严慈有度的爱：后进生转化的基础
严慈有度的爱：后进生转化的基础
严慈有度的爱：后进生转化的基础爱是一种伟大的力量，它能温暖人心，改变命运。
在教育领域中，尤其需要一种严慈有度的爱，来帮助后进生实现转化和成长。
后进生的转化基础主要包括教师的关爱、激励与引导、培养积极心态等方面。
首先，教师的关爱是后进生转化的基础。
关爱不仅仅是对学生的关心和呵护，更重要的是了解他们的需求和困难，为他们提供帮助和支持。
作为后进生可能因为各种原因而出现学习困难，可能会感到自卑和挫败，这时候教师的关爱就显得尤为重要。
教师可以与后进生建立起信任和友谊的关系，给予他们更多的安全感和支持，让他们感受到被接纳和尊重。
只有通过关爱，后进生才能打开自己的心扉，愿意接受教师的帮助和指导。
其次，激励与引导是后进生转化的关键。
后进生在学习上可能会遇到挫折和困难，他们往往缺乏自信和动力。
教师需要通过激励和引导，帮助他们找到自己的潜力和兴趣。
首先，教师可以通过赞扬和鼓励来增强后进生的自信心，让他们相信自己可以取得进步。
其次，教师可以倾听后进生的想法和意见，积极与他们沟通交流，了解他们的兴趣和擅长的领域。
然后，教师可以根据后进生的特长和兴趣，提供个性化的学习资源和方式，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
通过激励和引导，后进生会逐渐展现自己的潜力，激发出学习的动力和热情。
最后，培养积极心态是后进生转化的必要条件。
后进生往往对自己的学习成绩和能力抱有消极的态度，教师需要帮助他们改变这种心态。
首先，教师可以与他们一起制定合理的学习目标和计划，让他们明白只要付出努力，就能取得进步。
其次，教师可以告诉后进生成功需要时间和耐心，学习并非一蹴而就的过程，他们需要持之以恒地努力。
然后，教师可以帮助他们分析和解决问题，引导他们从失败中寻找经验和教训，从而更好地成长和发展。
通过培养积极心态，后进生能够更好地面对挑战和困难，不断提高自己的学习能力和成绩。
总之，后进生的转化基础包括教师的关爱、激励与引导、培养积极心态。
这种严慈有度的爱能够让后进生感受到被接纳和尊重，帮助他们发现自己的潜力和兴趣，改变消极的学习态度，最终实现转化和成长。
2019年陶行知教育理论在“后进生”教育中的运用
陶行知教育理论在“后进生”教育中的运用伟大的教育革命先驱陶行知先生说过，教师的职务是“千教万教，教人求真”，学生的职务是“千学万学，学做真人”。
班主任在引导和培养学生“做真人”方面担负着重大的职责，特别是对班级中的“后进生”的转化工作更是责无旁贷。
因此，如何转化“后进生”是我们做班主任的必须思考和实践的问题。
后进生在每个班级中都是普遍存在的，而后进生形成的原因又是多种多样的。
除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是可以转化的。
我在任班主任的这几年中，通过学习陶行知教育理论并运用于我班的实际，在后进生转化工作中收到了一定的效果。
一、尊重和理解是做好“后进生”工作的前提陶行知曾经说过：要蹲下来和学生说话，要和学生做朋友。
作为一名教师，如果不尊重学生，不走进学生的心灵，就无法和孩子沟通，更无法真正的让学生掌握知识，尤其是对后进生，这一点就更为重要。
我们班有一个姓陈的同学作业完成的非常慢，每次交作业，她都是最后一个，而且要组长和老师三番五次的催，她才会慢吞吞的做完作业。
有时她不想做时，动之以情晓之以理也好，严肃批评也好，她就是无动于衷，好像任何批评表扬都与她无关，你越是急她就越是慢。
于是我决定换种方法，先不再催她，开始的几天，她照例不能按时完成作业，后来，发展到什么作业也不做了，我估计她这样做是为了引起老师的注意。
一天放学后，我把她带到办公室，和她聊聊天，问一问她最喜欢干什么，说实话，这孩子见我跟她笑眯眯的，一点都没有以前催作业时的严肃样，她完全放松了警惕，像朋友一样的和我聊起了天。
此后，我一有空就找她聊天，上课也多找她的闪光点，并不适时机的当众表扬她，渐渐的，她的作业再也没有拖拉的现象。
二、关心和爱护是做好“后进生”工作的基础陶行知有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
