《水调歌头》课件2
初中音乐九年级上第二课水调歌头·但愿人长久公开课教学课件共20张PPT含视频及歌曲

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水调歌头·但愿人长久
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初四、三班经典诵读展示会
水调歌头·但愿人长久
水调歌头·皆为栋梁材
• 明月几时有,把酒问青天?不知各位同学,今夕快乐否? 我预赠君一语,又恐才疏学浅,苦口良言难,说出亦枉然, 何似朋友间?
• 时荏苒,催加鞭,向前赶。不应有憾,时时刻刻展才华。 人有壮志凌云,树有参天之志,此事可成全。但愿离别时, 皆为栋梁材。
学唱课
水调歌头·但愿人长久
从音乐的角度分析,这首歌曲可以分为几部分?
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水调歌头·但愿人长久
从音乐的角度分析,这首歌曲可以分为观的 豁达的
忧伤的
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水调歌头·但愿人长久
思考:为什么这首歌曲要用这么多的装饰音?
★增加演唱的色彩韵味,使歌曲听起来更加的委婉、动听。 ★通过模仿诗人的语气,更好的表现诗人的内心情感。 ★能够帮助我们更好的体会诗词的韵律美、节奏美、意境美。
补充部分乐谱
结束语
反复记号:
实际唱(奏)
《水调歌头》ppt课件

➢ 举头望明月,低头思故乡。(唐·李白《静夜思》) ➢ 海上生明月,天涯共此时。(唐·张九龄《望月怀远》) ➢ 秦时明月汉时关,万里长征人未还。(王昌龄《出塞》) ➢ 露从今夜白,月是故乡明。(唐·杜甫《月夜忆舍弟》) ➢ 月上柳梢头,人约黄昏后。(宋·欧阳修《生查子》) ➢ 春花秋月何时了,往事知多少。(南唐·李煜《虞美人》)
追忆往日,漂泊不定,走遍天涯海角,却毫无建树。归来后重新打扫庭院中的小路,松竹才是我的家。 却恨悲凉的秋风不时吹起,南归的大雁缓缓地飞行在云间,哀怨的胡笳声和边马的悲鸣声交织在一起。谁 能像东晋谢安那样,谈笑间就扑灭了胡人军马扬起的尘沙。
拓展阅读
1.词的上片前四句写了什么样的景象?有什么作用? 作者选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象,描绘
释怀
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
苏轼是如何开导自己的?
人间有离别的痛苦,团圆的欢乐,月亮有阴晴不定,圆满残缺的时 候,这些事自古以来难以称心。(自然与人世是相通的)
哲理:世界上不可能有永远圆满的事情,人生有欢聚,也必然有离别;这 正是与月亮有圆时,也总有缺时一样,不必为暂时的坎坷而忧伤。
出秋季作者隐居之处凄美、幽僻的景象。为后文抒发情感做铺垫。
2.本词表现了作者怎样的思想情感?请简要概述。 ①对朝政的不满;②壮志难酬、英雄空老的感喟;③想以山水自娱, 但又无法忘怀国家的安危,时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦之情。
提示: 1.标点符号有时也是作者情感的凝聚点。 2.勾画和理解渗透情感的关键词,有助于快速捕捉文中情感。
通过字词
,我读出苏轼的
转朱阁,低绮户,照无眠。 不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
《水调歌头》PPT图文

《水调歌头》PPT图文•引言•诗词内容•艺术特色•思想内涵•文化价值•图文呈现01引言《水调歌头》是唐朝诗人苏轼的一首代表作,被誉为“千古绝唱”。
此诗以中秋赏月为背景,表达了作者对人生的思考和追求。
诗中通过对月亮的描绘,抒发了作者对家乡和亲人的思念之情。
诗词背景苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。
