管理学理论发展的启示
管理学课程带给我的启示
管理学课程带给我的启示作为一名管理学专业的学生，我深切意识到管理学课程所带给我的启示是非常宝贵的。
这门课程让我对管理的本质有了更深入的理解，同时也使我认识到管理在个人和职业生涯中的重要性。
在接下来的文章中，我将分享管理学课程对我所产生的深刻影响和启示。
首先，管理学课程教会了我如何有效地组织和协调资源。
在现代社会中，资源管理是组织成功的关键。
通过管理学课程学习，我了解到如何优化组织中的人力、物力和财力资源，以实现组织目标。
我学会了制定合理的计划和目标，并与团队成员共同努力，以确保资源的最大化利用。
管理学课程的启示让我明白，只有在资源合理配置和协调的基础上，组织才能更好地发展和创新。
其次，管理学课程培养了我解决问题和决策的能力。
在现实生活和工作中，我们常常面临各种各样的问题和挑战。
通过管理学课程的学习，我学会了系统地分析和解决问题。
这门课程教授了我不同的决策方法和技巧，帮助我更好地权衡利弊、预测结果，并做出明智的决策。
管理学课程的启示让我认识到，在日常生活和职业生涯中，决策能力的重要性不可忽视。
另外，管理学课程加强了我的团队合作和领导能力。
在现代组织环境中，团队合作和领导能力是非常重要的。
通过管理学课程的学习，我了解到团队合作的重要性，学会了如何有效地与他人合作，并激励团队成员实现共同的目标。
此外，管理学课程还教会了我如何成为一名有效的领导者，如何在团队中发挥领导作用并激发团队成员的潜力。
管理学课程的启示让我明白，在今天的竞争激烈的环境中，团队合作和领导能力是成功的关键。
最后，管理学课程让我意识到持续学习和自我提升的重要性。
管理学是一个不断发展和演变的学科，随着社会的不断变化和创新，管理学的知识和理论也在不断更新。
通过管理学课程的学习，我明白到只有通过不断学习和自我提升，我才能跟上时代的脚步，应对各种挑战。
管理学课程的启示让我认识到，学习是一种持续的过程，只有保持好奇心和渴望进步的心态，才能不断成长和进步。
泰罗的科学管理理论对中国现代管理的启示
泰罗的科学管理理论对中国现代管理的启示作者：张杰来源：《管理观察》2010年第28期摘要:泰罗的科学管理理论被认为是现代管理思想史上的一个里程碑。
回顾管理学发展的历史,我们不难发现:现代管理中许多理论都是科学管理理论在某方面的发展和继承。
百年之后的今天,结合中国的管理实践活动研究科学管理理论尤其有深刻的现实意义。
本文旨在分析科学管理理对中国现代管理的启示,探寻其融合之路。
关键词:科学管理公共管理现代管理企业管理一、科学管理理论的内涵科学管理理论的产生具有深刻的社会背景。
在19世纪末期的美国,工业化的程度发展很快,一方面是科学技术和生产规模的迅速发展;另一方面是劳资关系紧张,竞争的日益加剧,工人缺乏积极性。
在这样的背景下,科学管理理论应运而生。
泰罗通过长期的实证研究提出了科学管理理论。
主要的内涵有:(一)科学的作业,这开创实证管理研究的先河。
(二)使用标准化和规范化管理替代经验管理。
(三)追求高效率,谋求最高生产率是其根本目的。
(四)分担责任,执行职能与计划职能的分离。
(五)实现双赢,使劳资双方最高得利益一致。
(六)开始考虑人性化,使人本管理思想初见端倪。
二、科学管理理论对中国现代管理研究与实践的影响(一)科学管理理论对中国现代管理理论范式的影响美国的科学哲学家托马斯·库恩曾系统阐述了范式的理论,指常规科学所赖以运作的理论基础和实践规范,是一个共同体成员所共享的价值、技术、信仰等的集合。
管理学理论从诞生开始,就有两个主要理论范式主导着管理学的发展,一个是追求使管理更有效的科学管理主义范式;另一个是追求使管理更人性化的人本主义范式。
在20世纪初,泰罗成功建立并倡导的科学管理理论,是管理思想史上一个系统化的理论。
首先,泰罗范式为我国各种管理制度的标准化提供了思路,同时也为人力资源管理较好的提供了研究纲领。
