《走近法律》说课稿
人教七下《走近法律》精品示范课(实录+说课+评课+课件+教案+说课稿+说课课件)
《走近法律》说课各位评委大家好，我是来自古都安阳的李爱国，现工作于安阳市第六十六中学，今天我说课的课题选自于人教版《九年义务教育标准实验教科书》七年级下册第七课《感受法律的尊严》第一框《走近法律》。
下面我将从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书五个方面对本课进行说明。
一、说教材《走近法律》选自于人教版七年级下册第四单元，本框题体现了课标中“成长中的我”中“学法用法”部分：“知道法律由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。
”“懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
”通过学习让学生知道法律在人们生活中是不可缺少的。
教育学生知法、学法、懂法、增强法律观念。
本课首先让学生了解什么是规矩，明确在社会生活中要有共同的准则（规矩），并且要懂规矩、守规矩，进而把知识引伸到法律的特征，使学生明确学法、用法、护法的重要性，为以后几个课时的教学做铺垫作用。
（一）本课教学目标：1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。
2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。
3、情感、态度和价值观目标：树立尊重规则，尊重法律的观念，做知法、守法、爱法的人。
（二）教学重点难点1、重点：社会生活中的规则的含义、分类，社会生活离不开规则，法律的特征、作用。
2、难点：法律是一种特殊的社会行为规范，法律的三大显著特征。
二、说学情七年级学生正处于青春期的特殊阶段，开始有主见，但往往又很片面，如对“规矩”、“法律”的认识，他们往往只看到“规矩”、“纪律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件。
对“规矩”产生反感，不能自觉遵守“规矩”、“法律”，这样非常不利于他们的健康成长。
三、说模式在我看来，一节成功的课堂，不是老师讲了多少，而是学生悟了多少。
（一）教法1、运用多媒体教学，充分利用多媒体的声境、图文并茂的优点，给学生于强烈的视觉听觉效果。
走近法律
思考1：同样是十字路口为什么出现不一样的现象？
思考2：交通规则起了什么作用？
思考3：这个现象对你有什么启示？
2、生活中规则有很多种：
学生活动：“我的一天”：说说你一天中感受的规则。（描述自己生活中遇到的或感受到的规则）
（1）、通过材料说明，我国法律是什么的体现？
（2）、材料中的事例说明我国法律有什么作用？
板书
设计
道德
我们身边的规则纪律、规章
法律法律有国家制定或认可
法律靠国家强制力保证实施，具有强制性
走近法律法律对全体社会成员具有普遍约束力
规范作用
生活离不开法律
保护作用
作业
设计
课后
反思
教
学
过
程
3、▲阅读教材第88页看“小郑”谈法律。
思考1：舞迷夫妇的行为对么？为什么？
三、师生展示（10分钟）
师生共同完成上述各题，给学生以充分展示的机会。
四、巩固反馈（10分钟）
引导学生看书，进一步巩固知识点，并进行提问。
五、达标检测（10分钟）
1、近年来，在我国出现多起煤矿坍塌，透水，瓦斯爆炸案严重事故，造成重大人员伤亡和损失，国务院和有关部门对这些事故的责任人进行了严惩，一些人被迫究法律责任，以维护国家经济秩序和人民的生命安全。
树立尊重规则，尊重法律的观念，感受法律的尊严
内容
分析
教学重点
社会生活离不开规则，法律具有保护作用
教学难点
法律是特殊的行为规范
教法
学法
自学法、讨论法、案例分析法
教具学具
预学案、课件
教
学
过
程
教材处理
《走进法律》教案
《走进法律》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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走进法律
——说
课 环 节——
说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说开发
说得失
一、说教材
（一）教材的地位与作用 《走近法律》是人 教版七（下）第四 单元第一课第一框。 本课时拉开了初中 生学习法律的序幕， 通过本课时的学习， 学生可以初步了解 法律的含义、特征 和作用，可以初步 培养学生学法、守 法和用法的意识， 也为八九年级法律 知识的学习奠定了
