浅谈如何提高专科教学质量
5浅谈提高课堂教学质量的方法与途径
浅谈提升课堂教学质量的方法与途径影响教学质量的原因是多种多样的。
从教的方面来看，最直接、最重要的无疑是课堂授课效果，而影响授课的主要原因在于老师的备课质量和适宜的教学方法以及与之相适合的规范教学环节；从学的方面看，在教学过程中学生占有主体地位，激发学生学习兴趣，增强师生间的心理沟通也是影响学生接受新知识的重要因素。
为此，必须采取行之有效的教学方法和教学艺术，才能真正提升课堂教学质量我们通过学习,结合自己的教学实践,就“提升课堂教学质量的方法与途径”的问题谈一些自己的体会:一、规范教案内容对教案内容实行规范化，能够提升备课的针对性。
如在教案的开头要写“教材分析”，在当堂课课后要写“课后小记”。
根据教材分析能够了解教师是否能吃透教材，抓住教学重点，弄清教材重点与教学重点之间的联系；课后小记包括本课成功与不足之处，学生的反映、学习中出现的差错，教具的使用情况以及改进意见，课时的分配、教学的效果、本课的心得及经验体会等。
依据教案记录的切身体会和存有的问题以及补救措施，能够掌握自己的授课情况，从而指导自己持续改进教学方法。
二、吃透教材内容,认真备课备课应分为学期备课、单元备课、课时备课、课前备课和课后备课五步，其关键是课前备课。
备课是教学工作中十分重要的一环,是根据教学过程的客观需要,形成教学水平的过程。
认真备课是上好课的关键，也是突出重点的关键，不论新课还是旧课、新教师还是老教师，都要认真备课。
没有充分的教学准备，是不可能提升课堂教学质量。
首先教师必须熟悉教学大纲。
根据教学大纲吃透教材内容,通过备课,把教材中的知识转化为自己的知识,并把这些知识归纳起来，形成自己的教学思路。
其次,钻研教学大纲。
根据教学大纲结合教材,掌握教学目的要求，以确定教学重点并分解教学难点;同时还要适量的参考资料认真写好教案。
我们应该在教材的基础上适量增加一些参考资料，包括基础理论、实验结果和新进展等方面的内容。
这样的授课内容会显得丰富多彩。
浅谈如何提升高职院校教育教学质量
信阳农业高等专科学校学报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｎ ａ ｇＡｇｉｕｔｒｌ ｏｌｇ ｏ ｒａ ｙ ｎ ｒｃ ｌ ａ ｌ ｅ ｏ Ｘｉ ｕ Ｃ ｅ
Ｖｏ ． Ｎｏ． １２１ ４
Ｄｅ ． ０１ ｅ２ １
浅 谈 如 何提 升 高职 院校 教 育教 学 质 量
的青年教 师 ， 于 完 成 从 学 生 到 教 师 的角 色 转 换 阶 处
职称层次不高的教师则会有提 高 自己的学历层次和 源的素质 ， 充分利用现有人力资源能量， 挖掘其潜能 ， 科 研水 平 的心理 需要 。打算 继续深 造 的学生 ， 了要 进 而促进 现有 人力 资 源 的合 理 配置 。人 才 的 合理 配 除 提高 自己的综合素质外 ， 更重要 的是需要丰富 自己的 备主要可以采用对外招聘和对内培训的方式来解决 ， 专业知识； 决定毕业后就业的学生 ， 他们则更注重提 高校存在某些部门人才紧缺 ， 某些部门人才积压的情 高 自己的综合素质。因此 ， 在设置激励 目标 时， 要认 况 ， 高校要形成各部 门人才合理流动的选拔机制 ， 合 真 调查分 析 ， 把满足 师生 的心理 需要 与高 校教学 管理 理地 转移 和公 正地选 拔 内部人 才 。 的目标有机地结合起来 ， 制定切实可行的激励措施 ， 促使广大师生接受并转化为行动。
收稿 日期 ：０ １０ —０ ２ １ － １ ４
高职院校是 以培养 动手能力较强的实用技能型
人才 为 目标 ， 主要教 学 内容 偏重 于实用 技术 ， 习方 学
作者简介 ： 赵
亮 （９ ５） 男 ， １７ 一 ， 甘肃临洮人 ， 讲师 ， 主要从事农产 品加工及食 品安全 的教学与研究
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１ ５・ ５