其次,以泰罗的科学管理理论为基础而发展起来的科学主义范式,使人们客观的认识到管理学其实是一门建立在明确的法规、条文和原则之上的科学。
XY理论到Z理论的发展和启示
现代管理愈来愈重视“人”的因素,主张以人为本,注重发挥每个人的主观能动性,调动每个人的工作积极性,从而促进一个单位或一项事业的健康发展。
下面介绍几种有关人性研究的管理理论,我们可以从Ｘ—Ｙ理论、超Ｙ理论到Ｚ理论的发展中,得到一些有益的启示。
一、Ｘ—Ｙ理论Ｘ—Ｙ理论系美国麻省工学院教授、行为科学家麦格雷戈于１９５７年提出。
麦格雷戈认为,传统的管理理论把人当作消极因素对待,对人的本性作了错误的假设。
他把这种错误的假设称为Ｘ理论。
Ｘ理论对人性假设的主要内容是:１人生下来就厌恶工作,只要有可能就逃避工作;２人生下来就缺乏进取心,工作不愿负责任,宁愿被领导,没有什么抱负;３人生下来就习惯于明哲保身,反对变革,把对自身安全的要求看得高于一切;４人缺乏理性,容易受外界和他人的影响作出一些不适宜的举动;５人生来就以自我为中心,无视组织的需要,所以对多数人必须使用强迫以至惩罚、胁迫的办法,去驱使他们工作,方可达到组织目标。
基于以上假设,忽视了人的自身特征和精神需要,只注重人的生理需要和安全需要的满足,把金钱作为主要的激励手段,把惩罚作为有效的管理方式,麦格雷戈对人的需要、行为和动机进行了重新研究,提出一种新的假设,即Ｙ理论。
Ｙ理论对人性假设的内容是:１人生来并不一定厌恶工作,要求工作是人的本能;２在适当的条件下,人们能够承担责任,而且多数人愿意对工作负责,并有创造才能和主动精神;３个人追求与组织的需要并不矛盾,并非必然对组织的目标产生抵触和消极态度。
只要管理适当,人们能够把个人目标与组织目标统一起来;４人对于自己所参与的工作,能够实行自我管理和自我指挥;５在现代工业条件下,一般人的潜力只利用了一部分。
用Ｙ理论指导管理,要求管理者根据每个人的爱好和特长,安排具有吸引力的工作,发挥其主动性和创造性;同时要重视人的主动特征,把责任最大限度地交给每个人,相信他们能自觉完成工作任务。
外部控制、操纵、说服、奖罚,不是促使人们努力工作的唯一办法,应该通过启发与诱导,对每个工作人员予以信任,发挥每个人的主观能动作用,从而实现组织管理目标。
管理学小故事及启发
管理学小故事及启发在管理学领域，有很多精彩的小故事，它们或许并不是大家熟知的案例，但却蕴含着深刻的管理启发。
通过这些小故事，我们可以更好地理解管理学的原理和方法，从而在实际工作中更好地应用管理学知识。
下面，我将分享一些管理学小故事，并从中汲取启发。
故事一，《螃蟹的领导力》。
有一天，一群螃蟹在海滩上散步，它们排成了一条长队，非常整齐。
突然，一只大螃蟹从后面挤了上来，它们开始争抢前面的位置。
其他螃蟹都很生气，于是它们决定推选一只螃蟹作为领导者，来解决这个问题。
经过一番选举，它们选出了一只年纪最大、最有经验的螃蟹。
这只螃蟹一挥爪子，其他螃蟹立刻安静下来，重新排成了整齐的队伍。
启发，这个小故事告诉我们，领导力并不是靠强势和争抢而来的，而是凭借经验和智慧。
一个好的领导者应该能够以身作则，稳定团队的情绪，引导团队朝着正确的方向前进。
故事二，《猴子选大王》。
有一群猴子，它们需要选出一只大王来管理整个部落。
于是，它们决定举行一场比赛，比赛的内容是爬树。
所有猴子都努力地爬上树，但最终只有一只猴子成功了。
其他猴子都羡慕它，于是它们选它为大王。
启发，这个小故事告诉我们，管理者应该根据员工的特长和能力来分配任务和职责。
只有让每个人都发挥自己的优势，团队才能更好地发展。
故事三，《蚂蚁的团队合作》。
一只蚂蚁发现了一块巧克力，它想把它拖回家。
但巧克力太大了，一只蚂蚁根本无法搬动它。
于是，它召集了其他蚂蚁一起合作，最终它们成功地把巧克力搬回了家。
启发，这个小故事告诉我们，团队合作是非常重要的。
在团队中，每个人都应该发挥自己的作用，协作共赢，才能取得更大的成就。
通过这些管理学小故事，我们不仅能够理解管理学知识，还能够从中汲取管理启发。