本框主要分析了道德、 纪律规章和法律各自的 含义和区别，法律的特 征和作用，指出青少年 要学法、守法和用法， 为下一框《法不可违》 介绍违法、犯罪培养作 了铺垫，也为帮助学生 辨别各种违法行为作了 铺垫。
知道法律的含义、 特征和作用。
能够区别道德、 纪律规章和法 律。
知识与技能
过程 与方 法
初步培养学法、 守法和用法的 意识
情感态度 与价值观
三 维 课 程 目 标
（二）三维目 标
法律的基本特征
法律的作用
重点 难点
社会生活离不开法律
教 学 重 难 点
（三）教学重难点
二、说学情
七年级的学生，形象思维较强，抽象思维 偏弱。他们大多喜欢感性而有趣的事物， 而法律远离他们的生活，又比较抽象枯燥， 学生理解起来就很困难。因此，在教学中， 要充分利用各种教学手段，巧妙设置鲜活 的情境，拉近学生与法律的距离，让每个 学生都积极参与到课堂活动中来，让学生 初步培养学法、守法和用法的意识。
三、说模式
合作探究
自主预习
课 堂 模 式
交流展示
四、说设计
环节一：导入新课
情境创设交通图片源自引出课题四、说设计
环节二：独学、对学
1
阅读教材P86P90完成导学 案自主学习部 分。
走进法律说课稿-经典教学教辅文档
《走近法律》说课稿爱崇的各位老师：大家好！我今天说课的标题是七年级下册第七课第一节《走近法律》，下面我从教材内容、地位、作用，教学目标、教学重、难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面进行设计阐明：一、说教材1、本框题教学内容的地位和作用本框题表现了课标中“成长中的我”中“学法用法”部分，经过学习让先生知道法律在人们生活中是不可缺少的。
教育先生知法、学法、懂法、加强法律观念。
本单元虽然是学法用法部分，但它也是上几单元内容的承接，在整册书中起到承上启下的作用。
2、说教学目标针对青少年对规则、法律认识肤浅且带有片面的成绩，考虑到先生的认知结构和心思特点，确定如下的教学目标（一）情感觉悟目标：让先生建立尊重规则，尊重法律的观念。
（二）知识目标：①知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范；②生活中的社会规则有很多，既有道德、纪律、守则、也有法律。
（三）能力目标：逐渐构成盲目按照社会要求规范本人的行为的能力。
3.说教学重点与难点重点：社会生活离不开规则法律具有保护作用难点：法律是特殊的社会行为规范二、说教学方法1、运用多媒体教学，给先生于强烈的视觉听觉效果。
2、注重先生之间的互动学习。
3、注重理论联系实践。
由于本框的知识性、理论性较强，而七年级的先生知识少，经历浅，所以要特别留意把知识观点溶入浅显、生动的感性事例中去讲解，便于先生接受。
并经过归纳分析的方法，使先生明确教学重点、难点构成认识。
三、说学法指点体验：让先生徒物手画方和圆与用规和矩画方和圆对比哪一种画的好来抽象的比喻规矩在人们生活中的重要作用。
参与：让先生各抒己见，发表本人的见解和看法。
列举在我们身旁的规则。
领悟：经过内容的活动化、活动的内容化帮助先生理解理论内容。
强化：强化先生思想能力的培养,鼓励质疑，适时引导，建构知识，明确目标，培养情感。
四、新课导入：①活动导入，经过让先生徒手画方和圆与用规和矩画方与圆来对比看哪一种方法画的更好，让先生体验有规矩、懂规矩、守规矩非常重要。
七年级下册第七课第一框《走进法律》说课稿
《走近法律》说课稿《走近法律》说课稿一、说教材1．教学内容的地位和作用（1）承上启下：上面三个单元讲的内容是有关自尊自信、自立自强及坚强意志品质的问题，目的是使学生认识自我、激励自我。
青少年自身的健康成长关系到社会的和谐、文明发展，再加上青少年又处于生理和心理巨变时期，因此了解相关法律知识十分必要。
本框承启上面内容的认识结构，把学生认识进一步引向深处，即让学生认知社会、了解社会，明确义务与责任、培养尊重规则、尊重法律的观念，进而为下面的内容奠基础，作准备。
因此，本框教学在单元中起着承上启下的作用。
（2）前导性作用：同时本框题是青少年在学完心理品质知识后转入法律知识学习的新层次，是中学阶段青少年学习法律知识的入门课程，为学生以后学习法律知识具有前导性作用。
学好了它，有助于激发学生学习法律知识的兴趣，促成学生法律意识的开启。
2．教学目标（1）三维目标：知识与能力：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范；逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为及分辨是非的能力。