北宋著名文学家、书法家、画家、政治家,唐宋八大家之一。
其诗词歌赋、散文书法均有卓越成就,对后世影响深远。
作者介绍当时苏轼被贬至黄州,身处逆境,却仍然保持着乐观豁达的心态。
诗人在赏月之际,联想到自己的遭遇和人生追求,从而创作出这首脍炙人口的佳作。
苏轼在创作《水调歌头》时,正值中秋佳节,皓月当空,诗人触景生情。
创作背景02诗词内容原文呈现全文展示《水调歌头·明月几时有》原文完整呈现。
重点词句突出显示苏轼在词中运用的独特表达和经典词句。
注释解读词句注释详细解释词中难懂或具有深意的词句,如“高处不胜寒”、“起舞弄清影”等。
背景介绍简要介绍苏轼创作此词的背景和动机,帮助理解词的主题和情感。
意境描绘场景再现通过图片、音乐等多媒体手段,再现苏轼词中所描绘的明月、酒醉、思念等场景。
情感表达深入剖析苏轼在词中所表达的对人生、爱情、家国等方面的情感,引导观众产生共鸣。
03艺术特色上阕写景,下阕抒情,情景交融。
双调结构由酒入情,由情入理,情感波澜起伏,变化多端。
起伏有致首尾呼应,回环往复,表现出精巧的结构美。
呼应紧密结构巧妙运用平仄、押韵等手法,使语言具有音乐美。
音韵和谐炼字精准句式多变动词、形容词等运用得当,生动形象地描绘出景象和情感。
长短句结合,整散句相间,使语言富有节奏感。
030201语言优美通过想象和夸张手法,描绘出天上人间的奇异景象。
天上人间以明月为寄托,表达对人生哲理的追求和思考。
明月意象通过对自然景象的描绘和想象,将个人情感升华为对宇宙人生的感悟。
情感升华想象丰富04思想内涵对月怀人明月千里寄相思通过描绘皎洁的月光,表达对远方亲人的思念之情。
九年级上册 第三单元 14水调歌头 课件(共20张PPT)

哪里比得上。何Biblioteka 在人间。胜,受得住、经得住。
意思是词人在月 光下起舞,影子 也随着舞动。
明月是从什么时候开始出现的?(我)端起酒杯问青天。
译 不知道天上的宫殿,今天晚上是哪一年。我想乘风回到天上 文 去,又担心在美玉砌成的楼宇里,经受不住高处的严寒。
(我)在月光下起舞,影子也随着舞动,哪里比得上在人间。
朱红色的楼阁。 雕花的门窗。
为什么。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?
不能入睡,这里指不能入睡的
人(指词人自己)。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,
本义指妇女姿态美好
千里共婵娟。的样子,这里指月亮。
月儿转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的门窗上,照着不
情景交融
材料链接一:苏轼因为反对王安石变法,又被贬到杭州,这时苏辙在 济南为官,苏轼为了离弟弟近一些,请求到密州出任。写此词时,作 者已是不惑之年,除政治不得意外,他与苏辙已有七年不见。
研读诗歌,赏明月悟深情
2.面对中秋明月美景,词人发出对什么的思考?表达了怎样 的感情?
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。
课外拓展,积少成多
积累写月的诗句:
举杯邀明月,对影成三人。 月下飞天镜,云生结海楼 今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。 明月松间照,清泉石上流。 海上生明月,天涯共此时。 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
• 其文汪洋恣肆,明白晓畅。诗清新豪健, 善用夸张比喻。词开豪放一派,对后代 很有影响,与辛弃疾并称“苏辛”。
苏轼
• 其代表作《念奴娇·赤壁怀古》、《水
1037—1101
《水调歌头》PPT-完美版

上片大意:叙述作者身世感慨和矛盾心理。 先是讲自己彻夜难眠:月影移动,转过红色的楼阁穿过雕花的门窗。这样写的目的是——承上启下,自然转入到思弟之情的另一个主题上了。接着问月:为什么偏偏在人们分离时团圆呢?
