用爱才能转化后进生
让后进生沐浴着爱的阳光健康成长
管理篇•班级管理让后进生沐浴着爱的阳光健康成长陈燕红（梅州市梅县区新城中心小学）夏丏尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱的教育算不上是真正的教育。
作为教师，学生需要我们的关心和呵护。
特别是在对待后进生时，我们更需要加倍地付出我们的爱，使他们感受到来自老师更多地关心和鼓励，更加信任老师，也更加有自信心。
那么，当我们在面对后进生身上存在的一些问题时：诸如上课不能专心听讲、喜欢做小动作等，我们又该如何正确地引导他们，使他们在努力上进的同时又能健康快乐地成长呢？我在多年班主任工作中的体会是：一、尊重理解，激发上进爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”学生作为在校学习的孩子，他们年龄都比较小，心灵幼稚，但也特别纯真美好。
作为教师，我们在教授给学生知识的同时，首先要学会尊重维护学生稚嫩的心灵。
理解学生的心理特点，给学生更多呵护，这样才能获得学生的充分信任，在学生和教师之间搭建起沟通的桥梁，建立起和谐的师生关系。
有一次，有个学生很生气地跑来办公室，和我反映他的同桌偷偷地拿走了他的橡皮擦，他的同桌不但不还，还说橡皮擦是他自己买的。
我了解到情况后，把他的同桌悄悄地叫到办公室，和蔼地对他说：“你知道老师为什么叫你来吗？就是想问一下关于橡皮擦的事。
”这个学生一听，脸一下子就红了，不好意思地低下了头。
我又接着说：“老师没有责怪你的意思，你是不是感觉橡皮擦特别漂亮，想借来看看呀？”他点点头。
我又说：”那看完后，就还给他的主人吧，人家找不到也挺着急的！”他听了，立即把橡皮擦还给了那个学生。
事后，我并没有因为这件事而嫌弃他，而是对他更关心，利用课余时间和他谈心，教育他应如何做人，更加小心翼翼地保护他脆弱的自尊心。
后来，我还让他担任所在小组的小组长，负责收该组的作业，还让他协助收征订杂志的费用。
老师的尊重和信任，不仅使他认识到了自己的错误，还给了他改正错误的勇气，而且逐渐成为一个认真负责的好学生。
后进生转化工作记录表
后进生转化工作记录（2）学生名单
1、从关心学生的角度出发，找她谈心，稳定学习情绪。
2、跟家长沟通，商量补救的办法，得到了学生家长的支持。
3、鼓励和激发他的自信心，利用一帮一小组帮她赶队。
效果反馈成绩有了明显的提高，肯用心听讲了。
后进生转化工作记录（3）
学生名单
1、利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
2、让班级里的优秀生帮扶他，做他的小老师。
不仅可以在学业上帮助他，而且让小老师在朋友交际上多多提点他。
经过一个学期的严格教育，该学生纪律上也能自己束自己，上效果反馈课较自觉。
后进生转化工作记录（4
后进生转化工作记录（5）
学生名单
课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。
从而增加学习的信心和勇气。
效果反馈学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。
后进生转化工作记录（6）
学生名单
1、经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
2、课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布
置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效果反馈上课积极发言，作业完成的也很认真、及时
后进生转化工作记录（8）
后进生转化工作记录（10）
后进生转化工作记录（10）。
班主任如何对待后进生4篇
班主任如何对待后进生4篇班主任如何对待后进生第1篇一、关爱后进生，是转化工作的根底和前提。
教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的根底，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不管是优等生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。
特别是后进生，更要偏爱他们。
老师心中有学生，学生心中才会有老师。
平时，班主任应该细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。
为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。
例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比拟感兴趣的话题：比方动画片、游戏、各种活动等。
听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小秘密。
亲其师就会信其道，他们会感到老师是爱他的，是真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。
一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。
教师在关心保护后进生的过程中，要用爱去翻开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。
只有感化，才能转化。
这学期，我班有个学生叫覃江璇，纪律散漫，经常旷课，无心向学。
我经常找他说理教育，都无法使他改变。
一天中午放学后，天下大雨，他没带伞回不去。
我叫他到我家吃饭，这种爱心得到他的回报，我的话他渐渐地听进去了。
以后我经常和他谈心，使他明确了学习目的，端正了学习态度，从此再也没有无故旷课了。
常言道：没有教不好的学生，只有没教好的学生。
只有真正关心后进生，真心同他们交流，才能得到他们的认同，转化才有可能。