希望这些小故事能够给大家带来一些启示，让我们在实际工作中能够更好地运用管理学知识，成为优秀的管理者。
管理学课程带给你的启示
管理学课程带给你的启示前言管理学课程是现代大学教育体系中的重要组成部分。
通过学习管理学，我们能够获得关于组织和领导的知识和技能。
这些知识和技能不仅在职场中有着重要的作用，而且还可以对个人生活产生深远的影响。
本文将探讨管理学课程带给我们的启示，包括领导力、组织管理和团队合作等方面的经验。
领导力的重要性管理学课程教授了许多有关领导力的重要原则和概念。
领导力是管理过程中至关重要的一个方面。
通过学习管理学，我们了解到领导者应该具备的品质和技能，如沟通能力、决策能力和激励能力等。
这些领导力的特质在我们个人生活中同样起着关键作用。
在家庭中，我们也需要发挥领导作用。
作为家庭的一员，我们有责任引导家庭成员朝着共同的目标努力。
通过学习管理学的领导原则，我们可以更好地与家人沟通，协调家庭事务，并帮助家庭成员达到个人目标。
在社交团体中，领导力同样是至关重要的。
我们可以利用学到的领导技巧来影响他人，达成共同目标。
领导者能够激发人们的创造力，鼓舞士气，并协调不同个体的努力。
通过管理学课程的学习，我们可以培养出色的领导能力，从而在社交团体中更加成功。
组织管理的原则管理学课程也教授了许多关于组织管理的原则。
在组织中，管理者需要协调各个部门的工作，确保组织达到既定的目标。
通过学习管理学，我们可以了解到如何有效地组织资源和人力，确保组织运行的顺畅。
在个人生活中，我们同样可以应用组织管理的原则。
通过合理地规划时间和任务，我们可以更高效地完成工作，提高我们的效率。
合理的时间管理和任务分配能够帮助我们更好地平衡学习、工作和生活，提高整体生活质量。
此外，组织管理也包括了决策过程和问题解决技巧。
通过学习管理学，我们可以学会有效地分析和解决问题，以及做出明智的决策。
这些技能在我们的日常生活中同样有着重要的应用价值。
不论是处理工作中的挑战，还是解决个人生活中的问题，良好的问题解决技巧能够帮助我们更好地应对各种情况。
团队合作的重要性管理学课程还强调了团队合作的重要性。
学习管理学原理的启示
学习管理学原理的启示通过这半年来对这门课程的学习，多少有了一些自己的心得体会。
管理就是特定的环境下，对组织所拥有的的资源进行有效的计划、组织、领导和控制，以便达到即定的组织目标的过程。
作为当代大学生，我认为管理学同样与我们息息相关，管理是一切组织的根本，管理工作适用于各种大小规模的组织；盈利与非盈利的企事业单位、制造业以及服务性行业；因此，学好管理学对于我们现在的学生会工作乃至今后步入纷繁的社会，适应不同的工作岗位都有其非常重要的意义。
所谓“水桶理论”也即“水桶定律，其核心内容为：一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。
根据这一核心内容，“水桶理论”还有两个推论：其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，那水桶才能盛满水。
其二，只要这个水桶里有一块不够高度，水桶里的水就不可能是满的。
这段话是我刚翻开管理学所接触到的第一个理论，发现管理学是一门很深奥的知识，任何组织都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定组织进行并为该组织服务的，管理不仅是一种知识，也是一种实践；不仅是一门科学，也是一门艺术；它是科学性与艺术性的有机统一。
其实管理也是一种艺术，有句话我记得很清楚，是IE的老板杰克•韦尔奇的名言，想到的并不重要，关键是把想到的付诸实践。
初入管理学，我便发现这门学科涉及面非常之广泛。
我认为对于有效的管理，没有一种固定的模式，首先摆在第一位的必须是实际，对于不同的情况，不同的目的，都会有很多个管理的选择，我们要从中间选择一种最有效，最节约，又或是最易实现的办法，都不是容易达到的事情。
