转等基本性质。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练识别和分类常见的基本图形，理解图形的对称和旋转现象，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握基本图形的特征，难点则是理解图形的对称和旋转概念。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了多媒体教学课件、实物模型、对称和旋转的动画演示等教具，同时要求学生准备自己的学具，如剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察教室里的物品，引导学生发现和识别各种基本图形。
2. 基础知识讲解：利用多媒体课件，详细讲解基本图形的特征，如圆形、正方形、长方形等。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生了解和掌握图形的对称和旋转。
例如，剪出两个相同的图形，让学生观察和分析它们的对称和旋转关系。
4. 随堂练习：让学生自己尝试做一些关于对称和旋转的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，用学具创作出具有对称和旋转特点的图形，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计板书设计将主要包括本节课的主要知识点，如基本图形的名称、对称和旋转的定义和特点等。
七、作业设计1. 请学生用纸剪出自己喜欢的图形，并观察它的对称和旋转特点。
2. 完成课后练习册的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择让学生观察教室里的物品，这是基于我的教学经验和对学生的了解。
我发现，通过学生熟悉的环境和物品，他们更容易理解和接受新知识。
同时，这个环节也能激发学生的兴趣，使他们更积极地参与到课堂中来。
二、基础知识讲解在基础知识讲解环节，我利用多媒体课件详细讲解基本图形的特征。
这是因为我深知，一年级的学生对抽象的数学概念理解起来有一定难度，因此需要通过生动形象的课件，帮助他们直观地认识和理解基本图形。
一年级上册数学教案-《乘车》｜北师大版(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识交通工具：区分不同类型的交通工具，如自行车、摩托车、汽车、公交车等，并了解它们的基本特点。
举例：通过图片展示，让学生能够识别并说出各种交通工具的名称和特点。
（2）认识车票：学会读取车票上的基本信息，如车次、座位号、票价等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何读取车票信息，以及这些信息如何帮助我们找到正确的车辆和座位。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调认识交通工具和读取车票信息这两个重点。对于难点部分，如比较车辆大小和数量统计，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
此外，学生在小组讨论中表现出了很好的思考能力和创新意识。他们在讨论乘车规则的实际应用时，提出了许多有趣的观点和解决方案。这表明，通过小组合作，学生能够相互启发，共同提高。
在今后的教学中，我还需要注意以下几点：
1.加强与学生的互动，鼓励他们提问和表达自己的看法，以提高课堂的活跃度。
2.注重个别差异，对于掌握程度不同的学生，提供有针对性的辅导和支持。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘车相关的问题，如乘车规则、如何数车上的乘客等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟乘车活动。这个活动将演示如何在实际中应用乘车规则和进行数量统计。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.增强观察能力：通过观察各种交通工具，提高学生对周围事物的观察能力，激发好奇心和探索精神。
2.提升数学思维能力：在数车上的乘客和比较车辆大小的活动中，发展学生的数学逻辑思维和抽象思维能力。
一年级数学上册教案《乘车》教案2
《乘车》教案一、教学目的1.使学生在与同伴的游戏中学会合作。
2.通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力。
3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。
二、教学重点（难点）1.体会连加、连减、加减混合的含义。
2.掌握连加、连减、加减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。
三、教学准备电脑课件、圆片。
四、教学过程（一）活动一：导入。
1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2.乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题。
这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题。
板书课题：乘车（二）活动二：乘车。
1.教学主题图1（1）出示图片：乘车图1。
（2）教师提问。
师：从图上你都看到了什么？知道了什么？生：看见车上原来有2人，先上3人，又上了2人。
师：你们能提出哪些问题？生：现在车上有几人？师：你们准备怎么解决这个问题？（3）小组讨论。
（4）集体反馈。
（师板书）2＋3＋2＝7。
2.教学主题图2（1）出示图片：乘车图2。
（2）教师说明：车继续向前开，到七里庄站。
后门下去4人，前门下去1人。
（3）小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？（4）集体反馈。
（师板书）8－1－4＝3。
