2020版生物高考新素养总复习中图版课件：第21讲 植物生命活动的调节

第21讲　植物生命活动的调节考纲考情——知考向核心素养——提考能最新考纲1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)2.其他植物激素(Ⅱ)3.植物激素的应用(Ⅱ)4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用生命观念分析植物激素间的相互作用，建立普遍联系的观点科学思维通过植物向光性原因分析、生长素作用的两重性的曲线分析，培养逻辑思维分析问题的能力近三年考情2017·全国卷Ⅰ(3)、2017·全国卷Ⅲ(30)、2016·全国卷Ⅲ(4)、2015·全国卷Ⅰ(2)、2015·全国卷Ⅱ(29)科学探究“生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”及“与植物激素相关的实验设计”1.生长素的发现经典实验分析考点一　生长素的发现及生长素的产生、分布与运输尖端尖端单侧光背光鲍森·詹森拜尔不均匀温特对照琼脂块生长素■助学巧记2.植物激素的概念产生作用生长发育有机物3.生长素的产生、运输和分布色氨酸芽、叶种子胚芽鞘上端下端韧皮部生长旺盛1.真题重组　判断正误(1)科学家通过研究植物向光性发现的激素是IAA(2015·海南卷，8D)( )(2)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素(2015·全国卷Ⅰ，2A)( )(3)成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输(2015·全国卷Ⅰ，2B)( )(4)顶芽合成的生长素通过单纯扩散运输到侧芽(2014·海南卷，8C)( )提示　(1)√　(2)√　(3)√(4)×　顶芽合成的生长素通过主动运输运输到侧芽。

2.深挖教材(中图版必修3 P3～P5“探究活动”拓展)下图表示胚芽鞘、茎和根等处的生长素的运输，据图分析下列问题：(1)请构建胚芽鞘向光性、根的向地性、茎的背地性的概念图，它们是否体现两重性？(2)图2如果放在太空的空间站中生长，情况会怎样？提示　(1)(2)若放在太空的空间站中生长，在失重状态下，尖端只发生极性运输，因而只能水平生长。

结合生长素的发现及相关拓展实验，考查分析判断能力1.研究发现，在单侧光照射下，燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在a段而不是发生在b段。

下列实验结果对应正确的是( )选项实验材料处理方式条件实验结果A利用琼脂片阻断a段右侧给以单侧光照射直立生长B利用云母片阻断b段向右侧弯曲生长C不做任何处理不生长D移除尖端a段正常直立生长解析　琼脂片不能阻挡生长素的运输，因此利用琼脂片阻断a段，右侧给以单侧光照射，燕麦胚芽鞘会向右侧弯曲生长，A错误；利用云母片阻断b段，由于横向运输发生在a段，右侧给以单侧光照射会使燕麦胚芽鞘尖端向右侧弯曲生长，B正确；不做任何处理，则燕麦胚芽鞘尖端会向光弯曲生长，C错误；移除尖端a段，无生长素来源，则燕麦胚芽鞘不能正常直立生长，D错误。

答案　B2.(2019·陕西西安重点校联考)如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。

下列对实验结果的描述，正确的是( )A.a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长B.a直立生长，b、c向光弯曲生长C.图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植物向左弯曲生长D.图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长解析　a胚芽鞘尖端的生长素无法透过玻璃片，因此接受单侧光照后，并没有出现生长素的横向运输，则胚芽鞘尖端以下的向光侧和背光侧生长素浓度相等，因而表现为直立生长；b胚芽鞘的尖端接受单侧光后，生长素出现横向运输，并可透过琼脂片向下运输，最终使尖端以下部位的向光侧生长素浓度小于背光侧，胚芽鞘向光弯曲生长；c中没有胚芽鞘尖端，单侧光照射对生长素的运输没有影响，琼脂块中的生长素向下运输，使向光侧生长素浓度大于背光侧，最终出现胚芽鞘背光弯曲生长，A、B错误；图d中如果固定植株，旋转纸盒，则只有植物的右侧能接受单侧光，最终向右弯曲生长，C错误；图d中将纸盒和植株一起旋转，则植物只有纸盒开口的一侧能接受单侧光，从而出现植物向纸盒开口方向弯曲生长的现象，D正确。

答案　D围绕生长素的产生、分布与运输，考查科学思维能力3.(2015·全国卷Ⅰ，2)下列关于植物生长素的叙述，错误的是( )A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响解析　生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异，一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，C错误。

答案　C4.(2019·河南天一大联考“顶尖计划”)如图是完整植株顶端优势(左)和去顶植株解除顶端优势(右)的模型。

图中实线的宽度代表高浓度，虚线代表低浓度，箭头表示运输方向。

下列分析合理的是( )A.叶片输出糖类会促进腋芽生长B.合成糖的过程伴随着能量的释放C.去掉顶芽后生长素才能运向腋芽部位D.腋芽由于生长素浓度过低而受到抑制答案　A1.生长素发现相关归纳(1)生长素产生部位在尖端，其合成不需光。

