如何指导小学数学毕业总复习
如何抓好小学毕业班数学总复习
如何抓好小学毕业班数学总复习如何抓好小学毕业班数学总复习小学毕业班数学后期的总复习是小学数学教学的重要环节。
主要目标是通过教师指导学生回忆和整理知识，使数学知识点在学生脑海中串成知识线，构成知识网，完善学生的数学认知结构，提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
结合我班学生实际和教学实践浅述几点自己如何做好毕业班数学复习的方法，供大家参考：一、关注学生的学习情绪，做好复习前的心理沟通毕业班的学生，经过六年的学习生活，因学习成绩有好有差而导致个性有的自信自负，有的自卑，并有想破罐子破摔的念头。
在这样情况下，老师，要树立起“一视同仁”的思想，利用适当时机对各类学生进行沟通交流。
使学习优秀的学生知道“山外有山，楼外有楼”，戒骄戒躁，踏踏实实复习好每一章节内容。
而对于相对落后的学生，则要耐心的开导，主动进行课外辅导，消除他们的心理障碍和自卑感，增强学习的信心与决心，逐步提高学习成绩。
二、结合实际制定总复习计划合理的总复习计划能保证总复习的顺利进行，让学生通过复习更好的掌握小学数学知识。
计划要结合学生实际和教材合理制定。
基础好、优生多的可以增加复习的难度和加快复习进度，基础不好、差生稍多的要放慢进度，主攻基础，逐步提升。
复习的顺序要根据各部分知识的联系安排，由易到难，由浅入深，先复习基础，再训练灵活应用，最后到综合应用。
三、抓住复习重难点，引导学生主动复习。
复习时不搞老师讲学生听的被动学习。
对各部分知识复习，教师要多引导学生回忆知识，要让学生先真正理解和掌握所学的基本概念、法则、性质等，并且熟记数量关系、法则、公式、计量单位的进率，在此基础上通过做练习与测试题，逐步提高学生综合运用数学知识解决问题的能力。
小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，为突破这两个重点，可坚持每日安排一些计算的练习，提高学生计算速度和准确率。
其中简算是重点中的一个重点，必须通过多接触多练，提高技能。
应用题要归类复习，数量关系是基础，结合线段图、分析法等帮助解答，并进行专项训练。
小学毕业班数学总复习的方法
小学毕业班数学总复习的方法我们都知道，数学教学过程中，不仅要加强基础教学，培养学生的能力，发展学生的智力，而且要发展学生的个*，培养学生良好的身心素质，特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生学习的主动*和积极*，使学生真正成为学习的主体。
下面是小编为大家整理的小学毕业班数学总复习的方法，欢迎参考~学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面、系统。
在复习过程中，我们不能按部就班地照着书本的编排重念一遍，那样学生会感到枯燥无味、消沉厌烦，我们应该合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，加强学生学习的积极*和主动*。
让其全身心参与到系统基础知识的学习活动中来。
在完成这种基础的学习活动后，再让他们自己去发现问题、提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能灵活运用基础知识。
小学毕业班数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表和统计图、应用题八大部分进行。
前后知识情况间隔达六年之久，对每个学生所掌握知识状的况不可能全面了解。
我们可以以数学大纲为依据，针对每一个部分的知识基础、重点和难点内容，编写复习课的教学计划，重点理清基本概念，并要求学生熟记下来。
基础计算和基本*作要求学生现场练习，老师巡视，发现问题及时解决。
待学生掌握了基本概念，基础计算，基本*作后，再指导学生理清自身掌握的情况，做一个小结。
最后选择六七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在掌握基础知识后*完成。