最富有哲理且自我安慰的句子是:人有悲欢离合,月有阴睛圆缺,此事古难全。
月亮转动,照遍了华美的楼阁,夜深时,月光又低低地透进雕花的门窗里,照着心事重重不能安眠的人。月亮既圆,便不应有恨了,但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢?人的遭遇,有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚;月亮呢,也会遇到阴、睛、圆、缺;这种情况,自古以来如此,难得十全十美。只愿我们都健康和长在,虽然远离千里,却能共同欣赏这美丽的月色。
解题
先看《水调歌头》四字,它是词牌名,它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。接着读序言,问:它有哪句话告诉了我们这首诗的题旨和信息?——对,“中秋”“兼怀子由”告诉了做词的时间和目的。那么农历中秋大家吃什么有什么寓意呀?——团圆。当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南,兄弟七年没有见面了。
最后用月光的普照表达对天下所有离人的祝愿:只希望人人岁岁平安,虽然相隔千里,也能共享这美好的月光。下片大意:抒发对弟弟的怀念之情。词的上片极写:作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾;下片写对月怀人,以积极乐观的旷达情怀作结。
“月圆人不圆”的遗憾之情;“千里共婵娟”的美好祝愿。
“不应有恨,何事长向别时圆”与 “但愿人长久,千里共婵娟”两句各体现了作者的什么感情?
下阙:超然豁达
词意
丙辰年的中秋节,高兴地喝酒(直)到(第二天)早晨,(喝到)大醉,写了这首(词),同时怀念(弟弟)子由。 明月什么时候出现的?(我)端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里,现在是什么年代了。(传说神仙世界里只过几天,地下已是几千年,故此设问。)我想乘着风回到天上(好像自己本来就是从天上下到人间来的,所以说“归去”),只怕玉石砌成的美丽月宫,在高空中经受不住寒冷(传说月中宫殿叫广寒宫)。在浮想联翩中,对月起舞,清影随人,仿佛乘云御风,置身天上,哪里像在人间!
《水调歌头》ppt课件

道家倡导超越现实,追求心灵自由和个性解放,词中“我欲乘风归去” 表达了词人超脱尘世的向往,体现了道家思想的精神内涵。
03
天人合一
道家主张天人合一,认为人与自然是相互依存的统一体,词中“月有阴
晴圆缺,人有悲欢离合”表达了人与自然相互依存、相互影响的观念,
体现了道家思想对于人与自然关系的深刻理解。
儒家强调个人在社会中的责任和义 务,词人苏轼在政治上积极主张改 革,关注民生福祉,这也是儒家思 想的体现。
道德修养
词中“起舞弄清影,何似在人间” 表达了词人超脱尘世的志向,体现 了儒家对于个人道德修养的重视。
诗词中的道家思想
01 02
无为而治
词中“高处不胜寒”表达了词人对高处之寒冷的感受,隐喻道家思想中 的“无为而治”,即不刻意追求功名利禄,顺其自然,与自然和谐相处 。
解析《水调歌头》中的意象和 意境,理解这些元素如何共同
营造出独特的审美效果。
明月意象
深入解析词中明月的意象,理 解其象征意义和在词中的重要 作用。
意境的创造
探讨词中如何通过意象的组合 和描绘来创造出一个独特的意 境,以及这个意境对读者情感 的影响。
审美效果
分析这些意象和意境所营造出 的审美效果,以及它们在增强
关注社会现实
该词启示了后世文学应关 注社会现实,反映人民心 声,使文学更加贴近生活 ,更具人文关怀。
04 《水调歌头》的文化内涵
诗词中的文化元素
传统节日
词中提到了中秋佳节,这是中国 重要的传统节日之一,与家人团 聚,赏月、吃月饼、提灯笼等习
俗紧密相连。
历史背景
词人苏轼在创作《水调歌头》时 ,正值北宋时期,社会相对稳定 ,经济发展达到了巅峰,文化艺
苏轼《水调歌头》ppt课件(27页)
分析:表面问天,实际上 想知道当今朝廷的情况。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒。
译文:我想要乘借风力返回天宫,
又怕在那洁白玉石修筑的月宫里,那 么高的地方,一定寒冷得受不了。
分析:也指政治遭遇而言,想回
朝廷,但又怕党争激烈,难以容身。 高处不胜寒:人在高位,有许多不如 意的地方。
⑦转朱阁,低绮户,照无眠:月儿 转过朱红色色楼阁,低低地挂在雕花 的窗户上,照着没有睡意的人(指诗 人自己)。
⑧不应:不该。 ⑨何事:为什么。 ⑩别时圆:在人们分别时圆。 ⑾此事:指人的“欢”和“合” 和月的“晴”和“圆”。 ⑿千里:相隔千里的人。
⒀共婵娟:共同享受美好的月光。
小序
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇 兼怀子由。
