自定义公式显神奇
9个Excel神奇公式
9个Excel神奇公式谢邀！这9个让⼈⽬瞪⼝呆的Excel神奇公式，如果你觉得不厉害，算我耍流氓！多数职场⼈⼠，⽤的最多的函数公式是SUM、SUMIF、VLOOKUP、OFFSET等，但是我要给你说的这⼏个函数公式，⽤的不多，但是当你⽤到这些功能的时候，却⼏乎没有可替代的选择，因此也⼗分重要。
01 - ⼀键创建图⽚链接这个公式我在《excel中有和图⽚名称⼀样的数据，怎么匹配把图⽚做批量超链接？》问题中详细讲解过，我们可以使⽤这个公式批量建⽴图⽚超链接。
在B2单元格中写⼊公式=HYPERLINK('D:\重要⽂件\Desktop\Pic\'&A2&'.jpg',A2)，然后向下填充。
公式的效果就是，我们点击B列照⽚的链接，就可以直接打开对应的照⽚。
02 - 实现QQ聊天模式可以在Excel界⾯设置⼀个链接，点击链接就可打开QQ对话框，当然你也可以将其他软件连接到Excel界⾯中，这样就相当于把Excel变成了⼀个控制台了！如图所⽰，登陆QQ之后，在B3单元格中输⼊ =HYPERLINK('tencent://Message/? websiteName=&Menu=yes&Uin='&A3,'点击联系我')，然后单击【联系我吧】即可实现QQ交流。
（图⽚来⾃：雷哥Office，已获得授权）03 - 模拟迷你图公式经常有朋友问我，Excel版本过低，⽆法使⽤迷你图，怎么破？REPT函数可以帮到你。
REPT函数的的含义是：⼀次性输⼊多个重复的相同符号。
利⽤这个特性，我们可以⽤来模拟图表。
函数的语法⾮常简单=REPT（text，number_times)，翻译出来就是=Rept函数格式（“符号”，位数）。
如图，在C2单元格中输⼊公式=REPT('▍',B2/10)，公式的意思就是将▍符号按照销量进⾏重复，其叠加起来就会形成类似柱形图的式样。
自定义公式显神奇
第2节自定义公式显神奇（第二课时）铜川市第五中学王晖一、教材依据陕西省九年制义务教育教材《信息技术》七年级（下）（西安交通大学出版社）第1单元数据信息的加工与表达第2节自定义公式显神奇二、教师对教材课时划分及教材内容处理的说明本节教材总体可分为两部分：第一部分是设计班费表并对数字格式进行设置，这可以说是对第一节内容的延伸与拓展，教师可作为本节教材第一课时来处理。
第二部分是运用自定义公式来解决实际问题。
教师作为一个独立课时即第二课时来处理，并对教材内容作如下处理：教材以计算班费情况为例，教师没有引用此课例，自己设计了一个教学任务例子，计算某小区住户本月的电费，还增加了三个拓展任务：班级公物表，要求计算总价值；考试成绩表，要求计算总分及平均分；计算机测试成绩表，要求以不同的计分比例计算总成绩。
难度递增，充实训练量，熟悉对自定义公式的应用，同时也让学生充分体验学用信息技术解决实际生活学习中的实际问题。
三、教材分析1、教材的地位和作用：本节课是第2节《自定义公式显神奇》的第二课时内容，教师设计由情境任务电费表引入，以问题的解决展开，以学生达到掌握应用自定义公式解决实际问题为目标。
自定义公式包括公式的定义，即正确构造公式、公式的输入、公式的构成、公式的复制等知识点与操作技能，这是EXCEL电子表格一个很重要的知识点，对于学生初步体验EXCEL数据处理的强大功能及学生应用技术解决问题的能力培养都十分必要。
同时，教材内容涉及数字格式的设置，学习自定义公式计算也为后面函数的学习作铺垫，所以有承前启后的作用。
2、主要知识点：包括公式的定义，即正确构造编辑公式、公式的输入、公式的构成、公式的复制3、重点难点分析教学重点：公式的输入方法教学难点：根据实际实用问题对公式进行编辑定义四、学生分析：经过第一课《电子表格初体验》的学习，学生对EXCEL有初步认识，但只局限在数据的录入及格式的设置，对EXCEL数据处理功能还没有体验，本节教学目标之一就是要让学生学会自定义公式，体验电子表格的自动计算功能。
