家中的数字
探讨家谱中元代时期的数字人名
探究家谱中元代时期的数字人名在翻阅家谱时，发现一个有趣的现象，那就是所有家谱在宋末到明初（主要集中在元代）这段时期的老祖宗的名字几乎都是数字名字：江西九江庐山区杨家大屋《王杨氏支谱》：省四、念四郎、念五郎、念六郎、念七郎、念十郎、念三郎、念八、念九、千五、千四、千十、千十一、千十六、千九五、万五、万六郎、万七郎、再二郎、再四郎、云一、仲一、仲二、楠二、胡百、小一、百一、百七、宗一秀、宗四秀、福一秀、福二秀、尚二、尚八、贵大、贵二、贵三……同样为元末的始迁祖，江西九江县分水岭杨家大屋始祖兄弟名字是：保一、保二、保三、保四、保五；安徽潜山县的《王杨支谱》始迁祖兄弟名字也是：祖一、祖二、祖三、祖四、祖五……《三沙王氏宗谱》之中沙阳湖礼嘉桥周陈支：第一世（行四四）、第二世（行五十五）、第三世（行九十一）、第四世（行百十五）、第五世（行细二）……《新安琅琊王氏宗谱》思经公支派：第四世（伯五）、第五世（千十三）、第六世（就二）、第八世（祥二）、第九世（奇二）、第十世（万四）、十一世（代三）、十二世（兴四）、十三世（隆一）、十四世（次六）、十五世（大四）……除了《王氏宗谱》有数字人名外，其他姓氏也有数字人名，如江苏省图书馆藏清乾隆二十二年刘世祺所编的《洞庭刘氏族谱》：刘伯亭生3子：刘金、刘石、刘丝。
刘丝考中宣和年间（1119--1125年）进士，官任仆射。
靖康二年（1127年），刘丝奉父随宋高宗南渡，迁居太湖之滨的洞庭东山岱心湾立业，后裔世代居此，形成洞庭刘氏。
刘金、刘石则仍居汴梁。
刘丝娶夫人周氏，生3子：刘巨丞、刘巨相、刘巨卿。
其中，二子刘巨相生子刘昂，刘昂迁居常州县。
刘巨卿生2子：刘吉、刘泰。
刘吉生2子：刘谷、刘足。
刘谷生2子：刘台、刘各。
刘台生子刘承事，刘承事生子刘三九，刘三九生3子：刘十三、刘十四、刘十七。
刘十四生的儿子叫刘四十一。
刘四十一生2子：刘七四、刘七六。
刘七四官任佥判，生2子：刘元一、刘子三。
生活中的数字教案
生活中的数字教案生活中的数字教案15篇生活中的数字教案1活动目标：1、对数字产生兴趣。
2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。
2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。
活动过程：一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途师：今天我带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么，你还发现了什么。
幼：有电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟。
师：它们的上面都有什么？幼：数字。
师：都有些什么数字，这些数字有什么用呢？（教师重新播放照片）幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、O，电话机上的数字是拨电话号码用的；57538是这辆车的牌照，每辆车都有属于自己的牌照。
师：那电视遥控器和钟上的数字呢？幼：电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。
二、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途师：我们的生活中还有什么地方也有数字？它们都有什么用？幼：爸爸妈妈的手机上也有数字，是打电话用的；我家的门上也有数字，是门牌号码；我的本子上有数字，是我的学号；我家的挂历上也有数字，是表示月份、日期的。
师：你们真能干，想出那么多（出示钱币、门牌号、报箱、公交车牌、乐谱等物体的照片）。
你们知道这些东西上面的数字有什么用吗？三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系师：我们身上有数字吗？幼：我的鞋上有数字，衣服上也有数字。
师：你们鞋子上的数字是多少呢？幼：13、14、15。
师：老师的鞋子尺码是35。
我们来比比谁的鞋子大。
幼：老师的鞋子大。
师：为什么呢？幼：因为您的脚比我们大，您的鞋子也比我们大。
师：哦，原来鞋子的尺码越大说明鞋子也越大。
师：衣服上有数字吗？幼：衣服的领子上有数字。
师：它表示什么意思呢？幼：是衣服的尺码。
衣服越大，数字就越大。
师：我们的教室里有数字吗？它们有什么用呢？幼：电风扇上有数字，是调节风力大小的；我的抽屉上有数字，是我的学号；温度计上有数字，表示现在的温度是几度。
小班数学小兔的家教案
小班数学小兔的家教案一、教学目标1.让学生通过操作活动，认识和理解数字1-5，能够按数取物。
2.培养学生的观察力、动手操作能力和合作意识。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维。
二、教学内容1.数字1-5的认识。
2.按数取物。
三、教学过程1.导入（1）教师出示小兔子玩偶，引起学生兴趣。
（2）教师讲述小兔子找家的故事，引导学生关注小兔子的家。
2.数字1-5的认识（1）教师展示小兔子的家，引导学生观察小兔子家的门牌号。
（2）教师逐一出示数字1-5，让学生认识并说出每个数字的名称。
（3）教师进行数字1-5的集体认读，巩固学生对数字的认识。
3.按数取物（1）教师出示1-5个不同颜色的小球，让学生按数取物。
（2）教师引导学生将取出的物品放在相应的位置，如：1个球放在1号门牌前，2个球放在2号门牌前，以此类推。