动之以情、施之以爱，关爱后进生是教育转化工作的根底和前提，班主任如果不关爱学生，师生之间缺乏共同的语言，心灵不能相通，教育工作就难见成效。
二、尊重后进生，不伤害他们的自尊心。
著名教育家陶行知先生曾经说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的挖苦中有爱迪生。
陶先生的话给我们很大的启示。
教师不仅向学生传授文化科学知识，而且还要教学生如何学习、如何生活、如何做人。
教师工作的特殊性决定了教师要有较高的人格素养。
小学后进生转化方案4篇
小学后进生转化方案4篇小学后进生转化方案第1篇为全面贯彻党的教育方针，落实学校的的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我班的后进生转化工作，特制订本期方案：一、指导思想树立转化一个后进生和培养一个优生同等重要和教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育这一正确观念。
面向全体，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，全面提高教育教学质量。
二、后进生情况分析1、我班共有学生59人。
虽然这个班级是直升过来，途中时也转过来一些学生，这个学期又增加2名插班生，由于班风学风不是很好，加上后期对学生有点松懈，致使少数学生的在学习习惯、知识根底等方面有存在一定的问题，因而有些学生也就成了后进生。
2、本年度拟定后进生数量：学习习惯上后进的有：石胜、石长明、张文涛等。
日常行为习惯上后进的有：杨闯、杨平、张学文等，大概有十几个学生。
在农村小学来说，班大人多，后进生的辅导工作也就艰巨。
三、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道2、尊重信任，唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。
对后进生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
另外，让后进生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。
教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
3、创设情境，锻炼后进生的意志。
针对学生不良行为，*说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
厚爱后进生
厚爱后进生在平时的教育教学过程中，后进生往往会因种种表现欠佳而影响集体，因此他们会不同程度的受老师和同学的冷落、歧视。
作为人的正常心理反应，往往会造成师生之间的感情对立，而且会影响学生心理的正常发展。
其实，在教育教学过程中我们既要爱“金凤凰”，也要爱“丑小鸭”，把爱的了光撒向每一个学生。
一、用“真诚”去打开学生的心扉后进生一般的心理特点是自身素质差，缺点、毛病多，个性也比较强，总认为老师厌恶、嫌弃他们，于是他们对学校对老师逐渐产生疏远与对立情绪。
针对他们的这些心理特点，做他们的转化工作必须从“真诚”入手，让他们感到老师同样喜欢他们，让他们感受到老师在诚心态意地教育他们，帮助他们，解决了感情问题就能使他们心甘情愿地接受教育，变被动为主动，变疏远为亲近。
就拿班上的某同学来说吧？他父亲进出监狱已是无数次了，母亲丢下他们兄妹俩离家出走了。
生活在这样的环境里，这位同学连最基本的a.o.e都不会，旷课、打架、偷东西等已是家常便饭。
对于他的教育本人采用的是“真诚”，诚心的与他交谈，耐心的帮助他，使他真正感到老师的关心。
渐渐地，他上课也能静下心来听讲，不会做的也乐于去抄去问。
打打杀杀的现象也逐渐减少。
二、善于挖掘学生的闪光点课堂上学生捣乱秩序的事时有发生，拿他们没办法时就向家长告状。
他们也是经常被父母打得口服心不服。
其实，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，有时小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他们心里头的大金矿。
我们班上有个小团体，整天闹事、捣乱课堂秩序，而且凝聚力很强。
原因就是他们的头领章鞋成绩好，打架厉害，大家对他佩服得五体投地。
刚开始我曾几次想挑拨他们的关系，然而几次努力都无效。
后来通过家访，了解到这位同学在家非常勤劳、懂事。
因此我抓住了这个契机，举些现实生活中渔民苦难、危险的例子对他进行教育，他是个聪明的孩子，老师对他的一片苦心他能感受到。
再经过几次交谈，他上课不再捣乱，学习也较自觉。
后进生爱的教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景小明是一名初中一年级的学生，成绩排名在班级中属于后进生。
他性格内向，缺乏自信，常常因为学习成绩不佳而感到自卑。
在课堂上，他不愿意回答问题，与同学交流也很少。
班主任小王发现，小明虽然成绩不好，但他在体育方面有特长，擅长篮球。
于是，小王决定以篮球为突破口，对小明进行爱的教育。
二、案例分析1. 问题分析（1）学习态度问题：小明对学习缺乏兴趣，成绩不佳，导致他逐渐失去了学习的信心。
（2）人际交往问题：小明性格内向，不愿意与同学交流，导致他在班级中人际关系紧张。
（3）自信心问题：小明因为成绩不好，常常感到自卑，对自己的未来感到迷茫。
2. 教育策略（1）关注学生的个性特点，挖掘学生的潜能。
小王发现小明在体育方面有特长，于是决定以篮球为突破口，帮助他树立自信。
（2）建立良好的师生关系，关心学生的生活。
小王主动与小明交流，了解他的生活情况，关心他的成长。
（3）鼓励学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣。