3.教学主题图3（1）出示图片：乘车图3。
教师说明：公共电车继续向前开，车上有9个人，到九棵树站，前门上来1个，后门下去5个。
（2）小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？（3）全班交流。
教师板书：9＋1－5＝5。
小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？（三）活动三：书本47页练一练第3题。
师：看图说一说，你发现了哪些数学问题？生1：有8只红色小金鱼，2只黑色小金鱼。
生2：图右上角有3只小金鱼，右下角有5只小金鱼，左上角有2只小金鱼。
（师总结列式）（四）活动四：动手摆。
1.摆圆片列式。
（1）5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版《乘车》(教案)
教案设计
学科：授课人：
授课时间：年月日第（）周
二、合作学习、探究新知
小组合作，解决问题
小组合作：请你们把提出的问题记录在练习本上，然后两人为一小组进行解决。
学生汇报
汇报要求：需要说出你们解决的题目，以及你们是如何想的。
【小结】我们发现，对于同一个问题如果你在图中提取的信息方式不同，那么你的计算过程有可能不同，但是结果一定相同。
三、巩固练习
学生独立计算并汇报
请你说一说你的想法
补充：请你说一说，这个算式你会怎样计算？和你的同桌进行讨论。
不论是几个数字的连加连减法，计算顺序都是从左到右。
四、归纳总结
今天你都有哪些收获？。
《乘车》(教案)北师大版一年级上册数学
《乘车》（教案）北师大版一年级上册数学教案：《乘车》北师大版一年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学的第五章《位置与方向》，具体是第二节《乘车》。
本节课的主要内容是让学生能够理解上下车的位置和方向，以及通过实际乘坐公共交通工具来巩固这一概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解上下车的位置和方向，并能够在实际情境中应用这一概念。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解上下车的位置和方向，教学重点是让学生能够在实际情境中应用这一概念。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一个公共交通工具的模型，以及一些小卡片，上面分别写有“上车”和“下车”的字样。
学具方面，我让学生每人准备一张白纸和一支笔，用于画出自己上下车的位置和方向。
五、教学过程1. 引入：我先让学生观察公共交通工具的模型，然后提出问题：“大家看看，这个公共交通工具的上下车位置在哪里呢？”学生们通过观察模型，尝试回答这个问题。
3. 练习：接着，我让学生们分成小组，每组轮流扮演乘客和司机，通过实际操作来巩固上下车的位置和方向。
4. 应用：我让学生们用自己的白纸和笔，画出自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。
六、板书设计板书设计如下：公共交通工具上下车位置：七、作业设计作业题目：请画出你自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对上下车的位置和方向有了更深入的理解，并且在实际操作中也能够应用这一概念。
不过，我也发现有些学生对于一些特殊情况下的上下车位置和方向还不够清晰，这需要在今后的教学中继续加强。
拓展延伸：可以让学生们通过观察身边的公共交通工具，来进一步理解和巩固上下车的位置和方向。
也可以让学生们尝试自己设计一些公共交通工具的模型，来加深对这一概念的理解。
重点和难点解析在教案《乘车》中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节不仅是教学的核心，也是学生理解和掌握知识的关键所在。
小学数学一年级上册《乘车》教案
小学数学一年级上册《乘车》教案教学目标一、知识与技能观察小鸡吃食的情境，初步掌握“10”的加减法，体会10的不同分法。
二、过程与方法通过游戏情境，使学生体会连加、连减、加减混合含义。
三、情感态度和价值观培养学生观察发现问题的能力。
教学重点连加、连减、加减混合运算。
教学难点能说出运算顺序，并能正确计算。
教学方法练习法、讲授法。
课前准备课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课谈话导入：同学们，你们想不想乘车去郊外玩？今天，有几个小朋友乘车去玩，你们想不想看一看他们乘车的情景？二、新课学习（一）学生观察图画自主、合作探究，列出连加和加减混合算式。
1．出示第一幅图？请同学们观察这幅图，图上画的是什么？你从中知道了什么？你能提出哪些数学问题？小组内互相说一说。
2．汇报交流。
3．要求“车上有几人？”这个问题你是怎样想？怎样列式呢？请同学们用小棒摆一摆。
4．汇报交流，教师进行计算顺序的指导。
5．出示第二幅图和第三幅图：仔细观察，图上画的是什么？你又发现了什么？你能提出哪些问题？6．那现在车上有几人呢？应该怎样列式？引导学生讨论，说明自己的想法，列出算式。
那么这个问题应该怎样解决呢，请同学们再动手摆一摆。
7．引导反馈，教师小结。
（二0探究计算顺序。
出示“试一试”。
请同学们拿出小棒摆一摆。
“5+2-3=？”这个算式应该按怎样的顺序计算？小组内互相说一说。
哪个小组来说一说？其余的三道题请同学们在小组内交流学习，并进行小组评价，对的在评价表中打“√”三、结论总结1．今天，我们一起学习了什么？你有什么收获？2．教师反馈。
四、课堂练习口算。
10－3＝4＋4＝10－6＝2＋5＝5＋3＝10－5＝五、作业布置在○里填上“＋”或“－”。
10○4○3＝9 1○8○3＝610○6○2＝2 7○2○5＝4六、板书设计乘车2+3+2=7 7-3+2=6 7-2-3=2。
【北师大版】小学数学一年级上册第十课时《乘车》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第十课时《乘车》教案一. 教材分析《乘车》这一课时主要让学生掌握基本的乘法运算，通过生动有趣的故事和实际生活中的例子，让学生感受乘法的意义，并能够运用乘法解决一些简单的问题。