(2)生长素作用部位在尖端以下。

(3)胚芽鞘感光部位在尖端，横向运输也在尖端。

2.“两看法”判断植物“长不长、弯不弯”3.生长素的运输、分布相关分析(1)重力、单侧光照等因素影响生长素的运输和分布，但与生长素的极性运输无关。

(2)引起生长素在胚芽鞘分布不均匀的因素有：单侧光、重力、含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻断胚芽鞘一侧生长素的向下运输等。

(3)太空环境中虽然丧失了“重力”对生长素分布的影响，但“单侧光”的影响仍存在，且生长素“极性运输”的特性不变。

(4)极性运输、非极性运输及横向运输，均侧重运输“方向”。

主动运输则侧重生长素的“跨膜运输方式”。

1.生长素的生理作用及特性考点二　生长素的生理作用及特性促进抑制促进抑制疏花疏果发育(2)生长素的作用特性——两重性低浓度高浓度芽茎幼嫩衰老2.顶端优势顶芽侧芽高抑制顶芽3.生长素类似物生长素脱落结实无子生根于基因控制相关酶的合成，进而控制生长素合成的相关代谢过程所致。

4.解读生长素作用两重性的曲线两重性(1)促进生长与“浓度”有关，表现为“__________”特点。

促进好于抑制差于相同既不促进，也不抑制根＞芽＞茎(2)促进生长与“器官种类”有关，敏感性由大到小表现为______________。

根抑制促进植物种类不敏感(3)促进生长与___________有关，即单子叶植物比双子叶植物更__________(敏感，不敏感)。

双子叶双子叶单子叶结合生长素的生理作用，考查科学思维能力1.(2018·经典高考)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果(新生根粗细相近)，对照组为不加IAA的清水。

下列叙述正确的是( )A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB.四组实验中，300 mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性解析　对照组生根数量少是因为枝条是用不加IAA的清水浸泡的，其枝条中仍含有一定量的内源IAA，A错误；由图可知，在四组实验中，300 mg/L IAA处理的枝条平均生根数最多且平均根长较长，故该浓度IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效，B正确；平均生根数与平均根长的乘积可以反映出根生物量的大小，100 mg/L与300 mg/L IAA处理获得的根生物量差异较大，C错误；与对照组相比，图中另外三个浓度的IAA 均促进了根的生长，故本实验不能体现IAA对根生长作用的两重性，D错误。

答案　B2.(2018·广东汕头模拟)某研究小组用玉米进行了相关的实验，图一是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理，一段时间后，将胚芽鞘尖端下部纵切，切面如图二所示，图三示意的是一株倒伏的玉米植株。

以下分析正确的是( )A.图二中的c处细胞对应图一的a部位B.由图分析可知，生长素通过促进细胞分裂使植物生长C.图二中的d部位的效果相当于图三中的e部位D.图二中的c部位的效果相当于图三中的g部位解析　图二中的c处细胞生长慢，对应图一的b部位，A错误；由图分析可知，生长素通过促进细胞伸长使植物生长，B错误；图二中的d部位的细胞生长速度较快，效果相当于图三中的e部位，C正确；图二中的c部位的细胞生长速度较慢，效果相当于图三中的f部位，D错误。

答案　C结合生长素作用两重性及曲线分析，考查科学思维能力3.(2016·四川卷，4)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如下图。

以下说法不正确的是( )A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性B.在0～20 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C.乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用D.据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长[慧眼识图　获取信息]答案　D4.(2019·湖北八校联盟)图1表示某植物各部分名称；图2表示植物某种器官或结构的生长素(IAA)浓度随时间变化曲线，其中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的IAA 浓度。

下列叙述正确的是( )A.图1植物体中生长素都是由①、②、③、④所示结构合成B.若曲线表示去掉①后②的IAA浓度变化，则a时IAA既来自顶芽也来自侧芽C.去掉①会对②的生长产生影响，但去掉④不会对③的生长产生影响D.将图1所示植物水平放置，图2曲线可表示远地侧生长素浓度的变化解析　植物的生长素主要是由幼嫩的芽、叶和发育中的种子产生，图1中幼叶也可合成生长素；图2中虚线表示的是对植物生长既不促进也不抑制的IAA浓度，虚线以上为高浓度起抑制作用，虚线以下为低浓度起促进作用，a时虽已去掉顶芽，但生长素浓度还没有降下来，说明原来顶芽产生的生长素还存在；去掉④主根根尖，会解除根的顶端优势，对③的生长起促进作用；将图1植物水平放置，由于重力作用，远地侧生长素浓度下降，但仍起促进作用，因而不能用图2曲线表示。

答案　B“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”注：若生长较慢处的生长素浓度＜生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性，只能表明“低浓度促进生长”。

如茎的向光性和茎背地生长，向光侧或远地侧生长较慢均是由于其生长素浓度低于另一侧。

1.其他四种植物激素的产生部位和主要作用考点三　其他植物激素及植物生长调节剂的应用根尖分裂未成熟的萌发发育种子各个部位成熟根冠、萎蔫的叶片细胞分裂促进多种激素植物激素的合成基因组的表达生长发育调节容易合成效果稳定(中图版必修3 P9“脱落酸”拓展)研究表明：脱落酸在高温下易降解，据此，请解释“小麦、玉米即将成熟时，若遇干热后再遇大雨的天气，种子将易在穗上发芽”。