excel自定义函数公式
excel自定义函数公式
excel自定义函数公式是Excel中非常有用的一种功能，它可以节省许多时间，提高工作效率。
本文简单介绍了如何在Excel中运用自定义函数公式。
在Excel中，自定义函数公式是一种将某些数据代入函数中进行计算的方法，以自动化Excel中的计算过程。
另外，您可以使用自定义函数公式来完成复杂的数值运算或绘制图表，并且可以对结果进行任意更改，达到更快捷的计算效果。
首先，在使用自定义函数公式之前，您需要确保自定义函数公式需要的数据已经存在于工作表中。
比如说，要使用自定义函数公式来计算两个数字之和，那么您需要在Excel中输入要相加的两个数字。
接着，当您已经输入所需数据之后，就可以启用自定义函数公式了。
首先，打开“函数”窗口，然后选择您要使用的函数（比如说，求和）。
接着，您就可以点击选择表格中要求和的列数，然后确定获得最终想要计算的值。
最后，您可以使用自定义函数公式来对某些特定的数据进行图表绘制。
比如说，您可以通过使用自定义函数公式来绘制饼图，以及其他各种图表，如折线图、柱状图等。
此外，您还可以通过调整自定义函数公式中的一些参数，来获得自己想要的图表结果。
总的来讲，Excel中的自定义函数公式无疑是非常好用的功能，不仅可以帮助您节省大量的时间，同时还可以方便地进行复杂的计算和图表绘制。
此外，您也可以按照自己的需求，来设计适合自己的自
定义函数公式。
因此，通过使用自定义函数公式，您可以获得有效的、高效的、专业的工作环境，为您的工作提供更好的效果。
自定义公式显神奇
选中运算结果出现 的单元格
不要忘记：先输入“=”
小窍门 录入公式 的时候用鼠标 直接单击对应 单元格地址又 快又准确，不 易出错！
提交能力训练文件的方法
1、按要求完成学生训练.xls 。（可 以讨论完成）
2、将完成的学生训练.xls文件另存 为“自己的机号+姓名”到桌面上；
3、提交作业成功。
计算处理数据表
——自定义公式显神奇
延长县初级中学
提取能力训练文件的方法
1、双击打开“我的文档”；
2、在“我的文档”中找文件夹 “exercises”打开里边的“.xls”文件复制到 桌面上；
4、双击打开“学生训练.xls”。
构成公式的三要素 =
单元格地址 运算符号
自定义公式
自定义公式在数学和科学领域中，公式是非常重要的工具。
公式可以用于解释一些常见的现象或规律，也可以用于设计复杂的模型。
借助公式，我们可以更好地描述和分析实际问题，甚至还可以预测未来的发展趋势。
在本文中，我们将讨论自定义公式的概念，以及它们在解决实际问题中的作用。
自定义公式是指由用户自己设置的公式，可以用于计算各种数学和科学问题。
它们可以是简单的公式，如X+Y=Z，也可以是复杂的算法，如神经网络或机器学习。
不论用户设置的公式代码有多长，自定义公式确保在一些特定的参数值下，能够输出准确的结果。
自定义公式被广泛应用于实际问题中，如金融、医学、物理等领域。
例如，在金融领域中，投资者可以使用自定义公式来预测股价或汇率的趋势。
在医学领域中，医生可以使用自定义公式来计算患者身体指标，以便优化治疗方案。
自定义公式的好处是显而易见的。
首先，它们能够节省时间和精力。
如果要计算的问题比较复杂或需要大量数据，那么使用自定义公式会更有效率。
其次，自定义公式还可以提高数据的准确性和可靠性。
精心设计的公式能够排除噪声和误差，从而得到更加精确和可靠的结果。
最后，自定义公式可以提高工作效率。
借助自定义公式，研究者和工程师可以更快地适应不同的数据环境，并快速解决问题。
然而，自定义公式也有一些限制。
首先，相对于既定的公式，自定义公式需要花费更多的时间和精力进行开发和测试。
如果不够细心，甚至可能在数值计算中出现误差。