过程与方法：运用典型案例和启发式教学法，让学生自己举例，用具体、生动的事例作为依托，引导学生尊重规则，尊重法律。
情感、态度、价值观：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
（2）针对青少年对规则、法律认识肤浅且带有片面的问题，考虑到学生的认知结构和心理特征，分解并整合后确定如下的教学目标：通过视频材料与案例材料形成鲜明对比，感受社会生活离不开规则，在培养规则意识的前提下，掌握规则的分类。
通过对生活经验的合作讨论与探究，在区分规则类别的基础上体会法律是一种特殊的行为规则。
通过典型案例和启发式教学法引导学生感受法律的显著特征和作用的同时，激发学生尊重法律，并逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为及分辨是非的能力，在感受法律的尊严中做知法、守法、爱法的小公民。
3．教学重点、难点重点：规则的分类；法律的三大显著特征；法律的作用难点：法律的三大显著特征二、说学法1.学情分析：七年级学生中的大部分是少年，他们的身体特征和心理特征正处于向青年转型的初始阶段，无论是知识水平、能力判断，还是对社会的是非辨别能力都不成熟、比较弱，特别是他们对一些行为是违纪还是违法是相当模糊的，不能正确理解道德、纪律、法律之间的关系与区别，尤其是对法律的认识比较陌生。
人教版七年级思想品德下册《走近法律》教学设计
学生思考，回答。明确法律具有规范作用。
学生思考，回答。明确法律具有保护作用。
学生思考，回答，达到情感、态度、价值观的提升。
学生阅读教材，思考，填写，回答问题。巩固知识点。
采用小组竞赛的活动形式，一方面增强课堂的趣味性，调动学生学习的积极性；另一方面让学生在学习过程中更好地感受规则的含义和作用。
教师活动
学生活动
设计意图
（二）新课讲授
1.我们身边的规则
（1）学生齐读本节课学习目标
（2）教师讲述本节课活动形式：小组PK赛，并说明比赛规则。
（3）活动一：我们身边的规则
比赛内容：结合自己的生活实际，说说你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？
教师播放PPT进行评价、总结：上课举手的规则、初一4班班规、一中校规委会十六次会议表决通过刑法修正案（九）。
依据材料提问：②这一依据是由谁制定的？代表了谁的意志和利益？
③在前面视频案件的处理过程中，有哪些机关参与其中？可见，法律是靠什么得以保证实施？
明辨观点：有人认为：“法律只对普通老百姓产生作用，对位高权重、明星名人是没有作用的。”你如何看待这个观点？
学生回答，讲述自己在生活中了解到的不同的规则。
学生思考，回答，总结规则的含义。
学生思考，回答。感悟规则的重要性，明白社会生活离不开规则。
学生对身边的规则进行分类，并说明分类的依据及不同规则的含义。
学生思考，回答。
学生思考，从视频和材料中分析总结出法律的两个特征：是由国家制定或认可的；法律是有国家强制力保证实施的，具有强制性。并了解我国法律的本质。
材料二：刘女士被外地骗子骗走的6万多后及时报警。近日，威海经区公安分局破获了两起数额较大的电信，分别成功追缴落入外地骗子手中的赃款6.34万元和15.3万元。
《走近法律》参赛教案
学科：思想品德课题：七年级下《感受法律的尊严》的第一节《走近法律》教材分析：本节选自人教版七年级下《感受法律的尊严》的第一节《走近法律》。
本课是学生学习法律的基础，由什么是规矩引出规则，进而导入到什么是法律以及法律的作用。
深入浅出，层层递进。
教材源于生活，深入于生活。
使学生在感知中理解、感受法律。
课时：1课时教学目标：1、知识与技能：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则，提高分析问题和辨析是非的能力。
2、过程与方法：通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；学习过程，通过游戏、案例分析、合作探究、设置情景和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因。
3、情感态度价值观：在寻找规则、认识规则、感悟规则的基础上，树立尊重规则，尊重法律的观念。
教学重点：规则的分类、法律的作用教学难点：法律的三大特征教学方法：通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；学习过程，通过游戏、案例分析、合作探究、设置情景和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因。
