2021年高中信息技术 5.1声音的加工与处理教学设计 粤教版选修
高中信息技术选修2教案-5.1.1 声音文件的存储格式-粤教版
声音文件的存储格式教学设计前言：本节课书中内容较少，可根据课时安排适当拓展课外内容，通过对比加深理解，方便记忆。
一、导入新课复习提问：我们以前学过的知识，常见的多媒体信息都有哪些啊？学生回答：文本、图形、图像、声音、动画和视频。
教师进一步明确答案，我们在前几章学习了文本、图形图像的相关知识，这一章，我们再一起了解一下关于声音、动画和视频文件的相关知识。
引入新课：第五章声音、动画、视频的采集与加工，本章的第一节声音的采集和加工。
声音的采集与加工，是一个很复杂的过程，所以本节课，我们先来对声音文件的存储格式做一下了解。
这就是本节课的内容“声音文件的存储格式”二、讲授新课环节1：播放音乐准备同一歌曲的三种不同音质文件：“WAV”、“MP3”、“MID”，让学生带着一个问题闭目、安静的倾听。
问题1：你能听出三个音乐的区别吗？区别在哪儿？音乐播放完后，让学生回答问题。
问题2：三首音乐的音质差别很大吗？学生作答。
问题3：你对音乐的音质有哪些了解？具体点说，都有哪些类型？学生作答。
揭晓答案，三首音乐分别是哪三种类型。
环节2：典型文件对比记忆展示三种类型代表文件，展示对照表，并与学生一起完成填充。
环节3：知识拓展本节课书中内容较少，为让学生加深记忆，对学习内容更感兴趣，对声音文件类型进行拓展，介绍另外几种常见的声音文件类型及其特点。
从三方面介绍：（1）无损格式：CD、WAV、APE、FLAC介绍四种文件类型的各自特点及优缺点，并对相应的格式进行对比拓展讲解。
●CD（天籁之音）：当今世上音质最好的音频格式，标准采样频率是44.1KHz，音响发烧友的首选，光盘中的*.cda文件只是索引的作用，指向光盘中的音轨，电脑中需要利用抓取音轨软件提取出声音文件。
●WAV：微软公司开发，被Windows平台及其应用程序所广泛支持，标准格式化的WAV文件和CD格式一样，也是44.1KHz 的取样频率，16位量化位数，因此在声音文件质量和CD相差无几！●APE：由软件Monkey‘s audio压制得到，原理类似于压缩文件，只是压缩后的文件可直接播放，其另一个特色是压缩率约为55%，体积大概为原CD的一半，便于存储，开源，免费使用，数据错误爆音，解码速度较FLAC稍慢。
高中信息技术_音频信息的加工与处理教学设计学情分析教材分析课后反思
《音频信息的加工与处理》教学设计一、教材分析：本节课列举了一些音频软件，加以比较。
重点介绍cooledit窗口与功能，音频信息的基本加工，音频信息的合成。
本节内容操作性强，需要电脑硬件的支持，对学生的动手操作能力要求很高。
操作过程复杂，专业性强。
所学技能时代性强，有很强的实用性，对学生培养动手能力有极大的价值。
《音频信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。
在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。
二、学生情况分析：高一的学生在初中甚至小学时就学过用windows自带的录音机来录音，有音频采集的基本技能，这是很好的知识准备。
另外学生也有用系统自带录音机录下的声音存在音质差，效果不是十分满意等体验，有进一步进行音频编辑和处理的愿望。
学生对于音频信息的加工好奇心重，求知欲强，学习积极性高。
学生的基础有一定的差异，有些学生在平时已经接触过一些简单的音频编辑软件的应用。
学生已经初步具备了自主－探究学习的能力，有过合作学习的经历。
三、教学目标分析：知识和技能：1. 了解常用的音频软件，千千静听、酷狗音乐、录音机、cooledit等，知道它们的功能，适用的文件格式。
２. 学会使用cooledit对音频的基本加工以及合成技术。
过程与方法：教师指导，依照学案，请教老师，同学互助，学生演示与作品展示。
情感态度价值观：培养对知识的热爱，增进同学情谊，体验创造与成功的快乐。
四、教学重点、难点分析及处理思路：（一）教学重点：音频信息的基本加工方法，如去除不必要的信息、对声音进行适当的美化。
处理思路：本知识点不宜采用演示加练习的方法，可以让学生自主探究，并让学生进行归纳。
先组织学生讨论：自己的原始录音到底有哪些问题存在？然后布置实践任务，让学生美化自己的录音。
实践完之后让学生归纳，各自用了哪些方法来美化自己的原始录音。
5.1 声音的采集与加工 (高二信息技术精品课件)
示范：声音的剪切、删除操作
声音效果处理
观察每一段音频开始和结尾部分，有什么特点？