每个孩子都有自尊心，可是好学生与后进生相比，好学生得到老师的表扬和同学的赞扬要更多一些。
高三作文：严慈相济恩威并重――试论差生的转化_3000字
三一文库（）/高三作文〔严慈相济恩威并重――试论差生的转化_3000字〕差生，有学习差生和品行差生两种，曾有一段时间叫做“后进生”以增加学生的信心和自尊，但道理是一样的，老师也都明白这样的学生除了称呼不断地变换以外，没有变的就是他们的各方面习惯，没有变的还有他们同样让老师头痛不已。
学习差生往往会让老师在教的过程中发现自己越来越笨，竟然连如此简单的东西都教不会他(她)，只希望学生能成“铁”足矣，并不奢望成“钢”了，有时会有点疯的感觉，只因为学生智力或基础的缘故，学习上的表现实在不能让老师满意而已。
品行差生则更让老师有无计可施的嫌疑，有时只有躲的份，没有了教育的欲望，只希望他(她)能安安稳稳地、不出乱子地存在下去。
但往往事与愿违的是不愿意发生的事情总还是在不断发生，不愿意听到、不愿意看见的情况还是不断传来、不断出现。
这样的差生是最让老师头疼的，是不论哪一科老师都不愿碰到的，他们宁可遇上学习差生，也不想碰到品行差生，都说学习差生尚有可为之处，而品行差生简直无救药的余地，因而摆在老师们面前的就是这样一个难题：面对这样的学生我们该如何去管?他们能转化吗?该如何转化?首先，绝大多数的人都认为是可以转化的，特别是非教育人士，都是抱着非常乐观的态度的，哪怕是教育人士也有很多是持这种观点的，因为他们毕竟是小学生，毕竟还涉世未深，他们的许多品行都还有待于完善与提高，不足之处在所难免，孩子的任性与调皮也都属正常，教育就是为了要完成这一塑造过程。
应该说，我也是持这种观点的，只是这种观点还是有前提的，那就是改变与转化需要相应的配合，更需要老师有执鞭而不惧不放的精神。
那么，如何进行转化这样的学生呢?关键在于对症下药。
只可惜从小到大，这类学生接受的“药物”太多，早已具有了抗药性，有的可谓百毒不侵，有的则是软硬不吃，有的会虚心接受、坚决不改，也有的早已练就了“静功”，能经受各种“磨练”，所以，眼看着老师们黔驴技穷，在新的教育法面前无计可施，我们不能不惊叹学生的难教与难管了。
提高教学质量——后进生转化之我见
提高教学质量——后进生转化之我见槐树中心小学余艳丽在教学中，班主任除了做好班级管理工作之外还要转化学困生，把转化学困生工作作为大幅度提高教学质量的一种措施，想方设法地提高他们的学习成绩。
因此，转化学困生的工作就成为班主任工作的重中之重。
在此我对学困生的转工作谈谈个人的看法：1、后进生要有一定给基础：首先这个学生要有补的基础，这就像给病人看病一样，如果病人还有治疗的价值，那往往就可以开放下药，否则神仙也治不了。
什么样的学生可以不呢？首先要有一定的基础，不能够什么都不会，其次要有上进心，最后家长必须得重视。
只有具备了以上几点，才可以补得过来。
2、要得到家长的支持才会有效：补差一定要得到家长的支持才会有效，老师每一节课都有任务，不可能丢下教学任务，丢下大部分学生单独去补极个别的几个学生，所以，补差的大部分工作其实是要家长完成的，这就要率先取得家长的理解和支持。
3、不能有偏见：对待后进生要爱，不能对他们有偏见，认为他们不可救药的，没有一点优点，这样想的话，那就是放弃了。
4、不能冷漠，置之不理：后进生都有比较多的毛病，并且班里也不是只有后进生这几个人，还有其它的学生需要管理，但是对后进生依然不能冷漠，对他们置之不理的，甚至是他们想学习的时候，问老师问题的时候，都感觉不愿意，不舒服，这是无论如何都无法转化好后进生的。
5、要温暖不能嘲笑：后进生最怕的就是老师的冷言冷语，嘲笑，他们需要的是老师的鼓励信任，老师一句温暖鼓励的话都会让他们信心百倍。
6、要耐心不能着急急躁：转化后进生一定要做好充分的准备，准备好承受转化失败的心理准备，反弹的准备，因为后进生的毛病太多，时间太长了，他可能好一段时间，就又变化成原来的样子了，所以一定要有耐心，不能操之过急，不然是无法成功的。
7、要温和不要吵：和后进生沟通交流辅导的时候，语言一定要温和一点，因为后进生听得最多的语言就是责备，嘲笑和侮辱，一定要照顾后进生的心理。