教师通过批改作业发现存在问题时，应及时解决，讲清每个知识点的解题思路。
教师要针对各部分的知识点，有目的地加强训练。
在具体*作过程中可以让学生先练或在练的过程中讲解，也可以让学生在练的过程中发现问题、提出问题、及时反馈、归纳总结。
抓住学生薄弱环节，定向加固，使学生能够弄清每一个知识点。
全面掌握基础知识的规律，提高学习能力，积累解题思路。
如此训练，学生对总复习就有了深层次的认识，在原有基础上逐步提高，使知识常用常新、常新常用，既给教师提供了重要信息，又提高了学生学习的积极*和主动*。
小学毕业班数学复习计划
小学毕业班数学复习计划
小学毕业班数学复习计划可以按照以下步骤进行：
1. 制定一个学习计划：确定复习时间表和目标，确保合理分配时间给不同的数学知识点。
2. 复习基础知识：从基础知识开始，包括加减乘除、有理数、分数、小数、百分数等，确保有个扎实的基础。
3. 复习常见题型：针对小学数学常见的题型如应用题、几何题、代数题等，进行系统
性复习，并做大量练习题。
4. 复习重点知识点：重点关注学生较薄弱的知识点，例如长方体体积与表面积、分数
与小数的相互转换等，进行有针对性的复习。
5. 制定每日计划：每天安排一定时间进行数学复习，并及时总结、巩固所学内容。
6. 制定模拟考试计划：在复习阶段，要定期进行模拟考试，检验自己的学习成果，及
时调整学习计划。
7. 复习方法：多做题，多总结，多讨论，注重理解与应用，适当利用辅助工具，如数
学游戏、教学视频等。
以上是一个简单的数学复习计划，可以根据个人实际情况和学习需求进行调整和完善。
祝你学习进步！。
小学数学总复习方法谈
小学数学总复习方法谈
小学数学总复习方法可以分为以下几个步骤：
1.梳理知识点：将整个小学数学知识点进行全面梳理，分类整理出需要掌握的知识点。
这样可以帮助你了解自己知识点学习是否全面，哪些知识点需要加强。
2.总结公式：公式是小学数学知识点的核心，需要根据题型和考点整理出常见公式，以便复习时能够更快速地找到答案。
3.查漏补缺：针对需要加强的知识点，多看书、多做题、多向老师请教，弥补自己的不足。
4.重点突出：将每个知识点根据考频和难易程度确定重点和难点，这样做可以在有限的时间内达到最大的复习效果。
5.练习题：做经典练习题、真题以及模拟试题，这样可以增强对各个知识点的掌握程度和提高解题能力。
6.总结归纳：对自己的复习效果进行总结归纳，总结每种类型题目的解题思路和误区，这样可以帮助你更好地掌握知识点和提高解题思路。
以上就是小学数学总复习方法，希望能够对你的数学复习有所帮助。
浅论小学数学毕业总复习的一些技巧
浅论小学数学毕业总复习的一些技巧复习，就是把以前遗忘的知识记起来，重复学习学过的东西，使对其印象更加深刻，在脑海中存留的时间更长一些；也就是“把学过的东西再行温习，使巩固或把学过的东西再学习，使之巩固，再次经历、体验”。
复习在小学数学学习中占据很重要的位置，特别毕业班的总复习可以说在小学毕业阶段的作用非常重要。
那么，如何才能搞好小学数学毕业总复习呢？我通过多年的实践，得出以下一些技巧。
一、注重方法指导，提高复习效率1、指导学生定好学习计划。
复习前，教师应当认真钻研新《义务教育数学课程标准》和小学数学复习指导说明，引导学生明确毕业考试的方向、内容和题形，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据每个学生的实际情况，确定复习进度。
这样让学生心中有谱，克服盲目性，积极的投入到复习中去。
一是我们用一半的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点、难点、考点和疑点。
方法是教师指导与学生自主复习相结合。
学生在复习中注重查漏补缺，教师注重解疑和检查。
在复习中注重发现学生在综合练习中出现的问题、及时检查学生知识掌握情况及对知识的运用的能力。
并要做到及时反馈、及时补缺补差，把遗漏点降到最低。
二是用四分之一的时间进行阶段复习，把内容相关的单元内容分项复习。
结合不同的复习内容，确定不同的复习重点难点分类整理、梳理，强化复习的系统性。
这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。