浅谈提高化学教学质量的几点做法-提高化学教学质量措施
浅谈提高化学教学质量的几点做法|提高化学教学质量措施提高化学课堂教学质量，关键是要创设轻松自由的学习环境，在教学中采纳敏捷多样的教学方法，调动学生学习的主动性与踊跃性，使学生酷爱学习，情愿学习，乐于学习，才能有效地提高课堂教学质量，真正把教学目标落到实处。
1制定教学目标要表达因材施教。
学生是教学的主体，课标是教学法的依据，制定教学目标要与课标、与学生的实际相符，既要面对全体学生，又要兼顾根底学问驾驭不好的学生，依据学生的实际状况因材施教。
由浅入深，设计合理、精确的教学目标，能使优生和根底学问驾驭不牢的学生都得到全面的开展。
2课堂教学提倡精讲精练。
上好一堂课，要讲究精，即要精讲又要精练。
这就要求老师要设计好精讲精练的内容，在解答课本问题时，概念要清晰、精确。
如学习催化剂这个概念，为什么要说“变更”?要留有学生思索的余地，举而不发。
再如讲质量守恒定律时，可归纳为“五个不变”、“两个必须变更”、“一个可能变更”，学生好记也好理解。
通过引导学生思索，既驾驭好课本的内容，又获得新的学问。
课堂教学中老师不但要精讲，更要提倡学生精练。
多练虽然有其特长，但增加了学生的负担，对开拓学生的思维极其不利，精练的习题可分为两类，一类是稳固性习题，通过练习，检查学生驾驭根底学问的状况；另一类是运用性习题，让学生用学到的学问解决实际问题。
3创设情境，让学生发觉问题、提出问题。
在化学教学中，老师要缔造性地设置问题的情境，营造让学生发觉问题、解决问题的气氛。
要留意引导学生通过视察、探讨，独立发觉问题。
如做铁丝在氧气中燃烧的试验时，可以引导学生，为什么细铁丝要绕成螺旋状?集气瓶为什么要放少量的水或铺一层细沙?学生有了问题才会思索，有了思索，才有解决问题的方法，任何独创缔造都是从发觉问题和提出问题起先的，要使学生多思善问，必需先让学生多问善问。
在化学教学中，要留有时间，让学生提出问题，组织学生绽开探讨，激发学生踊跃思索，充分调动学生的学习踊跃性。
针对职校生的学习现状浅谈如何提高职校教学质量
针对职校生的学习现状浅谈如何提高职校教学质量【摘要】职业教育为技术人员培训、劳动力再生产和社会主义现代化建设诸方面都作出了巨大的贡献，但随着时代的快速前进，社会对职业人才有了更多、更高的要求，需要职校学生掌握很多的理论知识和实践的技能，努力提高学生在校所受教育的质量，培养符合时代需要的新型职业技能人才，是我们应关注的主要方面。
【关键词】职校学生；学习现状；提高教学质量为了能使学生更好的掌握知识和技能，首先我们应先了解现在职校生的心理特点、入学目标、学习氛围、学习方法等，只有了解了这些才能找出原因，找到解决方法，提高教学质量。
1 职校生的学习特点1.1 学习动机方面职校学生入学前理论知识基础都较薄弱，来到职校大部分学生主要的目标是为了找到一份好工作，甚至有一部分学生和家长都抱着混张文凭的心态，毕业后再作打算，只有很少的学生有目标、有计划的想学好知识，以便将来能有好的发展。
1.2 学习习惯方面职校中大部分学生缺乏学习的主动性和积极性，缺乏刻苦钻研的精神，面对学习，不喜欢自己动脑、作业，考试抄袭现象严重，课余时间很少有复习预习的习惯，只追求享乐，玩手机、玩游戏，早恋及不受纪律约束情况日益严重。
个别学生上课迟到、早退，对学习缺乏耐心，没能养成良好的学习习惯。
1.3 学习兴趣方面部分学生由于没有明确的学习目标，对学习基本不感兴趣，相反，对电子游戏相当的迷恋，经常听家长抱怨，小孩一放假就抱着电脑整天的玩游戏，这在职校生中确实是很普遍的现象。
1.4 学习心理方面职校学生的自我意识有了进一步发展。
敏感、冲动、思维活跃，但由于自我意识过于强烈，进校后，大部分学生住宿，过集体生活，学生不能适应环境，经受不了挫折，逆反心理严重，导致学生心理问题逐渐突出，存在不同程度心理隐患，学生的心理健康不容乐观。