下片:对月怀人,抒写对兄弟 的怀念之情,以积极乐观的旷达情 怀作结。
问题探究
1、苏轼在孤寂、愁苦、矛盾 中思索,词中那几句最能看出他的 人生感悟?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。
2、试分析这首词流传千古的 原因。(提示:可从艺术构思和思 想内容两方面分析)
①艺术魅力:由于结构精巧, 想象奇特,使这首词所展示的形象 广阔而深刻,具有很高的审美价值 和艺术魅力。
水调歌头 苏轼
丙辰中秋∕欢饮达旦,大醉∕作∕ 此篇,兼怀∕子由。
明月∕几时∕有?把酒∕问∕青天。 不知∕天上∕宫阙,今夕∕是∕何年。我∕ 欲乘风∕归去,又恐∕琼楼玉宇,高处 ∕不∕胜寒, 起舞∕弄∕清影,何似∕在∕人 间。
转∕朱阁,低∕绮户,照∕无眠。 不应∕有恨,何 事∕偏向∕别时∕圆。人 有∕悲 欢离合,月有∕阴晴圆缺,此 事∕古难全。 但愿∕人∕长久,千里∕共∕ 婵娟。
《水调歌头》ppt课件
江南三大名楼 岳阳楼
黄鹤楼Leabharlann 滕王阁落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 ——王勃《滕王阁序》
范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县
人,北宋政治家、文学家。他出身贫寒,幼年 丧父,26岁登进士。为官以后,始终严于律己, 以人民疾苦为念。并以所得俸禄在家乡置“义 田”千亩,救济族中贫寒,死后无余财。因敢 于直言强谏,屡遭贬斥。久不被重用。宋仁宗 天圣年间任西溪盐官,建议在泰州修建海堰。 宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强边 防,使西夏不敢进犯,他屡立战功。当时边塞 流行着“军中有一范,西贼闻之惊破胆”。
怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话?
我国古代早有“与民同乐”的思想。范仲淹在本文中 把它发展成为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 的观点,并以此作为对待仕途进退的原则,表现出他 旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前,享受 在后的精神,在今天仍有着借鉴和教育的意义。
中心思想:
本文通过描写岳阳楼、 洞庭湖的美 景,表达了作者“不以物喜,不以己悲” 的旷达胸襟和“先天之忧而忧,后天下之 乐而乐”的政治抱负,也表达了对滕子京 的慰勉和规箴之意。
7.后天下之乐而乐 名词作状语,在……之后。
一词多义:
则{ 此则岳阳楼之大观也 判断词,是
然则北通巫峡
连词,那么
极{南极潇湘 尽,直通
此乐何极 穷尽
或{ 而或长烟一空
有时
或异二者之为
和{
政通人和 春和景明
和乐 和煦
或许,也许
(-)下列加粗的字音、形全对的一项是( )
A.霪(yĬn)雨霏霏 B.墙(qiáng)倾楫摧
渔家傲 写于1038年
塞下秋来风景异, 衡阳雁去无留意。 四面边声连角起, 千嶂里, 长烟落日孤城闭。
《水调歌头》PPT课件
自主学习
朗读诗歌,思考下列问题:
1、这首词的上片和下片各写了什么内容? 2、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦? 3、哪些语句是作者对人生的感悟?你从中读出什么? 4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿? 5、诗人的情感经历了怎样的变化?蕴含了哪些情感? 6、从这首词中,你看出作者是个什么样的人?从这首词
间疾苦,指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放 一派,对后代很 有影响。《念奴娇·赤壁怀 古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。 擅 长行书、楷书,与蔡襄、黄庭坚、米芾并称 “宋四家 ”。诗文有《东坡文集》等。
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题解及写P作PT 背景
课
——水调歌头,件/是keji词牌名,其作用是规定一首 词每句的字数、a平n/ 仄等。
水调歌头是这首词的(
)。
)同为(
)。
4.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( ) A.不知/天上/宫阙,今夕/是/何年? B.我欲/乘风/归去,又 恐/琼楼/玉宇。 C.不/应有恨,何事/常向/别时/圆? D.但愿/人长久,千里/
共婵娟。
当堂测试
二、 主题文意细斟酌