三是用四分之一的时间进行综合复习。
在每一次综合复习中学生的能力呈现螺旋上升状态。
2、指导学生巧复习。
良好的复习方法是提高复习效率的重要途径。
数学学习中概念，公式，计算等是很枯燥的。
俗话说：“熟能生巧。
”利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性，创造性知识和技能。
教师指导复习时要做到四点：第一是定调。
给出复习“导引单”，学生依“纲”复习，掌握基本的知识和技能。
第二是给法。
对复习方法给予具体指导。
善于抓住重点组织复习。
第三是树靶。
六年级毕业班数学期末总复习计划(精选13篇)
六年级毕业班数学期末总复习计划（精选13篇）六年级毕业班数学期末总复习计划 1一、指导思想小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是使学生全面而系统的巩固整个小学阶段所学的基础知识和基本技能，提高知识掌握水平，进一步发展能力。
为了更好的落实区教研中心复习研讨会和校毕业班任课教师开的座谈会的会议精神和要求，认真组织有计划的、有效率的复习，使每一个毕业班的学生能圆满完成小学阶段的数学学习任务，顺序升入高一级学校，充分做好迎接区毕业班教学质量调研和小学毕业升考试的准备，特制定复习计划。
二、复习目标1.使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2.使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
3.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4.使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。
5.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。
三、复习重点与难点数和数的运算重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上，代数知识重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。
应用题重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。
量的计量重点放在名数的改写和实际观念上。
几何知识重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。
统计重点应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。
四、复习措施1.制订具体的复习计划。
对本班学生理解和掌握数学基础知识的情况以及能力发展的情况进行全面的分析研究，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排情况，拟定具体的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。
小学数学总复习的几点做法
小学数学总复习的几点做法一、思想教育，常抓不懈。
使学生明确学习目的，树立正确的学习观，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，是复习活动有效进行的前题。
因此，思想教育应贯穿复习过程始终，不可放松。
二、制订常规，形成习惯。
把对学生在上课、作业、考试等方面的要求制定成“规”，教学活动，依规而行，养成习惯，形成默契。
三、精讲多练，以点带面。
复习讲课，应抓住关键知识、薄弱环节、疑难问题讲清、讲透，次要知识，简单问题少讲、不讲。
不必面面俱到，以真正体现精讲多练原则。
四、作业面批，及时点拔。
复习阶段，如何批改源源不断涌来的作业呢？课堂布置的重点作业，当堂面对批改，发现错误，及时点拔，可收到事半功倍之效。
次要的题目，可廛解答案，学生自改。
五、重视订正，方有提高。
重视错题订正，可免“屡做屡错”。
