《河中石兽》中考复习 ppt课件
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中考一轮文言文复习《河中石兽》课件(共32张ppt)
交代结果。（ √ ）
2.文中两次写到“笑”，第一次是寺僧对讲学家在落水处 和下游找石兽做法的嘲笑，第二次是老河兵对讲学家主观
臆断的做法感到可笑。（ × ）
【解析】第一次“笑”是讲学家对寺僧在落水处和下游 找石兽做法的嘲笑。
河中石兽
3.在打捞石兽一事上，寺僧显得考虑不周，忽而原 地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲 目行动的态度。（ √ ）
重点河句中子石兽翻译
1.尔辈不能究物理。 你们这些人不能探求事物的道理。
2.是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 这不是削下来的木片，怎么能被大水带走呢？
3.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理 臆断欤？ 那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了， 怎么能(只)根据某个道理就主观地判断呢？
河中石兽
8.尔辈不能究物理
究：___研__究__、__探__求___
物理：_事__物__的__道__理__、_规__律_
9.是非木杮
是：___这______________
10.湮于沙上
湮：___埋__没____________
11.不亦颠乎
颠：___颠__倒__，__错__乱______
12.必于石下迎水处啮沙为坎穴 啮：咬__，__这__里__是__“__冲__刷”
【解析】寺僧不深思熟虑盲目行动，讲学家不切实际。
5.下列河对中文石兽章的分析理解，不正确的一项是（ ）B
A．文章第二段叙写了讲学家分析石兽随着水流越埋越深， 应该在原地寻找，现场大家都认为这是正确的结论。 B．本文先议后叙，通过讲述寻找石兽的四种方法及结果， 揭示文章主旨，总结全文，脉络分明，结构严密。 C．文章对讲学家和老河兵主要运用了语言和神态描写。其 中“求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎”这句话是老 河兵听说了讲学家的话后，所说的话。 D．文中老河兵综合考虑各种因素，提出符合实际的结论， 代表的是实事求是的作风。 【解析】本文先叙后议，通过讲述寻找石兽的三种方法及结 果，揭示文章主旨，总结全文，脉络分明，结构严密。
2.文中两次写到“笑”，第一次是寺僧对讲学家在落水处 和下游找石兽做法的嘲笑，第二次是老河兵对讲学家主观
臆断的做法感到可笑。（ × ）
【解析】第一次“笑”是讲学家对寺僧在落水处和下游 找石兽做法的嘲笑。
河中石兽
3.在打捞石兽一事上，寺僧显得考虑不周，忽而原 地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲 目行动的态度。（ √ ）
重点河句中子石兽翻译
1.尔辈不能究物理。 你们这些人不能探求事物的道理。
2.是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 这不是削下来的木片，怎么能被大水带走呢？
3.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理 臆断欤？ 那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了， 怎么能(只)根据某个道理就主观地判断呢？
河中石兽
8.尔辈不能究物理
究：___研__究__、__探__求___
物理：_事__物__的__道__理__、_规__律_
9.是非木杮
是：___这______________
10.湮于沙上
湮：___埋__没____________
11.不亦颠乎
颠：___颠__倒__，__错__乱______
12.必于石下迎水处啮沙为坎穴 啮：咬__，__这__里__是__“__冲__刷”
【解析】寺僧不深思熟虑盲目行动，讲学家不切实际。
5.下列河对中文石兽章的分析理解，不正确的一项是（ ）B
A．文章第二段叙写了讲学家分析石兽随着水流越埋越深， 应该在原地寻找，现场大家都认为这是正确的结论。 B．本文先议后叙，通过讲述寻找石兽的四种方法及结果， 揭示文章主旨，总结全文，脉络分明，结构严密。 C．文章对讲学家和老河兵主要运用了语言和神态描写。其 中“求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎”这句话是老 河兵听说了讲学家的话后，所说的话。 D．文中老河兵综合考虑各种因素，提出符合实际的结论， 代表的是实事求是的作风。 【解析】本文先叙后议，通过讲述寻找石兽的三种方法及结 果，揭示文章主旨，总结全文，脉络分明，结构严密。
河中石兽PPT-完美版课件
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
既然这样。
那么。
只。
主观地判断。
不更颠乎（ ）曳铁钯（ ）
“颠”通“癫”，疯
通假字
词类活用
棹数小舟（ ）岂能为暴涨携之去（ ）
地名，今属河北。
接近，靠近。
倒塌。
河岸。
一起。
助词，无义。
经过，经历。
年。