8、要严慈相济：对待后进生不能太严格了，要小步小步的走，不能有太大的步子，让后进生失去了信心，太严了后进生吃不消的，所以还需要放松一点。
“三驾马车”促后进生转化
“三驾马车”促后进生转化长期以来，在我们的课堂上，总能发现有些学生两眼无神、似听非听，甚至扰乱课堂，这些学生要么行为习惯差，要么学习成绩差，或二者兼而有之，表现比较落后，我们称这些学生为后进生。
小学教育是整个教育事业中的基础阶段，及早转化后进生，让其跟上大部队在小学阶段显得尤为重要。
后进生的转化并非不可实现，但转化期间有三股力量缺一不可，犹如三驾马车，拉动学生的内驱力向理想的彼岸前进，这就是教师、家长和学生协同作用的三股力量。
一、师爱合力是后进生转化的“第一驾马车”1.用爱心叩响心灵。
自卑消极、少言寡语是众多后进生的共同现象，只有用“爱的语言”打开他们的心灵，才能走进他们的世界。
爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂。
爱，可以产生巨大的教育力量，“爱的效应”在后进生身上尤为明显。
对于后进生要放下架子亲近他，敞开心扉温暖他，思想上多鼓励，生活中多关心，学习上多帮助，将真诚的爱生之心、爱生之情融于教学之中，通过教学中的动作、语言、表情、姿态乃至眼神传递给后进生，使后进生体验到亲切、温馨、幸福的情感，产生积极的学习情绪和良好的心境。
2.用闪光点唤起自信。
研究表明，不少在传统智能测试中表现不佳的学生，当课堂教学中运用了艺术、运动、音乐等元素时，竟然对学习产生了兴趣。
这就表明这些可能在语言智能、数理逻辑智能方面呈劣势的学生，在视觉空间智能、音乐韵律智能、肢体运动智能、人际沟通智能等方面却有着明显的优势，并能弥补其劣势。
因此，在教学中，教师应尽可能地运用多元智能理论指导课堂教学，发现学生的闪光点，激发学生的学习兴趣。
3.用科学的方法导航。
有的后进生成绩差，不是智力差，而是他们的学习方法不当，往往不善思维，不会科学记忆，学习不主动，不会巩固旧知识，因此要注重教给他们科学的学习方法，同时对他们学习的要求水准适当降低，在作业布置时，与其他同学适当区别、分层布置，使他们每一节课都有收获，感受到自己的点滴进步。
这样，他们才能对学习保持长久的兴趣和不竭的动力。
春风不吝啬 自有花开时——转化后进生爱为先
春风不吝啬自有花开时——转化后进生爱为先摘要：作为一名教师，本文认为教师要做到春风化雨，爱为先。
不沐春风，何来春雨；不浴春雨，又何来花开。
本文对“后进生”形成原因进行分析，制定相应的解决策略以及阐述教师在其中的重要作用。
关键词：后进生家庭学校教育在整体崇尚学习成绩的氛围中，“后进生”经常受到歧视，对其幼小的心灵十分容易留下创伤，甚至影响其一生。
尤其是农村学校,经过调查思考，我认为其根本的原因有两点：一是家庭因素，二是学校教育。
尤其是家庭因素导致的“后进生”，其自卑心理以及受到的影响都较大，想要解决后进生的问题，首先应该从家庭教育入手。
一、“后进生”主要成因1.家庭的耳濡目染。
所谓知己知彼百战不殆，先深入了解“后进生”的生活是必不可少的。
我通过家访，与学生家长沟通等方式，对于后进生的家庭生活有了一个比较清晰的了解。
“后进生”形成的家庭原因主要有以下两点：（1）父母文化水平较低。
虽然有很多父母是文盲，孩子却成才的例子，但父母的受教育程度和孩子的素质是有直接关系的。
往往受过高等教育的父母对于孩子的教育更加重视。
而受教育程度不高的一些父母，虽然对孩子有很高的期许却苦于文化知识的缺乏而束手无策，更不懂得用科学的教育方法去教育和引导孩子，当孩子出现问题后从一开始的简单打骂到最后的放弃不管。
（2）父母的言传身教。
小学阶段的孩子年龄较小，对父母的依赖性强，因此父母的一言一行直接影响着孩子，甚至有很多孩子的价值观就是继承了父母的价值观。
有些父母自身就对孩子有不良影响。
如有些父母平时热衷于打牌赌博，孩子从小在牌桌边长大；或父母痴迷于手机游戏、智能网络，孩子从小也成为一个小游戏迷。
当这些孩子入学后，自然也就很难有个正当爱好，更别提学习爱好了。
对于正在上小学的孩子来说，正是其性格形成之时。
良好的家庭氛围会引导孩子积极、乐观、向上。