错题订正，应讲效率。
可让学生用红笔在原题处订正，一来节省时间，二又便于检查。
六、讲评试题，有的放矢。
讲评之前，应作错题统计或抽样统计，讲评时，重点题，高错误率题先讲、讲细，可作引伸扩展，次要题，个别错题不讲。
不可照“卷”宣科，以免费时劳力。
七、背诵错题，亦为一法。
熟读唐诗三百首，不会作诗亦会吟。
对试卷中的重点题，要求做错的学生，背诵题目、算法、算理。
也不失为一个立竿见影的好方法。
八、以好带差，减轻负担。
让好生监督、检查后进生记公式、法则，订正错题、讲述算理。
既可减轻教师负担又能促使好生进步。
九、抓实两基，尤为关键。
整数、小数、分数四则+计算，平面、立体图形的求积公式，加减法、乘除法的关系等基础知识，基本技能必须狠抓落实。
双基不落实，则一切复习活动皆难收效。
十、承认差别，参差同进。
复习期间，学生知识水平参差不齐，尤为突出。
如做几道习题，好生已经做好，差生只做一道。
课堂练习往往是好生“吃不饱”，差生“吃不了”。
如何解决这一问题呢？打破常规，分别对待。
对待好生，增加练习题的数量难度，对待后进生，减少练习题的数量，降低难度。
使好“吃得饱”，差生“吃得消”，达到人人“日有所学，周有所进”的目的。
如何抓好小学毕业班的数学复习
如何做好小学毕业班的数学复习小学毕业班数学复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知识做系统的、综合的、全面的梳理，沟通知识之间的横向、纵向联系，形成较完整的知识网络结构。
当然，对于我们来说，毕业班的数学复习最终的目的是通过复习迎接毕业考试。
几点想法。
一、正确的复习理念。
教育学生正确对待复习，光有教师的言传身教也是不够的，教师还要对学生的思想进行教育。
，养成良好的学习习惯，培养各种优秀的学习品质。
遇到复习中的不良现象，动之以情晓之以理，这样，如果学生再次遇到问题一定会自主解决，主动解决，学习水平就会上升。
二、认真制定计划，并严格执行，灵活调整，及时订正复习要有针对性，结合自己以及班级学生的实际情况。
只有这样才能提高学习效率，达到事半功倍的效果。
制订复习计划要全面了解学生的学习情况，切实把握复习的具体内容，贯彻落实课程标准的精神，使复习具有针对性、目的性和可行性。
领会课程标准的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。
在此基础上，结合学生的实际情况，包括学生的心理状态，接受水平，学习水平，整体水平等等因素，灵活调整计划，做到有针对性，可行性，科学性。
三、讲究复习方法好的复习方法往往会得到事半功倍的效果，这也正是我们搞复习要追求的目的之一。
除了制定切实可行的复习计划，使复习具有针对性，目的性和可行性，科学性以外，我们和学生都要有一套复习方法。
教师个人要对要复习的数学知识进行分类、整理、梳理，达到胸中有纲。
其次要有系统性的引导学生复习。
复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通，使学生的数学学习水平循序渐进。
再次，教师要灵活机智的对待复习中出现的难题，采取多样的教学方法解决问题，最后要勤于研究探索，吸收更多更好，更科学的复习方法，以扬长避短。
针对学生，教师还要引导学生掌握各种各样的复习方法。
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如何指导小学数学毕业总复习
小学数学毕业总复习必须要端正总复习的指导思想，坚持用素质教育观、用新课标的教学理念指导总复习，避免走“应试教育的老路”。
下面就如何复习，提些建议：
本单元的“整理和复习”包括了小学阶段所学的主要内容。
根据《大纲》和我省的《小学数学调整意见》，通过整理和复习应达到以下要求：1．比较全面、系统、牢固地掌握所学过的概念。
性质、定律、法则、公式及其相互问的联系和区别。
2．会正确熟练地解简易方程、比例，能正确、熟练地进行三步以内的整数、小数、分数四则运算，能自觉、合理地进行计算、简算和验算。
3.建立较清晰的计量单位大小的观念；牢固掌握相关的计量单位间的进率，能正确、熟练地进行名数的相互改写。