募集。
求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
终了，最后。
往下游去。
在河中寻找那两只石兽。求，寻找。
船桨。这作动词用，划（船）。
拖。
农具，用于除草、平土等。
踪迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
河干（ ） 门圮（ ） 船棹（ ）曳 ( ) 湮没（ ） 啮沙（ ） 坎穴（ ） 溯流（ ） 臆断（ ）
ɡān
pǐ
zhào
yè
yān
niè
kǎn
sù
yì
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，
纪昀（1724-1805），字晓岚，直隶献县人。清代文学家，乾隆十九年进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戌乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，亲自撰写《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。
本文选自《阅微草堂笔记》。题目是编者加的。《阅微草堂笔记》为清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年至嘉庆三年由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写成。在内容上，主要搜集当时流传的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈，或亲耳听闻的奇闻轶事；在空间地域上，范围遍及全中国，北至乌鲁木齐、伊宁，南至滇、黔等地。
《河中石兽》ppt课件(40页)(很实用)
• 一位镇守河防的老河兵听了讲学家的观点，又嘲 笑说：“凡是丢失在河水里石头，都应当到上游 去寻找。”
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至 石之半，石必倒掷坎穴中。
• 因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质松软漂浮， （所以）河水不能冲走石头，河水的反冲力，一 定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成坑洞，越 冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必然倒在 坑洞里。
其
词类活用
棹：原指船桨，这里是划船的 意思。（名词活用作动词。） 暴涨：这里是指暴涨的洪水。 （动词活用作名词。）
通假字
不亦颠乎 “颠”通“颠”，疯狂。 “钯”通”耙”农具，用 于除草平土。
古今异义
干 并 阅 古义 河岸 一起 经过，过了 今义 不潮湿 并列 阅读
物理
Hale Waihona Puke 是 已 盖 但事物的道理这 停止 因为 只
一门学科
表判断的动词 已经 遮盖 但是
一词多义
岂能为暴涨携之去 被
为 众服为确论 认为
啮沙为坎穴 成为 如是再啮 像
如
如其言
依照
闻之笑曰、一老河兵闻之 代词，代这件事
之 沿河求之、求之于上流、求之 代词，代石兽 下流 、求之地中 、携之去 其反激之力、至石之半 助词，的 其反激之力 如其言 他的 它的
这个故事说明了一个什么道理？
本文说明了遇事不可主观 臆断，要理论联系实践， 根据事物的客观规律进行 探究，不做空头理论家。
• 问题二：课文是按照什么顺序写的？这个 故事说了一个什么道理？ 按照事情发生、发展的顺序写的
天下事“但知其一，不知其二者多 矣”，不可“据理臆断”。 • 课文中所阐述的事理对我们平时的生活、 学习有什么启示？ 许多现象的发生往往有着复杂的原因，我 们不能只知其一，不知其二，根据自己的 一知半解就作出主观判断，而要根据实践 情况作出判断。同时也诠释了在生活或学 习中要注意理论联系实际，不可做空头理
《河中石兽》优秀课件1(共12张PPT)
4. 如其言，果得于数里外。
5. 然（人则们天）下依之照事他，的但说知法其（一去，做不）知，其果二然者在多（矣上，游可）据几理里臆开断外欤找？到了（石兽）。
既然这样，那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只） 根据某个道理就主观地判断呢？
五、理解与赏析 1. 下列赏析有误的一项是 （ D ）
名句赏析： 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 这句话是本文的画龙点睛之笔，运用了反问的修辞手法，以议论的表达方式，强
调探究事理要全面考虑，实事求是。
7. 曳铁钯 拖
8. 尔辈不能究物理
究： 研究、探求
物理： 事物的道理、规律
9. 是非木杮 这
10. 湮于沙上 埋没
11. 必于石下迎水处啮沙为坎穴 啮： 咬，这里是冲刷的意思 坎穴： 坑洞
，而提出的到河的下游去寻找石兽的根据。
析错：D项错误。这是讲学家判断“在沙下寻找石兽曳铁钯，寻十余里无迹。
（于是）划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）找了十多里没找到（它们的）踪迹。 2. 尔辈不能究物理。