于是，我们必须要首先明确一个最核心最本质的目标，对于企业管理，那就是使最少的投入换回最多的回报。
投入包含很多方面，金钱、时间、人力、物力、资源、土地等等，一切的客观消耗和产生的主观影响都应该计算在内。
对于回报，主要便是企业的利润，当然也有企业的知名度、信誉度、名望等无形资产以及社会价值，这些在一定程度上比经济利润更为重要，或者是能为企业带来更多的经济利润。
管理学小启示
管理学小启示
管理学是一门从宏观的层面分析、研究和解决关于有效组织和管理的各种问题的学科。
它有助于管理者以最有效的方式运用组织资源和权力，并在组织中持续取得成功。
管理学小启示是管理学的重要原则和观点，它将帮助管理者更好地理解和处理复杂的组织问题。
其中包括：
1.组织必须有明确的目标和愿景，并为员工提供明确的行动指南。
2.管理者必须尊重和保护员工，并通过提供持续的支持和鼓励来建立良好的员工关系。
3.管理者应该采取有效的策略来优化组织绩效，并遵守法律法规。
4.管理者应该积极参与和支持新兴技术，并不断改进流程以提高效率。
5.管理者应该及时发现和解决组织中出现的问题，并给予及时的回应和改善。
马歇尔的效率理论及其启示
马歇尔的效率理论及其启示引言马歇尔的效率理论是管理学领域中的一个重要理论，主要探讨了如何提高工作效率和生产力的方法与策略。
这一理论不仅在商业管理中被广泛应用，也对个人的时间管理和工作方法有着重要的启示和借鉴意义。
本文将介绍马歇尔的效率理论的主要内容，并分析其对组织和个人的启示。
一、马歇尔的效率理论概述马歇尔的效率理论是由管理学家彼得·德鲁克于20世纪50年代提出的。
他认为，提高工作效率的关键在于正确选择和处理工作任务，通过有效的规划和组织来达到更好的生产力。
在马歇尔的效率理论中，他提出了“绩效杠杆”的概念。
绩效杠杆指的是通过投入更少的资源和时间，实现更高的产出。
马歇尔认为，提高绩效杠杆的方法有两个重要方面：一是对工作进行正确的规划和组织，二是合理利用时间和资源。
二、马歇尔的效率理论对组织的启示1.优化工作流程：根据马歇尔的理论，组织可以通过优化工作流程来提高工作效率。
通过分析工作任务的相关性和依赖关系，合理安排工作流程，避免重复劳动和浪费，从而提高整体工作效率。
2.合理分配资源：马歇尔认为，资源的有效利用是提高工作效率的关键。
组织应该根据工作的重要性和紧急程度，合理分配资源，确保资源的最优化利用，并在有限的资源下实现最大产出。
3.提倡团队合作：马歇尔的效率理论鼓励团队合作，认为团队协作可以提高工作效率。
团队成员可以互相之间分担工作负担，互相协作，通过相互帮助和支持，实现更高的工作效率。
4.培养领导力：根据马歇尔的效率理论，组织需要培养具有领导力的管理人员，能够正确分配任务，合理规划和组织工作，并能够激发团队成员的潜力，提高整体的工作效率。
三、马歇尔的效率理论对个人的启示1.合理规划时间：马歇尔的效率理论强调合理利用时间来提高工作效率。
个人可以通过制定详细的工作计划，明确工作优先级，避免任务的拖延，从而提高自己的工作效率。
2.学会任务分解：根据马歇尔的效率理论，个人可以将任务进行分解，将复杂的任务分解为简单的小任务，通过逐步完成，提高效率并避免任务的拖延。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
姓 名 陈明玉 成 绩
学 号 11108057002 评卷人
中 南 财 经 政 法 大 学
研 究 生 课 程 考 试 试 卷
（课程论文）
论文题目 管理学理论发展的启示
课程名称 管理学专题
完成时间 2011年5月2日
专业年级 技术经济及管理专业2011级
注：研究生必须在规定期限内完成课程考试论文，
并用A4页面打印，加此封面装订成册后，送交
评审教师。教师应及时评定成绩，并至迟在下学
期开学后两周内将此课程论文及成绩报告单一并
交本单位研究生秘书存档。（涉及外单位的，由研
究生秘书转交学生所在单位研究生秘书存档）
管理学理论发展的启示