4．使学生牢固掌握已学的几何形体的特征，明确它们之间的相互联系和区别，能正确、熟练地进行有关几何形体的计算；增强学生初步的空间观念，进一步巩固一些作图，测量等技能。
5．学会数据的收集和整理，会看、填简单的统计图表，对统计图表会进行一些简单的分析；掌握求平均数的方法。
6．加深理解并掌握应用题的数量关系、分析方法和验算方法；正确解答三步以内的应用题；有意识地渗透一些数学思想、方法，培养学生灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题；提高学生初步的逻辑思维能力。
7．结合复习内容，有意识地给学生进行思想品德教育和辩证唯物主义启蒙教育，培养学生良好的学习习惯及认真学习的科学态度。
8．对只学不考的内容也应认真复习，对选学的内容可根据学生实际灵活掌握，但均不作为命题的内容。
总复习不是将各册教材的基础知识从头到尾重新讲一遍，也不能面面俱到，不加选择地再把所有内容都拿来反复练几遍，而是通过反刍、消化、巩固和加深对所学知识的理解与记忆，弥补过去学习过程中的知识缺漏，使学生平时所学的零碎知识系统化、条理化、清晰化。
形成完善的认知结构。
因此，在总复习时组织学生整理已有的知识，集结成网，使学生对知识有全面的系统的认识与理解。
具体地说是通过知识的回顾、疏理、归类，从知识纵向的发展或横向的沟通去形成知识的结构网，对知识的解就能从分散到集中，做到举一反三、融会贯通。
“整理和复习”，应重在“理”。
即理清知识的脉络，理清各种解题思路和方法，以及它们各自的内在联系和区别。
复习的目的不是为了应试千万不要以一次次所谓的综合测试来代替复习。
应注意通过对知识的系统整理、归纳，使之条理化、系统化，形成一个比较完整的知识体系。
但复习教学的侧重点绝非只是整理知识，而且要培养学生具有综合运用所学知识和方法灵活地解决实际问题的能力。
因此，应在充分掌握学生知识水平的基础上，拟定复习的重点和补救的措施、办法，做到有的放矢地进行复习；应在巩固和加深所学知识的同时，使学生把握各部分知识间的联系和区别；让全体学生在原有的基础上获得提高。
就本单元复习教材的编排看，无论是知识的整理组合，还是复习中教师
的导与学生的想、说、议、辨、理、动，以及复习中知识点的呈现，练习检测的形式等，都紧紧围绕着让学生把握知识问的相互关系与构建认知系统，归类整理为六大部分，使知识有序成块。
同时，从有利于引导学生主动参与复习过程，体现学生获取知识的思维过程，培养学生的数学意识，提高学生灵活运用知识的能力等诸方面，为复习创造了极好的素材。
复习质量的高低，复习效果的好坏，很大程度上与教师对教材编排的理解、对学生知识状况的掌握、对复习方法的选择和复习内容的设计，以及学生参与复习的热情等方面有关。
以下提供几点意见供参考：（一）回顾整理，形成系统
数学知识具有很强的逻辑性、系统性，它们之间往往都是纵向发展。
横向联系着的，复习时，要根据知识本身的逻辑顺序和内在联系，着重在学生理解掌握概念意义的基础上，引导学生逐步回顾整理，明确和较完整地把握知识的结构，从而使学生更深刻地理解和掌握知识。
（二）突出比较，沟通联系
本单元编者很注意采用表格式、题组。
一题多问、一题多改。
一题多解等各种形式编排复习。
复习时，教师除了要精心设计问题，启发引导学生做好这些教材直接给出比较的知识内容，还要注意做好教材中那些以文字作提示的内容的比较，并且对复习中的一些例题或习题也应有意识地要求学生进行变换条件和问题的练习，让学生在同中求异、异中求同的过程中；沟通知识之间的相互联系。
从而更好地培养学生思维的深刻性，提高学生的辨析能力。
通过复习使学生对加深理解,巩固认识,减少遗忘。
从学生接受知识的规
律思考，学生对知识的理解掌握的过程不是一次可以完成达到目的，而是从初步感知、认识、理解、巩固、提高，而且要不断地重现、强化，而且这个不断重现、强化的过程又可以穿插到建立知识之间的联系中去。
（三）精心设计例题
１．抓住重点，精选题例
教材因受篇幅的限制，同时也为体现复习方法的灵活与优化，编者采取各种不同的呈现形式给出复习的知识点。
如：想一想、说一说，做一做、请你举例说明、知识结构图。