小王在课堂上多提问小明，鼓励他回答问题，让他感受到学习的乐趣。
（4）组织丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好。
小王组织班级篮球比赛，让小明在比赛中发挥特长，提高他的自信心。
三、教育过程1. 建立信任关系小王首先与小明进行了一次深入的交流，了解他的家庭背景、兴趣爱好和学习状况。
在交流过程中，小王尊重小明的想法，耐心倾听他的心声，让小明感受到了老师的关爱。
2. 挖掘潜能，树立自信小王发现小明擅长篮球，于是鼓励他参加学校篮球比赛。
在比赛中，小明发挥出色，为班级赢得了荣誉。
小王及时给予他表扬和鼓励，让小明感受到了自己的价值，逐渐树立了自信。
3. 改善人际关系小王鼓励小明积极参与班级活动，与同学交流。
在活动中，小明逐渐融入了集体，与同学们建立了良好的关系。
4. 提高学习成绩小王针对小明的学习问题，制定了个性化的辅导计划。
在课堂上，小王多提问小明，鼓励他回答问题。
课后，小王主动辅导小明，帮助他提高学习成绩。
如何进行后进生的转化4篇-后进生转化
如何进行后进生的转化4篇-后进生转化如何进行后进生的转化第1篇一、克服偏见，公平公正的对待后进生。
后进生一般自尊心比较强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。
班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去激励他们。
教育他们努力学习，后进生是可以转化的。
二、用活动引领后进生获得自信心。
大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。
一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！三、注重学法指导。
后进生成绩不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。
班主任老师要从学法上对后进生加以指导。
从学习角度，学习态度和学习基础也是影响后进生成绩的一大原因，教给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙。
四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。
后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，学生刚刚树立起信心非常脆弱，如果不能持续的对孩子进行鼓励，很可能半途而废。
五、因材施教、循循善诱。
一把钥匙打开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的，必须要求老师深入了解学生行为，习惯爱好及其后进原因，从而制定行之有效的措施，正确引导。
六、家校共育。
后进生的思想是复杂的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长密切配合。
总之对待后进生要爱字当先，帮字入手。
思想上要爱，学习上要帮。
用爱心和耐心去关心帮助后进生！如何进行后进生的转化第2篇1、不放弃：教师和家长都不能放弃，尤其对家长来说，你不放弃，孩子就不放弃；你一放弃，孩子立马自暴自弃。
离婚的父母，一定要注意这点。
2、不冷漠: 十四五岁的孩子正处于叛逆期，跟父母，老师顶撞，不服管教，而且屡教不改，不要对他们冷漠，因为冷漠也会让他们心理上有被放弃的感觉3、耐心：有的学生是因为某一段知识没明白，后续就不会了，这时候，教师、家长一定要有耐心，不管知识简单还是容易，耐心辅导，切不可说出你咋这么笨啊之类的话。
厚爱也能使后进生成才
厚爱也能使后进生成才 标签： 热爱；后进生；引导；平等；情感教育 一、教师一定要热爱学生，做到无私奉献 人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会道歉，并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
二、教师要对学生满怀期待之心 人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线下降。
三、用平等的师生关系沟通情感教育 现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学知识在创设的语境中参与自由交流，要向朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。
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用爱才能转化后进生 自生小学初一三班 王汉文担任班主任工作已经多年，以往由于经
验不足，很多事情肤浅处理，不想后果，造成很多令我现在难以回首的后果。现在10年的班
主任管理工作结束了，通过这些年的锻炼，我积累了许多自己认为不错的管理经验，特别是
弱差生的教育上，我更是有自己独到的一个特点，那就是不排斥、不反感、不遗忘，反而是
用我们的真爱去关心他们，也许他的学习是不太感兴趣，但是他有他们自己的思维方式，有
自己的爱好，有自己的尊严，和其他的孩子一样的正常。我们没有理由排斥。不是有一个苏
联教育家苏霍林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。每
个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所
提高，有所发展，教师必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。然
而，一个班级肯定既有优秀生，又有后进生。后进生是指那些暂时学习能力比较差、课堂上
表现积极性不够、对教师布置的作业马虎应付、不重视考试、竞争意识比较薄弱、思想品德
比较落后、学习成绩还需提高的学生。