声音效果处理
观察每一段音频开始和结尾部分，有什么特点？
声音的淡入、淡出——常用于音频开始、结束
声音效果处理
采集的声音音量较小或较大，怎么办？
声音效果处理
采集的声音音量较小或较大，怎么办？
调整波形振幅 宽——音量大 窄——音量小
普通高中课程标准实验教科书（粤教版）选修2
5.1 声音的采集与加工
采集的声音不合适怎么办？
声音的后期加工和处理——利用Cooledit软件， 声音可视化剪辑操作，可以进行音频的复制、剪切、 粘贴、删除。
剪辑前，必须事先选择编辑对象或范围，这些操作 才有意义，对于声音文件而言，就是在波形图中， 选择某一片断或整个波形图。
作品示例：《大漠敦煌》视频中的音频
处理过程
采集声音 声音效果处理 多音轨界面编辑 保存输出声音格式文件
注意：引用音乐需要注意版权，保存为工程.ses文 件
背景音音采集方法： 利用现有素材/录制声音
声音效果处理
若录音现场噪音影响明显，后期能否进行处理？
课堂练习：降噪处理
声音效果处理
变调——声音的变化 余音——产生音乐大厅的环境效果 过滤器——可以产生加重低音、突出高音等效果 时间/音调——在不影响声音质量的情况下，改变
乐曲音调或节拍 ……
“七班好声音”音频创作任务
小组3位成员分工合作完成作品创作
音频作品作品名称： 3、作品内容： 4、结束语：
例如 甲、乙、丙 诗朗诵《大漠敦煌》 我多想带上装满梦的行囊……
高中信息技术_5.1 声音的采集与加工教学课件设计
录制音频 剪辑歌曲 声音合成
听一听 想一想
音频处理
观看视频教程并思考和实践： 问题1:如何设置背景音乐先响录音后响及音量的对比调节？ 问题2:淡入淡出效果适合用在哪里？如何实现？ 问题3:录音中的噪音如何处理？
温馨提示： 1.视频自学，“锦囊”中有为你量身定做的宝贝。 2.用心感受，思考三个问题的目的是什么。 3.遇到问题，组内进行小组讨论交流。
专题三：校园广播设计--利用CoolFra bibliotekdit进行声音合成
学习目标
1.学会CoolEdit波形调整、淡入淡出、降噪等操作进行声 音合成。 2.通过视频自学，小组合作，探究音频处理的方法与技 巧。 3.积极尝试，感受声音处理的乐趣，用技术展现生活点 滴和感悟心得。
音频制作
FTP下载资料
提醒
1.介绍音频长度2-3 分。
2、探究完毕后回组内 进行分享和作品的 完善。
总结提升 完善提交
针对自己做的过程中的疑问和学习到的方法，大 家静心思考并完善自己的作品。
将自己的作品混缩另存后上传教师机 作品提交格式范例：03张晓天
分享
问题 问题一 问题二 问题三 问题一 问题二 问题三 自由讨论区
展示机器 号 号 号 号 号 号
各组组长处
问题关键 音量调整 淡入淡出
噪音 音量调整 淡入淡出
噪音 疑问解答
1.音量调整和淡入淡出两种方法的对比 2.技术处理的目的是为了什么 3.去噪的步骤和录音注意 4.节奏和节拍的问题
1、根据需要到对应机 器处参加探讨，解 决问题。
5.1 声音的采集与加工-感受声音之美-说课课件-高中信息技术独家精品
提出任务
小组评价
任务二：多音轨模式混音
演
学
结
Hale Waihona Puke 1、 通过此环节让学 生掌握了多音轨模式 混音的技术。 2、学生根据能力分层， 实现个性化的学习， 突破本课重点。 难度系数（★ ★ ）
创设情境
分析任务 分解任务
处理任务 掌握重点
综合运用 突破难点
交流展示
课堂总结 拓展延伸
提出任务
小组评价
音调、语速、混响
教学目标
教学重难点
教学准备
教法学法
教学过程
交流展示 综合运用 处理任务 突破难点 掌握重点 小组评价
课堂总结 拓展延伸
（3’）
（7’）
分析任务 分解任务
（8’）
（15’）
创设情境 提出任务
（4’)
（3’）
创设情境
分析任务 分解任务
处理任务 掌握重点
综合运用 突破难点
交流展示
课堂总结 拓展延伸
提出任务
教师演示
学 生 活 动
1、观察调音过程 2、进行任务分层
伴奏伴奏
创设情境
分析任务 分解任务
处理任务 掌握重点
综合运用 突破难点
交流展示
课堂总结 拓展延伸
提出任务
小组评价
任务二：多音轨模式混音
演
学
学 生 活 动
1“小组技术指导” 协助、指导。 2、探究学习 进阶、拓展任务。
自 主 探 究
任 务 分 层
交流展示
课堂总结 拓展延伸
提出任务
小组评价
任务一：单音轨模式调音
录
学 生 活 动
1、选定主题 录入原声
2、“小组录音人”
高中信息技术必修教案-5
声音的采集与加工教案
新课导入：
什么是声音？