有的学生感到迷茫、苦闷、烦躁、焦虑等，多数是因为学习的压力、经济或就业的压力等方面的负担，造成学生在学习上消极对待。
上课分心，下课活跃，平时上网，考试作弊。
浅谈如何提高泌尿外科临床实习教学质量
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第 +3 卷
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短， 恢复快， 多数手术住院的总费用也相差不多。由于病人恢复正 常生活、 工作的时间短， 其社会、 经济效益均很明显。有些手术如胃 肠道手术如在全腹腔镜下施行， 需要一些特殊的 设备如 !"#$%&’( 等， 会大大增加手术费用， 可施行腹腔镜辅助的手术， 即镜下分离切 除后， 经腹部小切口重建消化道， 既可达到微创效果， 又可明显节省 手术费用。因此， 在现代高科技提供的物力保障下， 确立起既符合 传统外科手术原则， 又使手术创伤降低到最小程度的微创外科的全 新概念， 才能转变传统观念， 支持、 引进和开展微创外科新技术， 并 激发开拓创新精神， 根据自己的技术条件， 不断接受和开拓新的微 创外科术式； 若仍习惯于传统的外科观念与开腹手术方法， 对微创 外科手术持观望态度， 必定会影响微创外科手术的进展。其次要加 大宣传力度， 要让病人了解微创外科手术的优越性。 ) 加大硬件设备的投入 在新疆地区， 有的医院虽已开展腹腔镜手术多年， 但多数医院 仍然局限于开展腹腔镜胆囊切除术， 有的医院虽尝试过几种复杂种 类的腹腔镜手术， 但由于设备和器械的原因， 或手术并发症发生率 高， 手术例数未再增加。其实， 在该地区， 许多患有普通外科、 泌尿 外科、 妇科疾病的病人非常适合腹腔镜、 膀胱镜、 宫腔镜等微创外科 手术。因此， 各医疗单位应根据自己原有的技术特点， 更新和添置 适合于开展微创技术的设备。当然， 尿 外 科 临 床 实 习 教 学 质 量 齐 桓
2+,2+2）
（南方 医科 大学 南 方医 院泌 尿外 科， 广 东 广州
浅谈如何提高高职建筑工程专业双语教学质量
１双语教学在高职建 筑工程专 业中的
应 用
１ １应 用优势 ． 双 语 教 学 在 高 职 建 筑 工程 专 业 中 的 应 用 ， 足 了 教学 改 革 的 基 本 要 求 。 中国加 满 自 入ｗ Ｔ０以 来 ， 文 语 种 渐 渐 盛 行 ， 些 英 英 一 语 培 训 班 也 逐 步 诞 生 ， 上 海 、 州 、 圳 在 广 深 等 沿 海城 市 ， 文 已成 为 广泛 使 用 的 语 种 。 英 双 语 教 学 在 高 职 教 育 中 的应 用 ， 别 是 在 特 高职 建 筑 工 程 专 业 中 的应 用 ， 重 了与 时 注 俱 进 ， 有 鲜 明 的 时代 性 和 先 进 性 ， 具 符合 建 筑 行 业 的 运 用 需 求 和 企 业 实 践 的 实 际 需 要 ， 动了社会的发展。 推 双 语 教 学 在 高职 建 筑 工 程 专 业 中的 应 用 ， 一 定 程 度 上 改进 了教 学 方 法 ， 在 提高 了 学 员的 创 新 思 考和 逻辑 思 维 能 力 ， 导 学 引 生加 强技 术 研 究 ， 重视 国际 通 用实 施 办 法 ， 强 化 知 识 运 用 和 能 力 提 升 ， 双 语 教 学 平 对 台起到了助推作用 。 双 语 教 学 在 高 职 建筑 工 程 专 业 中 的 应 用 ， 重 专业 分析 ， 一 定 层面 上 提 高 了学 注 在 员 的 综 合 素 质 。 程 设 置 结 构 明确 ， 基 础 课 “ 英 语 ＋专业 英 语 ” 双 语 课程 教 学 模 式 ， 的 拓 展 了知 识 的 应 用 和 操 作 ， 得 学 员产 生 浓 使 厚的 学 习 兴趣 ， 学 习 结 构 更 合理 ， 识 结 其 知 构更优化 ， 合性更强。 综 １ ２应用缺 失 ． 