你们这些人不能探求事物的道理。 3. 如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。
照这样再次冲刷，石头又会再次（向前）翻转。不停地翻转，于是（石头）反而逆流而上 了。
A. 文章写寺僧打捞石兽，用“棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹”三个短句，简述打 捞经过，并交代结果。
B. “一讲学家设帐寺中，闻之笑曰”中的“笑”是在笑寺僧“不能究物理”。 C. “一老河兵闻之，又笑曰”中的“笑”是因为老河兵富于实际经验，笑讲学家 主观臆断。 D. “乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳”是讲学家脱离实际，空谈物理
5. 然（人则们天）下依之照事他，的但说知法其（一去，做不）知，其果二然者在多（矣上，游可）据几理里臆开断外欤找？到了（石兽）。
既然这样，那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只） 根据某个道理就主观地判断呢？
五、理解与赏析 1. 下列赏析有误的一项是 （ D ）
名句赏析： 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 这句话是本文的画龙点睛之笔，运用了反问的修辞手法，以议论的表达方式，强
调探究事理要全面考虑，实事求是。
7. 曳铁钯 拖
8. 尔辈不能究物理
究： 研究、探求
物理： 事物的道理、规律
9. 是非木杮 这
10. 湮于沙上 埋没
11. 必于石下迎水处啮沙为坎穴 啮： 咬，这里是冲刷的意思 坎穴： 坑洞
，而提出的到河的下游去寻找石兽的根据。
析错：D项错误。这是讲学家判断“在沙下寻找石兽曳铁钯，寻十余里无迹。
（于是）划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）找了十多里没找到（它们的）踪迹。 2. 尔辈不能究物理。
你们这些人不能探求事物的道理。 3. 如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。
照这样再次冲刷，石头又会再次（向前）翻转。不停地翻转，于是（石头）反而逆流而上 了。
A. 文章写寺僧打捞石兽，用“棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹”三个短句，简述打 捞经过，并交代结果。
B. “一讲学家设帐寺中，闻之笑曰”中的“笑”是在笑寺僧“不能究物理”。 C. “一老河兵闻之，又笑曰”中的“笑”是因为老河兵富于实际经验，笑讲学家 主观臆断。 D. “乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳”是讲学家脱离实际，空谈物理
24复习课《河中石兽》PPT课件
3、老河兵的故事证明了什么道理？
遇到问题，如果不从实际出发，而是主观臆断， 就容易得出错误的结论，甚至闹出笑话来。
.
19
许多自然现象的发生往往有着复杂的 原因。我们不能只知其一，不知其二， 仅仅根据自己的一知半解而主观臆断， 而应理论联系实际，根据实践经验作 出判断。
.
20
5、总结全文
本文围绕 寻找河中石兽 这一线
.
28
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
讲学家的话
凡是 失落
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
应当
原因是
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
niè 水 的
水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
冲刷 形成 坑穴
等到
石之半，石必倒掷坎穴中。
摔倒，翻到
.
29
一老河兵闻之，
又笑曰：
一个老水手听了学究的话后，又笑着说：
湮于沙上，渐沉渐深∕耳。沿河求之，
不亦颠乎?”众∕服为确论。
.
5
一老河兵∕闻之，又笑曰：“凡∕河中失石， 当∕求之于上流。盖∕石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其∕反激之力，必于∕石下迎水 处∕啮沙∕为坎穴。渐激渐深，至石之半，石∕ 必∕倒掷∕坎穴中。如是∕再啮，石又再转。转 转不已，遂∕反溯流∕逆上矣。求之下流∕固颠， 求之地中，不更颠乎?”如其言，果∕得于数 里外。然则∕天下之事，但知∕其一，不知其 二者∕多矣，可∕据理臆断∕欤？
认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。
•棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
•于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不
见其踪影。
.
26
一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈 讲学，开馆执教 听说 这件事 你们这些人
遇到问题，如果不从实际出发，而是主观臆断， 就容易得出错误的结论，甚至闹出笑话来。
.