声音（sound)是由物体振动产生的声波，是随时间连续变化的物理量，并且是一种能借助介质传播的波。
的正弦波组成。
实际声音信号的计算机获取过程就是声音的数字化的处理过程。
声音的模/数转换（ADC），用数字方式记录声音。
对模拟音频数字化过程涉及到音频的采样、量化和编码。
二、数字音频文件格式
三、音频信息的采集
1、在已有的数字化音频资料中寻找
2、将传统的以磁带介质记录的模拟声音
3、采用数字化音频设备现场录音。
「高中信息技术声音的采集与加工教学设计教科版选修」
「高中信息技术声音的采集与加工教学设计教科版选修」教学目标：1.了解声音的基本概念和特性，了解声音的采集和加工原理；2.掌握常见声音设备的使用方法，包括麦克风、扬声器等；4.了解声音在各个领域的应用。
关键词：声音、采集、加工、设备、软件、应用教学重点：1.声音的采集原理和设备的使用方法；3.声音在各个领域的应用。
教学难点：1.声音的采集原理和加工过程的理解；教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：声音在我们日常生活中的重要性和应用；2.提问：你们平时使用过哪些声音设备？声音设备都有什么作用？二、讲解声音的基本概念和特性（10分钟）1.声音的定义和特点；2.声音的频率、振幅和波形。
三、讲解声音的采集原理和设备的使用方法（20分钟）1.声音的采集原理：麦克风的工作原理；2.常见的声音设备：麦克风、话筒、扬声器等；3.声音设备的使用方法和注意事项。
四、实践操作：采集声音（30分钟）1.学生分组，每组准备一个麦克风和一台电脑；2.学生使用麦克风采集不同的声音，如自然声音、乐器声音等；3.学生将采集到的声音导入电脑，保存为音频文件。
五、讲解声音的加工原理和软件的使用方法（20分钟）1.声音的加工原理：声音的剪辑、合成、变调等；3.在电脑上进行声音的录制、剪辑和合成。
六、实践操作：声音的剪辑和加工（30分钟）2.学生可以选择自己感兴趣的声音进行操作；3.学生将加工好的声音保存为音频文件。
七、讲解声音在各个领域的应用（10分钟）1.录音工程师、配音员等与声音相关的职业；2.广告、电影、游戏等领域中声音的应用。
八、总结和展望（10分钟）1.总结本节课所学内容；2.展望声音的未来发展。
设计实施的评价方法：1.学生参与度：观察学生是否积极参与讨论和实践操作；2.实践操作的质量：观察学生是否能够有效地采集、录制和剪辑声音；3.课堂表现：评价学生对声音概念的理解和对声音应用的思考能力。
教学反思：本节课主要围绕声音的采集和加工展开，通过讲解声音的基本概念和特性，引导学生了解声音设备的使用方法，并进行实践操作，使学生能够熟练地采集、录制和剪辑声音。
高中信息技术声音信息的加工教案教科版选修
高中信息技术声音信息的加工教案（教科版选修）一、教学目标1. 让学生了解声音信息的基本概念，掌握声音的数字化过程。
2. 培养学生运用声音编辑软件进行声音加工的基本技能。
3. 提高学生对声音信息处理的兴趣，培养创新意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 声音信息的基本概念2. 声音的数字化过程3. 声音编辑软件的使用4. 声音效果的处理与优化5. 团队项目：制作一则宣传广告三、教学重点与难点1. 教学重点：声音的数字化过程，声音编辑软件的基本操作，声音效果的处理与优化。
2. 教学难点：声音编辑软件的高级功能，团队项目的策划与实施。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2. 案例教学法：分析典型实例，让学生直观地了解声音信息加工的过程和方法。
3. 团队协作法：分组进行团队项目，培养学生的团队协作能力和创新意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示一则精彩的宣传广告，引出本节课的主题——声音信息的加工。
2. 理论知识讲解：介绍声音信息的基本概念，讲解声音的数字化过程。
3. 软件操作演示：示范使用声音编辑软件进行声音加工的基本步骤。
4. 实践操作：学生自主进行声音编辑软件的操作，尝试制作简单的声音效果。
5. 团队项目策划：学生分组讨论，策划一则宣传广告的制作方案。
6. 作品展示与评价：各团队展示作品，进行互评和教师点评，总结声音信息加工的技巧。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
8. 课后作业：布置相关任务，巩固所学知识。
9. 拓展学习：推荐学生课后学习资源，提高对声音信息加工的兴趣和能力。
