2017版高考生物一轮复习 第七单元 生物变异 育种和进化 第23讲 染色体变异与育种课时作业
2017版高考生物(苏教版)大一轮复习讲义：第7单元 生物的变异和进化 第23讲 含答案
考点一染色体变异的判断与分析1．染色体结构的变异（1)类型(连线）(2)结果:使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
2．染色体数目的变异（1）类型①细胞内个别染色体的增加或减少，如21三体综合征.②细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少,如多倍体、单倍体。
（2）染色体组①概念：细胞中形态和功能各不相同,但互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体，称为一个染色体组。
②组成：如图为一雄果蝇的染色体组成,其染色体组可表示为：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y.3．比较单倍体、二倍体和多倍体(1）单倍体:体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
（2)二倍体：由受精卵发育而来,体细胞中含有两个染色体组的个体。
（3）多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
[诊断与思考］1．判断下列说法的正误（1）染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异( ×）（2）染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力（×）（3)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响（×）（4)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加（×)（5）体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体（×）(6）单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组( √)2.如图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因。
（1）下列各项的结果中哪些是由染色体变异引起的?它们分别属于何类变异？能在光学显微镜下观察到的有哪些？提示与图中两条染色体上的基因相比可知：①染色体片段缺失、②染色体片段易位、③基因突变、④染色体中片段倒位；①②④均为染色体变异，可在光学显微镜下观察到，③为基因突变，不能在显微镜下观察到。
（2）①～④中哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序？提示①～④中③的基因突变只是产生了新基因，即改变基因的质，并未改变基因的量，故染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变.3．如图表示细胞中所含的染色体，据图确定生物的倍性和每个染色。
高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化 第23讲 人类遗传病课件 新人教版必修2
例 1 [2016·南京模拟]克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病。现有一对表现型正常的夫妇生了 一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为 44＋XXY。请回答：
(1)画出该家庭的系谱图并注明每个成员的基因型(色盲的等位基因以 B 和 b 表示)。 答案 (1)如图所示
(2)导致上述男孩患克氏综合征的原因是：他的__母__亲____(填“父亲”或“母亲”)的生殖细胞在进行 减__数__第__二__次___分裂形成配子时发生了染色体不分离。
(3)染色体异常遗传病 ①概念：由____染__色__体__异__常___引起的遗传病。
染色体结构异常：如猫叫综合征 ②病例染色体数目异常：如21三体综合征
思考 不携带致病基因有可能患遗传病吗？
提示：有可能。染色体异常遗传病。
二、遗传病的监测和预防 1．手段：主要包括_遗__传__咨__询__和__产__前__诊__断 ___等。 2．意义：在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展。 3．遗传咨询的内容和步骤：
提示：否。染色体异常遗传病患者不携带致病基因。