自20世纪80年代以来，管理理论层出不穷，管理工具不断进化，管理学得到了极大的
发展。管理理论最终将朝着什么方向发展，这是一个值得深思的问题。中国的管理理论萌芽
早于西方国家，然而发展却非常缓慢。西方的管理发展史的快速发展极大地促进了人类管理
学的发展。从西方管理学的发展史中，我们可以看出管理学不断发展的趋势和方向。
西方的管理学发展分为两个阶段，传统管理理论和现代管理理论阶段。传统管理理论又
分为古典管理理论、行为科学理论、管理科学理论。
古典管理理论起源于20世纪初，主要有科学管理理论、一般管理理论和管理组织理论。
其代表人物分别有泰勒、法约尔和韦伯。古典管理理论是“冷冰冰”的时代。将人视同机器，
将管理者视为安排这些人员与机器的工程师。古典管理理论主张对人严格管理、严格控制，
通过计件工资制度、科学的管理过程和理想的管理组织，来提高工人的劳动生产率。机器坏
了可以进行维修，工人无法达到必需的产出时，就重新设计员工工作或是提供一种更具激励
性的奖金计划，没有所谓的群体和团队的存在。
20世纪40年代，古典管理理论片面强调对个人行为进行组织控制和规范，而忽视了生
产中人的因素以及协调人际关系的重要性，已经无法调动起员工的工作积极性。在这样的背
景下，行为科学管理理论代表人物梅奥、马斯洛、赫茨伯格、弗鲁姆、麦格雷戈、利克特等
人，结合社会学、心理学、人类学等诸多学科，从人的需求、动机、行为与其所从事的工作，
及所处环境之间的关系角度进行研究的行为科学管理理论应运而生。早期的人际关系学说理
论强调必须重视人际关系和人的因素。人际关系理论是行为科学管理理论的早期理论，行为
科学在后一阶段的发展主要集中在个体行为理论、团体行为理论和组织行为理论。尽管它有
各种理论和学派，但是它们的基础都是建立在人际关系学说基础之上的。个体行为最有代表
性的就是由马斯洛的需要层次理论和麦格雷戈的关于人性的X理论和Y理论。这两种理论
主要是是研究如何通过不断满足人的需要，从而发挥人的创造性和提高人工作的积极性，以
此来提高劳动生产率。团体行为理论，主要是研究如何协调团体的行为，不断增强团体合力
的理论。在组织行为理论的研究中，西方学者重点对领导行为进行了研究，提出了关于领导
者的品质、领导方式等方面的理论，探讨了领导者如何处理好对人的关心和对生产关心的关
系问题。行为科学管理理论的重要性在于它们将人的本身的因素正式引入了管理学理论，从
“社会人”和“自我实现人”的基点出发，开始重视对人的需要、动机及行为规律的研究，
承认人的社会性、主动性、创造性和进取性，主张用引导、激励的方式调动人的积极性，并
通过。参与管理”、“目标管理”和“职业生活充实化”等方式实现个人目标同企业目标的结
合。
管理定量方法是从第二次世界大战期间用于解决军事问题的数学和统计方法基础上发
展起来的。管理定量理论的核心是把数学、运筹学、统计学和计算机等用于管理决策，以提
高管理的效率。其目的是实现管理的科学化、精确化和高效化。但是它的缺陷是显而易见的，
它无法很好的解释和预测组织中成员的行为，同时受到情景难以定量化的限制。
二战后，以美国为主的许多欧美管理工作者、管理学家、社会学家、哲学家、生物学家、
心理学家、数学家等都对管理理论研究发生了兴趣，纷纷提出了自己的观点，这期间主要有
管理过程理论、系统理论、权变理论、决策理论和企业文化理论等。这是管理已将人看成“复
杂人”，注重人的因素。现代管理理论较好的将各种管理学派所强调的观点进行了综合，并
十分重视管理过程中的情景因素、文化因素和管理信息的利用，适应了现代管理复杂化、国
际化的需要。
进入新的历史时期，现代西方管理理论对于人的研究大大地加强了，明显地向人性回归。
因此，认真探索、总结西方管理思想的内在规律，对于我们的企业管理，无疑有着诸多启示
和帮助。
从西方管理思想的发展和演变过程中，我们可以看出以下几方面的内在规律和启示：
第一，在管理中，要把管理的科学、理性方面同感情的非理性方面结合起来。西方国家
在英国的工业革命以后，在19世纪末和20世纪初产生了以泰勒、法约尔、韦伯等人为代表