10. 教学反思：教师总结课堂教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进。
六、教学评价1. 学生能理解声音信息的基本概念，掌握声音的数字化过程。
2. 学生能够熟练使用声音编辑软件进行基本的声音加工操作。
3. 学生能够通过团队项目，展示创新意识和团队协作能力。
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2021年高中信息技术 5.1声音的加工与处理教学设计粤教版选修2
一、教材分析
1.教材的地位与作用：《声音的采集与加工》主要讲述各种声音的存储格式及声音的采集、加工方法。
声音是一种很重要的多媒体元素，正是声音的出现使计算机迈入了多媒体时代。
掌握声音的采集与加工方法是多媒体素材加工的重要环节，也为学生继续学习动画和视频的加工打下基础。
2.教学重点：声音的采集办法；音频处理的内容与方法
教学难点：根据实际需要使用GoldWave对音频进行加工及加工的技巧。
3.教学方法：情景导学法，任务驱动法，探究教学法、演示法。
二、学情分析
本课面对的是高二级的学生，他们对于音频的加工很感兴趣，不少学生曾在网上下载过音乐，或用录音机程序录过音，这些经验有利于学生继续探究学习，但他们都还没有接触过音频加工的软件和加工方法。
高二的学生已有一定的知识与技能基础，已初步形成了合作学习的氛围，可以较多地采用合作探究和竞争式教学法，更多地让学生自主完成或通过小组合作探索、互助学习来完成任务，让学生在协作探究和竞赛中完善自我建构，逐渐养成自主探究意识和团体协作意识。
实用文档
三、设计理念
本节课是一节操作课，操作课都比较难上，既要讲操作方法，但又不能局限于教会学生操作某个软件，而要引导学生学会根据需要选择软件来解决问题；既要保证学生足够的操作时间，又要控制好课堂节奏。
本课我采用了一个实际生活的例子——“大联唱伴奏音乐的制作”来引入和组织整个教学流程，可以说是先给学生画了个饼，然后让学生在这个饼的诱惑下自行理清音频采集与加工的流程，再围绕这一流程来展开课堂教学，每一知识点都先让学生自主尝试，让他们获得成功的体验或是遭受挫折，再由教师适当指导和点拨，这样学生既得到实际锻炼又获得及时的反馈，印象自然就深刻了。
在最后一个环节，我再让学生运用在GoldWave中学到的方法，使用CoolEdit Pro来进行音频的加工，以期让学生触类旁通，举一反三。
一节课下来，学生在明确的学习目的引导下，既学到了音频的采集与加工方法，又超越了操作方法，学会按实际需要运用工具来解决问题。
四、学习目标
1.知识与技能
①了解音频的采集方法；②掌握音频加工的内容与方法。
2.过程与方法
①增加学生独立探索与合作学习的机会，让学生能动地参与教学；
实用文档
②培养学生在明确目的的指引下动手实践的习惯。
3.情感态度价值观
感受探究知识的乐趣；养成良好的协作意识和竞争意识。
五、教学媒体设计
电脑室，电子教室系统，主题学习网站；
课时：2节课
六、教学过程设计与分析
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
七、教学反思
成功之处：
1.引入部分采用了一个很有实际应用价值的生活化例子，既体现了新课标回归生活的理念，又很好地贯穿了音频采集和加工的全部知识点，整节课围绕该例子展开教学，虽然课堂容量大，但教学组织流畅，学生始终保持高昂的积极性，主动学习，掌握了音频采集和加工的技能；
2.主要的教学流程都让学生根据最终合成的效果先自行看书，自主尝试，让学生获得成功体验或遭受挫折，然后再由教师适当总结，既有效激发了学生动手探究的兴趣、培养了自学能力，又使学生对重难点部分印象深刻，真正做到了“授之以渔”；
3.课本内容结束后，安排了另一款音频加工软件CoolEdit Pro，让学生用学来的知识完成同样的要求，超越了操作课只教学生操作的模式，使学生产生知识迁移，既加深了课程内容的了解，又培养了应用能力，体现了新课标既教软件操作，又重能力和方法培养的理念；
4.课后安排的作业既有效激发了学生继续探究的欲望，又深入地挖掘了GoldWave的功能，把学习延伸到了课堂外，培养学生探究学习、自主学习的习惯。
不足之处：学生的互评能力不足，还没有养成尊重别人劳动、客观评价他人作品的良好习惯，有些学生喜欢贬低别人的作品，只看到别人的短处而没有看到自己的不足，今后要多
创设道德体验的情境，培养学生客观全面地评价和欣赏作品的能力，让学生把握好“尊重别实用文档
人，欣赏别人”这个人际交往的礼仪和艺术。
实用文档。