1.下列对《水调歌头》一词判断有误的一项是( ) A.词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追
人。因反对王安石新法而求外职,任杭州通 判,知密州、徐州、湖州。后以作 诗“谤讪
朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士,曾出 【作者简介】
《水调歌头(明月几时有)》课件
转/朱阁,低/绮户,照/无眠。不应有恨,何事/长向/别
时圆?人有/悲欢离合,月有/阴晴圆缺,此事/古/难全。但
chán
愿/人/长久,千里/共/婵娟。
赏读课文
“明月”
“问”、“欲”——
“恐”
——
“何似”
——
神往
担忧 自得
自然的审美
丙辰中秋,欢饮达旦, 大醉,作此篇,兼怀子 由。
写作背景
这年,苏轼在密州任职已两年有余,其 弟苏辙身处齐 州,兄弟俩已有七年未曾 谋面。当年,苏轼自请调任密州,是为 了躲避汴京政争漩涡。看似出于自愿, 实则却是处于被冷遇流放的境地。他一 方面反对王安石变法,另一方面却在渴 望重返朝堂、再展宏图。
《水调歌头(明月几时有)》
整体感知
朗读诗歌,读准字音、节奏,读出感情。
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 què
明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天上/宫阙,今夕/是/何年。 我欲/乘风/归去,又恐/琼楼/玉宇,高处/不胜/寒。起舞/弄/清影,何 似/在/人间。
zhuǎn
qǐ
mián
“迷茫”
对兄弟无法割舍的思念和牵挂
“明月”
“古难全”—— “但愿”——
释然 期盼
对人生意义的反观与顿悟
顿悟
月——人 亘古不变的哲理化解对月亮的埋怨
乐观
顿悟
己——人 对世人美好的祝愿
旷达
苏 东 坡 是 一 个 无 可“救旷药达的”乐 天 派 、 一 个 伟 大 的 人 道
主义者、一个百姓的朋友,一个大文豪、大书法家、 创新的画家、造酒试验家,一个工程师、一个憎恨 清教徒主义的人,一位瑜伽修行者、佛教徒、巨儒 政治家,一个皇帝的秘书、酒仙,厚道的法官、一 位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者,一个 诗人,一个小丑。但是这还不足以道出苏东坡的全 部……苏东坡比中国其他的诗人更具有多面性天 才的丰富感、变化感和幽默感。”
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给下列蓝字注音:
1、宫阙 2 、琼楼玉宇 3、朱阁 4、绮户 5、无眠 6、婵娟
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qūe
qió ng
gé qǐ
miá n Chán juān
检查字词预习:
把酒 琼楼玉宇 端起酒杯
美玉砌成的宫殿,这儿是指想象中的月宫。
归去
不胜
回到天上去
经受不住。 胜:能承担,经得起
起舞弄轻影 起舞翩翩玩赏着月下清影
思考讨论
1、词前小序,有何作用? 述作词缘由(怀念子由)。 2、“怀子由”体现于词中哪句? 但愿人长久,千里共婵娟。
3、词的上下阕主要写什么,两者联系何在?
上阙:望月(写景)
下阙:怀人(抒情)
借景抒情
情景交融
主目录
一、词的上、下两阙主要写的是 上阙:望月(写景)情 景 什么?两者之间有什么联系? 下阙:怀人(抒情)交
水调歌头
苏 轼
文体知识:
1、词:又叫长短句,也有的又叫“曲子词”、“乐府”等、 词是古代适合合乐歌唱而产生的一种新诗体, (即“倚声填词”)。 每首词都有一个表示音乐的曲调名(曲牌), 它规定了可供演唱的词的音乐,也规定了作为歌词的 “词”的字数、句数、韵数、韵位等。大部分都分为片 (段),“片”也叫“遍”或“阙",是音乐唱完一遍的意思。 词概括乐调长短,分为小令、中调、长调(慢词)。 词远在梁代时已有雏形,晚唐定型,盛于宋朝。
21.诗中化用李白《把酒问月》诗“青天有月来 几 时,我今停杯一问之”的句子: 明月几时有?把酒问青天。
写月诗词拓展:
⒈ 举杯邀明月,对影成三人。 ——李白《月下独酌》 ⒉ 月下飞天镜,云生结海楼。 ——《渡荆门送别》 ⒊ 明月松间照,清泉石上流。 ——王维《山居秋暝》 ⒋ 深林人不知,明月来相照。 ——《竹里馆》 ⒌ 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
何似 哪像是
绮户
无眠
雕花的窗户。绮(qǐ)
不能入睡的人 为什么老趁着别人离别的时候圆呢?Leabharlann 何事长向别时圆词文今译
端起酒杯遥问青天,不知道月中 宫殿,今晚该是哪一年。我本想驾着 长风回到天宫去,又恐怕经不起那月 中宫殿的高寒。 那么,就让我在人 间的月光下翩翩起舞吧,那清朗的影 子也随着人在舞动,此情此景,哪儿 像是在人世间呢?