解析 (1)表现型正常的夫妇生出患色盲的男孩，只能是其母亲为致病基因的携带者，基因型为 XBXb。 (2)在减数第二次分裂时染色体未分离，形成了基因型为 XbXb 的配子。 (3)如果题中的夫妇染色体不分离只发生在体细胞中，则不会导致其孩子出现克氏综合征，但可能患 色盲，因为夫妇双方的基因型分别为 XBY、XBXb，他们的孩子(注意：不是男孩)患色盲的概率为 1/4。
某对同源染色体在减数分裂时分裂异常分析 假设某生物体细胞中含有 2n 条染色体，减数分裂时，某对同源染色体没有分开或者姐妹染色单体没 有分开，导致产生含有(n＋1)、(n－1)条染色体的配图为某单基因遗传病在一个家庭中的遗传图谱。据图可作出的判断是( )
高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第23讲 生物的进化课件
的基因型频率。(对于 XY 型性别决定的生物，雄性的伴性遗传除外)
12/9/2021
(3)已知基因型 AA 或 aa 的频率，求 A 或 a 的频率经常用到开平 方的方法。即 A(a)＝ AAaa的基因型频率。
(4)伴 X 染色体遗传基因频率的计算 pA＝2NXAXA＋2NNXXAAXXAa＋＋NNXXaAXXaa＋＋NNXAXYAY＋NXaY qa＝2NXaXa＋2NNXXAaXXaa＋＋NNXXAAXXAa＋＋NNXaXYaY＋NXAY
②物种形成自三然个选基择本环、节及：突隔变离和基因重组、 形成标志： 生殖隔离
12/9/2021
[教材深挖]
1．(必修 2 P122 技能训练改编)判断湖泊里的两种鱼是不是同一
种物种，可行的操作是(
)
A．分析二者 DNA 的碱基排列顺序
B．分析二者蛋白质的氨基酸排列顺序
C．显微镜观察二者体细胞中染色体组成
1．物种形成与生物进化的关系
标志 变化后生 物和原来 生物来自系联系物种形成
生物进化
生殖隔离出现
基因频率改变
新物种形成，生殖隔离，质变 ，属于不同的物种
生物进化，基因频率 改变，量变，仍属于 同一物种
①生物进化的实质是种群基因频率的改变，这种变化 可大可小，不一定会突破物种的界限，即生物进化不 一定导致新物种的形成；②新物种一旦形成，则说明 生物肯定进化了
12/9/2021
[题组二] 现代生物进化理论与物种形成 3．(2018·江苏南京二模，7)下列有关生物进化和物种形成的叙述 中，错误的是( )
12/9/2021
A．细菌在接触青霉素后会产生具有抗药性的突变个体，青霉素 起选择作用
B．蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期相互选择共 同进化的结果
高中生物一轮复习方案课件：第7单元 2 第23讲染色体变异与育种
。
(4)缺点：有利变异个体往往不多，需处理大量材料。
一级达标重点名校中学课件
(必修 2 P101 基础题 T3 改编)利用 60Co 可进行诱变育种，有关 说法错误的是( )
A．利用 60Co 放出的 γ 射线照射种子时一般不选用干种子 B．若处理后的种子萌发后不具备新性状，即可抛弃 C．处理后只有少部分种子将发生基因突变 D．产生的新性状大多对生产不利
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(4)操作步骤 提取
目的基因
→目的基因与
运载体 结合→将目的基
因导入 受体细胞 (5)应用
→目的基因的 检测与鉴定 。
①作物育种。②药物研制。
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育种方法图解
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图解中各字母表示的处理方法： A 表示________， D 表示自交， B 表示____________， C 表示秋水仙素处理， E 表示诱变处理， F 表示____________，G 表示____________，H 表示脱分化，I 表示________，J 表示包裹人工种皮。这是识别各种育种方法 的主要依据。
4
(2)二
1或2
(3)四
单
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单倍体、二倍体和多倍体的判断方法
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下列说法正确的是(
)
A．体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体 B．八倍体小麦的单倍体有四个染色体组 C．六倍体小麦花药离体培养所得个体是三倍体 D．体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体