其次，自定义公式可能需要更高的计算成本。
对于大规模的数据集，它们可能会占用过多的计算资源，从而限制了其使用。
最后，在某些情况下，自定义公式可能并不适用于特定的数据环境。
它们可能需要针对特定数据环境进行调整，因此并不一定适用于所有的数据集或问题。
总之，自定义公式在数学和科学领域中具有重要的作用。
它们能够节约时间和精力，提高数据的准确性和可靠性，并提高工作效率。
然而，在使用自定义公式时，需要正确理解其局限性，并将其纳入算法开发和测试的过程中。
《自定义公式显神奇》教学预案
总 的 来 说 ， 节 课 教 学 是 比 较 成 功 的 ， 生 掌 握 得 也 本 学
比 较 好 ， 也 存 在 ～ 些 问 题 ， 个 别 学 生 逻 辑 分 析 能 力 不 但 如
足 ， 析 问 题 能 力 差 ， 操 作 练 习 中 ， 教 师 提 示 和 学 生 分 在 经 多 次 摸 索 ， 本 解 决 了 布 置 的 练 习题 目 ， 知 识 的 应 用 能 基 但 力不 足 ， 后的教 学还应 该适 当增加 课 日 着重 分析问题 今 寸，
本 节 课 的 主 题 “ 择 结 构 ”， 授 学 生 学 习 流 程 图 。 接 着 选 教
能力 的培 乔 ； 学所 用 主题网 站的 制作还 略显粗 糙 ， 的 逻 辑 思 维 ， 炼 对 程 序 语 句 的 阅 读 可 锻
能力 和编程 能力。
教 学 之 初 ，通 过 贴 近 Ｂ 代 主 题 的 世 博 会 海 宝 的 价 格
竞 猜 ， 发 学 生 的 学 习兴 趣 ， 分 调 动 了 学 生 学 习 的 积 极 激 充
情 感 、 度 与 价 值 观 — — 在 整 个 学 习 过 程 中 ， 透 人 态 渗 文关怀 ， 倡低 碳生活 理念 。 提
教师 与 学 生 活 动 教 师活动 ： 要 求 学 生 编 写 程 序 ： 人 两 个 不 问 的 数 ， 计 算 机 进 行 比 较 并 显 示 最 大 的 数 输 让 Ｐ ｖ ｔ ｓｂ Ｃｏ ｉ ｒ ａｅ ｕ ｍｍａ ｄ ｃ ｃ ０ ｎ ｌｋ ｌ ｉ Ｌ ｔａ ＝ Ｔ ｘ１ｔ ｔ ｅ ｅ ｔ ． ｘ ｅ 课 后 作 业 Ｌ ｔ ｂ ＝ Ｔｅ ｔ ． ｘ ｅ ｘ２ｔ ｔ ｅ Ｉ ａ ＞ ｂ Ｔ ｅ ｆ ｈｎ Ｔ ｘ ３ ｔ ｔ＝ ａ ｅｔ． ｘ ｅ
excel自定义公式
excel自定义公式Excel是一款功能强大的电子表格软件，它不仅可以进行简单的数据录入和计算，还支持自定义公式。
自定义公式可以帮助我们更方便地处理数据，并实现一些高级的计算功能。
在这篇文章中，我将介绍一些常用的Excel自定义公式及其使用方法。
一、自定义公式的基本语法Excel的自定义公式使用Excel自带的公式语法，与内置公式相似。
自定义公式的基本语法如下：Function 函数名(参数1, 参数2, …)函数体函数名=计算结果End Function其中，Function是定义函数的关键字，函数名是自定义函数的名称，参数1, 参数2, … 是传入函数的参数，函数体是自定义函数的计算逻辑，计算结果是函数的返回值。
二、自定义公式的使用方法1.创建自定义函数下面是一个计算两个数字之和的自定义函数的示例：Function SumNumbers(a As Double, b As Double) As DoubleSumNumbers = a + bEnd Function在这个示例中，SumNumbers是自定义函数的名称，a和b是传入函数的参数，函数体中的代码实现了两个数字之和的计算，最后通过“SumNumbers = a + b”将计算结果赋给SumNumbers。
2.使用自定义函数创建好自定义函数后，就可以在Excel表格中使用它了。
在Excel中，输入函数名称并按下“=”键后，会显示自定义函数的名称和参数配置。
根据参数配置输入参数并按下回车键，Excel会计算出函数的返回值。