的经典的科学管理运动的思潮，对生产力的发展起着重大的推动作用，这在当时是符合生产
力的发展状况的，在当时没有科学的管理原则，也没有科学的管理依据的情况下，科学管理
运动每一次科学地、理性地把管理纳入科学的轨道，使得管理成为一门真正的科学。这次运
动，在当时收到了相当好的效果，促进了生产力的发展和劳动生产率的提高。但是随着生产
力的发展，社会、经济得到进一步的发展，人们发现单纯地注重管理的科学性、理性化不能
保证管理的成功和劳动生产率的持续提高。因为不论是什么样的企业都是由人组成的，而企
业的职工，随着生活水平的提高对现实的要求也在不断地变化，他们不仅有理性，更重要的
还有感情，不但要求获得经济上需求的满足，还要获得感情上、社会地位上和自我实现等方
面需求的满足。这样，行为科学是随着生产力的提高和社会、经济的发展而产生的。行为科
学的产生和发展，对生产力的发展和劳动生产率的提高有着重要的作用，但是如果过于偏重
非理性方面而忽略了理性方面，管理绩效也达不到理想的状态，只有把两者结合起来才是可
行的。
第二，要把管理中的正式组织作用和非正式组织作用结合起来。所谓正式组织，指的是
企业为了有效地实现企业的目标，所规定的组织成员中正式的相互关系和组织体系，其中包
括：组织结构、方针政策、规划方案、规章制度等。所谓的非正式组织，是指组织中没有经
过正式的上级或一些相关的程序而建立起来的，以感情联系为主要沟通方式的一种非正式的
群体和体系。泰勒等人在古典管理理论体系中主要强调了正式组织的作用，而行为科学主要
强调了非正式组织的作用，要想达到理想的管理绩效，这两者的结合是一个必然的途径。
第三，要把管理中的系统性、计划性、程序化等方面与灵活性、权变性、非程序化方面
相结合。古典管理理论和管理科学方面的理论是非常强调管理中系统性、计划性和程序方面
的作用的。而行为科学和权变学派等强调的，是如果因为企业内外环境的变化而墨守成规，
不顾存在的许多不确定的因素，不顾外部环境的变化，把计划、系统看得一成不变，这样就
会造成不应有的损失，他们非常强调管理的灵活性、权变性、非程序化等方面。但是企业本
身是一个系统，一个系统要正常地运转，就必须是这两个方面的结合，管理理论有把这两种
理论相结合的趋势。
第四，要把管理中的精确性和模糊性这两个方面相结合。在精确性方面，管理理论研究
已逐渐成熟，如管理理论中的运筹学、数量学、计算机、统计学、会计学方面的发展，使管
理的精确性方面越来越高。但是，并不是所有的问题都是靠算出来的，因为任何一个管理的
过程都是由人来操作的，在许多情况下，发展和转化的界限是不清晰的，在管理的过程中存
在着大量的不清楚、不确定、不完美的情况。不能只注重精确性，而忽视事物发展的本质，
也不能用模糊的方法描述管理行为，在管理上，只有有效地把两者结合起来，效果才会好。
纵观管理思想的发展历史，我们可以看出，一方面，管理学的发展和社会的发展是紧密
的联系在一起的，社会制度的建立和变更，工业革命的发展，战争的结束和人权的发展，对
其管理理论的发展都有非常的重要性以及深远的影响。从这个角度来看，实践对管理的发展
是非常重要的。从实践的角度考虑问题。将会使得理论更加丰富并且更为实用。另一方面，
东西方文化是在相互交融、相互影响中相互促进的。日本借鉴西方的管理思想得到长足的发
展，但是如果不注意随着环境改变而不断地调整自己企业的管理思想和文化基础，同样是不
可取的；相反，如果西方在其理性思想的基础上吸收东方的管理思想，则有可能走向新的辉
煌。
此外，善于发现问题并寻求解决问题的方法的过程给了管理理论大发展的重要研究思
路。在解决问题的过程中发展理论是非常有效的研究方式。中国与西方在制度、价值观、文
化、历史等各个方面都有很大的不同。我们不能完全照搬西方管理理论的内容和运用方法。
但是，西方管理理论的发展历史告诉我们，研究中国现实中的各种管理问题，并寻求解决这
些问题的方法，将会得到适合于自己发展的一套管理理论体系。