19
许多自然现象的发生往往有着复杂的 原因。我们不能只知其一，不知其二， 仅仅根据自己的一知半解而主观臆断， 而应理论联系实际，根据实践经验作 出判断。
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20
5、总结全文
本文围绕 寻找河中石兽 这一线
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28
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
讲学家的话
凡是 失落
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
应当
原因是
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
niè 水 的
水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
冲刷 形成 坑穴
等到
石之半，石必倒掷坎穴中。
摔倒，翻到
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29
一老河兵闻之，
又笑曰：
一个老水手听了学究的话后，又笑着说：
湮于沙上，渐沉渐深∕耳。沿河求之，
不亦颠乎?”众∕服为确论。
.
5
一老河兵∕闻之，又笑曰：“凡∕河中失石， 当∕求之于上流。盖∕石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其∕反激之力，必于∕石下迎水 处∕啮沙∕为坎穴。渐激渐深，至石之半，石∕ 必∕倒掷∕坎穴中。如是∕再啮，石又再转。转 转不已，遂∕反溯流∕逆上矣。求之下流∕固颠， 求之地中，不更颠乎?”如其言，果∕得于数 里外。然则∕天下之事，但知∕其一，不知其 二者∕多矣，可∕据理臆断∕欤？
认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。
•棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
•于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不
见其踪影。
.
26
一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈 讲学，开馆执教 听说 这件事 你们这些人
2022届河南语文中考古诗文专题复习ppt第篇《河中石兽》PPT教研课件
原文 一老河兵闻之，又笑曰： “凡河中失石，当求之于上流。 盖石性坚重，沙性松浮，水不能 冲石，其反激之力，必于石下迎 水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至 石之半，石必倒掷坎穴中。如是 再啮，石又再转。转转不已，遂 反溯流逆上矣。求之下流，固 颠；求之地中，不更颠乎？”如 其言，果得于数里外。然则天下 之事，但知其一，不知其二者多 矣，可据理臆断欤？
7.【甲】文中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？(2分) 讲学家的“笑”，是因为他自以为懂得物理，笑别人不具备这方面的 知识，自视清高而轻视他人。(1分)老河兵的“笑”，则是因为他富有实践 经验，笑讲学家主观臆断，也表明了老河兵的自信。(1分)(共2分)
8.简要说明【甲】、【乙】两文在写法上的相同之处，并谈谈这样的 写法有何妙处。(4分)
D．转转不已．
是亦不可以已．乎
第 表4转篇折的河连中词石，兽但是，却
2．把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 名表词转用 折作的动连词，划但是(船，) 却
表转折的连词，但是，却
表名转词折 用的作连动词，但划是(船，) 却
表第转4篇折的河连中词石，兽但是，却
是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 名词用作动词，划(船)
表名转词折 用的作连动词，但划是(船，) 却
表名转词折 用的作连动词，但划是(船，) 却
表第转4篇折的河连中词石，兽但是，却
名第词一用 部作分动词古，诗划文阅(船读)
名表词转用 折作的动连词，划但是(船，) 却
3.语段【甲】两次写到“笑”，你怎么理解其中的意味？ (2分) 讲学家“笑”是自以为懂得物理，笑别人不具备这方面的知识。(1分) 老河兵“笑”则是因为有实践经验，笑讲学家的主观臆断。(1分)(共2分)
二、文本探究 1．文中围绕寻找石兽，出现了哪几种不同的看法和方法？ ①寺僧按习惯思维认为石兽会在原地后又认为石兽会顺流而下，应向 下游寻找。②讲学家认为“石性坚重，沙性松浮”，石兽应该在原地，应 向河沙下寻找。③老河兵认为石兽会向上游移动，应向上游寻找。
《河中石兽》中考复习课件(25张PPt)
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2.句子翻译 （1）求石兽于水中，竟不可得。
在水中寻找石兽，最后无法找到。 （2）沿河求之，不亦颠乎？
顺着河水寻找它们，不是弄颠倒了吗？ 3.文意理解 （1）文中围绕寻找石兽，出现了哪几种不同的看法和方法？
①寺僧按习惯思维认为石兽会顺流而下；②讲学家认为 “石性坚重，沙性松浮”，石兽应该在原地；③老河兵认为 石兽会向上游移动。
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（7）曳铁钯 （8）一讲学家设帐寺中 （9）尔辈不能究物理
（10）岂能为暴涨携之去 （11）湮于沙上 （12）不亦颠乎
曳：拖 设帐：设馆教书 究［F］：研究，探求 物理：事物的道理、规律 暴涨：洪水 湮：埋没 颠：颠倒，错乱
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一词多义
纪昀，字晓岚， 代清著明
《河中石兽》中考复习课件(25张PPt)
（2）山门圮于河 （3）二石野兽并沉焉 （4）阅十余岁 （5）求石兽于水中 （6）棹数小舟
临［F］：靠近 干：水边，河岸 圮：倒塌 焉：于此，在那里 阅：经过，经历 求［F］：寻找 棹：船桨，这里指划（船）
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河中石兽
沧州南，一寺临河干(gān)，山门圮(pǐ)于河，二 石
兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不
可得，以为顺流下矣。棹( zhào)数小舟，曳（ye）铁钯
(pá)，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。
是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性
松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠
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1.词语解释 （1）沧州南，一寺临干乎？众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石
性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮
(niè)沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴(xue)中。
如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯（su）流逆上矣。求之下
流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
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临［F］：靠近 干：水边，河岸 圮：倒塌 焉：于此，在那里 阅：经过，经历 求［F］：寻找 棹：船桨，这里指划（船）
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河中石兽
沧州南，一寺临河干(gān)，山门圮(pǐ)于河，二 石
兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不
可得，以为顺流下矣。棹( zhào)数小舟，曳（ye）铁钯
(pá)，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。
是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性
松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠
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1.词语解释 （1）沧州南，一寺临干乎？众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石
性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮
(niè)沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴(xue)中。
如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯（su）流逆上矣。求之下
流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
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一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。 是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮 ，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”
众服为确论。∥（叙写讲学家分析石兽位置， 认为 到下游寻找石兽很荒唐）一老河兵闻之，又笑曰： “凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性 松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处 啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆 上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？” 如其言，果得于数里外。（叙写老河兵分析石兽位 置，应在上游寻找，果然找到石兽）
【文意理解】 1. 文章中哪一句话揭示了文章说明的道理？
“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， 可据理臆断欤？” 2. 文中哪种看法最能让人接受？为什么？
老河兵的观点最能令人信服。他既考常石兽 的比重，又正确分析水的冲力和石兽的相互作用 ，进而又分析这种相互作用产生的反冲力对河床 形态的局部改变。如此，得出了正确的结论。
2016湖南文言文常 考字词分类梳理
河中石兽 知识梳理
金题演练
沧州南，一寺临河干(gān)，山门圮(pǐ)于河，二 石
兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不
可得，以为顺流下矣。棹( zhào)数小舟，曳铁钯(pá)，
寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。
是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性
金题演练
阅读《河中石兽》，完成1~4题。（12分）
1.解释下列句中加点词的意义。（2分）
（1）求石兽于水中 （ 寻找
）
（2）可据理臆断欤 （ 常理
）
2.下列变色词意思不相同的一项是（2分）（ A）
A.求石兽于水中
万钟于我何加焉
B.岂能为暴涨携之去 山峦为晴雪所洗
C.渐沉渐深耳
但少闲人如吾两人耳
D.不亦颠乎
第二部分 古诗文阅读
专题一 文言文阅读
九、河中石兽
知识梳理
第一部分 叙述佛寺石兽沉入河中，讲学家、老河兵 对石兽位置的分析
沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉 。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得， 以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 ∥（叙写石兽沉于水中，寺僧寻找多年未果）