而如果家庭氛围充斥着消极、暴力等因素，那么对于孩子的性格形成来说自然就十分不利，孩子在校园生活中遇挫退步，遇难而避。
教育叙事——用爱呵护后进生
用爱呵护后进生——实习教育叙事有人认为，后进生是“生成的眉毛长成的像，落后面貌变不了样。
”任凭班主任怎么努力，也是“瞎子点灯——白费蜡”。
在全班学生成绩稳步向前走的时候，掉在车尾的后进生是各科老师都头疼的对象。
在我看来，这样头疼的后进生却潜力无限。
爱默森曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”我一直认为，要想教育好后进生，就需要端正态度，摘下有色眼镜，将后进生与其他学生一样看待，不冷淡，不讽刺挖苦，不误解，充分地尊重和信任他们；并且后进生非常需要来自外界的鼓励与认可，因此在平等尊重的基础上，给予他们更多的鼓励与夸奖显得更为重要。
今年四月和十月我经历了两次实习，在两次实习过程中我真真切切地感受到了实际的教学情况，更加具象地了解后进生这个群体——每个班都有一部分孩子在学习上遇到一定的困难，尚有潜力未开发。
其中令我印象深刻的是小唐同学，在面对他的课堂作业和上课状态时，我时常问自己，如何做才能激发他的学习兴趣？下面便是我与小唐同学的故事：初识第一次认识小唐同学，是因为他“突出的表现”：上课时要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课时胡乱打闹，和同学间闹矛盾。
在办公室时，不是科任老师就是学生向我告状，小唐是学校有名的“捣蛋鬼”。
于是，我第一次找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。
探因可是小唐同学自觉性并不高，随着我和他接触的时间变长，我发现他只在口头上答应了我，行动上却毫无改进。
看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。
于是不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！这件事让我深刻地进行思考：作为老师的我在纠正自己学生的错误时，我的心态是否会直接影响我所要采取的教育行为呢？我是否有认真地去寻找他调皮捣蛋的原因呢？经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父身体多病，不能教育他，因此导致他形成了自由散漫，作业不做，上课不认真等恶习。
论教师对后进生的转化
论教师对后进生的转化[摘要]教师要根据实际情况关爱、尊重和信任后进生、加强与后进生的沟通，另外，教师对后进生的教育还要严慈并济、持之以恒，这样才能达到转化后进生的目的。
[关键词]教师后进生转化教师要做好新时期的教育教学工作，必须重视后进生的转化工作。
我们在关爱和器重“尖子生”的同时，应该公正、客观、科学地对待后进生。
后进生虽然自卑心里重，无心学习，纪律松散，但又希望得到别人的尊重与信任。
那么作为教师应如何引导、转化后进生呢？我觉得应该做好以下几个方面：一、采取的方法（一）教师要关爱后进生爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
老师爱尖子生容易，但爱后进生却难了。
因为后进生在班级中经常出乱子，有时甚至叫老师骑虎难下，这样的学生实在难爱。
但要想转化他们，就只有先爱他们。
只有爱后进生，他们才会自觉地向你靠拢，向你敞开心扉。
比如我们班的张某，据了解他从以前开始就养成经常不完成作业的坏习惯，班里大部分学生都讨厌他，因此他经常与班集体作对。
其表现为：经常迟到、不主动参加班级劳动、打骂同学。
作为班主任的我当然不能视而不见，于是我经常利用课余时间找他谈心，帮助他解决学习上存在的问题；课堂上鼓励他大胆回答问题，逐步帮他树立自信心。
只要他有一点儿进步，就马上大力表扬。
渐渐地，他开始信任我了，放学时他经常留下来看图书，帮助我整理讲台，还跟我讲述几年来心中的苦闷，他说，老师我本来是想好好对待同学的，可是同学们就是不相信我，总瞧不起我，所以我就想到报复他们。