虽然 ， 语 教 学 在 高 职 建 筑 工 程 专 业 双 中 已得 到 了初 步 的 应 用 ， 取 得 了 良好 的 并 成 效 ， 因双 语 教 学 是 推 行 不 久 的 新 型 教 但 学 模 式 ， 在 实 际推 广 和 实 际 应 用 中 仍 然 其 存 在一 些 弊 端 和 漏洞 ， 待 改 进 和完 善 ， 亟 以 满足 社 会 化 的 多 方 面 需 求 首 先 ， 语 教 学 在 全 国 高 职 教 育 中 的 双 普 及 率 仍 然 不 高 。 各 高 职 学 校 对 双语 教 因 学 的认 识 不 够 ， 分 学 校还 有排 斥行 为 ， 部 加 之双 语 教 学 师 资 力量 的缺 乏 ， 目前 ， 有 众 仍
浅谈加强教学建设,提高教育质量
浅谈加强教学建设，提高教育质量加强教学建设，提高教育质量是当前我国教育改革的重要任务之一。
随着社会发展和人民对于教育的需求不断提高，教育质量问题逐渐成为社会关注的焦点。
教育是培养人才、提升国家综合实力的关键一环，只有加强教学建设，提高教育质量，才能满足人民群众对于教育的期望，实现国家可持续发展的目标。
要加强教学建设，提高教育质量，首先要注重教学队伍的建设。
教师是教育的主要力量，素质的高低直接影响着教育质量的提高与落实。
因此，要加强师资队伍建设，提高教师的教育理论与实践水平，激发教师的教育热情和创造力。
在教师培训中，要不断更新教育理念，加强教师教育技能的培养，注重实践教学能力的提升。
同时，还要加强师德建设，引导教师秉持崇高的职业道德和教育使命，充分发挥教师的示范作用，引导学生健康成长。
其次，要注重教学方法的改革创新。
教学方法是实现教学目标的工具，传统的教学方法已经难以适应时代的发展和学生的需求。
要加强教师的教学方法培训，提高其教学设计和实施能力。
同时，要鼓励教师进行教育教学研究并积极推广成功的教学方法。
当前，信息技术的发展为教学创新提供了良好的平台，通过利用多媒体教学、网络教学等现代化的教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
因此，要积极推广使用现代化的教学手段，改变传统的教学方式，使教学更加生动有趣、互动性更强，提高学生的学习积极性和主动性。
第三，要注重教学资源的配置与优化。
教学资源是教育质量的重要保障。
要重视教育资源的投入，加大对教育事业的支持力度，优化教学资源的配置。
在教育投入中，要注重加大对基础教育和农村教育的投入力度，使教育资源能够更加合理地分布。
同时，还要建立和完善公平竞争的教育资源分配机制，促进教育资源的均衡调配和有效利用。
此外，还要鼓励社会力量的参与，引导社会资源向教育领域倾斜，为教学提供更多的支持与帮助。
最后，要加强教育评估与监督。
教育评估与监督是确保教学质量的有效手段。
浅谈成人专科班的课堂教学
浅谈成人专科班的课堂教学摘要：在本文中，作者浅析了成人英语学习的特点，进而从四个方面来论述如何提高成人专科班的英语课堂教学效果。
关键词：成人专科英语课堂教学提高在现今的地方电大成人专科学员当中,很大一部分是高考落榜或社会在职人员等文化素质不高的学员,他们报考电大的目的一般以获取文凭为直接目标, 他们没有太多的业余时间来学习，而且他们的英语基础知识比较薄弱，他们也缺乏学习英语的兴趣和积极性,即他们不会主动地去学。
为了帮助学员学习并提高学员的英语水平，那每月一次的英语课堂教学就显得尤其重要。
英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用人体各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。
在英语课堂教学中，教学效果的提高应以学员的学习效果为依据, 而学习效果在很大程度上取决于学员的主观能动性和参与性。
因此,教师必须充分调动学员的积极性，有效地组织以学员为中心的课堂教学活动。