⒔ 表达词人豁达胸襟句: 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 ⒕ 怀念亲人(或对子由说的话、在美好想象中得 到人生慰藉)句: 但愿人长久,千里共婵娟。 ⒖ 道尽千载离人心愿句: 但愿人长久,千里共婵娟。 ⒗ 词人对美好生活的追求:
我欲乘风归去。
⒘ 写诗人向往天上,但又觉得天上不如人间温 暖的句子: 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。 ⒙ 直接写怀子由的句子: 但愿人长久,千里共婵娟。 ⒚ 本词名句: 但愿人长久,千里共婵娟。 ⒛ 从谢庄《月赋》“隔千里兮共明月” 蜕变而 来,道尽千载离人之心的句子: 但愿人长久,千里共婵娟。
又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
⒋ 表现地位、业绩超出常人时寂寞孤独心声的句 子: 高处不胜寒。 ⒌ 顾影而舞,不如身在人间句子: 起舞弄清影,何似在人间。 ⒍ 表明夜深而离情正浓: 转朱阁,低绮户,照无眠。 ⒎ 词人问天句: 明月几时有?把酒问青天。
⒏ 问月句: 不应有恨,何事长向别时圆? ⒐ 问自己句: 不知天上宫阙,今夕是何年。 ⒑ 因思念亲人而夜不成寐: 转朱阁,低绮户,照无眠。 ⒒ 下片中含有人生哲理句: 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 ⒓ 此事古难全“此事”指: 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
融
二、作者对人生的感悟体现在哪 些词句上?
人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺, 此事古难全。
三、这首词的主题是什么?
这首词表达了诗人旷达的胸襟 和对亲人的怀念。
理解填空
⒈ 词人酒酣之时,对着皎洁的月亮,所产生的 遐思的句子: 明月几时有?把酒问青天。 ⒉ 隐含了作者弃绝人间,另觅家园的心曲的句 子: 我欲乘风归去。 ⒊ 暗示中秋之夜月色的明丽,夜气的清寒,又 透露了作者对人间终不忍弃绝的复杂心情的 句子:
⒍ 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 ——杜牧《泊秦淮》 ⒎ 天街夜色凉如水,卧看牵牛织女星。 ——杜牧《秋夕》 ⒏ 秦时明月汉时关,万里长征人未还。 ——王昌龄《出塞》 ⒐ 春花秋月何时了?往事知多少。 ——李煜《虞美人》 ⒑ 今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》
2、小序:,是交待了写作时间、
背景,写作的缘由等这类说明性 的文字。
苏 轼
苏轼,字子瞻,号 东坡居士,四川眉山人。 是北宋杰出的文学家和 书画家。与父亲苏洵、 弟弟苏辙并称为“三 苏”。是“唐宋八大家” 之一。 写此词之时,他宦途 失意贬官,心情抑郁。这 时他的弟弟苏辙正在济南 任职,兄弟俩已有七年多 没见面了。这年中秋赏月, 作者欢饮达旦,在醉意朦 胧之中写下这首词。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上 宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐 琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何 似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨, 何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴 晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里 共婵娟。
月光照过朱红色的楼阁,低低 地挂在雕花窗户上,照着里面睡不 着的人。月亮啊,你跟人们该没有 什么怨恨吧?为什么总是在人们离 别的时候才又亮又圆呢!人世间有 悲欢离合,月亮也有阴晴圆缺,这 样的事从古以来就是难以十全十美 的。只希望我们都能生活得平安长 久,那么虽然相隔千里,也都能共 赏明月的光辉了。