这一切说明一直以来我的付出并没有白费，张某终于肯跟我透露心里话了。
这只是迈向成功的第一步。
（二）尊重和信任后进生尊重学生的独立人格是教育的前提，也是对待学生最基本的方法。
后进生一般自尊心较强，存在自卑感，更需要教师的尊重和信任，同时，他们一般成绩差，组织纪律性也差，上课时常出现违反纪律的现象。
这时，教师如果对他们严厉批评，讽刺挖苦，势必造成师生的对立。
如考试时，发现他们有作弊的倾向时，有的教师板起脸指责他们，还有的教师当场严厉大骂他们，这往往会造成后进生强词夺理地反驳。
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严慈有度的爱：后进生转化的基础
随着社会进展和教育改革的不断深入，教育已经成为了每个国家和民族所关注和重视的紧要事情之一，教育不单纯是人们求知和讨论的手段，更是整个国家和民族繁华昌盛的紧要基础。
在教育中，后进生是一类特别特别的存在，他们由于自身某些特别原因在学习上表现一般，甚至落后。
那么，要想使后进生变得优秀，就需要有严慈有度的爱去帮忙他们转化。
一、严慈有度的爱是同学成长的基础
在教育过程中，当我们碰到后进生们时，我们往往会将他们视作学习上的问题儿童，这种态度影响着我们对他人的评估和对同学的管理。
假如过于苛刻地对待后进生，会造成对其产生压力和不测情况，这不良的效果可能会导致他们无法连续学习，甚至生活上也会受到负面影响。
因此，我们需要在处理后进生问题时，始终坚持严慈有度的爱。
也就是说，我们要以严格的标准看待同学的学习成绩，要求他们要做到最好但我们也要古怪心和怜悯心去与他们交流，找寻他们个人的特点和优点，透彻了解其身心状态。
同时，我们要给与同学学习的主体意识，激励他们放手尝试，不断探究，从而制造出令人瞩目的成绩。
这样的爱会让同学更好地与老师和家长交流，秉持积极向上的态度，激发出同学的内生动力，从而提高其全面进展。
二、认真了解后进生的成长环境
在教育过程中，了解同学的家庭背景和成长环境，是帮忙后进生进展的紧要条件之一、首先，同学的家庭教育水平和方式会影响同学的思想和行为模式，从而影响其学习成绩。
假如家庭中缺乏合适的家庭教育，可能会影响同学的学习本领。
其次，教育机构的管理机制同样对后进生的成长起着至关紧要的作用。
当同学进入到学校，同学所处的学校环境和学校文化, 学科特长的随机调配会对其成长产生不同程度的影响。
证明，只有在这些由教育机构自身订立的计划中，才能更全面地认得同学的优点和缺点，让他们成长得更顺当。
三、帮忙后进生找到积极地学习方式
为了帮忙后进生更好地成长，我们需要在学习方式上予以充分的支持。
特别是应付后进生，老师不能将同一标准应用于全部同学。
从老师教学方式的角度来看，我们应当依据同学的学习方法，供应不同层次的学习内容，让后进生在积极的教学团队中获得成长的同时，也能获得成功感。
对于后进生而言，认真察看他们在学习中的行为，尤其是察看其平常的作业和测试成绩，帮忙同学发觉本身学习不足的地方，从而引导他们去找寻耳濡目染、有效的学习方法和方式。
同时，我们还要在课堂上充分发挥激励的作用，激励后进生尝试新的学习方式，勇于超越本身的局限，从而为整个教育领域注入更多新的活力。
四、激励后进生培育自信
最后，我们也需要激发后进生的信念。
流行的一句话就是“自信是成功的精髓”。
正由于如此，我们的教育工作也应以激发同学的自信为核心目标。
这就意味着在教学过程中，我们需要不断找寻机会，不断激励后进生去接受新的挑战，去面对不同的难题，从而不断提升他们的自信和成就感。
因此，我们在帮忙后进生的过程中，要发觉他们的亮点，激励他们在擅长的领域好好进展，提高自身专业素养，培育自信、勇气和毅力，以此走向成功。
同时，我们还要诱导同学合理对待本身的成绩、失败，让他们认得到成长之路上充分了艰辛，人生的旅途也充分了坎坷，但只要有信念、毅力，他们就确定能够获得成功。
总之，通过以上的论述，我们已经充分理解了夫妻之间要实施严慈有度的爱、通过认真的察看、耐性的教育等方式帮忙后进生转化的方法和基础。
将来的教育领域正在不断进展变化，我们也应当与时俱进，全身心地投入到教育工作中去，让我们的同学顺当地成长，呈现出本身的无限潜能，为祖国的进展注入新的血液。