下面是一个使用自定义函数计算两个数字之和的示例：在单元格A1中输入数字10，在单元格B1中输入数字20。
然后在单元格C1中输入“=SumNumbers(A1,B1)”并按下回车键，Excel会计算并显示出两个数字之和30。
三、自定义公式的高级用法除了实现简单的计算功能，Excel的自定义公式还可以实现一些复杂的数据处理和分析功能。
自定义公式显神奇
第一单元数据信息的加工与表达第2节自定义公式显神奇第二讲一、教学目标1．知识与技能1）了解公式的构成2）掌握公式的输入方法和复制方法3）能够根据实际问题正确编辑公式2．过程与方法通过设置游戏环节提高课堂的趣闻性，整个教学过程讲练结合、采用探究式的教学方法3．情感态度与价值观1）培养学生对信息技术的兴趣2）提高学生利用信息技术解决实际问题的能力3）结合时事对学生进行情感教育二、学生分析教学的对象是七年级学生，学生已有一定的计算机操作基础和生活阅历，具有一定的理解能力和分析能力，但是绝大部分学生平时接触EXCEL电子表格的机会很少，通过第一节的学习对EXCEL电子表格有了初步的了解，但是对于它的功能以及在现实生活中有何作用并没有深刻的理解和认识，通过本节课的继续学习掌握EXCEL电子表格的功能，为以后的学习和生活打下一定的基础。
另外由于我校处于城乡结合部，生源有来自于城市学校的，也有来自于农村学校的，所以学生在学习基础、个性特长、思维方式、动手能力方面都有较大的差异，给教学带来一定的困难。
三、教材分析1．本节的作用和地位本节课属于教材第一单元第二节《自定义公式显神奇》的第二讲的内容，属于EXCEL 电子表格一个十分重要的知识点，学生可以利用本节课所学内容解决现实生活中很多实际问题，比如算总分，平均分。
掌握好本节课内容，可以让学生体会到信息技术的实用性，从而提高他们学习信息技术的兴趣。
同时，本节课作为本教材的第二节第二讲的内容，也有承前启后的作用。
2．本节主要内容本节课的主要内容是如何利用自定义公式解决现实生活中的问题，包含的主要知识点有：1）自定义公式的构成；2）自定义公式的输入方法；3）自定义公式的复制。
3．重点难点分析教学重点：本节课的重点内容是掌握公式的输入方法，同时能够根据实际问题正确的编辑使用公式。
教学难点：本节课的难点是能够根据实际问题正确的编辑使用公式，采用的突破方法是实例练习法，在练习过程中通过对实例的分析和解决提高学生分析问题、解决问题的能力，同时引导学生多思考，多总结，注意知识点之间的关联。
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第一单元数据信息的加工与表达
第2节自定义公式显神奇第二讲
陕西省西安市西航二中冀武勋
一、教学目标
1．知识与技能
1）了解公式的构成
2）掌握公式的输入方法和复制方法
3）能够根据实际问题正确编辑公式
2．过程与方法
通过设置游戏环节提高课堂的趣闻性，整个教学过程讲练结合、采用探究式的教学方法3．情感态度与价值观
1）培养学生对信息技术的兴趣
2）提高学生利用信息技术解决实际问题的能力
3）结合时事对学生进行情感教育
二、学生分析
教学的对象是七年级学生，学生已有一定的计算机操作基础和生活阅历，具有一定的理解能力和分析能力，但是绝大部分学生平时接触EXCEL电子表格的机会很少，通过第一节的学习对EXCEL电子表格有了初步的了解，但是对于它的功能以及在现实生活中有何作用并没有深刻的理解和认识，通过本节课的继续学习掌握EXCEL电子表格的功能，为以后的学习和生活打下一定的基础。
另外由于我校处于城乡结合部，生源有来自于城市学校的，也有来自于农村学校的，所以学生在学习基础、个性特长、思维方式、动手能力方面都有较大的差异，给教学带来一定的困难。
三、教材分析
1．本节的作用和地位