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1.词语解释 （1）沧州南，一寺临河干
（2）山门圮于河 （3）二石野兽并沉焉 （4）阅十余岁 （5）求石兽于水中 （6）棹数小舟
临［F］：靠近 干：水边，河岸 圮：倒塌 焉：于此，在那里 阅：经历 求［F］：寻找 棹：船桨，这里指划（船）
（7）曳铁钯 （8）一讲学家设帐寺中 （9）尔辈不能究物理
（10）岂能为暴涨携之去 （11）湮于沙上 （12）不亦颠乎
曳：拖着 设帐：设馆授徒，即教书 究［F］：推究 物理：客观事物的道理，规律 暴涨：洪水 湮：埋没 颠：颠倒
2.句子翻译 （1）求石兽于水中，竟不可得。
在水中寻找石兽，竟然无法找到。 （2）沿河求之，不亦颠乎？
顺着河水寻找它们，不是弄颠倒了吗？
不亦说乎
【解析】A项两个“于”意思分别是：在；介词， 引出对象，译为“对于”。B项两个“为”都表被动， 可译为“被”。C项两个“耳”都是“罢了”的意思。 D项两个“乎”都是语气助词，相当于“吗”。故 应选A项。
3.翻译下列句子。（4分） （1）是非木杮，岂能为暴涨携之去？ （这两尊石兽）不是木片，怎么能被洪水携带走呢? （2）遂反溯流逆上矣。 石兽于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。
第二部分 写作者的思考和议论
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理
臆断欤？ 1.词语解释
（1）然则天下之事
然则：既然这样，那么
（2）但知其一
但：只，仅仅
（3）可据理臆断欤
理：常理
臆断：主观地推断
2.句子翻译 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据
理臆断欤？ 这么说来，天下的事，只知道其中一点，不知道
3.文意理解
（1）文中围绕寻找石兽，出现了哪几种不同的看法和方法？ ①寺僧按习惯思维认为石兽会顺流而下；②讲学家认为“
石性坚重，沙性松浮”，石兽应该在原地；③老河兵认为石兽 会向上游移动。
（2）在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么 错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？
寺僧和讲学家犯了主观臆断的错误。寺僧和讲 学家只从主观经验出发，没有认真地思考事物之间 的关系，就盲目地下结论。而老河兵长期与河水打 交道，有较多的实践经验，而且他能打破常规思维 ，认真探讨事物之间的内在联系，所以能得出正确 的结论。
4.文中讲学家和老河兵均“笑”了，这两个表达的含义 有何不同？（4分） 【解析】阅读全文可知，讲学家“笑”是针对寺僧而言的， 笑的是他们的“以为顺流下矣……寻十余里，无迹”，表 现了他的自信；老河兵“笑”是针对讲学家所讲的话“是 非木杮……不亦颠乎”的嘲笑，是对讲学家似是而非的否 定，表现出老河兵熟识水性的自信。
之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
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知识梳理 金题演练
知识梳理
1.通假字 曳铁钯 _钯____通__耙___，意思是：平__整__土__地__用__的__农具
2.古今异义 (1)阅十余岁 古义：____经__历______ 今义：看(文字)，阅读
其中第二点的多了，可以凭据常理主观地推断吗？
全文理解
【全文中心】本文通过写众人寻石兽这件事，告诉人们 许多现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能想当然 地主观臆断。应该正确分析，具体综合地考虑，这样才 能得出正确结论。 【写作特色】(1)层层铺垫，使情节发展具有戏剧性。 (2)叙事简约，寓理于事，议论精辟。 (3)细节描写增加了文章的趣味性。如讲学家的“笑” 包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家 自恃博才的心态，老河兵的“笑”流露出了老河兵对讲 学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信。
松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠
乎？众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石
性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮
(niè)沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再
啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求
众服为确论。∥（叙写讲学家分析石兽位置， 认为 到下游寻找石兽很荒唐）一老河兵闻之，又笑曰： “凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性 松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处 啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆 上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？” 如其言，果得于数里外。（叙写老河兵分析石兽位 置，应在上游寻找，果然找到石兽）
【文意理解】 1. 文章中哪一句话揭示了文章说明的道理？
“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， 可据理臆断欤？” 2. 文中哪种看法最能让人接受？为什么？
老河兵的观点最能令人信服。他既考常石兽 的比重，又正确分析水的冲力和石兽的相互作用 ，进而又分析这种相互作用产生的反冲力对河床 形态的局部改变。如此，得出了正确的结论。
2016湖南文言文常 考字词分类梳理
河中石兽 知识梳理
金题演练
沧州南，一寺临河干(gān)，山门圮(pǐ)于河，二 石
兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不
可得，以为顺流下矣。棹( zhào)数小舟，曳铁钯(pá)，
寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。
是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性
金题演练
阅读《河中石兽》，完成1~4题。（12分）
1.解释下列句中加点词的意义。（2分）
（1）求石兽于水中 （ 寻找
）
（2）可据理臆断欤 （ 常理
）
2.下列变色词意思不相同的一项是（2分）（ A）
A.求石兽于水中
万钟于我何加焉
B.岂能为暴涨携之去 山峦为晴雪所洗
C.渐沉渐深耳
但少闲人如吾两人耳
D.不亦颠乎
第二部分 古诗文阅读
专题一 文言文阅读
九、河中石兽
知识梳理
第一部分 叙述佛寺石兽沉入河中，讲学家、老河兵 对石兽位置的分析
沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉 。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得， 以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 ∥（叙写石兽沉于水中，寺僧寻找多年未果）
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1.词语解释 （1）沧州南，一寺临河干
（2）山门圮于河 （3）二石野兽并沉焉 （4）阅十余岁 （5）求石兽于水中 （6）棹数小舟
临［F］：靠近 干：水边，河岸 圮：倒塌 焉：于此，在那里 阅：经历 求［F］：寻找 棹：船桨，这里指划（船）
（7）曳铁钯 （8）一讲学家设帐寺中 （9）尔辈不能究物理
（10）岂能为暴涨携之去 （11）湮于沙上 （12）不亦颠乎
曳：拖着 设帐：设馆授徒，即教书 究［F］：推究 物理：客观事物的道理，规律 暴涨：洪水 湮：埋没 颠：颠倒
2.句子翻译 （1）求石兽于水中，竟不可得。
在水中寻找石兽，竟然无法找到。 （2）沿河求之，不亦颠乎？
顺着河水寻找它们，不是弄颠倒了吗？
不亦说乎
【解析】A项两个“于”意思分别是：在；介词， 引出对象，译为“对于”。B项两个“为”都表被动， 可译为“被”。C项两个“耳”都是“罢了”的意思。 D项两个“乎”都是语气助词，相当于“吗”。故 应选A项。
3.翻译下列句子。（4分） （1）是非木杮，岂能为暴涨携之去？ （这两尊石兽）不是木片，怎么能被洪水携带走呢? （2）遂反溯流逆上矣。 石兽于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。
第二部分 写作者的思考和议论
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理
臆断欤？ 1.词语解释
（1）然则天下之事
然则：既然这样，那么
（2）但知其一
但：只，仅仅
（3）可据理臆断欤
理：常理
臆断：主观地推断
2.句子翻译 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据
理臆断欤？ 这么说来，天下的事，只知道其中一点，不知道
3.文意理解
（1）文中围绕寻找石兽，出现了哪几种不同的看法和方法？ ①寺僧按习惯思维认为石兽会顺流而下；②讲学家认为“
石性坚重，沙性松浮”，石兽应该在原地；③老河兵认为石兽 会向上游移动。
（2）在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么 错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？
寺僧和讲学家犯了主观臆断的错误。寺僧和讲 学家只从主观经验出发，没有认真地思考事物之间 的关系，就盲目地下结论。而老河兵长期与河水打 交道，有较多的实践经验，而且他能打破常规思维 ，认真探讨事物之间的内在联系，所以能得出正确 的结论。
4.文中讲学家和老河兵均“笑”了，这两个表达的含义 有何不同？（4分） 【解析】阅读全文可知，讲学家“笑”是针对寺僧而言的， 笑的是他们的“以为顺流下矣……寻十余里，无迹”，表 现了他的自信；老河兵“笑”是针对讲学家所讲的话“是 非木杮……不亦颠乎”的嘲笑，是对讲学家似是而非的否 定，表现出老河兵熟识水性的自信。
之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
首页
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2016湖南文言文常 考字词分类梳理
知识梳理 金题演练
知识梳理
1.通假字 曳铁钯 _钯____通__耙___，意思是：平__整__土__地__用__的__农具
2.古今异义 (1)阅十余岁 古义：____经__历______ 今义：看(文字)，阅读
其中第二点的多了，可以凭据常理主观地推断吗？
全文理解
【全文中心】本文通过写众人寻石兽这件事，告诉人们 许多现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能想当然 地主观臆断。应该正确分析，具体综合地考虑，这样才 能得出正确结论。 【写作特色】(1)层层铺垫，使情节发展具有戏剧性。 (2)叙事简约，寓理于事，议论精辟。 (3)细节描写增加了文章的趣味性。如讲学家的“笑” 包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家 自恃博才的心态，老河兵的“笑”流露出了老河兵对讲 学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信。
松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠
乎？众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石
性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮
(niè)沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再
啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求