提示：不是。
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(3)二倍体、多倍体和单倍体的比较
项目 二倍体 多倍体 单倍体 由未受精的生殖细 胞发育而来， 体细胞
2017高考生物一轮复习第7单元生物的变异育种和进化
得新品种的方法。
(2)原理：____________。 选择
培育
(3)过程：选择具有不同优良性状的亲本→______，获得F1→F因重组
(4)优点：__________________________________。 (5)应用：培育_______________优良品种。
卵原细胞减数分裂异常(精原细胞减数分裂 正常)
不正常卵细胞
不正常子代
精原细胞减数分裂异常(卵原细胞 减数分裂正常)
不正常精子
不正常子代
减Ⅰ时异
XX
常
O
XXX，XXY
XY
XO，YO
O
XXY XO
XX
减Ⅱ时异
常
O
XXX，XXY
XX
XO，YO
YY
O
XXX XYY XO
考向二 遗传病的判断与概率分析 3．(2014·广东)下图是某家系甲、乙、丙三种单基因遗传病的系谱图，其基因分别用 A、a，B、b和D、d表示。甲病是伴性遗传病，Ⅱ7不携带乙病的致病基因。在不考虑家系内发 生新的基因突变的情况下，请回答下列问题：
2017高考生物一轮复习第7单元生 物的变异、育种和进化
[考纲要求] 1．人类遗传病的类型(Ⅰ)。 2.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)。 3.人类基因组计划及其意义(Ⅰ)。 4.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。 5.转基因食品的安全(Ⅰ)。 6.调查常见的人类遗传病(实验)。
考点突破·核心探究 考点1 人类遗传病和人类基因组计划 1．常见的遗传病的类型、特点及实例(连线)
(4)用集合的方式表示遗传病与两类疾病的关系如下：
2．克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病。现有一对表现型正常的夫妇生了一个患 克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为44＋XXY。请回答：
高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化 第23讲 人类遗传病名师课件 新人教版必修2
例 2 [2016·汕头模拟]人类遗传病发病率逐年增高，相关遗传学研究备受关注。某校高中研究性学习 小组的同学对本校全体高中学生进行了某些遗传病的调查。请回答相关问题。
(1)调查最好选择_单__基__因__遗__传__病_____(填“单基因遗传病”或“多基因遗传病”)。 (2)如果要做遗传方式的调查，应该选择_患__有__该__遗__传__病__的__多__个__家__族__(_系__) __作为调查对象。如果调查遗传 病的发病率，应__随__机__选__择__一__个__较__大__群__体___作为调查对象。 (3)请你为调查红绿色盲发病率小组的同学设计一个表格，记录调查结果。
(3)假设上述夫妇的染色体不分离只是发生在体细胞中，①他们的孩子中是否会出现克氏综合征患者？ _不__会_____。
②他们的孩子患色盲的可能性是多大？___1_/4____。
1.表现型正常的夫妇生了一个色盲的孩子，一家人的基因型和这个孩子的性别是什么？ 提示：XBXb XBY XbY 男性。 2．不携带致病基因一定不患遗传病吗？
A．该病一定是显性遗传病 B．致病基因有可能在 X 染色体上 C．1 肯定是纯合子，3、4 是杂合子 D．3 的致病基因不可能来自父亲
解析 根据图解，无法判断该致病基因的显隐性和位置，A 错误；若该病如果是伴 X 显性遗传病，则 1 可以为杂合子，则 3 为纯合子，4 为杂合子，C 错误、B 正确；若该遗传病也可能是常染色体隐性遗传， 父亲是携带者，D 错误。
(3)染色体异常遗传病 ①概念：由____染__色__体__异__常___引起的遗传病。
染色体结构异常：如猫叫综合征 ②病例染色体数目异常：如21三体综合征
思考 不携带致病基因有可能患遗传病吗？
提示：有可能。染色体异常遗传病。
高考生物一轮复习第七单元生物的变异育种和进化第23讲生物的进化课件新人教版
1．现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。2.生物进化与生物多样性 的形成(Ⅱ)。
考点一 现代生物进化理论
1． 拉马克 是提出进化思想的第一人，其核心论点是“ 用 进废退、获得性遗传 ”。
2．达尔文的自然选择学说
项目
自然选择
①过度繁殖；② 生存斗争 ；③遗传变异； 主要观点