本课时内容安排在一年级上册，是为了让学生在学习了加法和减法之后，进一步理解和掌握数学的基本运算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于乘法可能比较陌生，但是他们已经具备了加法和减法的基础，对于数学运算有一定的认识。
同时，他们好奇心强，喜欢通过实际操作来理解抽象的概念。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生理解和掌握乘法的概念和运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法，能够运用乘法解决一些简单的问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作和小组合作，培养观察、思考、表达和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握乘法的概念和运算方法。
2.难点：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和实际生活中的例子，引导学生理解和掌握乘法的概念和运算方法。
同时，通过小组合作和游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、故事卡片、游戏道具等。
2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入乘法的概念。
故事中，小熊乘火车去旅行，每节车厢可以坐4个人，一共坐了5节车厢，问一共有多少人？引导学生思考和表达答案。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现乘法的算式和意义，讲解乘法的运算方法。
同时，引导学生观察和发现乘法算式中的规律，如1×4=4，2×4=8，3×4=12等。
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一年级数学上册《乘车》教案教材分析:本内容是10以内的两步式题，是在学生已经学习了10以内加减法的基础上学习的。
学生对本掌握的好坏与否直接影响着后面进一步学习20以内加减法，是数学链中不可缺少的一环。
教材设计了乘车这一情境，从学生的日常生活入手，使学生产生浓厚的求知兴趣，并在具体的上下车情境中体悟到两步式题的运算顺序，让学生学会解决日常生活中一些简单的数学问题。
学情分析:学生刚学完10以内加减法，在之前没有真正接触过有两个或两个以上运算符号的计算题，连加、连减、加减混合的计算方法和运算顺序对于他们是较陌生的。
这批一年级学生成长于热闹繁华的市区，有良好的生活条，并且家长文化修养较好，使得他们有着宽阔的视野、敏捷的思维和良好的学前教育，大部分学生语言表达能力较好，表现欲极强。
对于他们来说10以内的加减法并不困难，因此在本教学中重点及难点就是运算顺序。
教学目标:
使学生在与同伴的游戏中学会合作。
2通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力。
3使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。
教学重点和难点
教学重点：
体会连加、连减混合的含义。
2掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。
教学难点：
体会连加、连减混合的含义。
2掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。
教学程序：
一、创造情境、故事引入
同学们你们坐过公交车吗?每当公交车到站，你会发现什么现象？（有人上车下车）。
我们坐公交车的时候一定要注意排队候车，先下后上讲文明懂礼貌，注意安全。
淘气和笑笑的学校组织他们去欢乐谷游玩，他们的老师告诉他们在乘坐公交车的过程中存在着许多和数学有关的问题，老师说只有他们发现并解决数学问题了，才能顺利达到欢乐谷。
你们愿意帮帮他们吗？（愿意）我们一起去找找乘车时有什么数学知识。
板书题：乘车
二、探究新知
出示主题图
①、问1：仔细观察，你能得到哪些数学信息？并能根据这些数学信息提出一个加法问题吗？
②、学生展示计算方法。
8-1-4或8-4-1
②、你是怎样列式的，计算出结果的呢？可以用你喜欢的方法计算。
（提示学生可以小棒摆一摆，练习本上画图等等）
教师解释：三个数连续相减的计算我们叫它连减。
③、探讨计算顺序。
③、学生同桌为一组进行讨论。
参与学生讨论，教师巡视，指导学困生
……
计算的时候，我们要先算前面的减法，让第一个数减去第二个数，然后从得数里减去第三个数得到最后的结果。
3公交车到了九棵树这一站
我们表演一下这两幅图的情景，并请同学说一说你看到的。
请学生表演。
回答：车上有9人，到站后从前门上去1人，从后门下来人。
①、提问：那你们知道现在车上还有几人吗？你是怎么知道的？请跟你的小伙伴一起讨论讨论。
②、列式解答。
2说一说算式中每个数的意思。
解释意思A、9+1-=，因为车上有9人再上1人就要加1，所以先
算加法9+1=10；又下去人，就要减，那么10一=，所以车上还剩人。
B、9-+1=
因为下去人，就是9—=4，又上来1人就是4+1=，结果也是车上还剩人。
小结：像这样既有加法也有减法的计算我们叫它加减混合运算，计算的时候先算前面的再算后面的，按从左往右的顺序计算。
小结。
原来在乘车过程中我们找到这么多的数学知识。
连加、连减、加减混合。
它们的计算顺序都是从左向右依次计算。
经过大家的努力，我们终于帮助淘气和笑笑解决了难题，达到了欢乐谷。
我们也一起去看看吧！
练习巩固
教材46页第一题。
引导学生先说一说题意再列式解答。
2教材46页第二题。
先说一说故事情节再列式。
板书设计:
乘车
2+2+3=7
8-1-4=3
9+1-=
4
7
连加
连减
加减混合
左→右
左→右
左→右
从左向右依次计算。