（3）教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
4.游戏活动（1）教师组织“小兔子的家”游戏，让学生在游戏中巩固数字1-5的认识和按数取物。
（2）游戏规则：学生分成若干小组，每组轮流派出一名代表，按照门牌号顺序将物品送到小兔子的家。
（3）教师观察并记录学生的操作情况，对表现优秀的学生给予表扬。
（2）教师出示更多数字和物品，让学生尝试进行更复杂的按数取物游戏。
（3）教师布置课后作业，让学生回家后与家长一起完成。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对数字1-5的认识和按数取物的掌握情况。
2.关注学生在游戏活动中的表现，评价学生的观察力、动手操作能力和合作意识。
3.检查学生课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识的巩固程度。
五、教学反思1.本节课通过故事导入，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.教师在教学中注重引导，让学生积极参与，提高了学生的动手操作能力和合作意识。
3.游戏活动的设计让学生在游戏中巩固所学知识，达到了预期的教学效果。
4.课后作业的布置让学生将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的数学思维。
中班数学《有趣的数字》
《中班数学：有趣的数字》白板课教学【教学目标】1．巩固对8 以内数字的认识，感知8 以内的数量关系。
2．感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。
3．积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量对游戏。
【教学重点与难点】教学重点：感知8 以内的数量关系。
教学难点：感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。
【教学准备】1．白板课件一份。
2．幼儿人手一个操作盒，内有数字1—8，操作纸人手一个。
（数字、操作纸已塑封）3．展板5 个。
4．奖牌5 个。
（进步奖、团结奖、合作奖、表现奖、聪明奖）（虚线处一折二，前5 格用于摆放数字3、4、5、6、8；后3格用于摆放1、2、7）【教学实施过程】一、情境导入，引起幼儿的学习兴趣。
●点击画面，谈话导入。
师：“今天有个叫亮亮的小朋友邀请我们去参观他的新家，想去吗？不过进去后可要用你们的眼睛仔细观察哦，在他的新家里藏着很多的数字朋友，看看你能找到它们吗？”二、通过展示课件“亮亮的新家”，集体复习认识8 以内的数字。
1．课件出示：亮亮的新家（1—8 的数字隐藏在房间中）。
2．观察、发现，寻找数字。
操作提示：幼儿说出一数字，教师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色，以显得更加醒目。
3．课件出示：亮亮的新家（黑暗的家）。
教师点击下一页。
师：“哎呀，停电了，快找找数字都跑到哪里去了？”操作提示：教师用放大镜搜索数字。
找到 5 个数字后，请幼儿从身边操作盒中拿出相应的数字贴在操作纸的前 5 格上。
师：“你刚才看到这个房间里都有哪些数字呢，请你把它们找出来贴在你的操作纸上。
”4．课件出示：亮亮的新家（房间内有数字3、4、5、6、8）教师点击下一页，进行验证。
师：“看看，你们找对了吗？请你把少的数字补贴在操作纸上。
”5．引导幼儿观察、操作，补贴少的数字1、2、7。
师：“咦，怎么这里只有5 个数字呀，还少了哪些数字呢？”幼儿自己操作，在操作纸的后 3 格贴上相应的数字。
操作提示：幼儿介绍，教师根据幼儿的介绍用白板笔从“我的资源”里拖出已放置好的数字1、2、7。
《我家有几口人》PPT课件小班数学
家长参与指导建议
鼓励幼儿独立完成作业 ，遇到困难时给予适当 指导。
与幼儿一起回顾课件内 容，加深对知识点的理 解。
提供丰富的实物或图片 素材，帮助幼儿更好地 完成作业。
关注幼儿在数学语言和 表达方面的发展，及时 给予肯定和鼓励。
THANK YOU
感谢聆听
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可以让幼儿模仿家庭成员的动作或表情， 加深对特征或职业的理解。
角色扮演：模拟不同家庭场景
活动目标
通过角色扮演，模拟不同家庭场 景，培养幼儿的社交能力和想象 力。
活动准备
准备一些家庭场景的道具，如餐 具、玩具、家具等。
角色扮演：模拟不同家庭场景
活动过程 让幼儿选择不同的角色扮演家庭成员，例如爸爸、妈妈、孩子等。
数字读法
教授数字的正确读法，如1读作“一 ”，2读作“二”等。
数字与数量对应关系建立
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数量感知
通过展示不同数量的物品 ，让幼儿感知数量的多少 。
数字与数量对应
教授每个数字对应的数量 ，如1对应一个物品，2对 应两个物品等。
数量比较
引导幼儿比较不同数量的 物品，理解数量大小关系 。
实际操作：数字与家庭成员数量匹配
目的
帮助幼儿掌握基本的计数技能，理解数的概念，培养幼儿的数学 兴趣和思维能力。
教学目标与要求
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教学目标 让幼儿能够准确数出家庭成员的数量； 培养幼儿对数的敏感性和兴趣；
教学目标与要求