[题组一] 自然选择学说与现代生物进化理论的比较 1．(2018·山西忻州四校第一次联考)下列说法符合现代生物进化 理论的是( ) A．杀虫剂的使用决定了害虫变异的方向 B．有性生殖的出现明显加快了生物进化的速度 C．种群基因型频率的改变一定会导致基因频率发生改变，从而 导致生物进化 D．无子西瓜是经过长期的地理隔离最终达到生殖隔离而产生的 新物种
D．自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方 向
解析：A [细菌中原本存在各种各样的突变个体，接触青霉素 后，有抗药性的突变个体存活下来了，其他个体不能生存，青霉素 对细菌进行了选择，所以并不是细菌接触青霉素后产生突变个体， 而是青霉素选择出了抗药突变个体，A 项错误。]
4．(2018·黑龙江大庆铁人中学一模)下图表示生物新物种形成的 基本环节，则下列对图示的分析，正确的是( )
考点二 共同进化与生物多样性的形成
1．共同进化 (1)概念：不同 物种 之间、生物与无机环境 之间在相互影响中 不断进化和发展。 (2)原因：生物与 生物 之间的相互选择和生物与 无机环境 之 间的相互影响。
2．生物多样性 (1)内容：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。 (2)形成原因：生物的进化。 (3)研究生物进化历程的主要依据：化石。
1．物种形成与生物进化的关系
标志 变化后生 物和原来 生物关系
高考生物一轮复习 知识讲义 第七单元 生物的变异、育种和进化 第23讲 生物的进化 第2课时
2022届高考生物一轮复习知识讲义第七单元生物的变异、育种和进化第23讲生物的进化第1课时考点三基因频率及基因型频率的计算一、基因频率基因频率: 指一个群体中某一基因占其等位基因总数的相对比率。
基因频率是群体遗传组成的基本标志，不同的群体的同一基因往往频率不同。
例如:在黑白花牛群中，无角基因P的频率占1％，有角基因p的频率占99％。
而在无角海福特牛群中，p的频率为100％，P的频率为0。
在一个群体中，各等位基因频率的总和等于1 。
由于基因频率是一个相对比率，是以百分率表示的，因此其变动范围在0~1之间，没有负值。
二、基因型频率基因型频率是指一个群体中某一性状的各种基因型间的比率。
例，牛角有无决定于一对等位基因P和p，它们组成的基因型有三种：PP、Pp和pp，前两种表现为无角，后一种表现为有角。
在各牛群中，三种基因型比例各异。
某牛群中，PP占0.01％，Pp占1.98％，pp占98.01％，也就是说，PP的频率为0.0001，Pp的频率为0.0198，pp的频率为0.9801，三者之和等于1，即100％。
三、基因频率和基因型频率的关系设A和a是一对等位基因，他们的频率分别为p和q 。
构成AA、Aa和aa三种基因型，他们的频率分别用D、H和R表示。
在整个群体中，有DN个AA基因型，每个基因型含2个A基因，因此有2DN个A基因；另有HN个Aa基因型，共有HN个A基因和HN个a基因；还有RN个aa基因型，包含有2RN个a基因，其中N为个体总数。
A基因的频率p为: a基因的频率q为:HDNHNDNp2122+=+=RHNRNHNq+=+=2122四、遗传平衡定律要点1.在随机交配的大群体中，若没有其他因素的影响，基因频率一代一代下去始终保持不变。
2.任何一个大群体，无论其基因频率如何，只要经过一代随机交配，一对常染色体基因的基因频率就达到平衡状态。
没有其他因素影响，以后一代一代随机交配下去，这种平衡状态始终保持不变。
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染色体变异与育种 一、选择题 1．基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是( ) A．都可为进化提供原材料 B．均可发生在有丝分裂过程中 C．都可产生新的基因 D．均可在光学显微镜下观察到 答案：A 解析：三种可遗传的变异为生物的进化提供了原材料；有丝分裂过程中不能发生基因重组；只有基因突变可以产生新基因；基因突变和基因重组在光学显微镜下都观察不到。 2．(2014·上海卷)如图显示了染色体及其部分基因，对①和②过程最恰当的表述分别是( )
A．变换、缺失 B．倒位、缺失 C．倒位、易位 D．交换、易位 答案：C 解析：①过程使该染色体上基因F与m所在的染色体片段发生了180°倒置，因为该过程为染色体结构变异中的倒位；②过程使染色体缺少了基因m所在的片段，但获得了一段新的片段，因此该过程为非同染色体之间的易位，C项正确。 3．下列过程中没有发生基因重组的是( )