本节课属于教材第一单元第二节《自定义公式显神奇》的第二讲的内容，属于EXCEL 电子表格一个十分重要的知识点，学生可以利用本节课所学内容解决现实生活中很多实际问题，比如算总分，平均分。
掌握好本节课内容，可以让学生体会到信息技术的实用性，从而提高他们学习信息技术的兴趣。
同时，本节课作为本教材的第二节第二讲的内容，也有承前启后的作用。
2．本节主要内容
本节课的主要内容是如何利用自定义公式解决现实生活中的问题，包含的主要知识点有：1）自定义公式的构成；2）自定义公式的输入方法；3）自定义公式的复制。
3．重点难点分析
教学重点：本节课的重点内容是掌握公式的输入方法，同时能够根据实际问题正确的编辑使用公式。
教学难点：本节课的难点是能够根据实际问题正确的编辑使用公式，采用的突破方法是实例练习法，在练习过程中通过对实例的分析和解决提高学生分析问题、解决问题的能力，同时引导学生多思考，多总结，注意知识点之间的关联。
4．课时要求：1课时。
四、教学理念
学生在义务教育阶段的信息技术基础学习过程中，积累了一些软件的操作技能和应用
经验，但是由于它们现实生活中接触EXCEL电子表格的机会并不多，所以给教学带来一定难度，在练习环节尽量设置跟他们学习、生活关系比较密切的问题，比如数青蛙是他们数学科目学习找规律时课本上的一个实例，算总分、平均分也跟他们平时学习息息相关，这样可以提高学生学习信息技术的兴趣，同时也能提高他们解决实际问题的能力。
但由于学生的个体差异比较大，所以教师在教学前应了解学生已有的知识水平，关注学生群体的学习特点与个性发展需要等方面的差异。
对于本节理论性比较强的内容：公式的构成，借助于flash动画和抢答游戏引入，让教学尽可能丰满和生动起来。
而后边操作性比较强的内容，比如公式的输入、复制等都交由学生自主探究完成，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。
在处理练习题的过程中，也交由学生来完成，并且要求学生一边操作，一边用“计算机语言”描述自己的操作步骤，培养他们的语言表达能力。
对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在同学之间充分发挥起技术应用特长，辅导技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。
五、教学策略
在教学中，采用flash动画增加了课堂的趣味性，设置抢答游戏增强学生的参与积极性，利用问题驱动、自主探究等方式提高教学活动的效率。
在处理算总分、平均分练习题的过程中，引导学生用不同方法解决和归纳问题，这样既复习了前面学习的知识点，又培养了学生多总结、多思考的学习习惯。
加深对知识点的认识，对建构学生自己的知识体系也大有裨益。
教学过程中切忌照本宣科，这样容易让学生感到厌烦和枯燥。
所以对教材进行适当处理，选择了更典型的三道练习题，并且三道练习题的难度是循序渐进的，这样符合学生的认知规律，提高了教学效率。
六、教学环境
多媒体电脑室。
七、教学过程
优点：
1）本节课对教材的处理比较得当，没有照本宣科，设置的练习题难度适中，循序渐进，比较贴近学生的生活和认知规律。
2）整个教学过程体现了新课改理念。
对于理论性较强的一个知识点由教师讲授，其余操作性较强的知识点都由学生自主探究完成，整个教学活动教师是一个组织者，而学生是“主角”。
3）在教学活动中使用flash动画，组织抢答游戏等环节，提高了课堂的趣味性。
4）拓展部分能结合四川汶川地震，有意识的、适时的对学生进行情感教育，同时也将信息技术拓展到了数学科目上。
不足：
1）课堂教学的教态，语言感染力等基本功还有提升空间。
2）课堂气氛不够热烈，没有把每个学生的积极性调动起来。
尤其是学生回答提问环节。
3）在课堂教学组织环节上对学生合作学习有考虑，但是没有很好的体现出来，学生基本还是“各自为战”。