所以，教师应该不断寻找新的课堂教学模式来优化英语课堂教学气氛，激发学员的学习热情，以获得最佳的教学效果。
那么在英语课堂教学中该如何激发成人学员的学习兴趣，调动他们的学习积极性呢？一、课堂上要让学员觉得学习英语是一种乐趣（一）课堂上要有视觉冲击力，避免单一机械化，教师要有丰富的想象力和创造力。
如，可以利用视觉情境教学，常见的视觉情境教学方式有创设情境教学法、图示讲解和课件运用等。
针对成人学员精力有限、基础较差，但阅历较广、逻辑思维能力较强等特点，本人本着扬长避短、因势利导、化不利为有利、变阻力为动力的原则，在多年的教学实践中，摸索出了自己的一套行之有效的成人英语课堂教学方法，其方针是:“抓住特点，因材施教，面向实际，寓教于乐。
”在实际的课堂教学中，则采取了以下几种具体的方法：1.吃透教材，加工改编。
目前成人高校使用的英语教材多种多样。
由于成人学员在时间和精力上相对有限，并且多数学员基础水平相对较差，所以对原教材的内容，在保证学习质量的基础上，针对不同的对象，根据具体的情况灵活处理。
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浅谈如何提高专科教学质量
作者：黄海端等
来源：《外语学法教法研究》2015年第03期
摘要：“质量立校”是打造学校核心竞争力的基础性要素，迁安学院作为一所新建的专科学
校，提高教学质量就显得尤为重要。考虑到教学质量是一个包括硬件因素和软件因素的综合性
指标，本文从四个方面就如何提高专科教学质量提出了一些建设性意见，这也是学校实现跨越
发展的必然途径。
关键词：质量立校；教学质量；综合性指标
【中图分类号】O62-4
0 引言
教学质量作为高等教育质量的重中之重，是高校人才培养的基础和关键所在。高等教育的
竞争，从本质上说，核心问题是人才培养质量的竞争，“质量立校”则是打造学校核心竞争力的
基础性要素。抓好教学工作，切实提高教学质量，并由此提高人才培养的质量、提高我校毕业
生适应社会需求的能力，是安身立命之本和形成核心竞争力的关键，更是要贯穿在办学始终的
必然途径。
一、就教学管理层面而言，要向宏观调控要质量
一要加大监控力度，把握政策调控。教务处作为教学管理的职能部门，要科学把握学校教
学运行机制，逐步施行管理重心下移，充分发挥宏观调控的职能作用。加强教学督导，完善教
学质量保障体系。坚持专家督导制度，明确专家督导委员会的教学监督和信息收集反馈职责，
针对课堂教学过程进行信息收集反馈；要坚持常规教学秩序检查制度。
二要进一步加大教改立项的应用。坚持教改和科研项目并重，力争实现教改立项的重大突
破。坚持围绕深化教学改革、提升教学质量的思路，建立新的价值导向，在项目立项中优先向
教学一线的专业教师倾斜，优先考虑应用性研究课题立项，对具有潜在价值的应用性项目给予
资助，把每位教师参与教改的态度、热情调动起来。
三要树立新的人才培养观念。要按照专科院校人才培养的社会需求和人才培养目标，着力
强化学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。在教学中强化“以学生为本”的理念，充
分发挥学生的学习自主性，加强技能训练，突出技能性和适应性。
二、就系部层面而言，要向教学规范要质量
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系部作为学校二级管理的重要组织者和实施者的工作特点，对系部进行教学任务、教学质
量、教科研业绩、教学管理综合项目和创新与特色项目等五个方面的考评，引导系部不断强化
管理能力。
一要树立“从严治教”的观念，切实维护实施教学计划的严肃性和组织教学工作的规范性，
确保正常稳定的教学秩序。要充分发挥教学检查的有效途径，在做好教学工作安排部署的同
时，强化以教学计划执行情况、教学纪律等为主要内容的集中检查和日常教学秩序督察工作，
并将检查结果纳入教学管理与质量监控体系。