答案：D 解析：A项为转化实验，B项为基因工程，C项为减数分裂，均发生了基因重组，而D项为基因突变，没发生基因重组，正确选项为D。 4．(2016·河北石家庄质检)下图为某哺乳动物某个DNA分子中控制毛色的a、b、c三个基因的分布状况，其中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的序列。下列有关叙述正确的是( )
A．c基因碱基对缺失，属于染色体变异 B．在减数分裂四分体时期的交叉互换，可发生在a～b之间 C．Ⅰ、Ⅱ中发生的碱基对的替换，属于基因突变 D．基因与性状之间并不都是一一对应关系 答案：D 解析：基因碱基对缺失，属于基因突变，A错误；在减数分裂四分体时期的 2
交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，a、b属于一条染色体上的两个不同的基因，B错误；Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的序列，不是基因，C错误。 5．与玉米植株颜色有关的一对基因Pl(紫)和pl(绿)位于6号染色体长臂的外段，纯合紫株玉米与纯合绿株玉米杂交，F1植株均表现为紫色。科学家用X射线照射纯合紫株玉米的花粉，然后给绿株玉米授粉，734株F1幼苗中出现2株绿苗。经细胞学鉴定表明，这是由6号染色体上载有Pl基因的长臂缺失导致的。这种变异在生物学上称为 ( ) A．基因突变 B．基因重组 C．染色体结构变异 D．染色体数目变异 答案：C 解析：染色体片段的缺失属于染色体结构变异。 6．如图为利用纯合高秆(D)抗病(E)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合优育小麦品种矮秆抗病小麦(ddEE)的示意图。下列有关此图的叙述错误的是( )
DDEEddee――→①DdEe （F1） ――→② DE De dE de――→③DEDedEde――→④DDEEDDeeddEEddee
――→选择ddEE
(花药) (单倍体) A．②过程中发生了非同源染色体的自由组合 B．实施④过程通常用一定浓度的秋水仙素 C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖 D．实施①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起 答案：C 解析：由图可知：①为杂交获得双杂合子的过程，②为减数分裂形成4种花粉粒的过程，③为花药离体培养获得单倍体幼苗的过程，④为利用一定浓度的秋水仙素处理使染色体加倍的过程。实施③过程依据的主要生物学原理是细胞的全能性，而不是细胞增殖。 7．将①②两个植株杂交得到③种子，再进一步做如图所示处理，则下列有关叙述中，错误的是( )
A．由③至④过程中产生的变异多数是不利的 B．由③到⑦的过程涉及减数分裂和细胞全能性的表现 C．若③的基因型为AaBbDd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4 D．由③到⑨过程可能发生突变和基因重组，可为生物进化提供原材料 3
答案：C 解析：③至④过程为诱变育种，基因突变大多是有害的，少数有利，故A正确；花粉的形成过程需进行减数分裂，而由花粉形成⑦幼苗需进行植物组织培养，其原理为细胞的全能性，故B正确；若③的基因型为AaBbDd，则⑩中能稳定遗传的个体为纯合子，所占的比例＝(1/2)×(1/2)×(1/2)＝1/8；由③到⑨过程中存在减数分裂和有丝分裂，可能发生突变和基因重组，可为生物进化提供原材料，故D正确。 8．(2015·武汉模拟)如图为雌性果蝇体内部分染色体的行为及细胞分裂图像，其中能够体现基因重组的是( )
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案：B 解析：图①表示四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，能够实现基因重组；图②表示染色体结构变异中的染色体易位；图③表示有丝分裂后期，着丝点分裂导致两套相同的染色体分别移向细胞两极，在这个过程中不发生基因重组；图④表示减数第一次分裂后期，非同源染色体自由组合，导致非同源染色体上的非等位基因自由组合，即基因重组。 9．江苏里下河农科所通过如图所示的育种过程培育成了高品质的糯性小麦。下列相关叙述正确的是( )
A．该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变 B．a过程能提高突变率，从而明显缩短育种年限 C．a、c过程需要使用生长素，常作用于萌发的种子或幼苗 D．要获得yyRR，b过程需要进行不断自交来提高纯合子的概率 答案：D 解析：分析题图可知，a、b、c分别表示单倍体育种、杂交育种和多倍体育种，其运用的遗传学原理分别是染色体变异、基因重组和染色体变异。a单倍体育种能明显缩短育种年限是因为通过这种方法获得的是纯合子植株，该过程不可以提高突变率。a、c过程均需要使用秋水仙素，其常作用于萌发的种子或幼苗，使细胞中的染色体加倍。在杂交育种过程中需要不断进行自交来提高纯合子的概率。