表格式、提问，设问，“一题多问、多变、多解’”。
题组或直接给出概念的意义和复习题例，以及体现思维过程，给应用题改编，补条件、提问题，采用讨论等，以各种形式引导学生主动参与复习，复习时，教师应把主要精力放在钻研教材，讲究复习策略上，有针对性地从练习中选出题例，或另外设计补充一些具有一定代表性、典型性的实例，进行有效的复习。
２．例题设计要体现以下几点：
（1）例题设计要有利于抓准基础知识。
小学数学知识点多、面广，基本概念、法则、性质、公式等知识分散在各章节中。
复习中的例题，就必须围绕和含盖这些知识点来精心设计例题，做到数量少、覆盖面广、启发性强，否则就会顾此失彼。
如教材复习简单的应用题时的例１就是一个典型的例子：某工厂有男工３６４人，女工９１人。
这个工厂的男工和女工一共有多少人？解答后，要求学生根据题中的,两个条件，你能提出其他问题，编成应用题吗？根据条件可提出：求两数和、求两差、求倍数、求几分之几等。
（2）例题设计要有利于进行题目的变化，加深对知识的认识。
如：复习“有括号的四则混合运算”时，关键是弄清括号的作用。
为此，可进行添括号说运算顺序的变式练习。
（3）例题设计有利于纵横比较。
复习教学，只有通过前后知识之间的纵向比较和邻近知识之间的横向比较，才能引导学生加深对各部分知识的理解程度，才能使学生完整的结构，因此，复习选例要兼顾知识之间的纵横比较，以收到触类旁通的效果。
（四）巧导精练，全面提高
组织有效的练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智能的重要手段；也是复习的重要一环。
特别重要的是教师要根据复习内容，创设问题情境，巧妙地引导学生积极主动地参与复习过程，以及教师有计划、有针对性地选择或设计一些练习让学生精练，并在导和练上体现因材施教，确保全体学生都能在原有的基础上得到提高。
在设计练习时；要注意做到以下几点。
1重视基础性。
复习中要抓住重点和关键，进行基本练习。
如复习分数时，可出示下面练习。
①（）/9=24/（）=12/18=2/（）=[2+（）]/（3+12）。
②2/3小时=（）分，2/5千克=（）克。
③一根绳子长2米，平均截成5段，每段长是这根绳子的（）/（），每段长（）米，它是1米的（）/（）。
④2 千米是5千米的（）/（），20千米的2/5是（），20千米是（）千米的2/5。
⑤当a=（）时，4/a是最大的真分数；当a( )时，4/a是假分数；当a=（）时，4/a等于1；当a=（）时，4/a无意义；当a＝( )时，4/a是这个分数的分数单位。
2.系统性。
为了帮助学生在复习中理清知识系统和解题思路，要根据复
习内容的要求，设计典型的习题，达到系统整理的目的。
如：商店运进２５０千克水果，第一天卖出１／５，第二天又卖出１／４，第三天再卖出２／５。
①第一天卖出多少千克？；②头两天卖出多少千克？；③第二天比第一天多卖出多少千克？；④还剩多少千克？。
3.突出针对性，复习中对学生掌握知识的薄弱环节，对一些易混、易错的知识应设计针对比性练习，让学生从比较中区分掌握知识。
如，“数的整除”中的一些易混概念，数的改写与省略，周长和面积，时间和时刻，体积和容积，比和比例，正反比例的意义等。
4.强调综合性。
复习中使学生提高综合运用知识和方法灵活解题的能力，是复习的最终目的，因此，既要有一定数量的基本练习题和稍作变化的习题，又要有一些综合性练习题和富有思考性的习题，做到有层次，有坡度，具有一定的弹性，以适应不同层次学生发展的需要。
如：①6÷24＝3：（）＝( )/4＝（）小数＝（）％。
这道题把分数、除法、比的关系，分数、小数、百分数、成数的互化，分数基本性质等知识串联一起。
②先把体积是1立方米的正方体木块，平均切成棱长是l厘米的小正方体木块。
再把这些小正方体木块拼成一个宽和高都是1厘米的长方体，那么这个长方体的长是（）米。
注意：综合性练习的组织，要遵循由易到难，由近及远的原则有计划地安排。
5.体现灵活性。
思维的灵活性反映了思维活动，在选择角度、运用方法、展开过程诸方面的灵活程度。
复习中设计一些具有灵活运用知识和方法解答的练习，让学生从不同角度分析、思考问题，拓宽解题思路，培养思维的灵活性、独创性。