二要进一步规范二级单位的教学制度建设。结合学校开展学习实践科学发展观活动的有利
契机，找出在系部管理制度和管理机制上“不适应”和“不符合”的问题，并以创新的理念和方式
加以解决。不断加大落实制度、执行制度的力度，坚决杜绝不按章办事、有令不行、有禁不止
的现象。
三要重心下移，经常性深入教学一线。严格落实领导干部听课制度，经常深入课堂、实验
室、实习基地等教学一线，了解教学状况，总结经验，查找问题；经常深入到教师和学生中，
征求教师对教学工作的意见和建议，及时掌握学生对教学工作的反映和建议。
三、就教研室层面而言，要向教改创新上要质量
教研室作为教学组织中最基本的单元，是教学规范运行的基础。因此，要针对教研室在基
层教学管理、教学内容和教学方法研究等方面的工作特点，大力开展教学改革工作，并以此推
动各项教学环节的有效落实。
一要以培养学生创新精神、创新能力和实践能力为核心，进一步对人才培养模式进行创
新。充分利用教研室的活动平台，经常性开展对教学计划、教学内容、课程体系以及教学方式
方法等方面的整体设计，及时更新教学内容，不断充实新知识、新理论和新技术；实施启发
式、研究性教学，探索教学方法的创新；充分运用信息技术等现代化教学手段，探索教学手段
的创新；大力加强实践环节教学，实施多样化实践教学模式。
二要以强化教师素质和能力提升为核心，加强教研室的传帮带作用。聘请专家、教授对青
年教师进行指导，积极开展“以老带新”的“一帮一”活动，积极树立和营造传承、帮扶的良好风
气。
三要严格遵循教学规律，组织好课堂教学。课堂教学是教学工作的基础，课堂教学质量的
好坏往往决定着教学质量的高低。各教研室负责人要从教师安排、备课、课堂讲授、课堂秩
序、讲课效果等各个环节制定标准，对每一个过程都要有明确要求，把严格管理的要求贯穿课
堂教学的整个过程。
四、就广大教师而言，要从高尚师德上要质量
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通过量化指标，进一步完善对教学质量保障体系的建设，建立健全激励机制，引导教师走
上自我规划、自我发展的道路。
一是强化自身的工作责任和师德修养。教师从事的是崇高而又神圣的事业，教师一定要有
崇高的使命感、责任感和高尚的道德情操。明确自己的责任是什么。在教学过程中，教师的主
要责任体现在选择教育资料、激活知识和优化环境三个方面。
二是强化对学生的引导教育。要在传授知识的同时加强思想教育，培养学生正确的世界
观、人生观；要通过言传身教，引导学生端正学习态度，树立正确的学习观、成才观、就业
观；不断培养学生的爱国主义、集体主义情操；要积极探索研讨式、讨论式教学，提高学生的
学习兴趣，努力创造良好的育人环境，使大学的课堂和校园不仅成为知识传授的场所，而且成
为各种新观念、新想法、新思想萌生、涌动、交流和碰撞的园地。
三是讲求教学艺术和教学方法。在精通专业知识的基础上，掌握教学方法，讲求教学艺
术，并能熟练运用。广大教师要加强学习教育学和教育心理学的有关知识，将专业讲授与学生
的知识需求紧密结合起来，加强与学生的互动交流，紧紧把握学生的关注热点，找到专业知识
讲授的切入点，充分发挥课堂教学的实际效果。
参考文献：
[1] 谢晓光.如何提高高职教育教学质量[J]. 重庆工贸职业技术学院学报，2014，3：46-60.
[2] 李婷婷. 高等职业教育教学质量保障体系探寻[J]. 长江大学学报，2014，37（12）：
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[3]勇珍. 加强课堂教学管理 提高课堂教学质量[J]. 学习月刊， 2007（08） .
[4] 杜芸莹，谢晓东.浅析如何提高高等教育教学质量[J]. 现代医药卫生，2013，29
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