10．(2016·河南洛阳一模)图甲表示果蝇卵原细胞中的一对同源染色体，图乙表示该卵原细胞形成的一个卵细胞中的一条染色体，两图中的字母均表示对应位置上的基因。下列相关叙述中正确的是( ) 4
A．图甲中的同源染色体上最多只有三对等位基因 B．图乙中的卵细胞在形成过程中肯定发生了基因突变 C．图中的非等位基因在减数分裂过程中发生了自由组合 D．基因D、d的本质区别是碱基对的排列顺序不同 答案：D 解析：图甲中的同源染色体显示了有三对等位基因，实质上等位基因可以有很多对，A错误。图乙中的卵细胞在形成过程中也可能是发生了交叉互换，B错误。图中的非等位基因在减数分裂过程中不会发生自由组合，因为它们是同源染色体上的非等位基因，C错误。基因D和d的本质区别是碱基对的排列顺序不同，D正确。 二、非选择题 11．(2016·佛山质量检测)某男性表现型正常，其一条13号染色体和一条21号染色体发生了如图1所示变化。该男性与某染色体组成正常的女性婚配，所生的三个子女染色体组成如图2所示。据图回答：
图1 图2 (1)图1所示的染色体变异类型有__________________，该变异可发生在____________分裂过程中，观察该变异最好选择处于________________(时期)的胚胎细胞。 (2)若不考虑其他染色体，在减数分裂时，图2中男性的三条染色体中，任意两条联会并正常分离，另一条随机移向细胞任一极，则其理论上产生的精子类型有________种，该夫妇生出正常染色体组成的孩子的概率为________。参照4号个体的染色体组成情况，在图中画出3号个体的染色体组成。 答案：(1)染色体结构和数目变异 有丝分裂和减数 有丝分裂中期 (2)6 1/6 如图
解析：(1)根据图1可知，13号染色体与21号染色体结合形成了1条染色体，且发生 5
了染色体片段的丢失，因此染色体变异类型有染色体结构和数目变异。该变异过程既可发生在减数分裂过程中，也可发生在有丝分裂过程中。由于有丝分裂中期的细胞染色体形态比较固定，数目比较清晰，因此最好选择处于有丝分裂中期的胚胎细胞观察该变异。(2)若图2中男性的三条染色体中，任意两条联会并正常分离，另一条随机移向细胞任一极，则理论上产生的精子类型有13号染色体和21号染色体、易位染色体、21号染色体和易位染色体、13号染色体、13号染色体和易位染色体、21号染色体共6种；该夫妇生出正常染色体(即13号和21号染色体组成正常)孩子的概率为1/6。根据4号个体的染色体组成情况，3号(13三体)的染色体组成为2条13号染色体、1条易位染色体和一条21号染色体。 12．(2016·河南焦作一模)如图表示培育小麦的几种育种方式，纯种高秆抗锈病植株基因型为DDRR，纯种矮秆不抗锈病植株基因型为ddrr，两对基因分别位于两对同源染色体上。据图回答下列问题：
(1)图中植株A培育的方法是____________，将亲本杂交的目的是__________________________，自交的目的是____________________。 (2)植株B的培育运用的原理是________________。 (3)植株C需要染色体加倍的原因是__________________，诱导染色体加倍的最常用的方法是________________________。 (4)植株E培育方法的原理是________________，该育种方法和基因工程育种一样，都可以__________________________。 答案：(1)杂交育种 将位于两个亲本中的矮秆基因和抗病基因集中到F1上 通过基因重组使F2中出现矮秆抗病植株 (2)基因突变 (3)植株C中只有一个染色体组，不能进行减数分裂产生配子(不可育) 利用秋水仙素处理幼苗C (4)染色体数目变异 克服远缘杂交不亲和的障碍 解析：(1)植株A的培育方法是杂交育种，第一步需要杂交，将相关的基因集中到F1上，但F1并未表现出所需性状，自交的目的就是使F1发生基因重组，在F2中出现所需性状(矮秆抗病)植株。(2)植株B的培育方法是诱变育种，其原理是基因突变。(3)植株C是单倍体，由于细胞中的染色体组为一个，所以不能正常进行减数分裂，个体不可育，为了使单倍体获得可育性，用秋水仙素处理单倍体幼苗，抑制了纺锤体的形成，从而导致染色体数目加倍。(4)从题图中可以看出，植株E的培育方法是利用了细胞工程中的植株体细胞杂交技术，其原理是染色体数目变异。该育种方法和基因工程育种一样，都可以克服远缘杂交不亲和的障碍。 13．(2015·山东青岛质检)二倍体观赏植物蓝铃花的花色(紫色、蓝色、白色)由三对常