教学和信息整合：多媒体课件教学准备：教学之前用百度在网上搜索的《走近法律》相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到《走近法律》的相关资料，课堂上从学生的生活实际出发感知教学内容，通过活动使学生直接感受。
用百度图片网上搜索下载《走近法律》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
教具准备：跳绳2条、幸运星120颗、黑板擦。
教学过程导言：有一个父亲，因为离婚而把怨气发泄到儿子身上，动不动就打骂孩子，有时还不让孩子去学校学习。
记者采访他时，他竟然理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。
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《走近法律》说课稿
通榆县新发乡学校刘成文
大家好！我今天说课的题目是七年级下册第七课第一节《走近法律》，下面我从教材内容、地位、作用，教学目标、教学重、难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面进行设计说明：
一、说教材
1、本框题教学内容的地位和作用
本框题体现了课标中“成长中的我”中“学法用法”部分，通过学习让学生知道法律在人们生活中是不可缺少的。
教育学生知法、学法、懂法、增强法律观念。
本单元虽然是学法用法部分，但它也是上几单元内容的承接，在整册书中起到承上启下的作用。
2、说教学目标
⏹针对青少年对规则、法律认识肤浅且带有片面的问题，考虑到学生的认知结构和心理特
征，确定如下的教学目标
⏹（一）情感觉悟目标：让学生树立尊重规则，尊重法律的观念。
⏹
⏹（二）知识目标：①知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范；②生活中
的社会规则有很多，既有道德、纪律、守则、也有法律。
⏹（三）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的行为的能力。
3.说教学重点与难点
重点：社会生活离不开规则法律具有保护作用
难点：法律是特殊的社会行为规范
二、说教学方法
⏹1、运用多媒体教学，给学生于强烈的视觉听觉效果。
⏹2、重视学生之间的互动学习。
⏹3、重视理论联系实际。
由于本框的知识性、理论性较强，而七年级的学生知识少，阅历
浅，所以要特别注意把知识观点溶入通俗、生动的感性事例中去讲解，便于学生接受。
并通过归纳分析的方法，使学生明确教学重点、难点形成认识。
三、说学法指导
⏹体验：让学生徒物手画方和圆与用规和矩画方和圆对比哪一种画的好来形象的比喻规矩
在人们生活中的重要作用。
⏹参与：让学生各抒己见，发表自己的见解和看法。
列举在我们身边的规则。
⏹领悟：通过内容的活动化、活动的内容化帮助学生理解理论内容。
⏹强化：强化学生思维能力的培养,鼓励质疑，适时引导，建构知识，明确目标，培养情感。
1.新课导入：①活动导入，通过让学生徒手画方和圆与用规和矩画方与圆来对比看哪一种方法画的更好，让学生体验有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。
让学生观看书中图片，体会这样一个道理：
社会生活离不开规则。
②让学生参与其中，谈一下我们身边的规则有哪些，通过这一活动让学生体会规则的存在。
③理论提升：教师讲解调节我们行为的规则分别是道德、纪律和规章和法律，并对三者进行对比和区分，重点讲解法律这一规则。
④强化认识，让学生以小组为单位完成书中表格。
在讲解生活离不开法律这一内容时，通过书中两个案例，让学生明白法律在人们生活中的作用，即：①法律具有规范作用。
②法律具有保护作用。
在讲解过程中要让学生充分参与其中，充分讨论法律在其中的重要作用，要让学生认识到，法律对一方的保护就是对另一方行为的规范。
认识到当我们的合法权益受到不法侵害时要学会运用法律武器维护自己的合法权益。
2.课堂小结：通过今天的学习，我们知道了法律在我们生活中的作用。
知道了法律是我们生活中不可缺少的一种行为规范。
我们应该学法、守法、用法、爱法。
3.作业：1调节我们行为的规则有哪些？
2法律有哪些作用？
4.板书设计
走近法律
一、社会生活离不形式规则。
二、调节我们行为的规则有道德，纪律和规章、法律。
三、法律的作用。