锻炼幼儿的观察能力和注意力。 教学要求
引导幼儿认真观察PPT课件中的图片；
教学目标与要求
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通过互动问答、游戏等形式激发 幼儿的学习积极性；
家里的数字(通用6篇)
家里的数字（通用6篇）家里的数字篇1一、目标：1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用查找、记录的方法，了解家中各种物品的数量；2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。
三、预备：1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字：2、课件制作：我的家课件一：家里的各种物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等物品）。
4 65 3 2 1课件二：厨房、客厅、卧房。
三、过程：观看录像一）、熟悉数字，理解6以内各数字的实际意义：1、幼儿沟通记录卡，说说在家中发觉了哪些数字？a、直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；b、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等小结：小伴侣记录了许多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有挨次的。
而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；2、家里有许多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。
（老师出示数字，幼儿说出物品的名称。
如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。
此时老师还要留意幼儿量词使用的正确性）观看录像二）连续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列；1、出示图一：说说都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？可以用数字几来表示？2、出示图二：物品归类；1、画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧房)2、想一想刚才我们发现的物品都放在哪里？为什么？（如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧房里等）3、数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？4、引导幼儿将数字从小到大排列。
小结：今日，我们小伴侣沟通了家中许多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。
这样家里才能既漂亮又干净。
观看录像三）、延长活动：记录班级里的数字。
注：幼儿可以运用操作卡，连续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。
详细见我爱我家的操作材料。
家里的数字(优选5篇)
家里的数字（优选5篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学奇遇记：一场与数字的冒险之旅
数学奇遇记：一场与数字的冒险之旅在一个遥远的国度里，有一个热爱数学的少年，名叫小明。
他的梦想是成为一名伟大的数学家，解开世界上所有的数学谜题。
有一天，小明在家中的书房里发现了一本神秘的书籍，书中记载了一个关于数字的奇遇记。
小明决定跟随这本书的指引，开始了一场与数字的冒险之旅。
书中的数字精灵告诉他，要解开这个谜题，他需要收集世界上所有的数字。
小明好奇地问：“世界上有多少个数字呢？”数字精灵微笑着回答：“世界上有无数个数字，它们无处不在，等待着你去发现。
”小明踏上了寻找数字的冒险之旅。
他来到了一个巨大的图书馆，那里有无数的书籍和资料。
他开始阅读关于数学的书籍，学习了加减乘除、代数、几何等各种数学知识。
在图书馆里，他还结识了许多热爱数学的朋友，他们一起探讨数学问题，分享解题技巧。
在一次偶然的机会里，小明发现了一个隐藏在图书馆角落的密室。
密室里有一个神秘的箱子，里面装满了各种奇妙的数字。
这些数字告诉小明，它们一直在寻找一个能理解它们的人。
小明意识到，这些数字就是他要寻找的世界上所有的数字。
小明带着这些数字回到了家中，开始研究它们的规律和特点。
他发现，这些数字之间存在着千丝万缕的联系，它们可以组合成各种数学公式，解决各种复杂的问题。
小明意识到，这些数字的力量是无穷无尽的，它们可以帮助他实现成为一名伟大数学家的梦想。
在接下来的日子里，小明将这些数字运用到了实际生活中。
他用它们解决了许多现实生活中的问题，如优化交通路线、解决工程难题等。
他的名声逐渐传遍了整个国度，成为了一名受人尊敬的数学家。
有一天，小明收到了一封来自世界各地数学家的邀请函。
他们在信中邀请小明参加一个名为“世界数学大会”的活动。
在这次大会上，小明遇到了来自世界各地的数学家们，他们一起分享彼此的研究成果，共同探讨数学的奥秘。
经过这次冒险之旅，小明不仅找到了世界上所有的数字，还结识了许多志同道合的朋友。
他意识到，数学不仅仅是一门学科，更是一种探索世界奥秘的方式。